教学目标：1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。2、理解决定电阻大小的因素。3、通过实验探究经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程。4、体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。重点难点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。教学准备：自制挂图（水在水管中流动和电荷在异体中定向移动）；各种电阻器实物；演示实验用器材：电源、演示电流表、灯泡、开关、废日光灯管的灯丝（如图102所示）、酒精等各一个、导线若干。
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学生实验：一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干，自制电阻线板。（自制电阻线板是在长木板上固定的四条金属线，如图103所示，其中AB为锰铜线，CD、EF、GH为镍铬线，导线AB、CD、GH同长都为1m，EF为0.5m，导线AB、CD、EF横截面积相同，GH的横截面积为上述导线的2倍。）教学设计教师活动学生活动说明提出问题：将灯泡、演示电流表、电源、开关连接成电路，并读出电流表的示数。教师将另一个不同规格的灯泡取代上述实验中的灯泡，引导学生观察、思考，产生疑问：电路中电流大小为什么不同呢？它的变化遵循怎样的规律？引入“第十四章探究电路”第一节电阻和变阻器一位同学走到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确，做出评价比较两次灯泡的亮度及电流表的示数，说出发现的问题。认同所研究问题引入新课一、电阻1、引出电阻的概念：出示自制挂图2、提出自学要求：看第一框题，在课本上划出电阻的概念、符号、单位及其换算，电阻器的图形符号，常见用电器的电阻阻值等。3、梳理总结，并强调“Ω”的读法，展示几种电阻器1、以“水在水管中流动受阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”。2、按要求看书自学，对电阻的概念、单位等形成初步的认识。3、归纳巩固进行新课二、电阻的大小与哪些因素有关1、按教材的设问提出问题，引导学生猜想并整理学生的猜想，问用什么法研究每一个因素对电阻大小的影响。2、先组织讨论“怎样探知电阻的大小”“怎样探究导体材料与导体电阻的关系？”填写表1，探究导体的电阻与材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻3、提出问题：如何制定“探究长度与电阻的关系”的实验方案？如何制定“探究横截面积与电阻关系”的实验方案。让学生分组讨论交流，并通过学生的展示予以确定。4、巡视学生实验进行情况。5、组织学生分析实验数据，归纳得出结论。6、演示导体的电阻与温度有关，如图104所示。3、电阻器的电路符号：500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">
课时教案（二）变阻器教学目标1、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道电阻箱的读数方法。2、在“交流讨论”中，培养表达自己的您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/观点，尊重他人的意识。重点难点对滑动变阻器连接方法的掌握。教学准备学生实验：电源，电流表，滑动变阻器，开关，小灯泡各一，导线若干。演示实验：电源，演示电流表，滑动变阻器，小灯泡，电阻箱各一，导线若干；变阻器活动挂图一幅。教学设计
教师活动学生活动说明复习提问：1、导线电阻的大小是由哪些因素决定的？2、“长导线比短导线电阻大”的说法对吗？应该怎么说？将滑动变阻器、小灯泡串联应接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化，引入新课学习。思考作答：1、导体的材料、长度、横截面积、温度。2、不对，应该加上前提，即相同材料和横截面积的两导线，长的比短的电阻大。观察：在电源电压不变的情况下，怎样改变小灯泡的亮度，确认滑动变阻器的作用，激发学习变阻器的热情。巩固铺垫引入新课学习，也可用课本语言直接引入一、滑动变阻器1、原理：提出问题，根据决定电阻大小的因素，可以采用哪些方法减小导体的电阻？哪种方法简便？出示活动挂图演示改变电阻的原理，板书滑动变阻器的原理。2、构造、结构示意图、符号、铭牌出示自学提要：①滑动变阻器的符号是什么？②滑动变阻器由哪些部分组成，电阻线为什么绕成电阻圈？为什么涂有绝缘漆？③画出其结构示意图。④铭牌上所标数值的含义是什么？3、连接方法让学生根据“交流与讨论”栏目要求，展开讨论，并将结果进行展示，进而指出每种接法中当滑片P左右滑动时连入电路的阻值变化情况。4、正确使用滑动变阻器：安排学生做实验，并强调滑动变阻器使用时应注意的几点：（1）串联在电路中。（2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？（3）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。（4）使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。1、针对问题，思考作答，减少导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料，降低导体的温度，其中改变长度的方法简便可行。观察、演示，确认滑动变阻器的原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻。2、结合滑动变阻器实物，对照自学提要，阅读课文思考解答有关问题。3、连接方法四种正确接法，即“一上、一下”不能起到改变电阻的接法4、学生实验：将滑动变阻器、小灯泡、学生电流表接入电路。做下面实验：（1）滑片向右移动时，观察电流表示数和灯的亮度的变化。先分析再动手实验、观察。（2）移动滑片使电流表示数变大，灯的亮度变亮。先分析再做实验。（3）移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大。先分析再做实验。也可用图105实验演示二、电阻箱提出问题：滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱，出示挂图，说明电阻箱的构造和读数方法，同时展示电阻箱实物。用投影幻灯片练习电阻箱读数三次。在教师的引导下观察、思考，并小结。1、电阻箱是能表示出接入电阻值大小的变阻器。2、读数：各旋扭对应的指示点的数乘以面板上标记的倍数的总和，即为电阻箱连入电路的阻值。出示目标：小结依标小结本课时所学内容可用投影展示目标作业：课后1、2题《同步学习与探究》P89“做一做”2、3，P90“相信你能成功”1、2练习巩固反馈矫正
板书设计：第2课时变阻器一、滑动变阻器二、电阻箱1、原理1、优点：2、构造2、读数：3、连接方法4、使用电阻和变阻器这一教您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/