海东小学教学常规工作要求
一、作业布置的要求。
(1)作业设计紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学知识，有利于提高语言文字能力、发展智力，有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。一年级一般不留回家作业；二、三年级不超过半小时；四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求：
(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。
(2)批改及时、仔细，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示鼓励。学生作业有错误，教师应在作业的左下角写上“订正”，（主要指练习本）订正的作业也要及时批改。
(4)语文：
横格作业本：作业时先写上日期、课题。课题写在中间，作业内容的“顺序号”写在大格子上，回答问题的“答”字写在大格子上。两次作业之间空四行。做错的作业就订正在这次作业的后面。教师就在空着的四行中批改，打上成绩和批改日期。
作文本：作文本第一页为目录，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。每小节开头空两个格子，标点符号占—个格子，点在格子左下方。书写要清晰，有错误要及时订正，全部订正后再打等第，4—6年级一律用钢笔。
批改要求：
①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批，学生作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。
(5)数学：
1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。格子写上作业的“顺序号”和应用题的“答”。算式和算式之间空一行。做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三年级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，教师的批改就在这五行中。
2、与教材配套的作业本，书写要清晰，有错误要及时订正，全部正确后再打等第，一律用铅笔完成，错误可订正在原处。
运算符号及等号必须写得规范。
竖式上的横线要用尺子画。
提倡对学有余力的学生布置聪明题、思考题。
作业批改符号
语文
符号 符号意义 符号位置
错别字 加在字的右旁
字句脱落 加在遗漏的上方
~~？ 意义不明 加在句子的下方
\…/ 意义不完整 加在句子的末尾
字句应颠倒 围绕句子的两旁
删去部分字 加在字上
删去重用 加在字的下方
填写应改正的字 加在行的右边空处
用词得当，思维性强，句子优美 加在词或句子的下方
删去多余或重复的语句 加在字上
数学
符号 符号意义 符号位置
全对 加在答案的后面
全错 加在答案的后面
？ 少做题目或少掉得数等 加在答案的后面
~~~ 抄错题目或弄错运算等 加在错误处的下面
错的订正对了 加在“”上
作业批改考核细则（综合）
（初稿）
学科 内容 检查人员
美术 抽组询问教学内容，检查本月作品的数量，抽4人当场作画。
体育 抽组询问教学内容，测查技能掌握情况
音乐 抽组询问教学内容，抽查所教曲目，乐理知识
常识 抽组询问教学内容，抽查动手实验能力
英语 抽组询问教学内容，朗读单词、课文
备课考核细则
内容 考核办法 等级
1、有全课总目标及分课时目标，目标具体，切实可行 4个要点全达为A，依次递减。
2、过程清楚，环节合理 达到为A，依次递减。
3、用标出教学重难点，并有解决的具体措施：语文要求有具体的指导方法和解答；数学要求有指导学生的具体解题思路；其他学科要写清楚突破重难点的具体方法。（体育、美术教案必须画出必要的队列、游戏、动作过程和基本构图。） 达到为A，未达为D。
4、参考教案集萃备课，要融入自己的思考加以创新用标出。 达到为A，未达为D。
5、每月至少有一课时独立设计，用标出。 达到为A，未达为D。
6、40周岁以下每课时有课后反馈，40周岁以上适当有反馈，反馈要及时，有针对性。 达到为A，未达为D。
7、超前一周备课。 达到为A，未达为D。
总评 7项全达为A等，达6项为B等，达5项为C等。（第3条未达总评为D等）
作业批改考核细则（语文、数学）
内容 说明 考核办法 等级
1、作业本及时收齐上交。 按规定的检查时间上交作业。 全交为A，少交2本为B，少交3本以上为C。
2、书写端正
1、簿面整洁，无涂改现象。
2、沿横线格下线写，不出格。
3、笔画清楚，结构端正。
全达为合格。（指个人）
班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。
3、格式规范
1、用笔统一。
2、两次作业之间空四行。
3、语文作业先写上日期、课题，再写上每道题的标题：作文本第—页为目录，题目居中，另起一页写下一篇。4、数学作业先写上日期、练习几、题号；运算符号及等号必须规范；竖式上的横线用尺子画。