老师们、同学们：
大家好！
今天，我们在这里隆重举行2015年下学期开学典礼。首先，请允许我代表学校，向重返校园的全体师生，向各位新老师和新同学表示最热烈的欢迎！
今天，我演讲的题目是《教育品质的内涵：优秀的校园文化》。
教育品牌的真正内涵是什么？一所优秀的中学最珍贵的品质是什么？作为一个具有近30年教龄的老师，作为一所已有百年校史学校的校长，这是不能不问、不能不答的问题。
北京大学着名学者陈平原讲过这么一段话：
教育不同于科技，不是越新越好：不必要专门家，你我都会明白，教育本身是讲究积淀的。一个百年老校，和一所刚刚创立的新学堂，感觉就是不一样。这个不一样，除掉有形的建筑，更重要的是学校的风格。所谓“传统”，不是三五年就能够形成的。好学校，不仅有好校舍、好教师，还得有好的校园风气与学术传统，而这，是需要经营的。……好中学的标志，不仅学习成绩好，更重要的是潜移默化影响学生人格的形成。
陈教授的这段话，很有见地。他讲的形成“校园风气”和“学术传统”，我的理解就是营造优秀的校园文化。
1920年初，浙江上虞的白马湖边，着名教育家经亨颐先生创办春晖中学，邀集了夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺、匡互生等一批新文化人，按照自己的理想办学，声名远扬，赢得了“北南开、南春晖”的美誉。直到今天，这所学校的师生平等、学生自治、教学自主等办学经验，仍是一笔宝贵财富。人们在研究这段教育历史时，总会感觉温暖，倍添教育的激情。春晖中学难以复制，但是，它的这种教育精神是值得怀念的。春晖中学是一所好学校，不仅使学生得到很好的成长，也使教师得到很好的发展，还能在一定程度上影响一个地方的社会文化风尚。这应该是我们这些教育工作者努力追求的目标。
品味陈平原先生的话，琢磨春晖中学的办学史，对于前面所提的那两个缠绕我脑际的问题，似乎有了一个答案。一所优秀的中学最珍贵的品质，教育品牌的真正内涵，就是形成丰富多彩而又别具一格的校园文化。因为，良好的校园文化有助于师生精神气质的形成，有了优秀校园文化的润泽，教育质量的全面提升，应该会成为一种水到渠成的结果。
我们学校是一所具有百年校史的学校。百年积淀，薪火相传，培育了“砺学、力行”的校训，“德为魂、勤为本、严为经、活为纬”的校风，“厚基础、强能力、活思维、重创新”的教风。在当前的教育环境下，我们应该认真继承这些优良传统。同时，在新的教育形势下，结合我校的奋斗目标，我认为，我们的校园文化还应该在以下几个方面着力：
第一、鼓励学生养成独立思考、学习研究的习惯。知识是重要的，但是对知识的热情与探索的精神，更会让学生终身受益。吾爱吾师，吾更爱真理。在学习过程中，我们鼓励独立思考，鼓励讨论研究，鼓励自由表达，鼓励奔放思想，如果这样，我们的学习一定会富有活力，一定会取得丰硕成果。
第二、切实尊重个体差异，因材施教。学生的差异性是客观存在的，这是因为学生们来自不同初中、来自不同家庭。我们要尊重这学生们的这种不同“背景”，学校要尽量营造这样一种氛围：重要的是学生的品格，而非他的背景，认真做到因材施教。同时，我也真诚期望同学们，能够尊重不同背景与个性的同学，能够和睦共处，合作共赢。
第三、倡导老师们精研教育，成为专家型、学者型教师。所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这是梅贻琦先生在1931年就任国立清华大学校长时就职演讲中的一句话。梅贻琦的品格中有一种埋头苦干的执着精神，正是他的严谨、风度、胸怀、实干，缔造了以后清华大学的辉煌。作为中学教师，很难成为“大师”，但是，成为区域内的“名师”的勇气与执着精神是应该有的。名师出高徒，名校出名生。有了名师，名校与名生，便有了可能。
第四、鼓励适当质疑，培养创新精神。“学源于思，思源于疑。”学生的创新意识首先表现在质疑上，有“疑”才是开启知识殿堂大门的钥匙，有疑点、有问题、才会有思考、有创造。适当的怀疑是智者的火炬。当一个学生对所发现的问题倾注了兴趣，就会产生精神动力，就会通过自己的双眼去发现，运用自己的大脑去分析，去创造，进而激励他们去创新。解疑比答疑更重要。
第五、培养自信、乐观、宽容和正直的品格，以及坚忍不拔的毅力。我真诚地希望同学们能够认识自我，正直处事，宽容待人，积极生活，珍惜友情，明辨是非，坚守真理。拥有了这一切品格，你的生活与工作将会变得无比充盈，总有一天，你一定会得到人们的普遍认可与赞誉。
老师们、同学们！独立思考、认识自我、尊重个性、尊重传统、精研教育、尊重学术、适当质疑、积极宽容等，我今天讲的这些关键词，都是不容易做到的，但是，你要想成为出类拔萃的人物，却又都是必须的。新的学年，新的希望，让我们携手努力，大力营造优秀的校园文化，让我们的校园真正成为成长、成才与治学的好地方！
谢谢大家！