职业教育法
5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施。 这也是《职业教育法》自1996年颁布实施26年来首次重大修改。那么，新职业教育法有哪些“新”呢？ 我县职业学校如何乘风破浪？ 我们县的职业学校毕业生都去哪儿了？
职业学校
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1.平阳县职业中等职业学校2022年招生简章
2.平阳县职教中心2022年招生简章
3.平阳县第二职业学校2022年招生简章
“新”在哪里？
据了解，修订后的职业教育法明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。 明确国家鼓励多层次、多形式发展职业教育，着力增强职业教育认知度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企合作，提高职业教育水平。职业教育保障体系和措施等更加丰富和完善。
新职业教育法为何在此时推出？ 我们县职业学校的校长怎么看？
“新《职业教育法》的实施，从国家需求看，建设强国需要合理的人力资本结构，产业升级需要科学的人才技能水平，社会公平需要平等的人生成功机会；从“从社会对教育的选择来看，中等职业教育满足了‘学好’的需求。”县第二职业学校校长叶扬才表示，新《职业教育法》的实施，消除了职业教育的区分和普通教育。 职业教育前景光明，潜力巨大。 变“水平教育”为“类型教育”，对于广大中学生和家长来说无疑是个好消息。 这也意味着职业教育可以像普通教育一样得到同等的重视和投入，为职业教育的发展提供坚实的法制保障。
他认为，长期以来，我县职业教育普遍没有得到社会公众的认可。 主要原因是学生进入职业学校后，升读本科的比例不高。 在大多数市民眼中，上中等职业学校的学生成绩一定很差。 这些学生将来就业时甚至会面临学业歧视，“自卑”。 新职业教育法明确学生在升学、就业、职业发展等方面享有与同级普通学校学生平等的机会，并提出了多项提升职业教育社会认可度的措施，包括：用人单位不得对职业学校毕业生的报考、招聘、就业条件设置障碍，平等就业、公平竞争。 例如，机关、事业单位、国有企业招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为招聘和聘用的重要条件。 对事业单位公开招聘有职业技能水平要求的岗位，学历要求可适当降低。 同时，新职业教育法明确规定，国家采取措施提高技术技能人才的社会地位和待遇。
▲平阳职业学院▲
“我认为新修订的职业教育法非常符合当前社会发展需求，在提高职业教育认知度和吸引力的同时，也打通了中职学生与本科生之间的通道。我们中职相关专业学校实行与高等职业学校教育衔接的招生和培训，架起职业教育与普通教育的桥梁，特别是新《职业教育法》中，以“产教融合”取代“产教融合”。现行法中的“教育”，并指出职业学校、职业培训机构实施职业教育时要注重产教融合，实现校企合作。这也完善了深化学校办学的保障体系。 ——法律层面的企业合作，进而提高职业学校学生的就业质量和福利待遇。 将会得到改善。”县职中学校长陈顺高说。
职业学校如何乘风破浪？
在通过创新和技术革命推动我国产业转型发展升级过程中，不仅需要核心关键技术的研发，更需要技术成果的有效转化。 产业有层次，技术技能有层次，相应的教育需求也应该是结构和层次并重的教育。 因此，中等职业教育在产业转型升级、动力转换、成果转化过程中仍然发挥着重要作用。
但记者在采访中发现，实际情况却截然不同。 当前，职业学校普遍存在招生形势不乐观、师资力量薄弱、专业化程度不够等问题，制约了职业教育的发展。 我县职业学校相关负责人表示，公民传统观念依然根深蒂固，上职业学校成为学生和家长的无奈选择。 此外，农村中等职业教育学校招生竞争激烈，导致学生数量萎缩，势必减少学校招生规模。 学生素质下降，形成恶性循环。 同时，专业技能型教师大量短缺，师资结构不合理，师资配置不均衡，学科带头人缺乏，严重制约学校高质量发展和教育质量提升。
面对制约职业教育发展的瓶颈，新修订的职业教育法提供了许多“实实在在的措施”，这无疑为职业教育增添了信心。 那么，随着新规定的实施，这些职业学校将采取哪些措施呢？
“顺应新规定实施后的良好形势，按照县委、县政府的部署，我校与浙江保安职业技术学院、温州技师学院密切配合，挂牌‘浙江保安职业技术学院’职业技术学院平阳学院与温州技师学院平阳分院携手探索“中高职一体化”新模式。 平阳职业学院相关负责人介绍，根据该县产业发展现状和发展趋势，学校将与高职院校、企业对接，结合学校现有的汽车修理、机械等专业电气等正在大力发展先进制造专业，既满足了学生和家长的学业需求，又解决了当地企业的“用工荒”问题。
宠物美容大赛
水头宠物小镇
▲平阳第二职学生参加▲
“根据新职业教育法，我校早作安排，开拓学校发展思路，打造平阳人民独有的品牌——旅游宠物服务专门学校，这将为平阳的发展提供良好的基础。”三色旅游和平阳宠物城。 提供基础服务人才。”县第二职业学校相关负责人表示，下一步，学校将利用产业融合、专业融合，形成校企合作共同体、立体共生特色小镇、旅游旅游基地。以服务产教联盟为载体，实现整合资源、整合师资、整合课程、整合文化四大体系整合，打造高水平、功能结构化的“双师”队伍，打造旅游专科学校发展服务学校改革创新，服务地方产业发展。
职业学校的学生毕业后去哪里？
▲职教中心电子商务研究创新成果展示区▲
▲职教中心电商智慧教室▲
▲职教中心视觉营销中心▲
平阳职业教育中心数据显示，2020年学校毕业生人数为797人，其中考取高等教育706人，直接就业79人。 总就业人数785人，就业率98.49%，对口就业率94.48%； 2021年学校毕业生743人，其中升学687人，直接就业52人。 总就业人数739人，就业率99.46%，对口就业率98.25%。
该县职业中职学校就业办公室一位老师表示，中职学生毕业时大多倾向于参加高职考试，参加实习或就业的学生只占毕业生的20%左右。 可以看出，相比就业，大多数中职学生更愿意进入高校学习，其第一选择仍然是进入高等教育。 对此，记者还采访了我县三所职业中学的毕业生，了解他们毕业后的发展方向以及对职业教育的看法。
黄莎莎从县职中毕业后，选择通过高职考入大专，专业是学前教育。 经过10多年的努力，她现在是腾蛟镇实验幼儿园的园长。 她告诉记者平阳职业教育中心，在职业高中学习期间，有很多外出实习的机会。 对于幼儿园教师专业来说，除了学习理论知识外，积累带班经验也非常重要。 近年来，幼儿园在职教师中有较多来自职业教育的教师。 他们还持有教师资格证书，对具有职业教育资格的人不存在明显歧视。
徐强强，就读于县第二职业学校学前教育专业，2015年毕业后进入浙江艺术职业学院舞蹈系，现在从事舞蹈培训和编舞工作，参与和排练过舞蹈作品。 荣获多项国家级奖项。 谈到在平尔智的时光平阳职业教育中心，徐强强表示，三年的经历给他个人的思想和未来的发展带来了很大的变化。 “我进入高中之后才接触并学习了舞蹈，相当于从零开始。正是这种技能让我在接下来的职业道路上能够更好的发展，让我更有信心。”他说只要找到适合自己的职业道路，无论是普通高中还是职业高中，进入社会后更重要的是自己的能力。
2020年从县职教中心毕业的胡彬怡，与前两位同学不同的是，她毕业后并没有选择继续深造，而是找到了幼儿园教师行业的工作。 后来因一次偶然的机会接触到了网红主播领域，加入了主播的行列。 “我现在的主要工作是直播和短视频制作，其实我在职高学习时学到的技能和我现在从事的工作息息相关。” 胡宾谊说道。
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