国际商务专业人才培养方案 本文关键词：人才培养，国际商务，方案，专业
国际商务专业人才培养方案 本文简介：2010级国际商务专业人才培养方案二〇一〇年六月国际商务专业人才培养方案目录1招生对象与学制2专业定位3专业培养目标4人才规格与质量标准4.1知识结构及标准4.2能力结构及标准4.3素质结构及标准4.4毕业要求5工作领域及课程设置6人才培养模式7课程体系及教学模式7.1课程体系7.2教学模式8教学进
国际商务专业人才培养方案 本文内容：
2010级国际商务专业人才培养方案
二〇一〇年六月
国际商务专业人才培养方案
目
录
1
招生对象与学制
2
专业定位
3
专业培养目标
4
人才规格与质量标准
4.1
知识结构及标准
4.2
能力结构及标准
4.3
素质结构及标准
4.4
毕业要求
5
工作领域及课程设置
6
人才培养模式
7
课程体系及教学模式
7.1
课程体系
7.2
教学模式
8
教学进程与运行实施
8.1
学时分配及教学进程
8.2
运行实施
8.3
考核方式及要求
9
教学条件要求
9.1
师资条件
9.2
实训条件
10
编制说明
10.1
编制的依据
10.2
适用说明
10.3
主要特色和亮点
10.4
新旧课程体系的主要区别
10.5
人才培养方案的构成
附件：
1．国际商务专业建设调研报告
2．国际商务专业核心技能课程标准
国际商务专业人才培养方案
1
招生对象及学制
（1）招生对象：初中毕业生。
（2）学制：三年。
2
专业定位
表1
国际商务专业定位
服务面向
涉外经济贸易
就业部门
国际商务领域第一线的涉外经济贸易企业及相关教育、政府部门
就业岗位
涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作岗位
岗位证书
外贸业务员、国际商务单证员、外贸跟单员、报关员、国际货代员等
3
专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有英语应用能力、计算机技术应用能力，了解当代国际商务的发展现状以及主要国家与地区的社会经济情况，熟悉通行的国际贸易惯例和规则，懂得我国对外经济贸易方针政策和法律法规，在涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位的高素质技能型专门人才。学生毕业前，至少获取一个与所学专业相关的国家职业资格证书和技术等级证书。
4
人才规格与质量标准
4.1
知识结构及标准
本专业毕业生应掌握以下几个方面的知识：
（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理，具有良好的思想品质；
（2）掌握基本的经济理论和经济规律；具有一定经济活动分析的基础知识；
（3）掌握国际市场营销和企业管理的基本知识；
（4）掌握从事国际商务活动所必需的基本理论、政策和方法；
（5）掌握通行的国际贸易规则和惯例，具备进出口商品销售、货源组织、报关、报检、报运、单证制作、核销、退税等专业知识。
（6）达到英语应用能力A级水平。
4.2
能力结构及标准
本专业毕业生应具有以下几个方面的能力：
（1）具有国际商务操作的基本能力；
（2）具有利用各种商务网络平台获取商业信息的能力和Simtrade外贸软件应用能力；
（3）具有较强的客户沟通能力、一定的公共关系能力；
（4）具有独立或配合他人对国内外客商进行进出口商品的货源组织、销售、报关、报检、报运、单证制作、核销、退税等操作的能力；
（5）具有创新精神，自主创业能力和可持续发展能力。
4.3
素质结构及标准
本专业毕业生应具有以下素质：
（1）思想道德素质。具有科学的世界观、人生观和道德观，有明确的是非观念；具有爱国主义、集体主义精神，有良好的敬业、创新意识；
（2）文化素质。具备必要的哲学、法律、职业道德等人文社科知识，具备必要的写作知识、英语知识和高等数学知识，有一定的文化素养；
（3）业务素质。掌握专业知识，具备专业能力，能够适应本专业对应的岗位群工作，有一定的商务和财务知识应用能力、社会适应能力、学习竞争能力、创新与创业能力的较高业务素质；
（4）身心素质。具有强壮的体魄、旺盛的精力和良好的心理素质。
4.4
毕业要求
（1）成绩要求
本专业毕业生应达到学校对毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成教学计划所要求的课程和各项实训环节，经考核全部合格。
（2）技能要求
A．具有制作各项外贸单证的能力；
B．具有签订外贸合同的能力；
C．具备运用外贸函电进行外贸业务活动能力；
D.
具有外贸业务海关报关的实务操作能力；
E.
具备商品检验申报及商检证书取得的能力；
F.
具备国际商务基本操作能力。
（3）技能证书的要求
A．本专业的学生须通过英语应用能力考试A级；
B．本专业的学生须通过全国计算机等级考试一级以上
C．普通话等级证书二级乙等以上；
D．至少获得一个与所学专业相关的、国家主管部门认可的职业资格证书和技术等级证书，如获得以下相关职业资格证书或职业技能证书之一：外贸业务员、报关员、报检员、国际商务单证员、跟单员、国际货代员、助理营销师、助理人力资源管理师、助理电子商务师、职业经理人等（要求证书的扫描或复印件）。
5
工作领域及课程设置
本专业确定了6个工作领域，如表2所列。对应6个工作领域确定了10门课程（如表2所列）。
表2
国际经济与贸易专业的工作领域及课程设置
工作领域
工作任务
职业能力
课程设置
外贸业务洽谈
寻找客户
良好的营销能力
国际市场营销、国际商务谈判、国际贸易实务
业务洽谈
良好的沟通能力，语言表达能力
合同订立
掌握国际贸易合同条款的起草和合同的审核
外贸单证制作
外贸单证制作
能够根据合同制作汇票、发票、提单等单证
外贸单证实务
外贸单证审核
能够根据合同审核汇票、发票、提单等单证
进出口货物报关
填制报关单
能够根据合同填制报关单
海关实务
办理报关手续
掌握报关流程及手续
进出口货物报检
填制报检单
能够根据合同填制报检单
外贸单证实务
办理报检手续
掌握报检流程及手续
国际市场开拓
与客户联系
良好的沟通能力，语言表达能力
市场调查与预测、推销原理与实务、商务策划、网络营销、国际市场营销
介绍推广产品或服务
良好的语言表达能力和应变能力
建立分销网
具备一定宣传、策划和促销能力
维护良好的客户关系
有亲和力，有一定的公关能力
国际结算与支付
选择支付方式
能够根据交易情况合理选择支付方式
国际金融与结算
处理支付单据
能够处理各种支付单据
信用证的申请开立、审核、使用
能够正确使用信用证进行国际货款的收付
6
人才培养模式
1．坚持“以素质教育为主线，以能力培养为本位”的人才培养原则
在人才培养中，以培养、增强学生的诚信品质、敬业精神、团队意识和责任意识为主线，并根据本专业面向工作岗位的需要，持续提高学生的实践能力、创造能力和就业能力。
2．国际商务专业“123”人才培养模式
国际商务专业“123”人才培养模式如下图1所示：
图1—国际商务专业“123”人才培养模式
“1”即“一个中心”，是指以能力培养为中心。即以市场为导向，以教育部提出的“实际、实践、实用”原则为指导，在使学生形成一定的理论素养的基础上，坚持以培养学生“零距离”岗位就业能力为中心，使本专业培养的学生能满足用人单位的实际需要，实现“零距离”上岗。
“2”即“两个依托”，是指为了达到培养学生既具有“零距离”岗位就业能力，又具有一定的理论素养为目的，一方面以“实践教学”为依托，培养学生较强的操作动手能力，另一方面以“理论教学”为依托，向学生提供“必需、够用”的理论知识。
为克服传统人才培养模式“重理论、轻实践”的弊端，平衡“两个依托”，在实践中采取强化课内实训以构筑理论与实践的桥梁、采取多种模拟仿真手段以加大校内课外集中实训力度、建立校企合作办学机制以创造真实训练环境等多种措施以凸显实践性教学。
“3”即“三个基础”，是指培养的国际商务专业的学生一是要有外贸职业素质基础，二是要有专业技术应用能力基础，三是要有经营管理能力基础，以确保其具有“一个中心”所要求的“零距离”岗位就业能力和良好理论素养。
3．推行“双证书”制度，践行工学结合
推行“双证书”制度，使职业教育与职业技能全面结合。课程设置与职业资格证书考试内容相衔接，通过选修课的设置增加多个职业资格证书考试内容的兼容性，为学生掌握多种职业技能提供课程支撑，增强就业竞争能力和创业能力。
7
课程体系及教学模式
7.1
课程体系
本课程按照工学结合的人才培养模式，通过将工作领域转换成学习领域（课程），并将课程分解成项目和任务，以学习型项目和任务为载体，以项目导向、任务驱动组织教学，校企合作构建了以技术应用能力培养为主线的、以工作过程为主导的项目化课程体系，见图2。
图2
以工作过程为主导的项目化课程体系
以“理论够用”、“注重实用”作为课程整合的基本原则，课程设计的总体方案是：对于基础课程的优化以实用为主：针对“理论够用”、“注重实用”的原则，通过整合，把一些重复的教学内容合并，删繁就简，减少了原来枯燥无味或无用的知识，增加了实际有用的系统知识。增加必要的专业核心课程，更新教学内容，用新的方法和新的理念重新组合知识，使专业结构更加完整、合理。增加技能实训的比重，在理论学习的基础上注重学生动手能力的培养。
1.理论课程体系构建
理论课程体系重视学生职业能力的培养，紧紧围绕“职业能力培养不断线，职业综合素质培养不断线，英语能力培养不断线，计算机应用能力培养不断线”设计整个教学流程。具体分为如下四个模块：
基本素质模块：强调提高学生的综合文化素质，提高认识水平、理解能力、自学能力、应变能力，开拓视野，发展智力、个性和特长，为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础，为学生接受继续教育、转换职业、适应行业发展提供必要的条件。
专业基础课程模块：主要培养本专业人才所必须的基本理论和基础知识及基本技能，为进一步学好专业课，掌握专业知识和技术、发展能力打下坚实的基础。
核心专业课程模块：重点培养本专业理论和专业技术及其应用能力和综合素质，能熟练地运用本专业的有关理论、知识和技能去分析和解决专业实际问题。
选修课程：主要针对社会对人才需求的多样性、多变性，适当兼顾人文素质教育，有针对性地拓宽学生的知识面，培养多种技能，使教学工作具有较大的灵活性和社会适应性。。
2.实践教学体系的构建
实践教学是高职教育的核心与灵魂，是培养学生实际技能和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
针对国际商务专业毕业生所面向工作岗位的职业能力要求，通过广泛的调查和科学的归类分析，围绕如何达到所要求的职业能力，将实践教学内容按照课内分散实训、课程综合实训、专业综合实训、顶岗实习和毕业实习5个环节依次展开。同时，依托校企合作实训基地，实行工学交替，使学生在课程或专业实训上，能够循着学习——实践——再学习的步骤，真正把书本知识转化为胜任工作的职业能力。具体实践教学体系，见图3。
图3
实践教学课程体系示意图
所构建的以工作过程为主导的项目化课程体系，设置了职业核心能力课程、专业基本技能课程、专业核心技能课程、职业拓展课程、顶岗实习及单列实习实训课程5个模块。职业核心能力课程引入了原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心《职业核心能力培训测评标准》，专业核心技能课程和职业拓展课程引入了相关的职业资格标准，如表3所列。
课程类别
课程名称
职业资格证书（标准）
课程相关的
实习实训项目
职业核心能力课程
思想道德修养与法律基础
有良好的政治素质和道德修养
道德标准评定
社会与道德
有坚实的政治理论素养和科学的世界观、人生观、价值观
如何用政治理论审视政治事件
高职英语
具备用英语阅读和写作的基本技能
英语基本的听、说、读、写训练
计算机文化基础
国家或山东省计算机等级考试
计算机应用、制表、制图相关操作
体育
具备良好的身体素质以及一定的体育知识
体能训练
数学
用数学理论分析问题和解决问题的能力
数学理论应用模拟练习
语文
有经管类文章的撰写能力
专业性文章的写法和模式训练
形势与政策
有坚定的政治方向和敏锐的政治洞察力
当前时政分析
职业发展与就业指导
树立职业发展的观念
就业指导讲座
专业基本技能课程
经济学基础
用经济学理论分析问题和解决问题的能力
经济理论应用模拟练习
商务英语
具备用英语进行商务交际的能力
英语口语训练、商务英语对话练习
电子商务
掌握电子商务的基本模式及运作
B2B，B2C，C2C
市场调查与预测
具备从事市场调查和分析、预测的能力
资料的收集、整理、分析和调查报告的撰写
国际市场营销
具备目标市场选择和国际市场开发的能力
企业的产品、价格、渠道和促销策略实战练习
推销原理与实务
具备将推销知识和市场实践有效结合起来的能力
推销实战练习
财经基础知识与技能
能用基本的财经业务技能从事市场活动
财经知识技能训练
管理原理与实务
掌握提升管理能力的原理、规律和方法
管理过程中的沟通技巧、激励方法
国际贸易实务
（助理）国际商务师
国际商务谈判
具备商务谈判的基本能力
商务谈判的策略和沟通方法
海关实务
报关员
报关单证、报关手续
外贸单证实务
单证员
发票、汇票、提单等单据制作
网络营销
掌握网络推广与网上交易的基本技能
网络推广模拟
国际金融与结算
国际商务礼仪
商务策划
能够为各种商务活动进行营销策划
商务策划的程序、策略和方法
职业拓展课程
选修课
顶岗实习
及
单列实习实训
军事训练与国防教育
加强学生的组织纪律性，培养吃苦耐劳能力
理论学习和队列训练
入学教育与毕业教育
提升学生的适应能力和应变能力
实践教育
素质拓展训练
ERP综合实训
在模拟中训练学生的企业经营管理能力
ERP沙盘对抗训练
营销技能综合实训
在模拟中训练学生的各项营销技能
营销技能沙盘对抗训练
专业综合实训
毕业论文与毕业设计
用专业知识分析、解决问题
毕业论文设计
顶岗实习
实际工作岗位的操作能力
职业岗位实操训练
本专业按照“三层次六递进”进行系统化设计实践教学体系。“三层次”是指单项实训、综合实训、顶岗实习。单项实训在课程中通过学习型教学任务进行，综合实训结合实际生产任务进行，顶岗实习结合岗位任务进行；“六递进”是指学生技能培养及角色转换从简单到复杂、从单项到综合、从熟练到精湛、从实训到生产、从校内到校外、从学生到员工的递进，从而提高学生的职业能力和就业竞争力。系统培养动手能的实践教学体系如表4所列。
表4
系统培养动手能力的实践教学体系
综合
能力
分项技能
实践环节
开设学期
相关证书
一
二
三
四
五
六
校
内
实
训
国际市场营销实训
营销方案及策划
√
营销员、营销师
国际商务谈判实训
模拟谈判
√
国际商务谈判师
海关实务实训
报关单证、报关手续
√
报关员
外贸单证实训
发票、汇票、提单等单据制作
√
单证员
沙盘实训
模拟企业环境进行应用性实践
√
校
外
实
训
岗位实践教学活动
选派学生到实训基地企业的实际工作岗位，在学中做，在做中学
√
毕业实习
顶岗实习工作
√
7.2
教学模式
1．实施“411”教学模式
工学结合的“411”新型教学模式，即四学期社会能力课、商务能力课、专业能力课程的学习，加上一个学期岗位实践教学，再加上一个学期的毕业实习。注重学生校内学习与实际工作流程和内容的一致性，校内成绩考核与企业实践考核结合，课堂与实习地点的情境一体化。
2．实行教、学、做一体化，强化实践教学环节
实现教学过程的实践性、开放性和职业性，采取课堂教学与生产实训相结合的教学方法，实现教、学、练、做一体化。进一步加大了专业实践实训教学环节，突出学生职业技能的培养，进一步加强了工学结合课程的建设。
通过加强实践性教学环节，使理论与实践相结合，使学生将掌握的知识向实践能力方面转化。注重学生校内学习与实际工作流程和内容的一致性，校内成绩考核与企业实践考核结合，课堂与实习地点的情境一体化。在理论联系实际、达到边实践边学习的的目的。
3．灵活采用多种教学方法
在教学方法上，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。倡导采用体现职业技术教育教学的方法，如现场教学法、项目教学法、模拟教学法、顶岗实习法等，注重培养学生实践操作技能的教学方式，确保实现知识、技能、态度、兴趣等方面的教学目标。改革传统的灌输式讲授教学方法，辅以多种形式教学，变单纯的“讲授式教学法”为“问题驱动法”、“项目导向法”、“任务驱动法”、“情景模拟法”、“仿真模拟教学法”、“实战式教学法”等多种教学方法的综合运用，围绕核心培养目标，创设情境教学环境，从以“教”为中心转向以“学”和“做”为中心。
8
教学进程与运行实施
8.1
学时分配及教学进程
根据人才培养模式的要求，按照认知规律及各门课程内容之间的内在联系，合理安排课程的教学次序；根据课程的内容以及对知识、能力、素质的要求程度，并参照相关行业和规范，确定课程的教学时数，安排课程的开设学期，同时安排相关的实践教学环节和顶岗实习。国际商务专业学时分配如表5所列，教学进程安排如表6所列。
表5
国际商务专业学时分配
项目
学时数
百分比(%)
教学活动安排
第一学年
第二学年
第三学年
14周
18周
17周
18周
14周
18周
职业核心能力课程
476
19.49%
154
252
34
36
0
0
专业基本技能课程
522
21.38%
140
72
238
72
0
0
专业核心技能课程
518
21.21%
56
72
102
288
0
0
职业拓展课程
106
4.34%
0
36
34
36
0
顶岗实习及单列实习实训
单列实习实训
820
33.58%
0
0
0
0
280
540
考试周安排
0.5周
0.5周
0.5周
0.5周
0.5周
总计
2442
100%
350
432
408
432
280
540
表6
国际商务专业教学进程安排
课程类别
课程代码
课程名称
学时安排
理论教学周数及课内周学时
备
注
总计
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
14周
18周
17周
18周
14周
18周
职业核心能力课程
10010
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
72
64
8
4
100014
思想道德修养与法律基础
42
38
4
3
08010
数学
72
72
0
4
05006
英语
128
128
0
4
4
考级
07023
计算机文化基础
56
28
28
4
考级
08025
经济应用文写作
34
24
10
2
11001
体育
72
20
52
2
2
10017
形势与政策
（84）
（60）
（24）
（1）
（1）
（1）
（1）
（1）
讲座
10018
职业发展与就业指导
（49）
（34）
（15）
（1）
（0.5）
（0.5）
（0.5）
（0.5）
讲座
小计
476
374
102
11
14
2
2
专业基本技能课程
04014
国际市场营销
56
40
16
4
考证
10006
国际商法
28
20
8
2
03010
经济学基础
56
34
22
4
04008
管理原理与实务
68
48
20
4
01001
财经基础知识与技能
68
34
34
4,,,,,,04023
市场调查与预测
68
48
20
4
04004
电子商务
72
36
36
4
考证
05028
商务英语
72
36
36
4
04026
推销原理与实务
34
20
14
2
小计
专业核心技能课程
04010
国际贸易
56
40
16
4
04012
国际贸易实务
72
42
30
4
考证
04013
国际商务谈判
72
40
32
4
04021
商务策划
72
40
32
4
04016
海关实务
34
17
17
2
考证
04027
外贸单证实务
68
34
34
4
考证
03023
网络营销
72
36
36
4
国际商务礼仪
36
20
16
2
01014
国际金融与结算
36
20
16
2
小计
职业拓展课程
选修课
106
70
36
2
2
2
小计
顶岗实习及
单列实习实训
课程代码
课程名称
学时安排
理论教学周数及课内周学时
备
注
总计
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
14周
18周
17周
18周
14周
18周
军事训练与国防教育
（28）
（2）
入学教育与毕业教育
（28）
（0.5）
（0.5）
素质拓展训练
20
20
1周
ERP综合实训
80
80
4周
专业综合实训
180
180
9周
毕业论文
（80）
（80）
（4周）
顶岗实习
540
540
18周
小计
820
820
总
计
说明
1．本专业学生教学总周数：104周，其中军训与入学教育2
周，考试7.5周，毕业教育与指导2周（不停课），单位实践18周，修业期间扣除开学、缴费、法定节假日、运动会、寒暑假38周。毕业论文（设计）4周（不停课）。
2．教学时间结构：教学总课时：2502学时：其中理论教学课时1025，占40.97%，实践教学1477课时，占59.03%。
3．部分专业课程结束后，学生可根据实际情况参加相应技能认证考试。如：国际商务单证员、外贸业务员、跟单员、报关员、助理营销师等。
4．第五学期为专业综合实训，每周20节课。
8.2
运行实施
工学结合的新课程体系，在课程教学运行实施中，要建立适应工学结合人才培养模式的教学管理制度，进行合理的教学运行调度；调配好各类教学资源，保证课程教学的顺利开展；成立以课程负责人为主，校企人员共同参加的课程教学工作组，根据课程教学的需要，由多名教师共同完成1门课程教学任务，形成理论部分以校内教师为主，实践操作以企业教师为主的专业核心技能课程教学机制；建立实训室开放管理制度，保证学生的职业技能训练效果，切实提高学生的职业能力。
8.3
考核方式及要求
国际商务专业现在已形成多种考试形式和方法并用的新型局面，即卷面考试采用“闭卷”、“开卷”和“开卷闭卷”结合三种类型、采用“课程论文”考试方式和“课题”化考试方式等。同时，针对课程类型的不同，采用不同的考核方法。职业核心能力课程和专业基本技能课程由校内教师考核；单列实习实训由校内外指导教师共同考核，以校内为主；顶岗实习由校内外指导教师共同考核，以校外为主；专业核心技能课程采用“课程考核＋职业技能认证”的方式进行考核。
职业核心能力课程和专业基本技能课程
采用过程考核与期终考试相结合的方式进行考核。过程考核主要考察学生的知识积累和素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。期终考试以笔试、机试、答辩、论文、总结、报告等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。《高职高专英语》、《计算机文化基础》等课程学习结束后，统一组织学生参加“全国高职高专英语应用能力A级测试”、全国计算机等级考试（一级）或全国高等学校计算机等级考试（二级文管）认证考试。
专业核心技能课程和职业拓展课程
专业核心技能课程和职业拓展的考核与评价采用“课程考核+技能认证”的方式。课程整体成绩由课程考核成绩和技能认证成绩两部分汇总得出。课程考核成绩从知识、技能、态度3方面考核，考核主要依据提交的成果、论文、作业、平常表现及小组互评的结果进行，考核方式可采用笔试、答辩和实操等。技能认证分两种情况：一是国家职业资格证书对应的课程，在课程结束后可直接参加证书的认证考核，通过国家职业资格认证的，颁发职业资格证书；二是课程结束后，参照国家职业资格证书考核标准进行考核，成绩分为合格和不合格，不合格者必须重新考核，直至合格为止。
单列实习实训
由校内指导教师和企业指导教师共同评定，以校内评价为主。主要根据学生完成实训成果、平时表现、操作能力、实训报告和态度综合评定，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。
顶岗实习
顶岗实习成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业评价为主。校内指导教师主要根据学生的顶岗实习周记、对学生的指导记录进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，企业指导教师主要根据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，校内和校外指导教师的评价各占一定比重。
总之，以“考过程”代替“一卷定论”的终结性考试：传统考试基本集中在期末，尽管教师在试卷中发现学生在学习中存在的问题和教师在教学中的失误，但考试并不能及时发挥促进教学的作用。因此，本专业始终重视“考过程”而非“一卷定论”，使考试不再是一种目标，而是一种手段。
9
教学条件要求
教学条件以本专业在校生每届2个班，每班65人为标准，以满足“岗·课·证相融通，教·学·做一体化”工学结合的人才培养模式和课程体系为要求进行配备。
9.1
师资条件
表7
师资条件配置及要求
主干课程
能力结构要求
专任教师
企业兼职教师
数量
要求
数量
要求
国际市场营销
能够制定国际营销战略、策略，开展营销活动
1
熟悉相关营销理论，实操技能全面
1
在企业从事营销工作，经验丰富，具备一定的管理理论
管理原理与实务
能够对真实组织进行合理的结构设计和职权配置；能够恰当处理领导和管理工作中遇到的一般问题
1
熟悉管理理论体系，具有一定的管理经验
1
在企业从事管理工作，经验丰富，具备一定的管理理论
国际贸易
能够理解、分析和应对国际贸易形势、政策和措施
1
熟悉国际贸易课程体系，具有一定的国际视野
0
国际贸易实务
能够按照国际惯例和法律要求签订国际货物贸易合同，并履行合同
1
熟悉相关国际贸易惯例，能够操作国际货物贸易合同的签订
2
在企业从事外贸工作，熟悉国际贸易流程，经验丰富
外贸单证实务
能制作国际货物贸易中使用的各种单证
1
熟悉外贸流程，掌握各种单证的制作
1
在外贸从事外贸单证工作，经验丰富
市场调查与预测
能够进行市场调研、分析和预测
1
讲授市场调研的各个流程的操作方法
1
带领学生在实际工作中体会调研各环节的操作技巧
网络营销
具备网络推广与网上交易的基本技能
1
熟知网络营销各种理论和对应的实践技能
1
具有丰富的网络推广经验和网络营销实践
9.2
实训条件
表8
国际经济与贸易专业实训条件配置及要求
专业技能课程
主要设备配置及要求
设备名称
台套数
国际贸易实务
Simtrade外贸操作软件
1
计算机
200
国际商务谈判
模拟商务谈判实训室
1
外贸单证实务
世格外贸单证教学软件
1
计算机
200
国际货运代理实务
国际货代综合实训室
1
ERP综合实训
ERP沙盘
6
篇2：比较文学与世界文学专业硕士培养方案华师
比较文学与世界文学专业硕士培养方案华师 本文关键词：比较文学，硕士，华师，培养，方案
比较文学与世界文学专业硕士培养方案华师 本文简介：比较文学与世界文学专业硕士培养方案(学科专业代码：050108授予文学硕士学位)一、学科专业简介华中师范大学比较文学与世界文学专业（即原外国文学专业）自1978年开始招收硕士研究生，2002年开始招收博士研究生，已经形成了由硕士研究生、博士研究生、博士后研究与高级访问学者培养相结合，统一、合理而有效
比较文学与世界文学专业硕士培养方案华师 本文内容：
比较文学与世界文学专业硕士培养方案
(学科专业代码：050108
授予文学硕士学位)
一、学科专业简介
华中师范大学比较文学与世界文学专业（即原外国文学专业）自1978年开始招收硕士研究生，2002年开始招收博士研究生，已经形成了由硕士研究生、博士研究生、博士后研究与高级访问学者培养相结合，统一、合理而有效的研究生培养机制。经过近30年的发展，形成了世界文学史研究、经典作家作品研究、比较文学理论研究、美国华裔文学研究、东方文学研究等在国内外产生广泛影响的研究领域，产生了王忠祥、聂珍钊、胡亚敏、邹建军、李俄宪等知名学者，并形成了一支研究方向齐全，知识、学缘与年龄结构合理的专业队伍。本学科创办的《外国文学研究》有30多年的办刊历史，自2005年第1期开始，成为中国大陆第一家被美国AHCI收录的期刊；本学科主办的学术丛刊《世界文学评论》，自2006年第1期开始，被“中国学术期刊网”全文收录。学术杂志为本专业研究生的成长提供了学术平台。本学科学者曾获得十多项国家社会科学基金项目，在研五项，经费达50万；本学科学者曾获得教育部人文科学二等奖等重要奖项十多项，成为国家社科基金评委与中国外国文学学会副会长单位。本学科培养的硕士研究生与博士研究生，毕业后主要在国内各高校外语学院、人文学院任教，以及在各出版机构与学术机构任职，就业前景良好。
二、培养目标
本学科致力于培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要、能独立从事比较文学与世界文学研究和高校本科教学的高层次专门人才。具体要求是：
1、学习和掌握马克思主义、毛泽东思想，具有健康的情感与心理，为人公道正直，具有良好的职业道德，具有比较强的团结协作精神和坚持真理的品质。
2、掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，熟悉本专业国内外研究的历史、现状与发展趋势，了解本学科前沿的学术动态。
3．至少掌握一门外语，能够阅读相关的外文文献，并与国外同行进行直接交流。
4．具有较为开阔的学术视野、比较视域与世界眼光，具有独立思考问题、提出问题和解决问题的能力。
5.能够运用本学科所提倡的富有特色的研究方法独立地从事科学研究，对本专业中某些重要课题进行系统而深入地思考，完成一篇高质量的学位论文。
三、研究方向简介
序号
研究方向名称
简
介
1
英美文学研究
主要有英国小说研究、英语诗歌研究、美国小说研究、美国华裔文学研究等领域。
2
东方文学研究
主要有日本文学研究、圣经文学研究、东方文学学科理论研究等领域。
3
比较文学研究
主要有比较文学理论研究、中西文学关系研究、中外民间文学比较研究等领域。
四、学习年限
1、本专业研究生的学习年限一般为三年。
2、在学术期刊发表与本专业相关的学术论文两篇，符合学校相关规定，可申请提前毕业。
3、申请提前毕业者需要填写《华中师范大学硕士研究生提前毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。
五、课程设置与学分
本学科研究生培养实行学分制。学分要求：共36学分。
六、实践环节
1、在第二学年安排教学实践一次，时间为17学时，主讲本专业本科生课程《外国文学史》或《比较文学》的个别章节，以及协助主讲教师辅导和答疑，协助导师指导本科生毕业论文，为1学分。已有三年相关工作经历的研究生，可以免修。
2、在第二学年安排编辑工作实践，编辑两篇学术论文在《外国文学研究》或《世界文学评论》上发表；或者参与筹划与操办本专业所主办学术会议一次、主讲“中外文学讲坛”专题讲座一次，或者参加专家学术讲座8次（其中1次是校外学术活动，每次有1500字以上的听讲笔记），为1学分。
3、以上两项都需填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》、《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》，经导师签字后，上交院研究生办公室存档。
七、科学研究
1、至迟应在第3学期确定毕业论文选题，在第4学期末（6月底前）通过学位论文开题报告，制订学位论文工作计划。
2、研究生根据开题报告会上导师们的意见，对开题报告、论文提纲进行修改，在9月中旬将正式文本交到导师处，签字后由院研究生办公室存档。没有通过开题报告程序者，原则上不能按时进行论文答辩。
3．本专业三年毕业的硕士研究生，不作论文发表的硬性规定；申请提前毕业的硕士研究生，在校期间必须有署名单位为华中师范大学，且以第一作者身份公开发表的学术论文2篇。
八、学位论文
1、学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究全面训练的重要方式，是培养研究生创新能力及综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的主要环节。
2、硕士研究生应当参加导师所承担的科研项目，应注重选择具有重要运用价值与理论意义的课题，前人已经研究得比较深入与系统的课题，原则上不再作为学位论文的选题。
3、在学位论文写作之前，要拟定详细论文提纲，先期撰写阶段性论文或综合性学术报告；硕士学位论文应具有一定的创见性和较强的学术性。
4、本专业硕士论文送审程序：所有参加答辩的学位论文，都必须有一位校外同行专家与一位校内同行专家的评审意见；所有送审论文，都应由硕士指导组统一送审并回收；只有两项都获得良好以上，方可参加答辩。
5、本专业硕士论文答辩程序：研究生陈述论文的选题、主要观点、研究方法、主要创新点以及论文所存在的问题，时间为10分钟；答辩秘书当场宣读校内外同行专家的评审意见；答辩委员提问，每人只限提一个问题；研究生当面回答所有问题；所有研究生答辩完成后退场，五位委员以无记名方式投票；全体出席，由主席当场宣布投票结果。
九、培养方式与方法
1、
本专业的研究生实行导师负责制，研究生的培养质量主要由导师负责；导师要加强对自己所指导研究生的管理工作，做好研究生的日常思想工作，协助院系和职能部门处理突发事件。
2、
本专业强调采取指导教师与专业指导组集体培养相结合，统一要求与因材施教相结合，系统的理论学习和与科学研究相结合，课堂讲授与自学、讨论相结合，校内学习与校内外实践相结合等灵活多样的研究生培养方式。
3、
本专业要求硕士研究生参加本学科所主办的学术会议，特别是每一个月一次的“中外文学讲坛”活动，每一个研究生争取在三年内在“中外文学讲坛”发表专题演讲一次。
4、
本专业要求研究生注重对文学现象的调查研究，注重通过分析外国作家作品在中国的翻译与研究情况发现问题，加强对最近获得世界各国大奖的作家作品的研究，以体现关注学术前沿、加强参与意识和探索精神。
5、
本专业注重对研究生的科研、自学、动手、表达和写作能力的训练和培养，要求每一个研究生在毕业的时候要有一流的口才、辩证的思维与高强的写作能力。
十、考核方式
1、
本专业所有课程（包括选修课）都按考试方式进行，教师按百分制评定成绩，考试成绩达到60分者可获得学分；学位课程考试平均成绩达到76分者，方可申请硕士学位；实践环节与开题报告则以考查的方式进行，按合格、不合格登记，合格者方可获得学分；考试与考查未通过者，有两次补考机会：一次是随下一个年级参加正常补考，二是参加毕业补考。
2、
本专业的研究生必须在规定时间内参加考试与考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请，经院系主管研究生工作负责人批准，方可缓考；擅自不参加考试者，该课程的成绩以零分计，不能参加正常补考，只能参加毕业补考。
3、
凡以同等学力或跨学科录取的研究生，均须补修本学科大学本科主干课程至少３门；考试须与本科生同堂同卷，不计学分。
4、本专业硕士生必须认真阅读“比较文学与世界文学硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记；导师必须定期检查硕士生的阅读笔记，并根据其笔记，评定成绩。
5、每位硕士生须根据本专业培养方案，在入学后六周内制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报文学院研究生办公室和研究生处备案。本专业硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定本专业硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。
比较文学与世界文学专业硕士研究生课程设置表
课程类别
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
任课教师
学
位
课
学
位
公
共
课
107105010004
马列经典著作选读（文学）
34
2
1
胡亚敏等
0002
科学社会主义理论与实践
34
2
1
理论课部
0003
第一外国语
136
5
1+2
公外系
学
位
专
业
课
107105010001
国学典籍
51
3
2
张三夕
107105010002
西方文论与文化
51
3
2
张玉能
107105010003
文学史研究前沿
51
3
1
吴建波
指
定
选
修
课
107105010801
比较文学与世界文学研究方法论
34
2
1
苏晖
107105010802
20世纪世界文学史论
34
2
2
杨建
107105010106
比较文学理论研究
34
2
2
胡亚敏
107105010804
欧美文学选讲（专业英语）
34
2
3
聂珍钊
107105010805
诗歌与戏剧研究导论
34
2
3
邹建军
任
意
选
修课
107105010806
哈代小说研究
34
2
4
聂珍钊
107105010807
20世纪中国小说与西方思潮
34
2
4
胡亚敏
107105010808
莎士比亚研究
34
2
3
聂珍钊
107105010809
易卜生文学创作研究
34
2
3
邹建军
107105010810
英语诗歌理论研究
34
2
3
聂珍钊
107105010130
叙事理论研究
34
2
3
胡亚敏
107105012004
比较神话学
34
2
5
陈建宪
107105012007
中外民间文学比较研究
34
2
4
刘守华
107105010814
中西文艺思潮比较研究
34
2
4
邹建军
107105010815
现当代美国文学研究
34
2
4
苏晖
刘渊
107105010816
中英文学关系研究
34
2
5
邹建军
107105010817
悲剧美学与喜剧美学
34
2
5
苏晖
107105010818
东方文学专题研究
34
2
5
杨建
107105010819
西方小说理论和创作研究
34
2
5
刘渊
实践环节
00014
教学实践
1
3、4、5
00015
学术活动
1
3、4、5
补修课
篇3：11学前教育培养方案
11学前教育培养方案 本文关键词：学前教育，培养，方案
11学前教育培养方案 本文简介：龙岩学院教育科学学院学前教育（师范类本科）专业培养方案一、培养目标培养德、智、体、美全面发展从事学前教育保教工作的专业教师、学前教育行政管理人员和其他有关机构的教学与研究的应用型人才。二、培养规格(一)热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民；掌握中国特色社会主义理论，树立社会主义核心价值观，愿为中华民族
11学前教育培养方案 本文内容：
龙岩学院教育科学学院
学前教育（师范类本科）专业培养方案
一、培养目标
培养德、智、体、美全面发展从事学前教育保教工作的专业教师、学前教育行政管理人员和其他有关机构的教学与研究的应用型人才。
二、培养规格
(一)
热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民；掌握中国特色社会主义理论，树立社会主义核心价值观，愿为中华民族的伟大复兴服务；热爱学前教育事业；具有良好的公民道德、职业道德和遵纪守法的品质。
(二)
系统地掌握学前教育专业的基础知识、基本理论、基本技能；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神；具备从事学前教育实践工作的素质及其能力和技能。
(三)
具有健全的心理和健康的体魄，能够胜任学前教育工作；具有一定的体育知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。
(四)
具有英语听、说、读、写的基本能力，至少达到学校规定的英语四级水平；有一定的计算机操作能力，通过计算机一级考试；掌握从事学前教育工作必备的教师口语，普通话测试达到学校规定标准。
(五)
具有一定的艺术修养和健康的审美观点、艺术欣赏和表现能力。
（六）毕业生应获得以下几方面的专业知识和能力
1、掌握学前教育学、学前心理学、学前教育课程的设计与实施、学前教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3、具有编制具体幼儿教育方案和实施方案的初步能力；
4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5、了解学前教育理论的发展动态；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、主要课程
(一)
专业基础课：普通心理学、普通教育学、学前卫生学、乐理与视唱等。
(二)
专业主干课:
学前心理学、学前教育学、学前课程论、学前游戏论、学前儿童社会教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、钢琴、舞蹈、美术等。
四、主要实践教学环节及安排
包括课程实验、教育见习、教育实习、毕业论文等，总共21周左右。
五、学制：四年
六、授予学位：教育学学士
七、各学年周数安排（见表一）
八、课程设置及学时学分分配（见表二）
九、课程设置及教学时间安排（见表三）
表一、各学期周数总体安排
学年
学期
课堂
教学
复习
考试
教育实习或毕业实习
教育见习或专业见习
课程设计或课程实践
毕业
论文
（设计）
其它
（机动）
寒假
暑假
小计（周）
一
1
16
1.5
3
11
52
2
18
1.5
2
二
3
17
1.5
2
11
52
4
17
1.5
2
三
5
17
1.5
1
2
11
52
6
17
1.5
1
2
四
7
17
1
2
2
11
52
8
12
6
4
合计（周）
119
10
≥12周
4
≥6周
19
44
208
表二、课程设置及学时学分分配表
课程
项目
公共课
学
科
基础课
专业方向及特色课程
集中实践课程
合计
必修课
选
修
课
教育见习Ⅰ、教育见习Ⅱ、毕业实习（教育实习）等
毕业论文（设计）
必修
选
修
限定
非限定
讲
授
实验实
践
讲
授
实
践
讲授
实验
实践
讲授
实验
实践
学时
921
156
144
361
42
340
68
374
170
320
120
2310
740
学时%
学分
58
学分%
表三、课程设置及教学时间安排表
课程
类别
课程
编号
课程名称
学分
学时数
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
考
试
考查
讲授
实实
验践
1
2
3
4
5
6
7
8
16
周
18
周
17
周
17
周
17周
17
周
17周
公
共
课
必
修
1000002
思想道德修养与法律基础
3
32
16
2
1
1000001
中国近现代史纲要
2
32
4
2
2
1000003
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述
6
68
28
2
2
4
3
1000006
马克思主义基本原理
3
34
14
2
5
0000008
大学体育
4
136
2
2
2
2
1-4
0000011
大学语文
4
68
2
2
1-2
0040009
大学英语
16
272
4
4
4
4
1-4
0000010
计算机基础
4
34
34
2+2
2
0000013
形势与政策
2
34
集中与分散形式（机动安排）
√
0000021
心理健康教育
1
17
集中与分散形式（机动安排）
√
0000020
就业指导
2
34
集中与分散形式（机动安排）
√
0000014
军训与军事理论
2
16
60
集中与分散形式（机动安排）
√
选修
1000007
当代世界经济与政治
1
16
讲座形式（安排在第三学年）
0000012
全校公共选修课
8
128
2
2
2
2
3-6
合计
16门
58
921
156
学科
基础课
0169101
人体解剖生理学
3
48
3
1
0169107
普通心理学
4
64
4
1
0111202
教育学
3
54
3
2
0169110
教育心理学
3
51
3
3
0169109
儿童文学
3
51
3
2
0169108
学前卫生学
3
51
3
4
0169110
乐理与视唱
4
34
34
1
1
1
1
1-4
钢琴
8
136
2
2
1
1
1
1
1-6
美术
8
136
2
2
1
1
1
1
1-6
小计
9门
41
353
306
专业方向课
必
修
0169205
舞蹈
4
68
1
1
1
1
3-6
0169201
学前心理学
3
51
3
2
0169208
学前教育学
3
51
3
3
0169204
学前教育史
2
34
2
3
0169206
学前课程论
3
51
3
5
学前游戏论
3
51
3
6
0000017
教师口语
2
17
17
1
1
4
0000018
教师书法
2
34
1
1
4
现代教育技术
2
34
2
7
小计
9门
25
340
119
选
修
限定
0169301
学前儿童科学教育
2
34
2
4
4
0169302
学前儿童语言教育
2
34
2
4
0169304
学前儿童艺术教育
2
34
2
5
0169305
学前儿童社会教育
2
34
2
5
0169303
学前儿童健康教育
2
34
2
6
0169305
学前比较教育
2
34
2
5
0169305
学前教育科研方法
3
51
3
6
0169305
感觉统合
2
34
2
6
小计
8门
374
非限定
0169301
幼儿舞蹈创编与技法
2
34
5
0169302
幼儿玩具设计制作
2
34
5
0169303
幼儿园主题教育活动设计
2
34
2
6
0169304
学前教育政策与法规
2
34
5
0169305
学前教育热点分析
2
34
6
0169306
学前儿童心理咨询
2
34
6
0169307
学前家庭教育
2
34
5
0169308
幼儿园管理
2
34
7
0169309
亲子教育
2
34
7
0169310
幼儿园实习指导
2
34
5
0169311
幼儿园环境创设
2
34
5
0169312
幼小衔接
2
34
6
0169313
学前教育评价
2
34
6
0169314
声乐选修
2
34
6
0169315
指挥
2
34
6
0169316
教育社会学
2
34
6
0169317
音乐欣赏
2
34
6
0169318
美术欣赏
2
34
6
0169319
幼儿园手工制作
2
34
5
0169320
学前保教
2
34
5
小计
任选5门
10
170
34
集中实
践课程
0169401
教育见习Ⅰ
1
20
1周
0169402
教育见习Ⅱ
1
20
1周
0169403
教育见习Ⅲ
2
40
2周
0169404
教育实习
6
240
12周
0169405
毕业论文
6
120
6周
小计
5门
16
440