时间过得真快，从来不等人。 我们的教学工作将继续谱写新的篇章。 是时候写一份详细的教学计划了。 那么怎样写教案才能体现自己的真正价值呢？ 以下是小编整理的人民教育出版社出版的小学一年级数学教学工作方案（选6篇）。 希望对大家有所帮助。
人教版小学一年级数学教学工作计划1
一、指导思想：
学校以“智性启蒙”教育为目标，以《数学课程标准》作为指导教学依据。
1、根据儿童发展的生理、心理特点，培养学生独立探索的能力。 强调根据学生已有的知识和生活经验，为学生提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。
2.增加与现实生活相关的内容，让学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。
3、注意选择充满孩子兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、注重引导学生自主探索和合作交流的学习方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，如为学生课堂发言设立“精彩语录”等。
2、基本情况分析
（一）学生情况分析
我班有53名学生。 一年级的学生入学时间不长，活泼天真。 大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，有良好的学习习惯。 也有少数学生能力较差，容易走神，但他们求知欲强烈，所以我会进行分层、耐心的指导，使每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。
（二）教材情况分析
10以内的加减法； 但也有一些学生不适应课堂学习，上课注意力不集中。 针对这些情况，教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，使班上大多数学生能数数10以内的数字，能认出这些数字，能写出10以内的数字。这些数字； 少部分学生已经会计算并热爱数学，并通过今后的学习，能够体会到学习数学的乐趣和作用。 。
三、教学目标
1、熟练数20以内的物体个数，能够区分数与数，掌握数字的顺序和大小，掌握10以内的数字的构成，能够读写0到20的数字。
2、初步了解加减法的含义以及加减法公式中各部分的名称。 初步了解加减法的关系，能比较熟练地计算10以内的个位数加减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4. 认识符号“=”>“”、“
五、教学措施：
1、关注学生的经历和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习材料。
（1）注重根据学生已有的经验，为学生提供熟悉的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建相关数学知识。
(2)尽量选择和设计切合实际、开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考、相互交流、理解数学知识的意义。
(3)让学生在现实生活中认识数学，初步感受到数学与日常生活的密切联系，体验运用数学的乐趣。
（4）设计充满幼儿兴趣的学习材料和活动情境，激发学生的学习兴趣和动力。
（五）结合学生实际，根据学生特点深入开展思想道德教育。
2.注重对数字概念的理解，让学生认识到数字可以用来表达和交流，建立数感。
3.计算教学应体现算法的多样性，让学生使用合适的方法进行计算。
4、根据幼儿生活特点，基于感官体验直观认识三维和二维图形，培养学生的空间概念。
5、通过“数学”教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 注重培养学生从生活中发现和提出简单数学问题的能力。
6、根据学生年龄特点设计和安排实践活动，注重应用意识和实践能力的培养，让学生体会数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。 组织学生自主探索、合作交流的学习方法。 尝试创造情境，为探索数学问题提供丰富的材料或信息。
8、教学中充分利用视觉教具和学习教具。
六、教学进度安排（见附表）
轻微地
PEP版小学一年级数学教学工作计划4
1.学术状况分析
在小学一年级的教学内容中，按照《课程标准》中体育参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“一级”的活动和内容目标要求”，形成的队形是体操，基本体操、走、跑、跳、投、滚、翻、韵律活动、简单舞蹈等统称为“基本活动”。 这些内容都是生活中需要的一些最简单的基本体育活动和实用技能，并没有什么典型的运动项目。 小一年级学生模仿能力较强，但对基本体育活动的动作概念和方法了解甚少。 因此，基础活动的教学主要是让学生主动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿势。 为今后进一步学习各种体育活动的技术和技巧打下一定的基础。 但在教学过程中人教版小学一年级语文上册教学计划，应避免将相对简单的动作教学复杂化，在基础活动教学中不宜采用竞技体育的训练方法。
二、教学目标
1. 了解体育和锻炼的好处，并了解一些保护健康的简单方法。
2.学习一些基本的活动、游戏、韵律活动和舞蹈方法，发展身体素质和基本的活动能力。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
三、教学措施
1、根据一年级学生的特点，精心备课，注重学生锻炼，有计划、有组织地锻炼学生体质。
2、多用体育游戏培养学生的运动兴趣和运动能力，培养学生的速度、耐力、敏捷、协调等方面的基本能力。
3、及时进行评估，用语言激励学生，提高练习效果。
人教版小学一年级数学教学工作计划5
1、学生情况分析
我选修了一（9）门数学课。 虽然大多数学生在入学前都接受过学前教育，但学生基础参差不齐。 刚从幼儿园进入小学一年级的孩子天真可爱，对学校里的一切都充满好奇。 从“玩”到“学”的转变，让他们对“学”更加迷茫，尤其是新鲜感褪去之后，学习上也有了压力。 他们具有孩子般的松散、活跃的天性，并且具有极强的可塑性。 这些孩子大多受到家人的溺爱，养成了一些任性、自私、娇气、自我等不良习惯。 大多数孩子在课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯也比较随意。 有些人在上课时把脚放在凳子上。 由于刚进入一年级，课堂常规对孩子们来说是一个陌生的过程。 如何收拾书包、如何放置上课学习用品、如何举手回答问题、什么是课堂作业、什么是作业、如何记住作业、上课什么时候交流等等，都是孩子们需要做的事情。需要在这学期掌握并形成习惯，特别是听、说、读、写和独立思考的良好习惯。 我们开始引导、培养。 这些孩子学习数学的愿望很强烈，对学习数学更有兴趣。 因此，本学期要求教师结合课堂教学内容，根据学生的年龄特点，动静结合，多给予表扬和鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护和培养学生数学学习的兴趣和兴趣。学好数学的信心。 培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯，培养学生的学习兴趣是工作的重点。
2.知识结构分析
本教材包括以下内容：预习课、位置、10以内数字的识别和加减法、图形识别、11到20数字的识别、时钟的识别、20以内进位加法、数学天堂、综合复习。
本册的重点教学内容是10以内数字的理解、加减法和20以内加法。这两部分内容和20以内减法是学生学习认识数字和计算的开始。 它们广泛应用于日常生活中。 同时，它们也是多位数计算的基础。 因此，个位数加法和相应的减法是小学数学中最基本的内容。 它们是学生终身学习和发展所必需的基础知识和基本技能，是学生必须掌握的。 除了数字识别和计算之外，教材还安排了对常见三维几何图形及其位置的直观认识，以及钟面的初步认识等。每个单元的内容虽然不多，但非常重要，有帮助。让学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学目标
（1）熟练数20以内的物体个数，能够区分数与数，掌握数字的顺序和大小，掌握10以内的数字的构成，能够读写0到20的数字。
（2）初步了解加减法的含义及加减法算法各部分的名称，初步了解加减法的关系，能比较熟练地计算10以内的个位数加减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”、“>”、“<”，并能用这些符号表示数字的大小。
(5)直观地了解长方体、正方体、圆柱体和球体。
(6)能够用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置。
(7)初步了解钟表并报时。
（八）体会学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
（九）做作业认真、字迹工整的好习惯。
（10）通过综合实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
4、全卷厚重、难度大：
教学内容为10以内加减法和20以内进位加法。
5.全册课程安排：
1.比较备考课数...大约3课时
2. 地点…………………………约3课时
3. 1-5的识别及加减法…………约10学时
4. 认识物体和形状…………………………约3课时
5. 6-10的理解和加减法………………约21课时
6. 认识11到20的数字………………约4课时
7. 认识时钟………………………………约2课时
8. 20………………约12课时内进行加法
9. 总复习………………………………约4课时`
六、实现教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施
1、养成良好的学习习惯。 学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。 从摆放学习用品开始，如何听课、如何写字、如何记作业、检查作业的简单方法，都是学习习惯的内容。 课堂上应采取循序渐进的方式，逐步引导学生培养独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见、愿意表达自己想法等内在学习品质。 通过本学期的学习，建立了良好的开端。 在今后的学习中，我们仍应充分重视学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯彻到整个教学过程中。
2、创设生动有趣的学习情境。
学生刚入学，对一切都很陌生。 在教学中，要注意根据孩子的年龄特点设计一些让孩子感兴趣的环节，如游戏、故事、竞赛等，注意从生活中寻找素材，让学生对数学有熟悉感。 激发他们学习数学的浓厚兴趣。 教学时要注意联系学生的现实生活和儿童的生理、心理特征。 通过游戏、童话、故事、卡通等学生喜爱的形式，丰富学生的感性积累，培养学生的数感和初步的空间概念。 通过提供具体的学习情境，设计有趣的数学活动人教版小学一年级语文上册教学计划，鼓励每个学生用手、用嘴、用脑参与数学学习过程。
3、结合学生实际情况进行教学。
刚入学的学生个体差异比较大，有些学生可能已经不同程度地掌握了一些简单的数学知识。 因此，在教学过程中，应根据学生的实际情况，适当调整教材的内容和进度，创设丰富、有趣的学习活动，促进学生发展。 教师应根据学生的发展状况和具体需要组织教学，注重个体而不影响整体。
4、注重学生的经历和体验，根据学生现有的经验和知识设计活动内容。 例如，在教10以内的加减法时，大多数孩子已经可以计算10以内的加减法，但无法清楚地表达问题的含义。 因此，教学的重点应该是培养孩子的口语表达能力，让他们开口说话。 完全的; 提高孩子的计算速度等。注重学生对数字概念的理解，让学生认识到数字可以用来表达和交流，初步建立数感。 计算教学体现了算法的多样性，让学生用自己认为合适的方法进行计算。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、掌握技能的必要组成部分。
（一）发现有困难的学生，要及时给予帮助，并采用多种形式激发兴趣。
(2)积极培养学生的学习兴趣，利用情境培养学生学习数学的欲望。
（3）鼓励学生多问、多发言，及时表扬表现突出的学生，用奖牌制度为班级树立学习榜样，并结合班级评价制度，形成良好的学习氛围。
人教版小学一年级数学教学工作计划6
1.学术状况分析
一年级的学生刚刚进入小学。 新的学习和生活让孩子们充满了好奇和兴趣。 他们对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满新鲜感。 感觉。 同时，他们年轻、活跃、兴奋、疲倦、容易分心。 尤其是刚入学的时候，40分钟的课堂学习对他们来说实在是太难了！ 然而，“学会听”却是新课程标准中小学一年级学生的一个重要目标。 现代心理学证明，注意力集中的学生比注意力不集中的学生的听力效率和学习水平要高得多。 针对这些特点，我得想办法用各种手段激发学生专心听讲的兴趣，从而培养良好的习惯。 首先，课堂语言要力求童趣、有趣。 其次，给学生尽可能多的回答问题的机会，让他们始终处于主动学习状态。 对学习有困难的学生及时进行个别辅导，努力让优秀学生“吃饱”。
2、教学分析
本教材包括以下内容：计数、比较、理解10以内数字的加减法、理解图形、分类、理解11到20数字、认识时钟、20以内进位加法、数学运用、数学实践活动。
本册的重点教学内容是10以内的加法和减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的减法（一般指个位数加法和相应的减法）是学生学习认识数字的开始和计算。 它们广泛应用于日常生活中。 同时，它们都是多位数的计算。 基础。 因此，个位数加法和相应的减法是小学数学中最基本的内容。 它们是学生终身学习和发展所必需的基础知识和基本技能，是学生必须掌握的。
除了数字识别与计算之外，教材还安排了常见几何图形的直观认识、数字、长高的比较、简单分类、钟面的初步认识等。每个单元的内容虽然不多，但非常重要，有助于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学目标
1. 让学生正确数出不同物体的数量。 逐渐抽象数字，能够区分“数”和“数”，熟练掌握10以内的作文，能够正确、工整地书写数字。
2.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数字的含义，能够熟练数20以内的数字，正确读写20以内的数字，了解20以内的数是由十和几个个组成的。 掌握20以内数字的顺序，并能比较20以内数字。
3.让学生对三个符号有初步的认识，并能够用这些符号来表达数字的大小。
4.使学生初步了解加减法的含义，直观地理解加法的交换律和加减法的关系，能够熟练计算10以内的加减法和20以内的进位加法。可以比较熟练计算20以内的连续加法、连续减法以及混合加减法问题。
5、让学生根据加减法的意义，解决相对简单的一步式加减法图解应用题。 了解题目中的条件和问题。 知道题目中的条件和问题，能列出计算公式，指出数的单位名称，用语言表达答案，能看到实物或直观图，用语言描述问题的含义，并简单描述总和与剩余数量的关系。
6.使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱体和球体。 对这些图形有一个初步的了解。
7、结合主题图片、插图和相关资料，教育学生热爱祖国、热爱科学，培养学生认真做题、计算正确、书写工整的好习惯，学会有条理、有条理地思考问题- 建立的方式。
四、教学重点
1.能够用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2. 能够在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动的过程中发展空间概念。
3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
5、教学难点
1、体验生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2. 了解同一问题可以有不同的解决方案。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的一般过程和结果。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，多采取游戏化教学，引导学生愿意参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多提出有利于孩子理解的问题，而不是一味的疑难、宽泛的问题。 要考虑学生的实际思维水平，对一般学生和思维迟缓的学生要多加关注。
3.安排一些更有趣的作业，比如动手作业，以及不那么枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，教会家长一些正确的方法来指导孩子的学习。
7. 课程安排
(1) 算2课时
(2) 比较1至4课时
（3）16小时1到5的理解和加减法
1. 1到5的理解：5课时
2.加减法初步认识8课
3. 3课了解0和0的加减法
(4) 6 节关于理解物体和形状的课程
(5)分类4小时
（6）20小时6到10的理解和加减法
8小时理解1、6、7的加减法
8小时理解2、8、9以及加减法
3. 6课了解10和10的加减法
4、连加、连减、混合加减共6课
组织并复习2节课
实践活动1学时
(7) 6课了解11到20的数字
(8) 4 节了解时钟的课程
(9) 20 16课以内进行加法
1. 9加5课时
2、8、7、6 加 6 课时
3, 5, 4, 3, 2 加 5 课时
组织并复习2节课
实践活动1学时
(10) 总复习4小时
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