2022年新民教育出版社一年级语文教案第一册（选5篇）
时间是一支箭，来得快去得也快，我们又迎来了新的起点。 需要写教学计划吗？ 那么如何输出一份让人印象深刻的教案呢？ 以下是小编为大家收集的2022年新民教育出版社一年级语文教案。 仅供参考。 欢迎您阅读。
一年级语文教学计划第1部分
1、教材分析：
完整教材由《培养良好学习习惯（一）》、《汉语拼音》、《识字》和《课文》四部分组成。 为了便于识字和阅读，所有生词、课文都标有拼音。
1、《良好学习习惯的培养（一）》由两部分组成。 主要用图文并茂的方式帮助刚入学的孩子掌握正确的读书写字姿势，注意用眼卫生，在实践中培养“姿势不正确就不会读书”。 “姿势不正确不写字”的好习惯，也是让学生从小学会珍惜学习用品。
2.汉语拼音，巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 能背声母、韵母，抄读音节，在四行格子上书写正确、工整。
3.识字分为2组。 每个部分和课程都配有场景图片。 这样的安排不仅可以让学生集中精力识字，还可以帮助学生理解事物，激发学生的学习兴趣。
4.课文：共排列14篇课文，分为6组。 每篇课文由图片、正文、词汇表、练习、笔顺图、红描六部分组成。 在这 14 篇课文中，随课文一起教授了 305 项识字技能和 168 项写作技能。 正文部分呈现线索简洁、篇幅短小、内容新颖、插图精美、作业准确等新特点。
5、本册每组课文后均附有单元练习，共6个练习。 练习以综合为主，主要由单词句子练习、学习写铅笔字、综合学习、阅读背诵、口语交际等部分组成。 在词句练习方面，通过汉语拼音、识字写作、词汇和句子结构的综合练习，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以促进学生语言能力的发展，使学生以生动有趣的方式学习。 ，激发他们对祖国语言的热爱。
2. 班级概况：
本班有学生45人，其中男生25人，女生20人。 经初步观察，大部分学生对汉语学科的学习表现出了一定的兴趣，接受新知识的能力较强。 他们在课堂上积极动脑、举手发言。 本班学生年龄小，学习心理不够稳定。 他们上课积极主动，说话随意，注意力不集中，有时睡不着、吃不下，听不懂老师的要求。 许多学生写字、握笔、读书的姿势不正确，没有良好的学习习惯。 他们上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有表达的欲望。
针对学生存在的问题，本学期应重点帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，加强学生的学习目的教育，训练学生的口语表达能力和学生的听力能力，做好学生的学习工作。学生的写作、背诵、背诵等基本能力都能得到各方面的提高和发展。 在日常学习中，我们努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生的动手操作和实践能力。
三、教学要求：
1、学习习惯：
(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
（2）掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品。
2. 汉语拼音：
(1)正确认读声母、韵母。
(2)能够准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，能准确读出四声，并能学会轻声读。
(4) 理解四行格局，能正确书写声母、韵母、音节。
3.识字和写作：
（一）培养写作兴趣和良好的写作习惯，准确读出305个生词。
(2)说出基本笔画。
（3）能按笔画顺序在四字格内写写168个新字，做到字迹端正规范，姿势端正，卷卷工整。 学习根据字段网格中的模型字符进行书写。
4. 口头交流：
（1）能够看图用完整的句子或几个连贯的句子回答问题。
（2）能根据图片用几个连贯的句子描述一个简单的事件。
（3）能够用普通话进行口头交流，声音清晰，态度大方。
5、阅读：
（1）能够结合课文和生活实际理解常用词句的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同声调，能正确读出长句中的停顿、连接、轻重。
（3）朗读、背诵、分配课文，分配角色朗读对话。
（4）正确复述课文，句子连贯。
（5）能够正确、流利地朗读课文。 能想象文中描述的情况，知道课文的大意。
4、教学重点和难点：
培养良好学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和珍惜学习用品。 目的是要求学生注意用眼卫生，珍惜学习用品，养成良好的生活习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音要点：
准确读出声母、韵母、声调、全音节，准确拼写音节。
课文重点：识字、写作、朗读、背诵。
五、教学措施：
1、端正教学理念，改进教学方法，正确把握新教材特点，抓住教学重点、难点，紧扣教学目的进行教学，避免穿鞋走路。
2、培养习惯和方法时，要以培养正确的书写姿势为重点，严格训练，统一要求，规范练习，语文课严格练习，其他课坚持练习，家长协助配合练习，检查和检查。评估促进实践。 ，长期坚持练习。
3、汉语拼音教学时，为了帮助学生记忆和掌握其音形，可采用“情景图片”和“情景歌曲”来激发学生的兴趣。 在进行音节教学时，还可以利用卡片识别来达到练习读拼音单词和句子、训练学生看清声音的能力的目的。 同时要结合识字，防止学生感到枯燥。
4、课文教学以阅读和背诵为主。 多读书、细心教学，引导学生正确、连贯地朗读课文。 识字教学将语言环境中单词的音、形、意结合起来，与生活中的实际识字能力相联系。 注重引导学生通过观察图画、观察实物将识字和认识事物有机地结合起来。
5、在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解的程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”放在第一位，多读、精讲、注重来指导阅读和背诵。 注重学生对汉字的理解和积累。
6、注重示范读、示范写、示范背，充分发挥教师示范作用，结合示范读、示范说进行听力训练，结合示范写进行观察训练，全面提高学生的理解能力。提高学生素质。
一年级语文教案第二部分
新学期带来新气象、新计划。 时代在前进，知识在更新，教材在变化。 我以前教的教材是北京师范大学版和人民教育出版社版的，但这学期是我从来没有接触过的S版，也是以前从来没有教过的一年级教材。 因此，本学期的教学计划比以往任何一个计划都更有分量和挑战性。 无论是对教材的理解还是教学方法，我都要彻底钻研、探索、探索。
一、教材内容
本册教材有《我爱学校》、《看图说话学拼音》、《识字》、《课文》、《中国园林》。
二、教学目标
1、能够准确读出声母、韵母、声调以及音节的整体识别； 能够准确拼写音节，正确书写声母、韵母、音节； 能够借助拼音识别和阅读汉字。
2、认识313个常用汉字，掌握汉字的基本笔画； 能写116个熟悉的汉字，并能书写规范、正确、工整。
3. 学会用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文； 能够将课文与现实生活联系起来，理解常??用词句的含义，在阅读中积累单词； 能够想象课文中所描述的情景，知道课文的大意，背诵课文指定单词。
4. 认识句号、问号、感叹号，能够读出陈述、疑问、感叹等不同声调。
5、能用普通话进行口头交流，吐字清晰，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
6、能够根据一定的情况或图片，用完整的句子或几个连贯的句子回答问题； 能够根据一定的情况或图片，用几个连贯的句子谈论一件简单的事情。
3、注意问题
1、汉语拼音教学必须处理好课文各部分之间的关??系。
2、识字教学要坚持多读少写的原则。
3、阅读教学要注重朗读的引导。 教学时要引导学生走进国门，投入情感，充分体会课文的情感因素。 注重学生个人的阅读感受。
4、在口语交际教学中，要注意创设情境，激发学生参与交际的欲望和兴趣，让学生有感情地进行口语交际。
4. 学术状况分析
虽然这个班的孩子已经经历了一年的学前教育，但毕竟我们这里的农村学前教育还只是形式教育，而不是实质教育。 因此，虽然他们已经是一年级的学生，但他们仍然几乎没有接受过正规的教育和学习。 一片空白，自控能力和学习管理能力几乎为零。 但他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，活泼可爱，爱表达自己。 他们还喜欢做小报告，比如：谁坐得不正、谁玩小东西、谁写错了等等。因此，老师需要帮助他们耐心、细心地教育他们，让他们能够快速进入正规正式学习。
一年级语文教案第三部分
1、教材分析：
一、内容及安排：
本教材以专题为单元，以一体化的方式将教学内容组织起来，分为八个主题：多彩的秋天； 学校生活和对祖国的热爱； 如何看待问题、思考问题； 和睦相处，团结协作； 关心他人； 保护环境，关爱祖国动物； 热爱科学。 每组课文包括导论、识字、《中国园林》中的4-5篇课文。 《中国园林》包括我的发现、积累、口语交流、展示台四个栏目。 各个部分相互联系，形成一个有机的整体。 识字形式多样，文本内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点：
(1)围绕主题整合教材内容。 每组教材均以“引言”的形式点明主题。 识字课、课文、“中国园”口语交流、展台等内容均围绕小组主题布置。 。
（二）识字课内容丰富、形式多样。 识字课的内容围绕该群体的主题展开，形式多样。 有的描绘秋天的美丽景色，反映学校生活，引导学生热爱科学、学习科学。 有些是表达爱国主义的词语。 有一些成语讲的是思维方法，启发人。 有的提倡团结合作，有的教学生如何做人的对联，有体现人与动物和谐共处的拍手歌。
⑶课文内容丰富、体裁多样、具有时代性、贴近儿童生活。
⑷课后练习注重联系学生实际生活，注重积累语言、启发思维、培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。 《中华园》设有“展示台”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。
⑹教材内容开放、灵活。
本教材规定学生应能读513个单词，能写392个单词。 引导学生在日常生活中主动认读单词，鼓励有学习空间的学生学习更多单词。 在识字方面，每节课要求认识的汉字都体现了基本要求，有学习能力的学生可以学得更多。
教学重点：鼓励学生探索和发现，引导学生了解汉字的特点和一些词语规则，掌握识字方法； 指导学生积累好词好句、优秀段落，复习学过的单词人教版小学一年级语文上册教学计划，进行语文基础知识综合练习； 在双向互动口语交际中培养学生的口语交际能力； 为学生提供一个展示课堂内外所学知识的舞台。
教学难点：积累丰富的语言素材，促进学生语文素养的全面发展。
2、学生情况分析：
二年级的学生大部分学习认真，上课认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。 他们很聪明并且渴望学习。 但也有少数学生基础较差，有的学生不够聪明，反应缓慢。 因此，在课堂教学中，一定要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大群。
我们学校是接收农民工子女的学校，家长的文化水平参差不齐。 有些家庭无法为学生提供良好、安静的学习氛围。 学生的习惯和意识仅仅靠学校的要求影响不大，需要家长的支持和配合。
三、教学目标：
1.复习和巩固汉语拼音，能够用汉语拼音认字、纠正发音。
2、认513个汉字，能写392个汉字。 要求能准确读出已知汉字的读音，结合词句理解意思。 不需要字形分析，也不需要书写。 会写字的人，要求能准确读出汉字的读音，认清字形，理解字义，正确书写人教版小学一年级语文上册教学计划，并练习在口语和书面表达中的使用。 有主动识字、生活独立识字的愿望。 培养学生良好的写作习惯，保证其字迹规范、正确、工整。
3、能够运用音序查词法，学会用部首查词法查字典，培养独立阅读的能力。
4、喜欢阅读，对阅读产生兴趣，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能够背诵指定课文和喜欢的课文片段。
5、能够联系上下文和现实生活，理解课文中单词和句子的含义，在阅读过程中积极积累单词。
6.能够阅读简单的课外读物，并能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护书籍的习惯。
7. 认识文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
8、逐渐养成说普通话的习惯和与人交流的意愿。 能够认真聆听别人的演讲并理解主要内容。 能够主动与他人交谈，讲述小故事和经历。 说话时态度自然、大方、有礼貌。
9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。 愿意在写作中使用阅读中学到的单词和生活中学到的单词。 了解日记的格式并学习写日记。
4、自我要求：
备课：提升教学质量的基石。 备课是为了教案，教案是为了检查。 以这种心态面对“教学质量提升”，无疑是在愚弄自己的课堂，必须改变。
上课：是素质提升的基础。 “激情、节奏、效率、愉悦”是星座对自己的要求。 及时反馈，提高你掌控课堂的能力。 粗略的想法，没有行动，没有言语。
阅读：是自我成长的基础，是引导学生成长的灯塔。 只有刻苦学习，才能有“提升教学质量”的无尽动力。 没有什么宏大的言辞，但我想我会多读书，多思考。
总结反思：经常总结反思所学知识，经常总结反思课堂，经常总结反思教育实践，在不断总结反思中取得进步。 那么我相信在“质提升年”，量的积累会有质的提升。
五、教学措施：
1、充分利用阅读课，注重读与写相结合。
2、充分利用各种视听媒体，提高学生做作业的兴趣。
3、练习内容紧密联系生活实际，为学生提供了丰富多彩的习题来源。
4、加强课外阅读，开阔学生的写作视野，丰富学生的阅历，积累词汇量。
六、教学安排：
轻微地。
一年级语文教案第四部分
1、班级概况分析：
学生刚入学，不了解学校的作息。 年轻，自律能力差。 但他们都比较有礼貌，见到老师都能主动打招呼。 有些学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。 有些学生不会写，需要老师不断的纠正和督促。 至于其他学术成果，还有待未来去了解。
2、本教材分析：
本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林、口语交际”六个部分。 入学教育的目的是帮助学生了解学校生活、了解学习常规。 接下来是汉语拼音。 在学习拼音的同时，还可以学习70个常用汉字。 然后是识字（1），10 篇文章，识字（2），另外 10 篇文章。 两个识字单元各有4课，每课识别12至14个汉字。
20篇课文分为4个单元，一般是由浅入深排列。 每个单元的课文在内容上都有一定的联系。 每个单元后均设有汉语花园，内容丰富、形式多样，巩固汉语知识、发展汉语能力。 另外，全书还安排了6个口语交际主题，安排在每个单元的最后，以便学生在创设的情境中进行口语交际练习。 识字安排以读写分离为主，多读少写。 教材的编写以课程标准为基础，体现课程标准提出的基本理念和基本精神。 教材内容全面、科学、具有时代性、趣味性、适用性广泛。
三、本学期教学目标：
1、汉语拼音。
学习汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调以及音节的整体识别。 能够准确拼写音节，正确书写声母、韵母、音节。 能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。
2.识字和写作。
认识400个常用汉字并能写100个汉字。 我喜欢学习汉字，有主动读书的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。 初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3.阅读。
学习正确阅读普通话文本。 我喜欢读书，感受读书的乐趣。 借助阅读材料中的图片学习阅读。
4.口头交流。
能够仔细聆听别人所说的话并尝试理解演讲的主要内容。 与他人交谈时，要自然、大方、有礼貌。 积极参与讨论并就感兴趣的话题发表自己的看法。
四、本册教学重点和难点：
(一)要点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音教学是重点。
2、认识400个常用汉字，并能书写100个。
3、学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（二）难点：
1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握起来比较困难。 因此，拼音教学是困难的。
2、随着识字率的提高，学生的“复活率”很高。 因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难。
3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。
五、提高教学质量的主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地运用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材中精美的情境图片，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强华人与孩子生活的联系； 引导学生关注生活，在生活中学习语文。
5、成立学习小组，让学生独立、合作学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每项作业，并及时反馈和总结。
7、尊重学生个体差异，对弱势群体及时给予指导和指导。
8、变学习为学习，教给学生灵活的学习方法，把主动权交给学生。 尽量注重教材和整合，将教材作为一个整体使用，力求创造性地使用教材，备课面向整个单元，备课时注意单元内各教学点之间的衔接。
9、识字教学遵循读写分离、多认少写的原则，让学生尽早阅读，不增加学生负担。
10、注重学生写作习惯的培养，加强写作教学的指导。 指导写作时，学生可以示范板书书写，指导难写的笔画和易犯的错误，要求学生写得正确、写得漂亮。 对于二年级学生来说，一堂课不宜写太多。 为了避免学生疲劳，写作应分散在每堂课中。 在控制写作数量的同时，注重写作质量。
11、口语交际教学前，应提前做好准备工作。
在日常课堂教学中，学生应有意识地通过回答问题、讨论、交流等方式进行交际训练。 此外，还应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。
六、教学进度安排：
轻微地。
一年级语文教案第五部分
1、全书由x部分组成，类型少，结构简洁，轮廓清晰。 同时控制教学内容，做到要求合理、能力适度，在有效提高教学质量的同时，减轻学生的过重负担。
2、教材教学目标集中、重点突出。 “培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势，珍惜学习用品。 目的是要求学生注意用眼卫生，珍惜学习用品，养成良好的生活习惯，促进身心健康发展。 《汉语拼音》的要求是能正确读出声母、韵母、声调和对音节的整体识别，并能正确拼读音节。 “文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。 同时，对读写姿势的要求、每篇课文的作业设计、各单元的练习设计等都明确、实用，不仅方便教师教学，也有利于学生学习。
1.学习习惯
(1)掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。
（2）掌握正确使用学习用品的方法，养成爱护学习用品的良好习惯。
2. 汉语拼音
(1)正确读出声母和韵母。
(2)能够正确拼写。
(3)读声调符号名称，准确读四声，学会轻声读。
(4) 理解四行格局，能正确书写声母、韵母、音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》。
3.识字和写作
(1)准确读xxx个生词。
(2)说出基本笔画。
（3）能在田格内按笔画顺序书写并默写xxx个新字。 养成正确的书写姿势和良好的学习习惯，保证书写正确规范、姿势端正、卷得整齐。
4. 口头交流
（1）能够用普通话进行口头交流，声音清晰，态度大方。
(2)能根据一定的情况或看图用完整的句子或几个连接的句子回答问题。
(3)能根据一定的情况或形象，用几个连贯的句子谈论一件简单的事情。
5. 阅读
（1）能够理解与课文和日常生活相关的常用词、句的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能够读出陈述、疑问、感叹等不同声调。
（3）正确、连贯的句子复述课文。
（4）能够正确、流利地朗读课文。 能想象文中描述的情况，知道课文的大意。
1、养成良好的学习习惯要立足实际，及时纠正问题。 并进行反复严格的训练。
2、对于刚升入一年级的x岁孩子来说，掌握抽象的汉语拼音显然是困难且枯燥的。 根据学生的年龄特点，努力使汉语拼音教学变得有趣、童趣，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。
3、识字是阅读、作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。 低年级学生很容易记住一些具体、生动、丰富多彩的材料，因此在识字教学中，会加强形象化和直观性来引导学生学习。 通过生动直观的教学，加上丰富的形象，让学生掌握所学的汉字。
4.在阅读教学时，使用独立，合作和探究教学方法为学生提供了主动性。
5.在教学，积极指导和鼓励学生询问，向学生介绍问题的世界，让他们表达自己的意见，勤奋地询问，为学生创造情况，并鼓励学生大胆讲话。
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