幼儿园中班健康教案设计：有趣的脚印的相关参考范文，幼儿园中班健康教案设计：有趣的脚印活动目标：1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。3.......
幼儿园中班健康教案设计：有趣的脚印
活动目标：
1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。
2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。
3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。
活动准备：
音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。
活动过程：
(一)开始部分
1.师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。
2.随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
(二)基本部分
1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。
师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。
2.出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。
(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。
师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。
(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。
师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。
3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。
师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。
4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。
师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。
5.游戏：比一比，看谁快。
教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。
师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!
(三)结束部分
1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍;小手向后撑住地——动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱!
2.幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。
-- end --
篇2：中班说课稿幼儿园中班健康从高处往下跳》说课稿(3)
中班健康《从高处往下跳》说课稿
各位领导,各位老师,大家好!我今天说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》.
一,说设计意图:
新纲要指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标.幼儿需要知道必要的安全知识,学会保护自己.中班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物,在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作,大型玩具上往下跳,花坛上往下跳,甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来,但是有些年龄小,运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕,也不懂得自我保护的方法,从而出现有些幼儿落地时脸,身体,膝盖着地,造成身体某些部位受伤.因此我在中班设计了"从高处往下跳"的健康活动.本活动的目标定位是:
1,学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳,懂得从高处跳落的自我保护方法.
2,尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳,培养幼儿勇于挑战的精神.
二,说活动重难点:
根据目标,我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法.对于中班的幼儿来说,向下跳并不陌生.但部分幼儿动作还不够熟练和巩固,因此教学中我注意:继续巩固和提高已掌握动作,使动作更加熟练和不断提高,着力巩固幼儿向下跳的正确姿势,以增加落地时的安全性.
活动难点:尝试用椅子桌子搭高跳.当高度创设到一定程度时,幼儿会产生一定的害怕,这时需要老师鼓励他们勇于挑战,提醒他们保持正确姿势.
三,说活动准备:
一个成功的教学活动在很大程度上取决于是否创设了适宜幼儿发展的学习环境.因此,我在物质材料,空间环境创设上都做了充分,细致的准备工作.
1,空间准备:创设多个尝试区.通过创设不同的难度,使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦,懂得从高处跳落的保护方法.
2,物质准备:椅子若干把,不同高度的大椅子.桌子若干.垫子.桌椅是幼儿日常生活中较常接触的,材料也很结实稳固,并可随意组合变化高度,把它作为幼儿游戏的对象,可减轻幼儿的畏惧情绪.
四,说教法
整个教学活动中始终体现纲要中:即适合幼儿的现有水平,又有一定挑战性的原则.激发幼儿学习和锻炼的兴趣.活动中我主要采用了以下几种教学法.
1,演示法2,激励法3,交流讨论法4,自主探索法5,观察法
此外我还采用了重复练习法,问题设置法,动静交替法对活动加以整合,使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验.
五,说学法
根据以上使用的教法为依据,整个活动以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与活动.本次活动采用了以下学法.
1,尝试法:在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳,当然幼儿在练习过程中会发现问题:跳下的时候姿势的掌握.选择跳的位置的合适性,他们不断调整自己的方法,自己借鉴同伴的经验.尝试用正确安全的方法从高处往下跳.
2,体验法:幼儿在活动感受游戏的快乐,体验成功的喜悦.
六,说活动程序
我预备用三十分钟时间完成本次活动.活动流程为:热身运动--尝试花样跳--各种高度跳--搭高跳.
1,开始部分:热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节.我让幼儿在"椅子操"的音乐声中开始学做韵律操.使幼儿的身体各个关节得到舒展,肌肉得以放松.(3分钟)
2,基础部分:安排四次探索活动
第一次探索:分散练习尝试不同的跳法,让幼儿自由探索如何从椅子上向下跳,能够选择合适的地方跳.(3分钟)
第二次探索:教师在观察幼儿练习的基础上,把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿.着重练习一种方法(并脚轻跳)并懂得保护自己脚尖着地,轻轻落地.教师通过观察,纠正部分幼儿不到位的姿势,引导幼儿想出不同的跳法.并及时对勇敢的幼儿加以鼓励.(5分钟)
第三次探索:尝试从高低不同的椅子往下跳,再次强调保护自己的方法,并要求稳稳得落地.(6分钟)
第四次探索:提议幼儿几人合作搭高往下跳.如两张椅子搭高跳,三张椅子搭高跳......五张椅子搭高跳,七张椅子搭高跳等,通过增加一点点的高度,为幼儿创设不同高度的目标,通过添加垫子和老师加强保护来激励幼儿挑战更高的难度.挑战过程由易到难,逐层深入.(8分钟)
四次探索的活动目的不同,内容不同,在对保护的要求上也逐层深入,体现了一节课中层层递进的要求.
3,结束部分:教师带领幼儿做各种放松肌体的动作,也是动静交替.让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来,并对活动进行评价.(4分钟)
效果预估:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高.我想这次健康活动"从高处往下跳"一定会对幼儿留下深刻的印象,其中的快乐,和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆.与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的方法,也会回忆与同伴老师一起游戏的情景,从而进一步体验成功的乐趣.
吾爱教育www.isud.com.cn
篇3：中班说课稿幼儿园中班健康《不跟陌生人走》说课稿(4)
中班活动《不跟陌生人走》说课稿
一、说教材
《不跟陌生人走》是省编教材中班下册"主题六《健康的孩子》"中的内容，活动以情境表演贯穿始终，通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景，给幼儿以警示，让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，更不能跟陌生人走。使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。
选取《不跟陌生人走》开展活动是因为：1、活动源于生活又服务于生活。著名教育家陶行知先生说："生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。"现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会也带来极大的危害。在公安机关追踪调查的同时，我们教师从教育角度着手让孩子学会自己保护自己，从某种程度上加强了幼儿的保护力度。2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定挑战性。中班幼儿已有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，这样可以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌生人的善于恶，灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一个考验。体现了维果茨基的"最近发展区"理论。3、对幼儿实施自我保护的教育符合纲要精神。纲要中指出："幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
本次活动的目标为：
1、树立初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
活动重点：树立防范意识，学习自我保护的方法。
活动难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
活动准备：《浩浩没上当》及有关小朋友轻信陌生人上当的情境
二、说教法
1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。本活动我运用了现代化的多媒体设备组织幼儿观看陌生人哄骗小朋友的几个典型事例。并引导幼儿说说谁上当了？谁没上当？为什么会上当？陌生人是怎样哄骗小朋友的？讨论被陌生人骗走会有什么后果？选用此方法一方面可以唤起幼儿相关经验的回忆，调动幼儿参与的积极性。另一方面点明主题，让幼儿知道为什么不能相信陌生人的话，萌发幼儿初步的防范意识。
2、讨论法:教师与幼儿围绕"如何保护自己？"展开讨论。通过教师给予的多个问题情境引导幼儿清楚认识到不能跟陌生人走，并讨论如何婉转地说出理由。纲要中指出："幼儿应成为活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。"所以在本环节运用讨论法正是体现了这一理念，大家通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。
三、说学法
角色扮演法：瑞典著名的心理学家皮亚杰说："儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。作为幼儿活动的支持者和合作者我与幼儿一同模拟生活中小朋友一人在家，有陌生人敲门的情景。让幼儿扮演孩子，扮演陌生人，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，使幼儿学会亲社会行为方式的同时，让他发自内心地做出亲社会的行为。
四、说教学程序
《不跟陌生人走》是一个综合活动，涉及到语言领域和社会领域。活动环节层层深入，环环相扣。总的思路为：歌曲引出课题；观看事例--引发幼儿感知跟陌生人走的后果；联系生活--分析讨论怎样防范陌生人；角色扮演--体验如何应对陌生人。具体有以下四个环节：
（一）歌曲《小兔乖乖》，引出课题
师："小朋友听过《小兔乖乖》的故事吗？里面的歌你们会唱吗？我们一起来唱一唱好吗？"这样导入在于：1、歌曲的内容与主题密切联系，起到了开门见山的作用；2、中班幼儿对故事及歌曲比较熟悉，孩子们喜欢用粗哑的声音来表现大灰狼敲门时的狡猾，这样就可以唤起幼儿的共鸣，营造一个轻松愉悦的氛围。
（二）观看事例--引发幼儿感知跟陌生人走的后果
师：小兔子为什么不给大灰狼开门呀？现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人，他们是怎样哄骗小朋友的呢？设下悬念，调动起幼儿的好奇心，接着运用直观形象法让幼儿欣赏事例请幼儿说说谁上当了？谁没上当？为什么会上当？陌生人是怎样哄骗小朋友的？讨论被陌生人骗走会有什么后果？从而让幼儿明白跟陌生人走的严重后果，坚定了不跟陌生人走的信念，体现了目标1和3（树立幼儿初步的防范意识）中的内容，为下一环节的讨论提供了依据。
（三）联系生活，讨论如何防范陌生人。
那我们该如何保护自己，才能不受骗呢？再抛出这一问题后组织幼儿用讨论法就问题情境：1、在家门口玩，有陌生人要带你玩或去买好东西吃，你怎么办？
2、在商场，你和爸妈走失了，有陌生人要带你找爸妈，你怎么办？
3、在幼儿园，有陌生人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
4、你一个人在家，有人敲门怎么办？
组织幼儿讨论，教师深入其中直接指导，这样安排可以给予幼儿更多思考、与同伴交流的时间，使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到了训练，初步实现目标2中要求，也使活动重点、难点得以体现。
（四）角色扮演体验：一个人在家如何应对陌生人的敲门
最后环节组织幼儿运用角色扮演法体验如何应对陌生人？这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为内心的行为，是实现本次活动重点和难点的关键环节。
五、说活动延伸
在活动结束后，为强化幼儿的防范意识，我将幼儿的讨论整理张贴在家园互动板块，联合家长将幼儿安全教育做的更深入和更长久，让幼儿时刻做到防范和保护。同时鼓励幼儿在年龄较小的朋友间宣传，使更多的孩子树立防范意识。
说课吧www.shuoke8.cn