活动方案啄木鸟在行动 本文关键词：啄木鸟，活动方案
活动方案啄木鸟在行动 本文简介：啄木鸟在行动--寻找生活中的不规范字（错别字）活动方案城关二小六（2）班一、目的意义为创建省语言文字规范化示范校，培养学生从小写正确规范字的习惯，我校本学期在校园、社区开展寻找错别字活动，旨在通过实践活动锻炼学生独立或合作学习的能力。通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，达到辨别、认知、改正错别
活动方案啄木鸟在行动 本文内容：
啄木鸟在行动
--寻找生活中的不规范字（错别字）活动方案
城关二小
六（2）班
一、目的意义
为创建省语言文字规范化示范校，培养学生从小写正确规范字的习惯，我校本学期在校园、社区开展寻找错别字活动，旨在通过实践活动锻炼学生独立或合作学习的能力。通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，达到辨别、认知、改正错别字的教育目的，努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。
二、活动时间
寻找身边的错别字活动：12月18日—12月20日
汇报时间：12月21日
三、组织方式
以班为单位，以小组合作方式寻找社区条幅、标语等错字、别字，达到激励学生消除错字、别字、病句的教育效果，充分认识不规范用字带来的不良后果及语言文字规范化的意义。
四、活动方案
（一）分小组走上街头寻找身边的错别字。
（二）各小队展示活动成果
1．智慧小队成果展示：
课件出示小队找到的身边的错别字。（是学生拍的照片）
按装
就象
小茏包
牡瑰花
修车
欢迎光临
靓衣坊
馄饨（繁体字）
生：我们给找到的错别字归类了一下：有些是别字，有些是繁体字。
师：是的，错字、别字、繁体字都属于不规范用字。
2．胜鹰小队成果展示：
课件出示小队找到的身边的错别字：
生：看到这些错别字同学们，你们有什么感想呢？
生：在我们的小区里有这么多的错别字，我们感到有些惭愧。
生：我觉得错别字的危害太大了，像上面出现的诗句：“盛年不再来，一口难再晨。”如果没有看到过这句诗的话，就会记错了。要消除错别字。
生：让我们远离错别字。
师：同学们让我们一起努力，消除这些错别字。
3．金苹果小队活动成果展示：
生：我们小队对我校的同学进行了采访，发现同学们容易写错的字主要有：现在的“在”和再见的“再”，“的、地、得”，“拔”和“拨”等。我们还绘制了统计图。课件出示同学们所编的统计图表。
生：请问在您的班级中您觉得同学们容易写做的字有哪些？（采访在座的老师。）
师：在我的班级中我发现同学们今天的“今”和“令”很容易写错。
课件出示金苹果小队的同学在参与活动时的照片。
4、快乐少年小队成果展示：
小笑话：一位学生在作文中写道：我在路上走着，忽然看到地上有一堆牛粪。我大吃一斤。老师在他的评语中写了：海量！海量！
生：同学们你们知道老师为什么要这样写吗？
生：他肯定是把大吃一惊的惊写成了斤。
小故事：一位医生给他的病人开了一张手术单子。要求切除病人的食指，可是当病人从手术室出来的时候，他的手指一个都不见了。原来医生将食指的食写成了十，导致了病人的终身残疾。
小故事：在战争中，指挥官让战士们向沁阳进攻，写成了向泌阳进攻，导致了战争的失败。
（三）分析原因，寻找方法
师：是啊，错别字的危害实在是太大了，那为什么人们还会常常写错别字呢？
生：写的时候常常会多一笔少一笔的。
生：写错别字是因为太粗心大意了。
生：写错别字是因为有些字的自行十分相近，很容易写错。教师根据学生回答板书。
师：同学们已经找到了错别字产生的原因，那么我们能想想办法来克服写错别字吗？
生：可以用编故事的方法防止写错别字。
生：可以用编口诀的方法：用“已半巳满不出己”这个口诀可以很清楚地区分“已、巳、己”。
生：用本子记一记，看一看。
师：把自己经常会写错的字几在一个本子上，经常看一看，这的确是一个不错的方法。
同学们都非常认真地参与了这次寻找身边的错别字的活动，也都认识到了错别字的危害。同学们你们有什么好的方法让我们身边的大人也认识到错别字的危害吗？
生：写宣传单。
生：写标语。
生：编儿歌。
下面就请同学们来写一写标语。学生写。
交流：
生：纠正错别字，人人有责。
生：错别字危害大，联合起来铲除它。
生：纠正错别字，从我做起。
生：一字值千斤，粗心酿大祸。
??
师：同学们的标语十分丰富，听后深受启发，相信我们身边的大人门也会意识到错别字的危害的，让我们一起努力，让错别字远离我们的生活。
五、活动反思：
从这一堂课中我们可以看到，老师和同学们为这堂课做了很多的准备。这堂课前的活动开展得十分扎实。学生分小队汇报成果时形式丰富多样。有在街上，小区中找到的错别字，有学生在平时的学习中出现的错别字，有书籍报刊中出现的错别字。展现时有图片、小品表演、讲笑话等丰富的形式，这也是这堂课的一个亮点。通过同学们的亲身参与，交流汇报，大家都深刻地认识到了错别字的危害的确很大。但是这堂课当中，让学生讨论错别字产生的原因，教师给学生思考的时间太少了，学生对错别字是如何产生的这个问题还认识的不够深刻。如何克服写错别字的形式也一样，比较形式化。
篇2：第届推普周“啄木鸟行动”实施方案
第届推普周“啄木鸟行动”实施方案 本文关键词：啄木鸟，实施方案，推普
第届推普周“啄木鸟行动”实施方案 本文简介：第20届推普周“啄木鸟行动”实施方案一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻国家
第届推普周“啄木鸟行动”实施方案 本文内容：
第20届推普周“啄木鸟行动”实施方案
一、指导思想
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻国家语言文字方针政策和法律法规，大力推行和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，传承弘扬中华优秀传统文化，为建设与综合国力相适应的语言文化强国、全面建成小康社会提供有力支撑，为党的十九大胜利召开营造良好的社会语言环境。
二、活动时间
本届推普周时间为2017年9月11日至17日。
三、活动主题
本届推普周主题为：大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化。结合第二十届推普周活动，我校组织全体师生开展“啄木鸟在行动”活动。高一年级部分别成立
“啄木鸟”小分队利用课间、课余、周末等时间对我县社会、社区、家庭、学校等场所用字情况进行查错纠错大行动。
三、活动时间
2017年9月11日至17日。
四、活动范围
1.校内：包括检查同学的作业、黑板报、手抄报、校内各种标牌、指示牌、标语（牌）、校内橱窗宣传栏、电子屏、张贴物、公告、课堂板书，校内公文，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字情况。
2.校外：突泉镇内街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等用字（含汉语拼音的拼写、英语使用）情况进行检查，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字进行登记。
五、活动安排
（一）活动准备阶段（9月8日—10日）
学校进行宣传动员。召开班级师生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣，班主任要做好组织和引导工作。
（二）活动实施阶段（9月11日—17日）
第一阶段：
1.校内检查
⑴以班级为单位，学生进行结合，组成调查行动小组，每组5～6人，小组成员先在自己的作业中或同学之间互查，找出写错或不规范的用字并记录下来。
⑵
以班级为单位，分小组组成合作组，在组长的安排下，找出教室黑板报、学习标语、老师课堂板书、学校出版的刊物（弘毅和校报）等写错或不规范的用字并记录下来（记录表见附件1）。
(3)以小组为单位，找出教学区域内的标语（牌）、指示牌、张贴物等写错或不规范的用字并记录下来。
(4)以小组为单位，找出校园内各种标牌、橱窗宣传栏、电子屏、公告，校内公文，学校出版的印刷书、报、刊，音像，电子文章，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料以及校园网上写错或不规范的用字并作记录。
2.校外检查
学生利用课余时间对校园周边的标牌、店牌、指示牌、广告牌、宣传标语、公告、地名、路名、站名牌，以及各种宣传品、街头广告和商店用印刷体书写的牌匾中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查（包括汉语拼音和英语）并作记录。
第二阶段：交流汇报活动情况
1、交流。
返校后小组间交流调查的结果。
2、汇报展示。
（1）小组长负责，组内充分交流欣赏。
（2）小组间互相交流展示，评选出调查认真、反映用字正确的表格，上交学校。
六、活动要求
（一）学生在校外查找不规范用字作记录，照相。可以提醒，但不要与有关单位直接交涉，避免冲突。
（二）加强安全教育，制定安全措施，确保学生活动交通安全和人身安全。
（三）要根据收集到的内容（图片资料、登记表等）进行梳理汇总，活动结束后将有关登记表及其它资料，以年级为单位，每班级装订一起，报送语言文字工作小组张宇航老师处，照片资料以班级为单位，照片命名为(班级+拍照者+拍照对象名称)格式，于9月14日前发送至程彦秋老师邮箱xx
篇3：全县中小学开展“啄木鸟”行动的实施方案
全县中小学开展“啄木鸟”行动的实施方案 本文关键词：啄木鸟，中小学，实施方案，全县
全县中小学开展“啄木鸟”行动的实施方案 本文简介：三阳乡大原村小学开展“啄木鸟”行动工作方案为进一步推进语言文字规范化工作，宣传语言文字方针政策，实现我校语言文字规范化，我校决定开展语言文字规范化“啄木鸟”行动。具体安排如下：一、行动目标进一步宣传国家语言文字方针政策，弘扬中华民族优秀文化传统，强化中小学生正确使用规范汉字的意识，培养中小学生的社会
全县中小学开展“啄木鸟”行动的实施方案 本文内容：
三阳乡大原村小学开展“啄木鸟”行动
工作方案
为进一步推进语言文字规范化工作，宣传语言文字方针政策，实现我校语言文字规范化，我校决定开展语言文字规范化
“啄木鸟”行动。具体安排如下：
一、行动目标
进一步宣传国家语言文字方针政策，弘扬中华民族优秀文化传统，强化中小学生正确使用规范汉字的意识，培养中小学生的社会实践能力和团队合作精神。
二、行动时间
2014年
3
月10日至4月24日
三、行动任务
以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《现代汉语辞典》以及《汉语拼音方案》为依据，全方位检查、规范校内外用字（包括标准汉字和外文）。重点检查：
（一）检查学校内学生的作业、黑板报、手抄报用字用语情况；校内各种标牌、指示牌、标语（牌）等环境用字用语情况；校内橱窗宣传栏、张贴物、公告、课堂板书，校内公文，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况等。
（二）学校周边区域内社会公共场合的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字或残缺字形等不规范用字。
四、行动要求
（一）加强领导。制定开展“啄木鸟”行动的实施方案，并由牛海艳主任负责。做到班班参与、人人参与，切实将“啄木鸟”行动纳入学生双休日和校内社会实践活动之中，确保工作扎实有效。
（二）加强宣传。组织教师、学生认真学习《国家通用语言文字法》和语言文字相关的规范要求，充分利用黑板报、校园广播等多种形式，大力开展宣传教育活动，特别是要做好家长的宣传工作，争取家长支持，使“啄木鸟”行动走向社会，提高宣传效果。
学校成立“啄木鸟行动”先锋队，由指定教师带队，对学校周边范围内的社区、单位、商店等场所用字情况进行检查、拍照等，当场向发现不规范用字的单位、店铺作提醒，并抄送相关部门、单位，督促其限期整改。
（三）加强安全管理。各中小学校在开展此项活动时，必须加强安全管理，严防意外安全事故发生。“啄木鸟行动”要以宣传、调查、整改为主，注意沟通方式，力争社会各界的支持与配合。
（四）活动总结。“啄木鸟行动”结束后，将学校活动情况编成《校园简报》。
大原村小学
2014年3月10日
附表1
不规范用字调查记录表
学
校
班
级
姓
名
指导老师
拍摄地点
街（路）
号
不规范字
正确写法
附表2
不规范用字调查拍摄登记表
不规范用字：
正确写法：
此处张贴不规范用字照片
拍摄地点