培养指导青年教师计划 本文关键词：青年教师，培养，指导，计划
培养指导青年教师计划 本文简介：培养指导青年教师计划根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任张惠敏与赵莉两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对张惠敏与赵莉老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、
培养指导青年教师计划 本文内容：
培养指导青年教师计划
根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任张惠敏与赵莉两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对张惠敏与赵莉老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：
每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：
每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、
教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、
课外辅导方面：
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
教师培养指导工作计划
一、
指导思想
为加强对学校新教师的管理，在短期内尽快成长，使之在思想、业务、能力上能有最大限度的进步，成为学校能独当一面的教学、管理能手。
二、
培养的基本要求
培养对象
高华平
性别
女
学历
本科
学科
语文
指导老师
刘小明
性别
男
职称
中一
学科
语文
月
指导培训内容
具体做法
9
学习如何备课。
通过实践完善课堂教学管理手段共同探索研究。
10
学习课堂教学语言艺术
学习有关的文章，课堂实践，共同探索研究。
11
学习提高学生兴趣的调动
通过课堂实践，共同研究探讨学习
12
学习数学课堂组织管理
共同学习有关的文章，用理论指导课堂实践。共同研究学习。
1
数学复习课的备课和上课。
完善备课，通过实践完善课堂教学管理手段
2
如何进行教学和小结、总结。
学习有关的文章，共同研究。
培养指导青年教师工作总结
丹阳市第三中学
肖颖栋
本人自2003年担任中学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过束琴、祝莉、姜雨丽等教师的指导老师，他们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合他们上好试验课，帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，所指导青年教师获得过片以上评优课一、二等奖。
5、指导他们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加努力，与他们携手共进。
本学期，我担任了学校信息技术课外教育活动低段和高段的辅导老师。在这整整一学期的活动中，我认真负责地进行辅导，让每一个参加活动的同学都能获得收获，取得进步。
计划制定之后，我开始认真地授课和辅导。由于本学期辅导的重点低段是金山画王和指法练习，高段重点是上网和FLASH动画。所以我在每次活动中都力求激发学生的兴趣，让学生在循序渐进中不断提高。如：在字法练习的时候我化枯燥的打字练习为有趣的打字游戏或打字比赛，让学生在快乐中学习打字；在学习FLASH的时候采用贴近学生生活的贺卡、小报展开教学，使学生体会到学有所用。又因为兴趣小组是三、四年级的学生组成的，所以我充分利用了学生的竞争欲望，使学生学习的时候更有动力。
在多样化的活动中，学生不仅对信息技术更感兴趣了，而且每一个学生都在活动中取得了进步（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。），比如：本来对打字不熟悉的三年级学生，对打字有了一定的认识，学会了打字；而四年级的同学在原来打字的基础上学会了许多打字的技巧。又如：学生本来认为“画图”软件的作用只是画图，而通过兴趣小组的活动学生认识到“画图”软件其实还有许许多多的用处呢。
虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。比如：部分学生在取得一定进步后有些松懈，不肯进一步去努力。又如：一些学生在遇到困难的时候有些畏缩过份依赖老师，不能自己努力克服困难。针对这些问题，我将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更有效的学习，取得更大的进步。
在这一学期的兴趣小组辅导工作中，我学到了许多经验，学生也取得许多进步，希望来年的兴趣小组活动能够让我们获得更大的收获！
本文《课外活动小组总结》来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到http://www.eduZhai.net。
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。为丰富学生的学习生活，现制定本学期的课外活动计划。
一、基本情况分析
现在学生的体质正在不断下降，为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有用的，而且是必要的。学生们很喜欢有意义的课外活动，在以前的活动中，可以看出学生得到了很好的锻炼，在思想上显得更加团结，在体质上更加强健，这是良好的反映。但也看出班干部在组织上还有点无序，学生在活动中还不能守好规则，自律意识不强。
二、活动目标：
1、使学生树立创新意识、动手意识，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力。
2、丰富学生的课内外生活，陶冶学生的情操，为学生的发展提供可能。
3、加强活动的计划性，严密组织，提高活动效果。
三、活动措施：
1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如：跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富学生的课外生活。
2、利用班级图书角，组织开展读书活动。
3、在重大节日，开展适应节日特点的活动。
4、保证活动时间，在每天的课外活动中，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。
5、做好活动的记录，在每次活动后都对活动的情况进行记录、总结。发现问题及时改正，为后面的活动打好基础。
6、抓好个别辅导，让个别差的学生在原来的基础上得到提高。
7、发扬集体精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。
8、发挥年级组的合力，组织适合学生活动的班级集体项目，增强班级的凝聚力。《班级课外活动计划》一文来自斐斐课件园！http://www.FFKJ.Net
以下为赞助商广学生课外活动，是对课堂学习的延伸、补充
、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。经过一个学期的辅导,现对这一学期的辅导工作作一个总结。
用讲座的形式介绍一些语文知识。例如“怎样对对联”“标点趣话”“阅读欣赏”“怎样记日记”“怎样写毛笔字”等。有老师主讲，也有学生主持。讲座时间不长，一般一至二课时。内容要通俗、浅显，注意趣味性。尽可能结合学生实际举例，还根据需要采用挂图、幻灯、演示相配合。
除了讲座，还玩一些游戏，游戏的内容很多，有猜字谜、清作品作者、对对子、成语接龙、拼字游戏、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、读绕口令等等，很受学生欢迎。活动多以集体组织进行，如“猜谜会”“趣味语文联欢会”，在室内布置“谜语室”，在操场上开展“语文行军”等。语文行军是一种有趣的集体游戏，把学生平均分成几组，选择一个目的地“行军”。在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种趣味语文题，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进。谁先到达目的地，就获得红旗。学生在这种活动中几活跃了气氛，又学习了语文知识。
在班上经常有计划地开展语文竞赛活动，对激发学生学习语文的兴趣，开发智力，培养特长都有积极作用。语文竞赛以考查学生的语文能力为主。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合性比赛，如听说读写综合竞赛、辩论赛等。学生在比赛中增长了见识，又培养了团结合作的意识。
几点体会和思考。
（一）课外活动应该是以学生自主活动为主，不能像课堂教学一样由老师当主演，否则就不是课外活动。
（二）课外活动应当尽量保证与课内知识的联系，使其真正成为学生拓展视野的舞台和主阵地，如果学生失去兴趣，就应当及时调整，否则或浪费时间。
（
三）课外活动应当结合年级教学内容和特点形成系列，甚至可以固定下来，不断总结经验，改进活动方式，提高活动效果。
（四）课外活动可以尝试发挥教研组所有教师的特长，有计划、有组织的开展系列课外活动，使学生在每一次活动之后都感觉到大有收获，这样会大大激发学生参加活动的积极性。
（五）课外活动应尽量使用现代化教学手段，使学生在现代化技术营造的效果中接受美的熏陶。学校在这方面还应加大投入，增加资料储备，为学生的语文学习创造良好的条件。
由于我们的课外活动开展得扎实有效，学生更喜欢语文了，读写听说能力也有了很大的提高。
告
篇2：专业带头人培养计划
专业带头人培养计划 本文关键词：带头人，培养，计划，专业
专业带头人培养计划 本文简介：专业带头人培养计划专业带头人培养计划为了提高我校专业教师队伍的教育教学水平，加快我校主体专业的建设步伐，提升我校的办学能力，为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才，经学校研究决定，从现在起，切实加强学校专业师资队伍建设，培养一批校级专业带头人，以促进各专业健康发展。一、培养背景1、校级专业
专业带头人培养计划 本文内容：
专业带头人培养计划
专业带头人培养计划
为了提高我校专业教师队伍的教育教学水平，加快我校主体专业的建设步伐，提升我校的办学能力，为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才，经学校研究决定，从现在起，切实加强学校专业师资队伍建设，培养一批校级专业带头人，以促进各专业健康发展。
一、培养背景
1、校级专业带头人的培养，是促进我校“双师型”教师队伍建设，提高我校专业教师教育教学水平，提高专业教师队伍整体素质的需要。近几年来，我校承担的教育科研任务越来越重，办学规模不断扩大，特别是新生的数量成倍增长，迫切需要加速专业教师队伍建设，从而确保教育教学质量的进一步提高。
2、校级专业带头人的培养，是加速我校重点专业建设，提升我校办学水平和办学能力的需要。目前，我校重点专业教师队伍总体来说，年青教师多，虽然学历较高，但教学经验不够丰富，教学水平亟待提高。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人，是我校目前十分紧迫的任务。
二、指导思想
按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求，建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍，推动我校“双师型”教师队伍建设，提升我校办学水平。
三、目标任务
（一）总体目标
按照个人申报，专业组推荐，学校审批的原则，从今年开始，在重点专业和主体专业确定2—3名、一般专业确定1—2名专业带头人培养对象，力争通过3—5年培训，达到省市级专业带头人培养标准。
（二）培养任务
1、通过培养培训，使专业带头人具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。
2、提高专业带头人的学历层次，并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求校级专业带头人通过学历培训，获得同类专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历；所有培养对象在培训期内必须获得中级职称，必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。
3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；由学校统一组织，有计划分年度安排培养对象下到专业对口企业进行顶岗实践，实践累计时间要求达到一年以上。
4、具备较高的教育教学和教研教改水平。要求培养对象从事本专业教学三年以上，能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；在专业教学中，注重学生的知识技能及学习态度的培养，使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高；并根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，要求校级专业带头人主持1-2项校级以上教研教改课题，每年公开发表教研教改论文1篇以上。
5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果，由学校组织外出参加专业培训，及时更新知识结构，不断提高技能水平；要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年要开展市场调研1次，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。
6、能够发挥指导和示范作用。要求校级专业带头人能对本专业教师进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2-3次，教案要在学校网站上公布，实现资源共享。
四、培养措施
（一）加强领导
1、成立培养工作领导小组：
组
长：
2、
成立培养工作班子。工作班子名单如下：
组长：
副组长：
成员：
（二）具体措施
1、完善监督机制。加强培养过程的监督与评估。对照专业带头人培养的具体目标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估，切实加强对各专业带头人培养工作的督促、考核。并建立责任追究制，加大行政管理力度。
2、加强密切协作，推动培养工程顺利实施。校级专业带头人培养是一个系统工程，需要各处室通力合作，围绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。
3、强化队伍管理。学校将对培养对象进行严格的管理，培养对象要制定个人受训计划，签定目标责任书。
4、开展带教活动。加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。专业带头人不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“结对子”的活动，切实抓好带教，让培养对象逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的专业带头人的培养成果，学校每学年举行一次专业带头人培养对象的赛课活动。
5、建立专业带头人培养基金。在积极争取上级支持的同时，多方筹措经费，将建立专业带头人培养基金，用于学科建设、教师培训、改善各专业组所工作条件等方面的需要，为专业带头人提供良好的教学科研环境。
6、改进对专业带头人绩效的考核。工作班子要认真总结以往教师业务考评当中的经验和教训，以人为本，研究和完善考核的指标体系，定期公布考核结果，彰显爱岗敬业精神，改进专业带头人绩效发放办法，兼顾公平和效率，明确导向，鼓励先进。
7、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。工作班子要深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的教师多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，让优秀的教师脱颖而出。
8、强化学习，更新观念，不断提高培养对象的理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对专业带头人的培养着重从学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习入手，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。为此，要求专业带头人培养对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的论文。
9、“压担子”，促使培养对象迅速成长。学校对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、技能竞赛等要让他们当主角，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
10、建立奖励机制。对按期达到专业带头人标准的实行奖励：一是适当提高经济待遇；二是在评优评先、晋级等方面优先考虑。
11、学校建立专业带头人培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况。
（三）经费保障
切实落实培养经费。学校将加大人力、物力、财力的投入，确保经费到位。2013年起,学校每年划拨专项经费10万元，用于专业带头人的培养工作。
教务科
2013.9
9
篇3：国际商务专业人才培养方案
国际商务专业人才培养方案 本文关键词：人才培养，国际商务，方案，专业
国际商务专业人才培养方案 本文简介：2010级国际商务专业人才培养方案二〇一〇年六月国际商务专业人才培养方案目录1招生对象与学制2专业定位3专业培养目标4人才规格与质量标准4.1知识结构及标准4.2能力结构及标准4.3素质结构及标准4.4毕业要求5工作领域及课程设置6人才培养模式7课程体系及教学模式7.1课程体系7.2教学模式8教学进
国际商务专业人才培养方案 本文内容：
2010级国际商务专业人才培养方案
二〇一〇年六月
国际商务专业人才培养方案
目
录
1
招生对象与学制
2
专业定位
3
专业培养目标
4
人才规格与质量标准
4.1
知识结构及标准
4.2
能力结构及标准
4.3
素质结构及标准
4.4
毕业要求
5
工作领域及课程设置
6
人才培养模式
7
课程体系及教学模式
7.1
课程体系
7.2
教学模式
8
教学进程与运行实施
8.1
学时分配及教学进程
8.2
运行实施
8.3
考核方式及要求
9
教学条件要求
9.1
师资条件
9.2
实训条件
10
编制说明
10.1
编制的依据
10.2
适用说明
10.3
主要特色和亮点
10.4
新旧课程体系的主要区别
10.5
人才培养方案的构成
附件：
1．国际商务专业建设调研报告
2．国际商务专业核心技能课程标准
国际商务专业人才培养方案
1
招生对象及学制
（1）招生对象：初中毕业生。
（2）学制：三年。
2
专业定位
表1
国际商务专业定位
服务面向
涉外经济贸易
就业部门
国际商务领域第一线的涉外经济贸易企业及相关教育、政府部门
就业岗位
涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作岗位
岗位证书
外贸业务员、国际商务单证员、外贸跟单员、报关员、国际货代员等
3
专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有英语应用能力、计算机技术应用能力，了解当代国际商务的发展现状以及主要国家与地区的社会经济情况，熟悉通行的国际贸易惯例和规则，懂得我国对外经济贸易方针政策和法律法规，在涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位的高素质技能型专门人才。学生毕业前，至少获取一个与所学专业相关的国家职业资格证书和技术等级证书。
4
人才规格与质量标准
4.1
知识结构及标准
本专业毕业生应掌握以下几个方面的知识：
（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理，具有良好的思想品质；
（2）掌握基本的经济理论和经济规律；具有一定经济活动分析的基础知识；
（3）掌握国际市场营销和企业管理的基本知识；
（4）掌握从事国际商务活动所必需的基本理论、政策和方法；
（5）掌握通行的国际贸易规则和惯例，具备进出口商品销售、货源组织、报关、报检、报运、单证制作、核销、退税等专业知识。
（6）达到英语应用能力A级水平。
4.2
能力结构及标准
本专业毕业生应具有以下几个方面的能力：
（1）具有国际商务操作的基本能力；
（2）具有利用各种商务网络平台获取商业信息的能力和Simtrade外贸软件应用能力；
（3）具有较强的客户沟通能力、一定的公共关系能力；
（4）具有独立或配合他人对国内外客商进行进出口商品的货源组织、销售、报关、报检、报运、单证制作、核销、退税等操作的能力；
（5）具有创新精神，自主创业能力和可持续发展能力。
4.3
素质结构及标准
本专业毕业生应具有以下素质：
（1）思想道德素质。具有科学的世界观、人生观和道德观，有明确的是非观念；具有爱国主义、集体主义精神，有良好的敬业、创新意识；
（2）文化素质。具备必要的哲学、法律、职业道德等人文社科知识，具备必要的写作知识、英语知识和高等数学知识，有一定的文化素养；
（3）业务素质。掌握专业知识，具备专业能力，能够适应本专业对应的岗位群工作，有一定的商务和财务知识应用能力、社会适应能力、学习竞争能力、创新与创业能力的较高业务素质；
（4）身心素质。具有强壮的体魄、旺盛的精力和良好的心理素质。
4.4
毕业要求
（1）成绩要求
本专业毕业生应达到学校对毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成教学计划所要求的课程和各项实训环节，经考核全部合格。
（2）技能要求
A．具有制作各项外贸单证的能力；
B．具有签订外贸合同的能力；
C．具备运用外贸函电进行外贸业务活动能力；
D.
具有外贸业务海关报关的实务操作能力；
E.
具备商品检验申报及商检证书取得的能力；
F.
具备国际商务基本操作能力。
（3）技能证书的要求
A．本专业的学生须通过英语应用能力考试A级；
B．本专业的学生须通过全国计算机等级考试一级以上
C．普通话等级证书二级乙等以上；
D．至少获得一个与所学专业相关的、国家主管部门认可的职业资格证书和技术等级证书，如获得以下相关职业资格证书或职业技能证书之一：外贸业务员、报关员、报检员、国际商务单证员、跟单员、国际货代员、助理营销师、助理人力资源管理师、助理电子商务师、职业经理人等（要求证书的扫描或复印件）。
5
工作领域及课程设置
本专业确定了6个工作领域，如表2所列。对应6个工作领域确定了10门课程（如表2所列）。
表2
国际经济与贸易专业的工作领域及课程设置
工作领域
工作任务
职业能力
课程设置
外贸业务洽谈
寻找客户
良好的营销能力
国际市场营销、国际商务谈判、国际贸易实务
业务洽谈
良好的沟通能力，语言表达能力
合同订立
掌握国际贸易合同条款的起草和合同的审核
外贸单证制作
外贸单证制作
能够根据合同制作汇票、发票、提单等单证
外贸单证实务
外贸单证审核
能够根据合同审核汇票、发票、提单等单证
进出口货物报关
填制报关单
能够根据合同填制报关单
海关实务
办理报关手续
掌握报关流程及手续
进出口货物报检
填制报检单
能够根据合同填制报检单
外贸单证实务
办理报检手续
掌握报检流程及手续
国际市场开拓
与客户联系
良好的沟通能力，语言表达能力
市场调查与预测、推销原理与实务、商务策划、网络营销、国际市场营销
介绍推广产品或服务
良好的语言表达能力和应变能力
建立分销网
具备一定宣传、策划和促销能力
维护良好的客户关系
有亲和力，有一定的公关能力
国际结算与支付
选择支付方式
能够根据交易情况合理选择支付方式
国际金融与结算
处理支付单据
能够处理各种支付单据
信用证的申请开立、审核、使用
能够正确使用信用证进行国际货款的收付
6
人才培养模式
1．坚持“以素质教育为主线，以能力培养为本位”的人才培养原则
在人才培养中，以培养、增强学生的诚信品质、敬业精神、团队意识和责任意识为主线，并根据本专业面向工作岗位的需要，持续提高学生的实践能力、创造能力和就业能力。
2．国际商务专业“123”人才培养模式
国际商务专业“123”人才培养模式如下图1所示：
图1—国际商务专业“123”人才培养模式
“1”即“一个中心”，是指以能力培养为中心。即以市场为导向，以教育部提出的“实际、实践、实用”原则为指导，在使学生形成一定的理论素养的基础上，坚持以培养学生“零距离”岗位就业能力为中心，使本专业培养的学生能满足用人单位的实际需要，实现“零距离”上岗。
“2”即“两个依托”，是指为了达到培养学生既具有“零距离”岗位就业能力，又具有一定的理论素养为目的，一方面以“实践教学”为依托，培养学生较强的操作动手能力，另一方面以“理论教学”为依托，向学生提供“必需、够用”的理论知识。
为克服传统人才培养模式“重理论、轻实践”的弊端，平衡“两个依托”，在实践中采取强化课内实训以构筑理论与实践的桥梁、采取多种模拟仿真手段以加大校内课外集中实训力度、建立校企合作办学机制以创造真实训练环境等多种措施以凸显实践性教学。
“3”即“三个基础”，是指培养的国际商务专业的学生一是要有外贸职业素质基础，二是要有专业技术应用能力基础，三是要有经营管理能力基础，以确保其具有“一个中心”所要求的“零距离”岗位就业能力和良好理论素养。
3．推行“双证书”制度，践行工学结合
推行“双证书”制度，使职业教育与职业技能全面结合。课程设置与职业资格证书考试内容相衔接，通过选修课的设置增加多个职业资格证书考试内容的兼容性，为学生掌握多种职业技能提供课程支撑，增强就业竞争能力和创业能力。
7
课程体系及教学模式
7.1
课程体系
本课程按照工学结合的人才培养模式，通过将工作领域转换成学习领域（课程），并将课程分解成项目和任务，以学习型项目和任务为载体，以项目导向、任务驱动组织教学，校企合作构建了以技术应用能力培养为主线的、以工作过程为主导的项目化课程体系，见图2。
图2
以工作过程为主导的项目化课程体系
以“理论够用”、“注重实用”作为课程整合的基本原则，课程设计的总体方案是：对于基础课程的优化以实用为主：针对“理论够用”、“注重实用”的原则，通过整合，把一些重复的教学内容合并，删繁就简，减少了原来枯燥无味或无用的知识，增加了实际有用的系统知识。增加必要的专业核心课程，更新教学内容，用新的方法和新的理念重新组合知识，使专业结构更加完整、合理。增加技能实训的比重，在理论学习的基础上注重学生动手能力的培养。
1.理论课程体系构建
理论课程体系重视学生职业能力的培养，紧紧围绕“职业能力培养不断线，职业综合素质培养不断线，英语能力培养不断线，计算机应用能力培养不断线”设计整个教学流程。具体分为如下四个模块：
基本素质模块：强调提高学生的综合文化素质，提高认识水平、理解能力、自学能力、应变能力，开拓视野，发展智力、个性和特长，为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础，为学生接受继续教育、转换职业、适应行业发展提供必要的条件。
专业基础课程模块：主要培养本专业人才所必须的基本理论和基础知识及基本技能，为进一步学好专业课，掌握专业知识和技术、发展能力打下坚实的基础。
核心专业课程模块：重点培养本专业理论和专业技术及其应用能力和综合素质，能熟练地运用本专业的有关理论、知识和技能去分析和解决专业实际问题。
选修课程：主要针对社会对人才需求的多样性、多变性，适当兼顾人文素质教育，有针对性地拓宽学生的知识面，培养多种技能，使教学工作具有较大的灵活性和社会适应性。。
2.实践教学体系的构建
实践教学是高职教育的核心与灵魂，是培养学生实际技能和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
针对国际商务专业毕业生所面向工作岗位的职业能力要求，通过广泛的调查和科学的归类分析，围绕如何达到所要求的职业能力，将实践教学内容按照课内分散实训、课程综合实训、专业综合实训、顶岗实习和毕业实习5个环节依次展开。同时，依托校企合作实训基地，实行工学交替，使学生在课程或专业实训上，能够循着学习——实践——再学习的步骤，真正把书本知识转化为胜任工作的职业能力。具体实践教学体系，见图3。
图3
实践教学课程体系示意图
所构建的以工作过程为主导的项目化课程体系，设置了职业核心能力课程、专业基本技能课程、专业核心技能课程、职业拓展课程、顶岗实习及单列实习实训课程5个模块。职业核心能力课程引入了原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心《职业核心能力培训测评标准》，专业核心技能课程和职业拓展课程引入了相关的职业资格标准，如表3所列。
课程类别
课程名称
职业资格证书（标准）
课程相关的
实习实训项目
职业核心能力课程
思想道德修养与法律基础
有良好的政治素质和道德修养
道德标准评定
社会与道德
有坚实的政治理论素养和科学的世界观、人生观、价值观
如何用政治理论审视政治事件
高职英语
具备用英语阅读和写作的基本技能
英语基本的听、说、读、写训练
计算机文化基础
国家或山东省计算机等级考试
计算机应用、制表、制图相关操作
体育
具备良好的身体素质以及一定的体育知识
体能训练
数学
用数学理论分析问题和解决问题的能力
数学理论应用模拟练习
语文
有经管类文章的撰写能力
专业性文章的写法和模式训练
形势与政策
有坚定的政治方向和敏锐的政治洞察力
当前时政分析
职业发展与就业指导
树立职业发展的观念
就业指导讲座
专业基本技能课程
经济学基础
用经济学理论分析问题和解决问题的能力
经济理论应用模拟练习
商务英语
具备用英语进行商务交际的能力
英语口语训练、商务英语对话练习
电子商务
掌握电子商务的基本模式及运作
B2B，B2C，C2C
市场调查与预测
具备从事市场调查和分析、预测的能力
资料的收集、整理、分析和调查报告的撰写
国际市场营销
具备目标市场选择和国际市场开发的能力
企业的产品、价格、渠道和促销策略实战练习
推销原理与实务
具备将推销知识和市场实践有效结合起来的能力
推销实战练习
财经基础知识与技能
能用基本的财经业务技能从事市场活动
财经知识技能训练
管理原理与实务
掌握提升管理能力的原理、规律和方法
管理过程中的沟通技巧、激励方法
国际贸易实务
（助理）国际商务师
国际商务谈判
具备商务谈判的基本能力
商务谈判的策略和沟通方法
海关实务
报关员
报关单证、报关手续
外贸单证实务
单证员
发票、汇票、提单等单据制作
网络营销
掌握网络推广与网上交易的基本技能
网络推广模拟
国际金融与结算
国际商务礼仪
商务策划
能够为各种商务活动进行营销策划
商务策划的程序、策略和方法
职业拓展课程
选修课
顶岗实习
及
单列实习实训
军事训练与国防教育
加强学生的组织纪律性，培养吃苦耐劳能力
理论学习和队列训练
入学教育与毕业教育
提升学生的适应能力和应变能力
实践教育
素质拓展训练
ERP综合实训
在模拟中训练学生的企业经营管理能力
ERP沙盘对抗训练
营销技能综合实训
在模拟中训练学生的各项营销技能
营销技能沙盘对抗训练
专业综合实训
毕业论文与毕业设计
用专业知识分析、解决问题
毕业论文设计
顶岗实习
实际工作岗位的操作能力
职业岗位实操训练
本专业按照“三层次六递进”进行系统化设计实践教学体系。“三层次”是指单项实训、综合实训、顶岗实习。单项实训在课程中通过学习型教学任务进行，综合实训结合实际生产任务进行，顶岗实习结合岗位任务进行；“六递进”是指学生技能培养及角色转换从简单到复杂、从单项到综合、从熟练到精湛、从实训到生产、从校内到校外、从学生到员工的递进，从而提高学生的职业能力和就业竞争力。系统培养动手能的实践教学体系如表4所列。
表4
系统培养动手能力的实践教学体系
综合
能力
分项技能
实践环节
开设学期
相关证书
一
二
三
四
五
六
校
内
实
训
国际市场营销实训
营销方案及策划
√
营销员、营销师
国际商务谈判实训
模拟谈判
√
国际商务谈判师
海关实务实训
报关单证、报关手续
√
报关员
外贸单证实训
发票、汇票、提单等单据制作
√
单证员
沙盘实训
模拟企业环境进行应用性实践
√
校
外
实
训
岗位实践教学活动
选派学生到实训基地企业的实际工作岗位，在学中做，在做中学
√
毕业实习
顶岗实习工作
√
7.2
教学模式
1．实施“411”教学模式
工学结合的“411”新型教学模式，即四学期社会能力课、商务能力课、专业能力课程的学习，加上一个学期岗位实践教学，再加上一个学期的毕业实习。注重学生校内学习与实际工作流程和内容的一致性，校内成绩考核与企业实践考核结合，课堂与实习地点的情境一体化。
2．实行教、学、做一体化，强化实践教学环节
实现教学过程的实践性、开放性和职业性，采取课堂教学与生产实训相结合的教学方法，实现教、学、练、做一体化。进一步加大了专业实践实训教学环节，突出学生职业技能的培养，进一步加强了工学结合课程的建设。
通过加强实践性教学环节，使理论与实践相结合，使学生将掌握的知识向实践能力方面转化。注重学生校内学习与实际工作流程和内容的一致性，校内成绩考核与企业实践考核结合，课堂与实习地点的情境一体化。在理论联系实际、达到边实践边学习的的目的。
3．灵活采用多种教学方法
在教学方法上，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。倡导采用体现职业技术教育教学的方法，如现场教学法、项目教学法、模拟教学法、顶岗实习法等，注重培养学生实践操作技能的教学方式，确保实现知识、技能、态度、兴趣等方面的教学目标。改革传统的灌输式讲授教学方法，辅以多种形式教学，变单纯的“讲授式教学法”为“问题驱动法”、“项目导向法”、“任务驱动法”、“情景模拟法”、“仿真模拟教学法”、“实战式教学法”等多种教学方法的综合运用，围绕核心培养目标，创设情境教学环境，从以“教”为中心转向以“学”和“做”为中心。
8
教学进程与运行实施
8.1
学时分配及教学进程
根据人才培养模式的要求，按照认知规律及各门课程内容之间的内在联系，合理安排课程的教学次序；根据课程的内容以及对知识、能力、素质的要求程度，并参照相关行业和规范，确定课程的教学时数，安排课程的开设学期，同时安排相关的实践教学环节和顶岗实习。国际商务专业学时分配如表5所列，教学进程安排如表6所列。
表5
国际商务专业学时分配
项目
学时数
百分比(%)
教学活动安排
第一学年
第二学年
第三学年
14周
18周
17周
18周
14周
18周
职业核心能力课程
476
19.49%
154
252
34
36
0
0
专业基本技能课程
522
21.38%
140
72
238
72
0
0
专业核心技能课程
518
21.21%
56
72
102
288
0
0
职业拓展课程
106
4.34%
0
36
34
36
0
顶岗实习及单列实习实训
单列实习实训
820
33.58%
0
0
0
0
280
540
考试周安排
0.5周
0.5周
0.5周
0.5周
0.5周
总计
2442
100%
350
432
408
432
280
540
表6
国际商务专业教学进程安排
课程类别
课程代码
课程名称
学时安排
理论教学周数及课内周学时
备
注
总计
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
14周
18周
17周
18周
14周
18周
职业核心能力课程
10010
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
72
64
8
4
100014
思想道德修养与法律基础
42
38
4
3
08010
数学
72
72
0
4
05006
英语
128
128
0
4
4
考级
07023
计算机文化基础
56
28
28
4
考级
08025
经济应用文写作
34
24
10
2
11001
体育
72
20
52
2
2
10017
形势与政策
（84）
（60）
（24）
（1）
（1）
（1）
（1）
（1）
讲座
10018
职业发展与就业指导
（49）
（34）
（15）
（1）
（0.5）
（0.5）
（0.5）
（0.5）
讲座
小计
476
374
102
11
14
2
2
专业基本技能课程
04014
国际市场营销
56
40
16
4
考证
10006
国际商法
28
20
8
2
03010
经济学基础
56
34
22
4
04008
管理原理与实务
68
48
20
4
01001
财经基础知识与技能
68
34
34
4,,,,,,04023
市场调查与预测
68
48
20
4
04004
电子商务
72
36
36
4
考证
05028
商务英语
72
36
36
4
04026
推销原理与实务
34
20
14
2
小计
专业核心技能课程
04010
国际贸易
56
40
16
4
04012
国际贸易实务
72
42
30
4
考证
04013
国际商务谈判
72
40
32
4
04021
商务策划
72
40
32
4
04016
海关实务
34
17
17
2
考证
04027
外贸单证实务
68
34
34
4
考证
03023
网络营销
72
36
36
4
国际商务礼仪
36
20
16
2
01014
国际金融与结算
36
20
16
2
小计
职业拓展课程
选修课
106
70
36
2
2
2
小计
顶岗实习及
单列实习实训
课程代码
课程名称
学时安排
理论教学周数及课内周学时
备
注
总计
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
14周
18周
17周
18周
14周
18周
军事训练与国防教育
（28）
（2）
入学教育与毕业教育
（28）
（0.5）
（0.5）
素质拓展训练
20
20
1周
ERP综合实训
80
80
4周
专业综合实训
180
180
9周
毕业论文
（80）
（80）
（4周）
顶岗实习
540
540
18周
小计
820
820
总
计
说明
1．本专业学生教学总周数：104周，其中军训与入学教育2
周，考试7.5周，毕业教育与指导2周（不停课），单位实践18周，修业期间扣除开学、缴费、法定节假日、运动会、寒暑假38周。毕业论文（设计）4周（不停课）。
2．教学时间结构：教学总课时：2502学时：其中理论教学课时1025，占40.97%，实践教学1477课时，占59.03%。
3．部分专业课程结束后，学生可根据实际情况参加相应技能认证考试。如：国际商务单证员、外贸业务员、跟单员、报关员、助理营销师等。
4．第五学期为专业综合实训，每周20节课。
8.2
运行实施
工学结合的新课程体系，在课程教学运行实施中，要建立适应工学结合人才培养模式的教学管理制度，进行合理的教学运行调度；调配好各类教学资源，保证课程教学的顺利开展；成立以课程负责人为主，校企人员共同参加的课程教学工作组，根据课程教学的需要，由多名教师共同完成1门课程教学任务，形成理论部分以校内教师为主，实践操作以企业教师为主的专业核心技能课程教学机制；建立实训室开放管理制度，保证学生的职业技能训练效果，切实提高学生的职业能力。
8.3
考核方式及要求
国际商务专业现在已形成多种考试形式和方法并用的新型局面，即卷面考试采用“闭卷”、“开卷”和“开卷闭卷”结合三种类型、采用“课程论文”考试方式和“课题”化考试方式等。同时，针对课程类型的不同，采用不同的考核方法。职业核心能力课程和专业基本技能课程由校内教师考核；单列实习实训由校内外指导教师共同考核，以校内为主；顶岗实习由校内外指导教师共同考核，以校外为主；专业核心技能课程采用“课程考核＋职业技能认证”的方式进行考核。
职业核心能力课程和专业基本技能课程
采用过程考核与期终考试相结合的方式进行考核。过程考核主要考察学生的知识积累和素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。期终考试以笔试、机试、答辩、论文、总结、报告等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。《高职高专英语》、《计算机文化基础》等课程学习结束后，统一组织学生参加“全国高职高专英语应用能力A级测试”、全国计算机等级考试（一级）或全国高等学校计算机等级考试（二级文管）认证考试。
专业核心技能课程和职业拓展课程
专业核心技能课程和职业拓展的考核与评价采用“课程考核+技能认证”的方式。课程整体成绩由课程考核成绩和技能认证成绩两部分汇总得出。课程考核成绩从知识、技能、态度3方面考核，考核主要依据提交的成果、论文、作业、平常表现及小组互评的结果进行，考核方式可采用笔试、答辩和实操等。技能认证分两种情况：一是国家职业资格证书对应的课程，在课程结束后可直接参加证书的认证考核，通过国家职业资格认证的，颁发职业资格证书；二是课程结束后，参照国家职业资格证书考核标准进行考核，成绩分为合格和不合格，不合格者必须重新考核，直至合格为止。
单列实习实训
由校内指导教师和企业指导教师共同评定，以校内评价为主。主要根据学生完成实训成果、平时表现、操作能力、实训报告和态度综合评定，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。
顶岗实习
顶岗实习成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业评价为主。校内指导教师主要根据学生的顶岗实习周记、对学生的指导记录进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，企业指导教师主要根据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，校内和校外指导教师的评价各占一定比重。
总之，以“考过程”代替“一卷定论”的终结性考试：传统考试基本集中在期末，尽管教师在试卷中发现学生在学习中存在的问题和教师在教学中的失误，但考试并不能及时发挥促进教学的作用。因此，本专业始终重视“考过程”而非“一卷定论”，使考试不再是一种目标，而是一种手段。
9
教学条件要求
教学条件以本专业在校生每届2个班，每班65人为标准，以满足“岗·课·证相融通，教·学·做一体化”工学结合的人才培养模式和课程体系为要求进行配备。
9.1
师资条件
表7
师资条件配置及要求
主干课程
能力结构要求
专任教师
企业兼职教师
数量
要求
数量
要求
国际市场营销
能够制定国际营销战略、策略，开展营销活动
1
熟悉相关营销理论，实操技能全面
1
在企业从事营销工作，经验丰富，具备一定的管理理论
管理原理与实务
能够对真实组织进行合理的结构设计和职权配置；能够恰当处理领导和管理工作中遇到的一般问题
1
熟悉管理理论体系，具有一定的管理经验
1
在企业从事管理工作，经验丰富，具备一定的管理理论
国际贸易
能够理解、分析和应对国际贸易形势、政策和措施
1
熟悉国际贸易课程体系，具有一定的国际视野
0
国际贸易实务
能够按照国际惯例和法律要求签订国际货物贸易合同，并履行合同
1
熟悉相关国际贸易惯例，能够操作国际货物贸易合同的签订
2
在企业从事外贸工作，熟悉国际贸易流程，经验丰富
外贸单证实务
能制作国际货物贸易中使用的各种单证
1
熟悉外贸流程，掌握各种单证的制作
1
在外贸从事外贸单证工作，经验丰富
市场调查与预测
能够进行市场调研、分析和预测
1
讲授市场调研的各个流程的操作方法
1
带领学生在实际工作中体会调研各环节的操作技巧
网络营销
具备网络推广与网上交易的基本技能
1
熟知网络营销各种理论和对应的实践技能
1
具有丰富的网络推广经验和网络营销实践
9.2
实训条件
表8
国际经济与贸易专业实训条件配置及要求
专业技能课程
主要设备配置及要求
设备名称
台套数
国际贸易实务
Simtrade外贸操作软件
1
计算机
200
国际商务谈判
模拟商务谈判实训室
1
外贸单证实务
世格外贸单证教学软件
1
计算机
200
国际货运代理实务
国际货代综合实训室
1
ERP综合实训
ERP沙盘
6