在教育这块热土中寻找生命的真谛
“在教育这块热土中寻找生命的真谛”这句话是印在我名片上的教育信条，也是我们全体小仓人的不懈追求。
随着这个教育信条，本年度，我们继续在“在学习中成长，活出生命的意义”办学理念的指导下，依据“关注儿童生命质量，促进儿童全面发展，为儿童终身幸福奠基” 的办学宗旨，发扬“自强不息，永不言败”的学校精神，按照学年度计划，认真学习和贯彻落实“十七大”报告精神，用科学发展观统揽学校全局工作，在小仓区“创建广东省第一个教育现代化示范区”的统一部署下，以教师和学生的共同发展为主旨，营造“用心工作、爱心育人、真心服务”的和谐氛围，鼓励创造，倡导创新，形成“人人有发展、人人有特长”的学习型团队，通过“教育思想现代化，教育管理现代化，教学体系现代化，教学条件现代化，教师队伍现代化，学校发展现代化。”的扎实工作，实现“学生素质全面发展，特长突出；教师水平全面提高，专长突出；学校声誉全面提升，特色突出；家庭教育全面重视，作用突出；社区教育全面启动，效果突出。”的奋斗目标，办人民满意的教育。
围绕“半人民满意的
（一）树立正确的教育思想，为学生发展服务
1、对待学生坚持三个原则：平等原则、差异原则、激励原则。尊重学生，走进学生的内心世界。
2、学生是学习的主体，充分发掘学生的潜力，不以教师的思维代替学生的思维。
3、一节好课要看学生是否进行了积极思维。
4、相信学生，学生有无尽的潜力。
（二）强化制度建设，探索现代学校管理制度
1、坚持“效率第一”，落实“干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干坏不一样”的管理思想。树立“时间就是成绩，效率就是生命”的思想。
2、坚持“制度管人”，实现“以法治校和科学管理”管理目标。
本学期执行原有法规制度的基础上，进一步加大民主管理和依法治校的力度。并在以下几个方面进行探索：
（1）值日行政报告制度。执行“三个一”，即，撰写一个周工作小结，在校会上向全体师生宣讲。指出一个问题，共同分析存在原因。提出一个希望，指明奋斗方向。
（2）与教师开展谈话共勉制度。由校长或主管领导与相关教师开展谈话共勉活动，目的是发扬成绩，发现问题，改进不足。
（3）分工合作制度。学校各项工作有专人分管，实行专人管理，专人负责，部门之间、上下级之间及时沟通，遵循下级服从上级，民主集中制原则。
3、坚持“以人为本”，构建“和谐校园、和谐社区、和谐家庭。”教育体系。
一切以人的发展为根本出发点。以学生的发展促教师的发展，以教师的发展促学校的发展。
通过校内外丰富多彩的教育教学活动，如，支部生活会、工会活动、学校社区共建活动、社会实践活动、学科教学活动、义工服务活动等，实现校园、社区和家庭的三和谐。
4、坚持“改革开放”，加大“亲子活动和服务社区”力度，探索“开放式”办学模式。
通过开展红领巾进社区、亲子读书、家长开放日、社区学校大讲堂、深港学校交流、中外教育交流等活动，实现文化大融合。
一、生命化教育的思考
（一）生命化教育的提出
2003年4月，作为小仓市小仓区教育局引进的特殊人才特级教师、全国骨干校长吴希福同志在世人怀疑和期盼的目光中走进了小仓小学。
提起小仓小学，人们就自然的和外来劳务工，和“城中村”联系在一起。的确是这样，小仓小学地处小仓区的商业区和老城区交接地带，那里环境复杂，生源特殊，90%的孩子属于暂住户口，学生家长大多是从外地到小仓打工的农民个体户。这所身在“城中村”的学校现状是吴校长所无法想象的。因为它看上去和充满时尚气息的现代化都市是那样格格不入，基本就是一所乡村小学。人口流动性大、独生子女较少，学生学前教育薄弱是学校面对的现实问题。不少学生的家庭经济条件不好，家长文化水平不高，家长中具有大专及以上学历的不到10%。因为