中学信息技术教案第001课(初识Word_2000) 本文关键词：信息技术，初识，教案，中学，Word_2000
中学信息技术教案第001课(初识Word_2000) 本文简介：课题初识Word2000时间*年*月*日教学方法讲授课型新授课时1课时教学工具教材，教案，计算机班级执教人教学目标（认知、技能、情感）1．了解汉字信息处理的基本知识及Windowsxp平台下常用的文字处理软件（Word2000,wps2000等）。2．掌握启动和退出Word2000的方法。3．初步掌
中学信息技术教案第001课(初识Word_2000) 本文内容：
课
题
初识Word
2000
时间*年*月*日
教学方法
讲授
课型
新授
课时
1
课时
教学工具
教材，教案，计算机
班级
执教人
教学目标（认知、技能、
情感）
1．了解汉字信息处理的基本知识及Windows
xp平台下常用的文字处理软件（Word
2000,wps2000等）。
2．掌握启动和退出Word
2000的方法。
3．初步掌握Word
2000的窗口组成。
教学重点
掌握Word
2000的窗口组成
教学难点
掌握Word
2000的窗口组成
教学过程
教学设计
备注
引言：Word
2000中文版是一个在Windows
xp平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2000中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。
演示：用Word
2000制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。
本课目标：学会启动和退出Word
2000的方法；熟悉并能说出Word
2000窗口的各个组成部分。
一、
启动Word
2000
（教师讲解、演示）
方法：
单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft
Word”，即能进入Word
2000窗口。
二、
Word
2000的窗口结构
（教师讲解）
典型的Word
2000窗口由以下几部分组成：
1．标题栏（Title
bar）——
位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。
2．菜单栏（Menu
bar）——
位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。
3．工具栏（Tool
bar)
——
菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
4．文档窗口（Document
windows）——
位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertion
point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
5．状态栏（Status
bar）——
位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。
三、
退出Word
2000
（教师讲解、演示）
方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“退出(X)”命令。
方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“”。
方法三：使用快捷键：Alt+F4。
学生练习：
Word
2000的启动、Word
2000的退出、熟悉Word
2000的窗口组成。
小结巩固：（由学生回答）
1．
本课学习了哪些内容？
2．
典型的Word
2000窗口由哪几部分组成？
讨论提高：（教师引导，学生完成）
1．
启动Word
2000除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？
2．
Word
2000窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）
说明：Word
2000的窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。Office2000下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好Word
2000对学习Power
Point2000、Excel2000等有很大好处。
作业
教学后记
篇2：电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计
电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计 本文关键词：信息技术，上册，初识，七年级，一课
电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计 本文简介：《信息技术与计算机》教学案例基本信息课题电子工业出版社初中信息技术第一课信息技术与计算机作者及工作单位作者：黄礼智工作单位：信丰县第四中学教材分析1．本节内容为初识信息技术的第一课，以两个知识窗的形式介绍了信息的相关问题，旨在让学生通过自主学习、教师指导充分理解信息的含义、信息的特征等。2．本节主要
电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计 本文内容：
《信息技术与计算机》教学案例
基本信息
课题
电子工业出版社
初中信息技术
第一课
信息技术与计算机
作者及工作单位
作者：黄礼智
工作单位：信丰县第四中学
教材分析
1．本节内容为初识信息技术的第一课，以两个知识窗的形式介绍了信息的相关问题，旨在让学生通过自主学习、教师指导充分理解信息的含义、信息的特征等。
2．本节主要让学生在教师的启发下探索信息的基本特征，在学习知识的同时激发对信息技术的兴趣、丰富学生的思维。，
学情分析
1．学生认知发展分析：有一部分学生在小学时已经接触了计算机，能够进行一些简单的操作，学习兴致较高，但他们不屑于理论知识，认为是多此一举。另外有一些学生未接触过计算机，可以说是一窍不通，这就构成了学生之间的差异。
3．学生认知障碍点：部分学生认为信息技术课只要能够操作就行了，至于理论知识，学不学都无所谓，并不干扰自己操作计算机的能力
教学目标
认知目标：理解信息的含义、了解信息的呈现形式与基本特征
技能目标：通过对信息的了解，掌握采集信息的方法，并且能够辨别真伪信息，利用信息服务于自己的学习与生活
情感目标：对于生动的教学，加深对信息技术的兴趣
教学重点和难点
信息的含义与特征
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课
明确任务
小结
信息的含义
小结
信息的特征
总结：
展示利比亚的一条新闻
提问：大家看到听到了什么？
提问：为何大家能够了解那么远地方的新闻？
你还可以通过哪些形式来了解利比亚局势呢？
除了语言、文字、声音、图片、视频这几种形式，还可以通过哪些形式来了解？
新闻类只能通过语言、文字、声音、图片、视频几种形式呈现
刚才提到了信息的几种呈现方式，那什么是信息呢
信息就是通过网络、电视、报纸等媒介通过语言等集中形式传递的内容
举例：九年级学生下午开会
问：这则通知对大家有用没
举例：十一黄金周放假七天
问：明天是否放假
举例：下午食堂饭菜免费
举例：为何大家上网能够听音乐、看电影
提问：为何大家能了解利比亚的新闻
信息的基本特征是：
一条新闻
看电视
浏览网页
看报纸、听广播、看图片、看视频等
没了
信息就是文字
信息就是图片
没，因为是九年级的
不，因为是国庆节放假
假的！！
因为上面有
因为有记者采访
真伪性、价值针对性
时效性、共享性和传递性
创设情境，
导入新课
导出本节课的任务：信息的呈现方式
信息的呈现形式
导出信息的含义
导出信息的价值针对性
信息的时效性
信息的真伪性
信息的共享性
信息的传递性
板书设计
价值针对性、真伪性、时效性、共享性、传递性
学生学习活动评价设计
信息的含义：
非常好（）
一般（）
差（）
信息的特征：
非常好（）
一般（）
差（）
针对信息的特征举例：
非常好（）
一般（）
差（）
教学反思
1.
对于信息的含义，可以定义为：信息就是消息
2.
信息技术的含义，由于学生对信息的特征比较陌生，花费的时间较长，所以信息技术的含义在教学时未涉及到
3.
在信息的特征这一块，在举例时可以选择多个例子，尽量贴近学生的实际，尤其是共享性和传递性这两个特征
篇3：电子工业版 初中信息技术 第一册 第一单元 第2课 初识操作系统 说课稿
电子工业版 初中信息技术 第一册 第一单元 第2课 初识操作系统 说课稿 本文关键词：信息技术，初识，电子工业，第一册，单元
电子工业版 初中信息技术 第一册 第一单元 第2课 初识操作系统 说课稿 本文简介：《初识操作系统》说课稿江西省电教馆马立国尊敬的各位评委、老师：大家上午好！我今天说课的题目是《初识操作系统》。我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教程；五、教学板书设计；六、总结。不足之处敬请予以批评指正。一、说教材（一）关于教材《初识操作系统》是选自电子工业出版社出版
电子工业版 初中信息技术 第一册 第一单元 第2课 初识操作系统 说课稿 本文内容：
《初识操作系统》说课稿
江西省电教馆
马立国
尊敬的各位评委、老师：大家上午好！
我今天说课的题目是《初识操作系统》。我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教程；五、教学板书设计；六、总结。不足之处敬请予以批评指正。
一、说教材
（一）关于教材
《初识操作系统》是选自电子工业出版社出版的初中一年级信息技术第一册第一单元的第2课的内容。本课是在初步了解信息技术概念基础上设置的一课，主要是让学生了解我们常用操作系统的操作及功能。
（二）教学目标
根据以上的分析，结合初一学生的认识水平和年龄特征，将本节课的教学目标定为：
知识目标：掌握操作系统的定义及分类。
掌握操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。
了解操作系统形成的原因和过程及认识操作系统界面。
技能目标：培养学生主动分析和理解问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通，为以后学习打好基础。
情感目标：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习热情、自觉的爱科学，使学生保持高涨的学习兴趣。
（三）教学重点及难点
由于这是学生第一次接触操作系统这个概念，难免会有些困惑和茫然，所以根学生的情况和教材特征，本课的重点及难点为：
重点：操作系统的定义及分类，操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。
难点：操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。
二、说教法
初中信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科，本节课的教学对象是初中一年级的学生，对于计算机知识比较好奇，而我们的课程又是一门操作性比较强的课程。为了让学生更进一步的了解操作系统，我将结合学生、教材及教学媒体使用“讲授法”、“任务驱动法”、“多媒体演示法”等教学方法引导学员主动思考，由浅入深、循序渐进地展开学习。
三、说学法
初中是由小学向高中过渡的时期，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期，而好奇、好动、好问、好胜是学生学习信息技术的明显特点。由于初一学生刚从小学升到初中，爱玩心还比较重，思想较不容易集中，所以采用练习法、发现法、观察法等，利用“小组制”，
使学生发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，激发学生热情和对电脑的兴趣。
四、说教程
信息技术是一门操作性较强的课程，在讲授的时候我会运用各种教学手段使课堂气氛活跃，我将使用多媒体课件形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。我主要将整个教学过程划分为4个环节。
1.
创设情境，导入新课
我首先会问学生“你们觉得什么是电脑操作系统”，让学生说出自己对操作系统的理解，激发学生的好奇心及主动思考问题的能力。然后我再针对学生的回答举我们生活当中的例子，比如说我们可以通过手机打电话、发信息、上网聊天等，这是因为我们手机里面有手机的系统，而手机系统能够实现的东西我们的电脑操作系统也一样俱备。通过这个问题引出下一个环节。
2.
讲授新知
1)
操作系统的概念讲解，常见的操作系统有哪些
2)
启动计算机，认识Windows
XP系统（在讲解进程中告诉学生正确启动和关闭计算机的方法和顺序：启动时先开显示器、打印机等外部设备的电源开关，再打开主机的电源开关；关闭时是先把所有正在运行的程序关闭，再到“开始”菜单选择“关闭计算机”）
3)
进入操作系统后分别介绍界面的各个版块名称及作用。
4)
“记事本”程序的打开和使用及保存和退出
5)
“任务栏”的组成及如何设置自动隐藏。
6)
了解窗口的组成。
3.
通过老师示范如何操作，让学生自己组成小组，通过小组评比哪个小组掌握速度最快，激起学生的竟争学习的气氛。
4.
最后由我作本课总结。
五、教学板书设计
第2课
初识操作系统
一、WINDOWS
XP的启动和退出
二、鼠标的使用
三、WINDOWS
XP屏幕组成和窗口操作
四、WINDOWS
XP的菜单和对话框
六、总结
通过本课的学习，让学生对电脑操作系统有个更专业化的认识，并能让学生独立的完成对电脑一些基本操作，学生能够在自主学习的过程中找到学习科学技术的乐趣，为以后学习打下基础。