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《教育科研培训讲》word版 本文简介：——2009年教育科研培训讲稿——源于课堂指导实践杨海燕郑州市艺术工程学校2009年4月源于课堂指导实践——如何让教育科研课题服务教育教学各位老师：大家好，根据市教科所和学校的整体工作安排，学校从开学初就安排教学部门进行教学、科研等方面的培训，今天我结合近年来我校的科研课题情况，从教育科研课题的选题
《教育科研培训讲》word版 本文内容：
——2009年教育科研培训讲稿——
源于课堂
指导实践
杨海燕
郑州市艺术工程学校
2009年4月
源于课堂
指导实践
——如何让教育科研课题服务教育教学
各位老师：
大家好，根据市教科所和学校的整体工作安排，学校从开学初就安排教学部门进行教学、科研等方面的培训，今天我结合近年来我校的科研课题情况，从教育科研课题的选题与设计、课题研究的基本步骤、课题研究成果的撰写和表现形式三个方面，向老师们做介绍和探讨，使之更好地服务于学校的教育教学工作，有利于教师的专业发展和个人成长。不到之处敬请批评指正。
一、教育科研课题的选题与设计
教育科研课题的选题与设计是教育科研成效的首要步骤，也是关键一步。许多刚刚走上工作岗位的教师，包括我个人也曾经有过这样的经历，想做课题研究或写教育教学论文，但又总是感觉无从下手，或者认为教育科研是专家、名家大家们做的事，自己不行，或者受前人的理论、大家名家的影响，从网上或其它途径下载、摘抄理论，拼凑而成一些文字。严重脱离了自己的工作实际，也违背了教育科研工作与教育教学工作相结合的本质。
因此，结合我校教育科研工作实际和个人理解，我将教育科研课题的选题与设计分为“两忌两要”：
1、忌无病呻吟，为课题而课题。套用大而空洞的理论，不能结合本校，尤其是本人的教育教学工作实际，为完成任务或想获得奖项而去选择不切合自身实际的课题。
2、忌闭门造车，凡事想当然。教育的对象、环境，包括教师本人都是在不断发展变化之中，教师进行教育科研活动的目的就是要解决教育教学工作中出现的困惑、问题，或者是对好的经验、方法进行总结，最终形成科学的理论体系，指导我们的工作。
3、要从身边小事中选题。正如历年来市教育局教科所下发的教育科研选题指南所表述的，每年的选题都是从各级各类教育的实际出发制定的指导范围，这个指南确实已经非常细致了。在我们的教育教学工作实际中，一种现象、一次同事或师生谈话、一件事、一节课，乃至一句话，都可能成为我们思考、讨论的内容，对教育教学工作的各个环节与细节进行总结反思，往往会发现大量“问题”
，对这些“问题”进行梳理和甄选，有价值和操作性的“问题”就可以上升为课题。
4、
要能指导教育教学活动，具有普遍意义。课题的选题基于教育教学实践活动，最终也一定要服务于教育教学实践，因此也就要求课题的选择要具有一定的普遍意义，适宜于推广和他人借鉴。
下面请大家看一下近年来我校申报的教育科研课题，时间关系，不再一一点评，但是从题目的选定大家可以看出是符合我们所说的基本要求的，会后大家可以参看这些课题的申报表，进一步学习。
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1、课题名称：《国学教育在中职学校德育工作中的实践与反思》
课题负责人：杨洪波
课题研究方向：校本研究
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2、课题名称：《中职学校音乐专业校本教材的开发与研究》
课题负责人：朱冬梅
课题研究方向：校本研究
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3、课题名称：《“主题教学法”在现代设计教学中的运用》
课题负责人：孟建军
课题研究方向：校本研究
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4、课题名称：《音乐就在你心中——一堂中职音乐专业语文校本教研课的开发研究》
课题负责人：乔欣
课题研究方向：校本研究
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5、课题名称：《艺术类中专学校音乐教学与素质教育研究》
课题负责人：朱冬梅
课题研究方向：分类研究
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6、课题名称：《当代中职生心理健康问题分析与探究》——90后“自我为中心”之普遍现象
课题负责人：杨海燕
课题研究方向：综合研究
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7、课题名称：《艺术类中职学校德育教育手段新探----一堂音乐专业语文校本教研课的开发研究》
课题负责人：庞学延
课题研究方向：校本研究
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8、课题名称：《探究学习
自主学习----中职幼教美工课活动教学的探究与研究》
课题负责人：张颖
课题研究方向：校本研究
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9、课题名称：《中职设计类专业计算机课教学方法初探----任务驱动、分层、分组教学实践》
课题负责人：武亚红
课题研究方向：分类研究
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10、课题名称：《艺术类中职学校数学学科校本教材的开发研究》
课题负责人：宋改珍
课题研究方向：分类研究
不难发现，这些课题都是紧密结合老师们的教育教学工作实践和我校的教育教学工作实际。
二、课题研究的基本步骤
教育科研课题研究有它的基本步骤，也是一般科研项目应该遵循的规律。下面的这段关于教育科研课题研究的一般程序是引用一位专家的：
1、设计阶段：选题---课题论证与设计（提出假设、制定研究计划、成立课题组、选择工具与被试、寻求支持与保障）---（课题申报）。
2、实施阶段：开题
---实施计划（干预与反馈）---
（修正计划）---信息收集---信息分析（数据统计与计算、验证假设、得出结论）---形成成果。
3、结题阶段：结题（成果论证与完善、申请鉴定、评奖或发表）---成果推广与应用。
接下来我用一个前几年我主持的课题作为参考来为大家做详细说明。
课题《互联网与中专生》
——对互联网普及与中专生德育工作的思考
一、中专生是互联网重要的使用群体。（现状分析）
1、从中专生自身特点来看。（问卷调查）
2、从闲暇时间的占有和使用来看。（走访调研）
二、互联网是对中专生影响重大的重要传播媒介。（调查分析）
1、互联网是当代众多大众传播媒介中的主导传媒之一。（现实分析）
2、互联网是对中专生有重要影响的传播媒介。（走访谈话）
三、互联网对当代中专生的积极影响和消极影响。（案例归纳）
1、对政治意识、思想观念的影响。（报刊杂志）
2、对道德情操、行为习惯的影响
。（电视广播）
3、对中专生心理健康的影响。（典型案例）
四、对互联网与中专生德育工作的思考。（形成结论）
材料收集方式（围绕主题）：
调查问卷、走访谈话（个别访谈、团体访谈）、
报刊杂志、电视广播、典型案例
三、课题研究成果的撰写和表现形式
1、课题成果的基本要素：
?
引
言——提出论题，亮明观点
?
背
景——事件发生机构、研究的范围和对象
?
特定问题及解决方案：主体部分。事件发生过程，解决问题的方案及程度
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讨论与反思——主体部分的延续
?
结束语——呼应主题，提出展望
“案例”成果如何才能生动、有说服力？
主要是要体现如下特征：“典型事、数目字、理论句”
。
2、课题成果表现形式
主要形式：案例、研究报告、科研论文
其它形式：反思记录、教育故事、经验总结、示范课、教具、校本教材、专著等
3、参考案例：
下面的案例是数学组的老师们2005年——2007年间做的校本教研课题，数学教研组组长宋改珍老师带领大家做了大量的工作。
课题：《艺术类中职学校数学学科校本教材的开发研究
》
成果内容：校本教材、课题结项论文
（全文略，欢迎大家会后参阅）
该校本教材在我校中专一年级教学工作中作为配套教材使用，效果良好；目前我校春季班的数学课也在使用该教材，任课教师和学生反映良好。
该课题的结项论文被评为2007年度郑州市教学成果一等奖。
艺术类中职学校数学学科校本教材的开发研究
（内容摘要）
当今的社会人们对中职生仍存在着理解上的偏差，职业学校生源的底层化已成了不争的事实。从录取情况看，大部分学生不但家庭经济状况不好，文化课成绩更加令人担忧，艺术类职校更是雪上加霜，尤其是数学成绩。
面对当前的生源状况和学生对数学不感兴趣的原因，市职业教研室采取了许多措施，如：改进教法，降低考试难度等。为了适应学生学习与教师教学的需要，有的学校数学教研组也开始编写各种校本做出了很多有益的探索，但是由于受传统观念和传统教材的影响，他们在编写校本教材时，在复习初中，甚至是小学知识与降低难度上做的更多，很少根据文化课服务于专业课教学的职业教育的教学特点，大胆删减与专业关系不大的教学内容，忽视数学文化在激发学生学习兴趣提高学生数学素养方面所起的重要作用。
中职学校在编写数学校本教材时，首先应考虑学生的数学基础和接受能力，大胆的删减一些与专业关系不大学生学起来也确实困难的内容。
对复习初中的旧知识提出明确的要求。
删减一些与专业关系不大学生学起来也确实困难的内容。
数学文化不仅指数学知识，还指数学精神、数学思维方法、研究方法等，数学所具有的独特文化内涵，对学生的思想，道德和观念的发生、发展有着重大的影响。数学新课程标准提出了对数学文化的学习要求：数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。
当我们真正把数学文化的魅力渗入教材，达到课堂，溶入教学时，数学就会更加平易近人，让大家通过文化层面易于理解数学、喜欢数学、热爱数学。艺术类职校在编写校本教材时“中学数学中的美欣赏”“数学家的故事”“中国数学史简介”可以独立成章。加强数学文化的教学，不但提高学生学习数学的兴趣，同时也提高了学生的数学素养，帮助学生形成正确的数学观。
今天所讲内容有很多不全面，不细致的地方，甚至有许多观点不一定完全正确，欢迎各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！
郑州市艺术工程学校
杨海燕
2009年4月
篇2：快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书
快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书 本文关键词：盱眙县，鉴定书，科研课题，批改，作文
快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书 本文简介：盱眙县教育科研课题成果鉴定书课题编号课题名称快乐式作文批改的实践研究课题主持人许晓艳徐学军主持人所在单位盱眙县官滩中心小学立项时间2012年5月12日结题时间2016年12月28日联系电话13852325581盱眙县教育科学研究室一、课题主持人姓名许晓艳联系方式13852325581职务(职称)中小
快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书 本文内容：
盱眙县教育科研课题
成
果
鉴
定
书
课
题
编
号
课
题
名
称
快乐式作文批改的实践研究
课
题
主
持
人
许晓艳
徐学军
主持人所在单位
盱眙县官滩中心小学
立
项
时
间
2012年5月12日
结
题
时
间
2016年12月28日
联
系
电
话
13852325581
盱眙县教育科学研究室
一、课题主持人
姓名
许晓艳
联系方式
13852325581
职务(职称)
中小学一级教师
徐学军
联系方式
13801400739
职务(职称)
中小学高级教师
二、课
题
组
成
员（不含主持人）
序
号
姓
名
年
龄
职务
职称
工作单位
课题研究
任务分工
1
侍克山
43
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
2
侍朝安
50
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
3
高开峰
41
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
4
陆志国
39
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
5
顾德新
37
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
6
张香
33
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理课题研究等工作
7
8
9
10
注：结题证书上核心组成员一栏只填除主持人之外前五
三、成果简介
（一）形成习作评改标准
（二）教师论文获奖与发表
（三）学生文章获奖与发表
（四）减轻了老师的负担，提高了老师的水平
（五）提高了我校习作整体教学水平。
我们的研究还是小范围的，如何形成模式，如何推广，如何更行之有效，研究的创新还不尽如人意，亮点尚未凸显，这些都是我们今后还要继续探索的。另外，对于“快乐”的挖掘亦永无止境。
四、专家组鉴定意见
2016年12月28日，县教科室牵头，组织专家组对官滩中心小学徐学军、许晓艳主持的县级课题“快乐式作文批改的实践研究”进行结题鉴定。专家组在听取课题研究报告和学校工作汇报后，审阅了课题研究过程资料，并与课题组交流答辩，现形成如下意见：
1.选题切口小，实用性强。批改作文难且实效性差，这个话题让很多语文老师头疼。“快乐式作文批改的实践研究”这一课题正是针对这一普遍现象而确立的，对广大语文老师而言有极强的实用价值。
2.注重调查、行动研究。研究者通过调查报告的形式对孩子们的作文心理、批改作文的心理进行摸底，发现百分之七十的孩子害怕作文、百分之六十以上的孩子愿意参与作文修改。然后课题组成员通过各种形式的活动引领学生参与到作文修改中来，且不断地挖掘快乐的源泉。从“我学改作文”到
“我会改作文”，然后
“我要改作文”，
到最后“我来写作文”。四个阶段步步紧扣，进行了卓有成效的研究。
3.目标、内容清楚，可操作。该课题从学生、教师、学校三个层面来确定目标、内容，考虑周全、表达清楚，有一定的指引作用。
4.研究过程实在。该课题从准备阶段到实施阶段，每一步都脚踏实地。从认识标点符号、修改符号到改错别字、改病句、改片段、改篇章；从改错到改精彩，每一个环节都做了大量工作。
5.课题研究资料充足。
6.研究成果丰厚。通过实践研究，学生的阅读能力、写作能力、修改作文的能力不断提高，几百名学生在各级各类作文竞赛中获奖。教师的业务水平、学校的整体教学水平均有所提高。
但是结题报告中的文字不够规范、研究方法不够明确，对于“快乐”还要继续挖掘。
鉴定组组长（签字）*年*月*日
五、鉴定小组成员
序
号
鉴定组职务
姓
名
职务
职称
工作单位
签
名
1
2
3
六、课题主持人所在单位意见
单位公章*年*月*日
七、县教科室审批意见
公章
负责人（签字）：*年*月*日
篇3：学校教育科研管理制度
学校教育科研管理制度 本文关键词：教育科研，管理制度，学校
学校教育科研管理制度 本文简介：阿克陶县玉麦乡第二中学教育科研管理制度阿克陶县玉麦乡第二中学阿克陶县玉麦乡第二中学教育科研管理制度一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研
学校教育科研管理制度 本文内容：
阿克陶县玉麦乡第二中学教育科研管理制度
阿克陶县玉麦乡第二中学
阿克陶县玉麦乡第二中学教育科研管理制度
一、指导思想
1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。
2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。
二、组织领导
学校教导处在校长领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。
三、选题原则
1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据中学教育发展的趋势，针对中学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。
2、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。
3、从学校科研规划课题指南或学校承担的市级课题的子课题选题研究。
四、课题管理
1、校级以上课题由学校教导处负责，。
2、教导处要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。
3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。
4、学科教学或班会工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。
5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。教导处主任定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。
6、教科研常规工作制度：
（1）学校有近期、远期科研工作计划。
近期：（学期、学年科研工作计划）；
远期：五年科研规划。
（2）教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。
（
3）编辑学校教育科研与教学改革实验成果集。
7、教导处对各课题组提供服务与指导、进行验收评奖。由教科室负责对各项课题组提供服务与方法指导，举办科研方法讲座，提供教科研信息。
8、承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度。
（1）35岁以下的教师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条件之一，并且作为教科研积极分子评选的重要依据。
（2）科研成果、论著，学校将其作为评优评先的条件之一。考评中各加1份、2分和3分。
9、教育科研与教学改革实验成果的评审、展示和推广。
定期召开校级科研成果交流会。通过交流会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰优秀教科研成果。
五、附注
本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。