算一下，这已经是我们推出的第五个教案了！ 你自己写过一篇吗？ 自己写的印象才会深刻~
★要求：
(1) 黑板上必须有字。
(2) 尝试讲课十分钟左右。
(3) 学生可以用“边-边-边”判断两个三角形是否全等。
《三角形全等的判定》教案
1 教学目标
知识和技能：
探索和理解“边-边-边”判定方法，并利用“边-边-边”判定方法证明三角形全等。
流程及方法：
探索构造三角形全等条件的思路和研究几何问题的经验方法。
情感态度和价值观：
在探索过程中感受数学的严谨性，培养实事求是的精神。
2 教学重点与难点
教学重点：
三角形全等条件构造及“边边边”判定方法的探索思路。
教学难点：
要探索构造三角形全等条件的想法，请使用直尺和圆规找到与已知角度相等的角度。
3 教学流程
（一）新课程介绍
检查导入：
问题一：全等三角形有什么性质？
问题2：怎样才能说有两个全等的三角形？ 需要6个条件吗？ 需要哪些（哪些）？
介绍主题——三角形全等的判定。
(2)探索新知识
老师指导：有一个条件可以吗？ 两个呢？ 三个呢？
学生独立验证一个条件、两个条件和三个条件。 我发现1和2都不起作用。
追问：可以使用哪三个条件？ 使用三个边进行验证的指南。
学生活动：当三个对应边都相等时全等三角形教案，两个三角形全等吗？ ??为什么？
可以通过用尺子和圆规绘图来验证，也可以通过联系之前学过的三角形的稳定性来验证。
因此，当三个对应边相等时，可以得出结论：两个三角形全等。
（三）课堂练习
在等腰三角形ABC中，AB=AC全等三角形教案，若D是BC的中点，证明三角形ABD和三角形ACD全等。
（四）作业总结
问：今天你有什么收获？
引导学生复习边边三角形确定定理及其证明。
课后作业：自主探索其他判断三角形全等的方法？
4 黑板设计
今天的数学教案你学了吗？
您还需要哪些科目的教案？
快告诉林林俊吧~