2017年健康素养监测工作总结报告 本文关键词：素养，监测，总结报告，健康，工作
2017年健康素养监测工作总结报告 本文简介：2017年贵州省毕节市七星关区健康素养监测工作总结报告1、七星关区概况及项目背景七星关区位于贵州省西北部，东经104°51′～105°55′，北纬27°3′～27°46′，地处乌蒙腹地，西接云南，北毗四川，是贵州省毕节市辖区，毕节市的政治、经济、文化中心、交通运输物流中心，川滇黔渝结合部区域性中心城
2017年健康素养监测工作总结报告 本文内容：
2017年贵州省毕节市七星关区健康素养
监测工作总结报告
1、
七星关区概况及项目背景
七星关区位于贵州省西北部，东经104°51′～105°55′，北纬27°3′～27°46′，地处乌蒙腹地，西接云南，北毗四川，是贵州省毕节市辖区，毕节市的政治、经济、文化中心、交通运输物流中心，川滇黔渝结合部区域性中心城市，西南地区重要的综合交通枢纽、物资集散地和商贸物流中心，国家重要的新型工业、特色农业和旅游业基地。辖区共计42个镇、乡、街道办事处，总面积3412.2平方千米，总人口158万。历史悠久厚重，文化多姿多彩。钟灵毓秀，人杰地灵，气候宜人。
健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。提升居民健康素养，是促进人民群众健康生活方式形成、改善人民群众健康状况的重要策略和措施，是推进健康中国建设的应有之义和先导工作。
2017年中央补助地方健康素养促进项目将继续在贵州省开展。根据《2017年贵州省城乡居民健康素养监测工作方案》相关要求，我区（S09）确立为省级城市监测点，负责辖区内鸭池镇（1）、大银镇（2）、阴底乡（3）三个乡镇共六个村（居委会）（鸭池镇石桥村+石格村（04）、营中岩村（10）；大银镇保旺村+高峰村（03）、半林村（07）；阴底乡红星村（06）、路朗村（08））居民健康素养监测相关工作。
2、
项目执行情况
（1）
建立健全组织领导机构，明确工作职责分工
为进一步做好监测现场调查工作，七星关区卫计局成立以局分管领导、疾控中心领导及分管领导为主要负责人的居民健康素养监测工作组，包括负责人、协调员、调查员、质控员及数据管理员。同时进一步明确工作组人员职责分工。工作组制定《2017年七星关区居民健康素养监测现场调查工作方案》，全面负责6个现场调查点信息上报、绘图列表；根据省级方案要求组织相关工作培训；统筹协调后勤物资保障；根据省级抽样结果组织开展现场调查、进行调查质量控制、按时归还调查设备、按时形成总结报告等工作。
（2）
加强培训，强化指导，确保调查工作准确一致
1.
接受省级培训。2017年9月、10月，我区分别派遣相关人员参加省级组织的健康素养监测项目培训班、现场调查工作培训班，培训内容包括项目实施方案、抽样方法、绘图列表、现场调查技巧、PAD使用、质量控制等。
2.
监测现场调查员培训。为认真执行项目方案，提高我区调查组工作人员的专业素质，确保调查工作准确一致，七星关区疾控中心于2017年11月10日、11日举办了为期两天的健康素养现场调查工作培训班，来自三个监测乡镇及疾控中心慢病科全体人员共计25人参加培训，毕节市疾控中心叶彩云科长亲临指导。培训班采取讲授与实践相结合的方式，介绍了2017年七星关区现场调查方案、现场调查技巧、PAD使用及录入等内容，现场模拟入户调查。培训结束后，经测试合格率100%，培训班取得预期效果。
（3）
建立上下联动机制，夯实监测基础工作
2017年9月，七星关区居民健康素养监测工作组认真搜集监测点居委会信息上报至省健康教育所，省级进行抽样，确定最终6个现场调查点。而后，区疾控中心工作组相关人员与卫生院、居委会同志热情沟通、精诚合作，在其提供基础资料的前提下，深入居民户进行摸底登记，现场核实后注明空户、商户、学生集体宿舍、超龄、搬迁、无法调查户等情况，并根据该现场调查点卫星地图，拟定最适合行走路线，根据省级方案要求完成绘图列表工作，为后期现场调查打下坚实基础。
（四）积极统筹协调，确保后勤物资保障
应省级要求，我区工作人员领取省级配备设施与统一着装（平板电脑、现场调查工作服、工作牌、背包、标签），根据项目需要积极配合中心办公室进行项目经费预算，采购调查使用平板电脑、充电器及小礼品等，统一分配给各乡镇调查员，为顺利开展现场调查工作做好充分物资保障。
（五）深入基层，周密安排，确保现场调查科学有效
1.提前预约，协调入户调查
经疾控中心统一进行现场调查培训后，各乡镇调查员于2017年11月15日先后有计划地开展落实现场调查工作：
现场入户调查前，统一由各村协调员采用电话、入户预约等方式先行取得居民同意并预约具体入户调查时间；区疾控中心慢病健教科全体工作人员作为本次健康素养调查部分成员分批次分组下村参与各乡镇现场调查工作，在各村协调员协助下，与各乡镇调查员齐心协力、有序分工，及时顺利地完成了有效问卷共390份（每个监测村65份），且真实率为100%，完全贯彻2017年贵州省居民健康素养监测重要宗旨——真实性。
2.入户调查，严格控制问卷质量
现场调查工作过程中，协调员与调查员视具体情况认真填写《现场调查任务管理表》，及时记录现场调查进度情况、特殊情况、出现问题等，通过与省疾控老师实时反映问题等方式及时解决问题，避免拖累工作进程。
当天调查完成后统一上传数据，全部调查完成后收集《现场调查任务管理表》，统一处理调查中出现的问题，如家庭成员问卷录入错误、拍照出错等问题，尽量使问卷合格有效。
3.按时完成资料汇总及设备回收工作
2017年12月，我区正式完成现场调查工作，获取有效问卷390份且全部上传成功，及时收集《协调员预约情况表》、《现场调查任务管理表》等纸质资料，及时填写《监测县健康素养监测完成情况上报表》与工作总结报告，回收省级发放的4台平板设备，于规定时间内统一上报资料、返还设备。
3、
项目总结与思考
（1）
良好的群众基础是项目成功的前提
由于前期绘图列表时摸底调查工作落实不到位，本次调查中阴底乡红星村有效家庭户数不足，故重新申请20户备用家庭户，其他调查点亦存在空户、超龄户未完全标注的情况。再者，协调员对住户的熟悉与否、与群众关系良好与否，直接影响到预约工作的效率及入户调查的质量。
（二）过硬的专业素质是项目成功的关键
本次现场调查工作县级调查员全部参与，就6个现场调查点的预约工作来看，不同协调员协调能力高低不一，导致部分村现场调查工作进度慢、有序性差，说明前期培训、准备工作存在不足，需加强培训及经验交流，提升业务能力；由12月中旬省级专家督导考核中提出的意见可以看出，我区调查员在调查过程中存在调查时长短把握不住、录音时未注意细节等从而引起省质控员怀疑其真实性，需引起重视，加以改进；《现场调查任务管理表》填写不统一，部分村由协调员填写，部分村由调查员填写，存在多个调查员填写一张表格上等情况，导致调查员实际调查家庭户等情况不太明确、家庭户电话号码漏项等问题，可能对后期汇总资料造成影响，对此应在以后工作中进行统一安排，保证调查员人手一份表，不漏填，不混乱；本次调查过程中存在多户相片丢失问题，是调查系统、调查员操作、调查员经验不足等多方面原因造成，发现问题要及时采取相应措施，保证调查质量；调查员、协调员对符合调查对象人员理解存在细微差异；部分调查员现场调查应对能力存在不足，对居民因有难处而拒绝调查、居民配合调查能力部分缺失等情况未能及时正确处理。
综上所述，过硬的专业素质是项目成功的前提。调查员、协调员过硬的专业素质，可大大提高现场调查效率，缩短项目进程，保证调查质量。
（三）充分的后勤保障是项目成功的必要条件
由于条件受限，本次健康素养监测所使用调查设备（PAD）稍显不足，不能保证每个调查员人手一台调查设备，存在多人共用一台设备，登录一个账号与一位调查员姓名进行调查等现象，导致后台管理复核时与实际调查人员不符；现场调查中，由于人员较少，调查过程中出现调查员单独进行调查，协调员几家奔走等现象，为实际调查工作增加了难度，调查过程质量关不易控制，如自行调查完成后无合适的人员协助照相，出现自拍、等待协调员帮忙照相过程中问卷丢失再次重做等现象。
总的来讲，本次健康素养监测工作，既是了解我区居民健康素养水平的重要机遇，也是检验我区健康教育工作成效的重要途径。通过本次监测工作，大大提高了我区相关单位健康教育工作者的业务水平及业务素养，同时也在一定程度上反映出我区健康教育工作短板。在今后的工作中，要不断总结不断思考，寻求适合我区且真正能提高居民健康素养水平的健康教育工作新模式。
毕节市七星关区疾控中心
2017.12.18
篇2：提升个人职业素养和就业能力计划书
提升个人职业素养和就业能力计划书 本文关键词：计划书，素养，提升，能力，就业
提升个人职业素养和就业能力计划书 本文简介：提升个人职业素养和就业能力计划书姓名：曾小玲专业：物流管理班级：物流1301学号：20130407109指导老师：庞汉彬职业素养提升计划职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
提升个人职业素养和就业能力计划书 本文内容：
提升个人职业素养和就业能力计划书
姓名：曾小玲
专业：物流管理
班级：物流1301
学号：20130407109
指导老师：庞汉彬
职业素养提升计划
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。人生如大海航行，人生计划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。
一、分析大一到现在的学习和生活情况
学习方面：
1.上课不迟到早退，认真听课，能够按时完成老师布置的课堂或课后作业。
2.积极完成辅导员交给我的任务。
3.考过了计算机一级和英语B级。
4.保证不出现挂科的情况。
5.参加专业技能竞赛。
6.关注有关专业招聘信息条件。
7.荣获学院奖学金。
生活方面：
1.自觉遵守学院规章制度，不做违法违纪的事情。
2.和室友、同班同学关系融洽，乐于助人。
3.自己的事情自己做。
4.早上按时起床，准时上课。
5.尽量把老师发的通知，通知到每一位同学。
6.积极参加班级和社团活动。
不足之处：
1.助理物流师没有通过。
2.没有巩固自己的专业知识。
3.没有认真学习英语，记背英语单词，导致英语四级不敢报。
4.没有坚持身体锻炼。
5.没有阅读本专业的一些相关书籍。
6.自己的生活圈子太小，人际交往能力不好。
7.晚上不按时睡觉。
二、提升职业素养计划
?提升责任心
一个没有责任心的人是不会得到大家的人认同的，更不会得到社会的认同。现在的社会很讲究责任，所以，提升责任心对我日后进入社会有着很大的必要。责任心的提升需要依靠我多去承担责任，也就是说，我要多为集体负责一个事情，就像平时的活动，多去充当负责人的角色，这样，我的责任心就会慢慢培养起来了。除了多负责事情外，还要把负责下来的事情当成是自己的事情去办，只有这样，我才体会得到负责的感觉，也才提升得到责任心。
?提升自控能力
现在的社会，有很多让我们觉得不公平或者不忿的事情，但是，当我们遇到这些事情的时候，我们很多时候都不能大吵大闹来宣泄自己的情感，这个时候，我们就很需要控制好我们的情绪。一个有好的指控能力的人通常都是成功的人
?掌握更多礼貌知识
正所谓礼多人不怪。我应该在日常的生活中积累更多的与人交往的礼节与礼仪。这样，我时常以礼待人，别人也不好意思对我置之不理了。
?学会吃苦耐劳
正所谓吃得苦中苦，方为人上人，大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的。作为当代大学生，我更应该从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的精神。
提高克服挫折的能力
我很少遇到挫折，一旦遇到挫折，就会一蹶不振，因此，我要提升自己克服挫折的能力。正视挫折，战胜或适应挫折。遇到挫折．要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战，要多经受挫折的磨练。
职业技能提升计划
一、
个人能力的提升
?提升交际能力
无论是出来社会工作，还是现在只是在校内学习，与人交往总是少不了的。但是，我还是需要不断提高自己与人交往的能力。因为只有自己学会与人很好地交往，我才会得到众人的帮助，而不是在我需要帮助的时候，变得孤立无援。
采取对策：1.
多参加班级与社团活动。社团里有来自不同学院的人，自然各式各样的人都会有，在这个平台上，我可以和更多不同的人交往。2.
多做兼职。接触到不同的人，让我学习到如何与同事相处，如何与上司相处。3.
思想上与人为善。思想上我要时刻提醒自己诚实守信，以诚待人，只有这样我才能逐步提高自己的人际交往能力。
?培养自学能力
自学的能力一方面是自我学习的坚持，另一方面是学习方法的探索和学习意识的培养。
而一个良好的习惯是实现以上目标的保证，科学的方法也能更加促进自己的学习的规划和增强自我学习的动力。
采取对策：聆听自己内心的声音，忠于自己的承诺和规划。每个月的最后一个星期天对自己的学习成果和生活进行总结和反省。
?提升团队合作精神
无论是去哪里工作，都不会是一个人工作的，我会有我的同事一起来为着同一个目标而奋斗，我们会再在一个团队里面。所以，提升我们的团队协作能力尤其重要。其实，我现在生活在大学校园里，也是生活在很多不同的团队里。首先，我的班级是我身处的一个团队，我想要提高我们的团队协作能力，首先就是要和我班里的同学合作愉快。我们也可以尝试多组织班级活动，那样，不仅可以锻炼到我的组织能力，还可以锻炼我与班里其他人的团队协作能力。其次，我参与社团或其他组织活动，也可以在这些社团和组织工作中得到与其他人的协作能力的提升。
?提升办事能力
出来工作，办事是必然的。在校期间我就要努力提升自己的办事能力，但是办事能力不像我学习的理论知识那样，这些能力是我从书本上学不来的。
采取对策：提升我的办事能力，就必须多实践，多做事。
培养身心素质
身体素质和心理素质合称为身心素质。身心素质对大学生成才有着重大影响，不断提升身心素质显得尤为重要。现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。身体有疾病的人不但会耽误自己的工作，还有可能对单位的其他同事造成影响，因此，每天坚持锻炼，拥有健康的体魄就显得十分重要。
采取对策：多参加自己喜爱的体育项目。利用放假之余参加跑步、登山、骑自行车可以锤炼自己的坚强的意志，也能让自己更积极乐观。
二、专业能力的提升
1.明确自己的学习目标
现在的专业课分了两种类型的专业课，有专业必修和专业选修之分。要明确好自己日后想要发展的专业方向，然后根据自己想发展的方向再好好选定自己发展方向的专业选修，对选修的内容进行筛选。如果有些知识是对自己有用的而学校却没有相关的课程的话，就要自己查找相关知识来丰富自己的知识。要把自己想要发展的方向的专业自己都要弄通，这样日后出到社会，做事才会更顺心。
2.积累专业知识
专业知识的积累最好方式莫过于专心听课，下课后积极思考课堂老师所提及的知识点，并且遇到问题时查看相关书籍并努力思考。只有认真上好每堂专业课，我们才有可能更好地理解我们的专业知识的核心所在，才能更好地理解知识的使用点，才能更好德把知识运用起来。另外，我们大学生在校期间，除了要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
3.加强学习专业知识
专业知识是知识结构的核心部分，只有对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对工作涉及学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来，才能真正建立自己的核心竞争力。基础知识、基本理论是知识结构的根基，拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。
采取对策：除了在课堂上认真做笔记，也要在课外巩固自己的专业知识，去图书馆多了解有关本专业的书籍。多上网查阅意向职业的最新动态，看看意向职业都需要那些具体技能。
并多想老师请教如何掌握该技能。
篇3：“加强生活教育，培养学生的科学素养”课题研究方案
“加强生活教育，培养学生的科学素养”课题研究方案 本文关键词：培养学生，课题研究，方案，科学素养，教育
“加强生活教育，培养学生的科学素养”课题研究方案 本文简介：“走近生活，培养学生科学素养的实践与研究”课题研究方案一、课题研究的背景当前，在世界范围内，科技生产正迅猛发展，知识经济正高度信息化，国力竞争日益强烈。面对这一系列的挑战，提高我国公民的科学素养已迫在眉睫。这不仅是加快我国现代化建设的需要，也是增强我国综合国力，实现中华民族伟大复兴的需要。而提高我国
“加强生活教育，培养学生的科学素养”课题研究方案 本文内容：
“走近生活，培养学生科学素养的实践与研究”课题研究方案
一、
课题研究的背景
当前，在世界范围内，科技生产正迅猛发展，知识经济正高度信息化，国力竞争日益强烈。面对这一系列的挑战，提高我国公民的科学素养已迫在眉睫。这不仅是加快我国现代化建设的需要，也是增强我国综合国力，实现中华民族伟大复兴的需要。而提高我国公民的科学素养，培养更多能够适应各种挑战、探索新事物能力的年青一代应当从加强科学课程教学，培养和提高学生的科学素养上得以落实。
反思我们当今的科学课程教学，可以说基本上处于一种游离支解的状态。因为它常常为追求和实现某种效益而被缩减为科学知识的教学，在实际操作过程中并没有真正做到对学生科学素质的培养。所以，我们常常可以碰到这样的现实问题：经过三年科学学习的初三学生不知道自己的胃大致在什么位置；很多同学对杠杆类问题的求解得心应手却无法解释生活中不法商贩做买卖时短斤缺两的缘由；也有为数不少的学生根本分不清常见的植物如桂花和玉兰，杜鹃和月季；还有相当一部分同学在课堂上能够说出近十种辨别方向的方法，而在实际生活中根本不知道东南西北…太多诸如此类的问题摆在我们科学教师的面前，需要我们科学教师去正视和面对，需要我们科学教师去思考和探索。
科学课程教学对真正的科学教育的呼唤，也正要求我们教师以科学的方法和科学的态度来进行科学教学，使我们的科学教学承担起培养学生科学素养的任务，让我们的课堂教学和我们的生活实际有机结合，给学生感受环境、社会、家庭、自身的机会，调动学生的学习积极性，使学生在与现实世界的撞击交流中形成对世界、对生活的关注，使他们逐步领会科学的本质，并学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，塑造其优秀的思维品质，正确的情感态度价值观，并树立社会责任感，从而形成良好的科学素养。
所以，怎样在课内外的教学活动中通过加强生活实际和科学课程的整合，培养学生良好的科学素养，发展他们对科学本质的理解，并树立强烈的社会责任感和历史使命感，是摆在我们科学教师面前的一个研究课题。
二、课题的界定
“素养”既是人们的日常用语，又是众多学科研究的对象，对它的概念内涵众说纷纭。我们认为，素养是在外部环境和教育的影响下，学生所到达的一定心理发展内容和心理水平而形成的相对稳定的心理教养，包括观念态度和行为习惯等。而学生的科学素养，应涉及到三个方面的内容：科学态度、情感与价值观；科学探究的方法与能力；科学知识与技能。
科学来源于生活，把科学中的问题贴近生活实际，使学生感到学习科学是生活所必需。“走近生活”是将学生从抽象的课本理论中解脱出来，给学生感受事实的机会。让他们在这样的学习过程中切实感受到“科学就在自己身边”，从而调动学生的学习积极性，让学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，在积极自主建构的过程中，加深对科学的理解。使他们逐步领会科学的本质，并学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，在获取科学知识，应用科学知识的基础上形成尊重事实、善于质疑的科学态度，从而塑造其科学的优秀的思维品质和正确的情感态度价值观，并树立和增强他们的社会责任感和使命感，从而形成良好的科学素养，实现可持续发展。
三、课题研究的目标
本课题的研究目标是通过加强现实生活和科学课程的整合，加强生活实际问题在科学教与学活动中的中渗透，通过多种途径向学生提供现实生活中丰富的学习资源，突破各种限制因素，扩大学生的眼界，拓展学生的知识面，充分调动学生主动学习的积极性，提高他们学习的综合能力，使他们逐步领会科学的本质，并学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，塑造其优秀的思维品质，正确的情感态度价值观，并树立社会责任感，从而形成良好的科学素养。为他们适应科学技术高速发展和经济全球化的挑战，也为增强我国综合国力，实现中华民族伟大复兴打下坚实的基础。
四、理论依据
1、
美国著名教育家霍华德·加德纳（How
arel
Gardner）提出的多元智能理论。
该理论认为每一个学生都有自己的优势智能领域，教育的起点不在于学生一个人在数理逻辑上智能领域有多聪明，而在于教师怎样开发学生优势智能领域，要在教育中彰显学生个性，实施个别差异教育，使拥有不同天资和禀赋的学生在实施个别差异教育中能够得到适合自身特点的发展。
2、前苏联教育家维果茨基的最近发展区理论
青少年有着强烈的好奇心和求知欲，他们活泼好动，思维敏捷，表现欲强。他们希望参加社会实践活动，在活动中展示自我风采。对那些远离生活，枯燥乏味的内容则持冷漠态度，当课本内容不能吸引他们，校内活动不能满足他们的需求时，他们就会转移兴趣和注意，产生厌学情绪,如果能把握学生的“最近发展区”，就能加速学生的发展，避免产生厌学情绪。
3、陶行知和卢梭的“生活教育”理论
在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。教育源于生活，要适应生活的需要，因而教学更不能脱离生活，因为脱离生活的教学将会失去儿童主动学习的心理基础。教育家卢梭也认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习，反对让儿童被动地接受成人的说教或单纯地从书本上进行学习。他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得有用的知识。
五、研究的内容：
探索新课程理念下如何加强实际生活在科学教学过程中的渗透和整合，向学生提供更为丰富的学习资源，从而突破时间、空间的限制，在提高教育质量的基础上培养学生的科学素养。
为实现本课题的研究目标，我们将从以下几个方面开展具体的研究：
1、
学生对自身周围现实生活关注现状的分析和研究
2、
科学课堂教学和生活实际相结合的实验和研究
3、
如何指导学生进行课外综合实践活动（研究性学习课题）的研究
4、
如何让学生学会关注生活中的科学的研究
六、研究的对象：武原中学2005届全体学生
七、研究的方法：
1、
研究方法：以班级为单位，采取行动研究法
2、
课题操作的策略和具体措施：
①
通过对“学生对自身周围现实生活关注现状”的分析和研究，了解目前学生科学学习的现状，存在的问题，掌握第一手材料，为后面的研究工作提供一定的依据
②
在科学课堂教学中采用各种手段紧密联系生活实际和生活实际。可以借助多媒体，引入大量鲜活的生活素材；可以在学习了某个知识内容后给学生布置一些非书面作业，让学生去思考“今天所学的内容可以解决生活中的哪些问题？”或“你的周围，有哪些事例和现象是应用了这个原理的”等等。并将学生思考的结果汇总展示（可借助在教室里开辟的科学园地，让学生发表自己的见解，畅所欲言；也可直接在第二天的课堂上以小组擂台赛的方式进行。但不管以什么方式进行活动，最终都应该采用一定的办法让学生将自己的收获呈现出来）
③
组织和指导学生进行课外综合实践活动（研究性课题学习）。活动的内容和形式可以多样化。可以是在教师的指导下，由学生单独进行课外科技活动，充分发挥学生的个人性特长；可以是将对某些科学技术有相同兴趣爱好的学生组织成科技兴趣活动小组，群策群力合作学习，共同进步共同提高；也可以邀请县科技委员会、环保局、防疫站等相关领域的专家或技术人员来学校做讲座和报告，然后举办“发明创造就在我们身边”的科学创意大赛或小发明比赛等；还可以建立科学活动基地，或者组织学生走出课堂外出参观（比如去一些花木基地），利用寒假、暑假，组织学生走向社会，开展科技考察和科技调查，向社会宣传相关科学知识
④
不定期地举办科技知识竞赛；科技手抄报比赛；不定期地举办以班级为单位的科技节活动；不定期地向学生推荐一些经典的科普作品，让学生在阅读的基础上写出读后感，并进行交流
⑤
不定期地召开学生座谈会，询问他们的学习心得；不定期地进行阶段小结，探讨该研究在实际教学中的运作情况，不断地加以分析汇总。
八、研究的程序：
1、准备阶段（2006年4月-2006年6月）
①
共同学习有关理论，制订课题研究方案、实施方案并设置相关的调查问卷
②
采用问卷调查的方法，了解目前我校学生对科学的认识、对科学这门课程的认识、以及在学习《科学》时渴望拥有的课堂学习方式、自己在科学学习上的现状等科学态度、情感与价值观，科学探究的方法与能力与科学知识与技能的形成情况
③
反思教师在实际操作过程中结合生活实际进行教学的现状以及自己对学生学习科学的思维方式、学习科学的目的、学习科学的情感态度价值观的关注情况，掌握第一手材料，制定课题实施方案。
2、实施阶段（2006年9月-2006年6月）
①
按照课题方案开展具体研究。课内让学生充分体验“科学就在身边”的事实，教给他们科学研究的基本方法，课外让学生开展实践活动，进行研究性学习。并充分发挥网络的作用，课内可以结合多媒体引入大量鲜活的生活素材，课外可以通过借助网络查询检索一些和自身、和生活实际相关的科学原理，也可从科学的角度分析身边的某些具体问题（如相关交通法规的制定依据等），还可让学生就目前的一些热点问题（如核污染、生态农业等）提出自己建立在科学基础上整改建议和措施等，让学生在获取大量信息、分析事实的基础上提高自主学习探究和实践的能力；塑造他们的执着的探索精神气质、提升学生的科学思维；也促使他们更加关注国家、社会和环境，增加社会责任感和历史使命感。提升他们的科学素养。
②
组织科学兴趣小组，利用课余时间开展活动。如对我县的生态资源、环境问题等进行调查研究，并在调查研究的基础上提出自己的意见和建议；走出课堂捕捉一些生活中蕴涵科学原理的事例和细节，开发和拓展学习资源。
③
经常性地提供机会、搭建平台组织学生利用课余时间进行各种与生活内容有关的科学知识竞赛等类型的活动，培养学生观察生活、勤于思考的习惯，促使学生关注生活，关注周围，关注自身。
④
不定期地召开学生座谈会，询问他们的学习心得；不定期地进行阶段小结，探讨该研究在实际教学中的运作情况，不断地加以分析汇总，加强现实生活和科学教学的整合，将研究真正地落到实处，提高教学的长远效益。
3、总结阶段（2007年7月-2007年8月）
对实施过程中获得的各种资料，进行汇总、整理，并在此基础上撰写课题研究报告，汇编成册，形成研究成果。为今后的教学提供参考和借鉴，为今后的教学实践服务。
九、研究的成果：
1、课题研究成果报告
2、相关研究心得和论文
3、
学生作品
4、
活动记录
十、课题研究优势：
1、我校有极其浓厚的教科研氛围，是我县主要的教科研基地。学校领导相当重视并支持教师的教科研工作和课题的研究。
2、课题组教师都配备有电脑设备，网络资源的共享为课题研究带来极大的方便。
3、课题组人员都是科研型教师，曾多次主持或参与多项课题研究，承担的研究课题在我县的教科研成果评比中获一定的奖项，具有较强的研究能力，也具有一定的课题研究经验。课题组成员年龄结构搭配合理，高、中级职称超过半数，是一支充满生机的课题研究队伍。
十一、课题组人员及分工：
课题负责人：马玉华（负责课题实施方案的撰写、课题的具体实施和总结）
课题组成员：黄中标（课题具体实施者，阶段总结者）
徐汉英（课题具体实施者，阶段总结者）
胡晓群（课题具体实施者，阶段总结者）
赵海祥（课题具体实施者，阶段总结者）
十二、课题研究经费预算：
人民币3000元