20XX年2月思想汇报范本：践行群众路线 本文关键词：践行，思想汇报，群众路线，XX，范本
20XX年2月思想汇报范本：践行群众路线 本文简介：20XX年2月思想汇报范本：践行群众路线。敬爱的党组织：在一个新时期中，认真学习贯彻党的路线、方针和政策，只有做到真抓实干，务求实效，把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变为具体的行动、实际的效果、群众的利益，服务群众的工作才算做到了位、做到了家。切勿在一片表态的声音中走了样，在一片落实的声音中落了空!
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20XX年2月思想汇报范本：践行群众路线
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敬爱的党组织：
在一个新时期中，认真学习贯彻党的路线、方针和政策，只有做到真抓实干，务求实效，把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变为具体的行动、实际的效果、群众的利益，服务群众的工作才算做到了位、做到了家。切勿在一片表态的声音中走了样，在一片落实的声音中落了空!要脚踏实地、埋头苦干不断创新工作方式和工作方法，努力做好新时期下的工作。
党员干部要始终根植于人民群众之中，才能真正了解到群众的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具体地知晓群众最关心、最直接、最现实的利益要求，从而更好地为群众服务。带着深厚感情，走到群众中去，才能集思广益，找到化解矛盾的方法;才能“一把钥匙开一把锁”，得到广大群众的理解与支持。
在当前十分复杂的国内外情势下，我党面临执政的考验、市场经济的考验和存在脱离群众的危险，而我们要夺取全面建设小康社会的成功，实现“中国梦”就必须依托人民群众，相信人民群众，必须密切联系人民群众，走同人民群众相结合的线路。展开党的群众线路教育实践活动是我党践行为人民服务的根本宗旨的体现，也是我党落实以人为本，执政为民的科学发展观的具体要求。正所谓打铁还需本身硬。我们在深进践行党的群众线路教育实践活动全进程中，要将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯串到教育实践活动的每个环节，以求实打实的做实事、见实效。
此致
敬礼!
篇2：2020年3月思想汇报范本：践行党的宗旨
20XX年3月思想汇报范本：践行党的宗旨 本文关键词：践行，思想汇报，宗旨，XX，范本
20XX年3月思想汇报范本：践行党的宗旨 本文简介：20XX年3月思想汇报范本：践行党的宗旨敬爱的党组织：今天老师讲党的宗旨：全心全意为人民服务。看到这样的字眼时，我微微一颤。那时的思想是复杂且混乱的。首先，我感到党的伟大，一个执政党，一个领导党，能够提出这样的宗旨，并能为此付出实际行动，是多么的不容易啊!然后我又想到了我们自己，大学生面对这样一个宗
20XX年3月思想汇报范本：践行党的宗旨 本文内容：
20XX年3月思想汇报范本：践行党的宗旨
敬爱的党组织：
今天老师讲党的宗旨：全心全意为人民服务。看到这样的字眼时，我微微一颤。那时的思想是复杂且混乱的。首先，我感到党的伟大，一个执政党，一个领导党，能够提出这样的宗旨，并能为此付出实际行动，是多么的不容易啊!然后我又想到了我们自己，大学生面对这样一个宗旨，如果真的要践行，大多数人肯定都会觉得这是多么遥远和不切实际啊，作为入党积极分子的我，面临这么一个大的课题，也不知如何是好。
党的宗旨—全心全意为人民服务，是我党在日常行为中的核心准则，是将党的纲领提炼为现实行动的根本标尺。能否为人民服务是衡量***员党性的最高准则。而党的宗旨也是我党联系群众、贴近现实生活的具体的有效途径。
党的宗旨不再是抽象的理论，而是具体实际的规范。当今，党中央极力重视建设和宣传党员的模范榜样作用。虽然，从表面上看，这是党风建设，但具体涵盖的精髓却是全心全意为人民服务的主张。社会道德体系的建立必然要求全民建立对社会主义道德的信赖和信仰。“工欲取之，必先欲之。”中国***通过党的宗旨来要求***员的日常行为，其最终目的是使全体人民树立起利他主义的伦理观，进而影响整个社会达到社会主义高度精神文明的范畴。
全心全意为人民服务是我们党的一切工作和行为的根本目的和意图，是党组织和每一个党员一切言论和行为所须遵循的准则。这表明党的宗旨是我党规范自身行为的核心准则，而做到全心全意为人民服务则要求我们抛弃一些必要的私人利益，转而追求利他主义也即集体主义的价值理念。然而，“集体”与“个人”利益的界限却不好把握，这需要我们每个人根据自身实际和具体实际环境作出相对恰当的判断。没有人能够一直全心全意的为人民服务，但做到以为人民服务为先却是我们应该追求的。在当今市场经济条件下，一切利益指标都量化到了个人身上，我们应当适当地模糊个人与集体的孰重孰轻的清晰界限，实现集体主义道德的具体要求，进而达到全心全意为人民服务的最高人生境界。
回到寝室后认真观看了老师在课堂上所介绍的安田在《非诚勿扰》里的故事。我的心又一次微微一颤。是敬佩，是自责，是不服气，这三种感情在斗争，也许还不止这三种感情。一个外国人，从中国学到了“为人民服务”这句话，并能在选择自己的对象时付出实际行动，把这样的五个字作为自己的择偶标准，他在最后的那一段话着实令人深思!他说，为人民服务是人一生中很重要的一件事情，他不满意“心动女生”最后的回答，当一个人拥有1000万美元却不用来服务人民，是非常不可思议的，所以他放弃了自己的“心动女生”。“为人民服务”是安田从中国学来的，可是安田却能为我所用，在中国的领土上又以这句话“教育”了中国人，我的心情有些激动，心有些痛，这样的感触竟是如此的彻底!我不停反思，我应该为这句话去践行些什么。
我心中应该有这样的信仰：全心全意为人民服务。这个信仰应该是要坚定不移的。至少作为一个中国人，我不想再看到，“为人民服务”这句话最后是由一个外国人来教给我们的。广大的大学生们、入党积极分子们，应努力践行这五个字。
此致
敬礼!
篇3：践行弟子规汇报课--春风化雨
践行弟子规汇报课--春风化雨 本文关键词：春风化雨，践行，汇报，弟子规
践行弟子规汇报课--春风化雨 本文简介：践行《弟子规》汇报课春风化雨——践行《弟子规》促进师生和谐河南省濮阳市油田第四小学周慧美一、自然情况禾，男，11岁，上五年级二、问题及表现情况他不合群，没有人喜欢跟他玩，一次上体育课，我见他使劲地拉着别人，原来，没人和他玩，他就硬拽着别人和他玩。他爱打人骂人，尤其爱欺负弱小，而对明显比他厉害的人，他
践行弟子规汇报课--春风化雨 本文内容：
践行《弟子规》汇报课
春
风
化
雨
——践行《弟子规》促进师生和谐
河南省濮阳市油田第四小学
周慧美
一、自然情况
禾，男，11岁，上五年级
二、问题及表现情况
他不合群，没有人喜欢跟他玩，一次上体育课，我见他使劲地拉着别人，原来，没人和他玩，他就硬拽着别人和他玩。他爱打人骂人，尤其爱欺负弱小，而对明显比他厉害的人，他则不敢动，典型的欺软怕硬。他学习不好，纪律不好，还喜欢拿别人的东西，总之，你找不到他的优点，哪个老师都烦他。你一批评他，轻则梗着脖子翻白眼，不服气；重则叫来家长对你拍桌子、瞪眼睛、脏话随口出，吵闹不休；即使不吵闹，也要告到领导那儿去，让你心气不顺。这一项项举动，让人烦不胜烦。
三、有关资料的调查
听说，孩子的妈妈很“厉害”！禾未上学时，妈妈就是远近闻名的“恶人”，哪家孩子跟禾打架了，别看只有几岁，定会遭到他母亲的责骂，有时甚至一巴掌扇上去，和孩子一起痛揍那位小孩，扬言这是为自己的儿子报仇。因为有此名声在外，所以很多家长严禁孩子和禾在一起玩。没人和他玩，这可能也就造成了他不会与人正常交往。
上学后，告他状的非常多，次数多了处理不过来了，我就说：“他老打你，你不会不跟他玩？离他远点儿！”渐渐地，谁也不喜欢和他玩了。
放学站队，他经常捣乱，要么绕着队伍后面转圈，要么捣乱、说话，一次，体育委员让他站5分钟，没有5分钟呢，家长领着孩子闯进办公室，破口大骂：“XXXXX，给我说一说，凭什么让我儿子站？我儿子又没犯错！”我耐着性子给她解释：“体育委员可以作证，你的孩子是在说话捣乱！”又是一串脏话：“XXXXXX，谁敢作证，我他妈的剁了他，敢说我儿子！”你瞅瞅，就这种素质。
课堂上，他不听，还捣乱别人，使他座位一圈的人都听不成课，大家很烦，集体来找我，要求换座位，往哪换，哪儿就一群人来找，不换，家长就会前来说情，没办法，只好让他坐在讲台旁边。禾的家长就找校长来了，我给他安排同桌了，不久，又一群人来找，唉，我没办法，又把他放在前头了。其母愤怒地来找，说：“凭什么让我儿子坐在前面，这不公平！你这样给孩子造成了很大的心理压力！赶快给我们换座位！”我说：“不行，放哪里都影响别人！”其母大怒，拍着桌子耍赖：“你今天必须给我换，让他和XXX坐在一起！”瞧瞧这素质，简直不可理喻。有什么样的家长就有什么样的孩子，的确不错，像这样的家长和孩子，哪位老师愿意惹麻烦呢，就睁只眼闭只眼吧！于是，给他找了一个比较厉害的同桌，班里的打架能手，委以重任：听着，他不动你，你不动他，他若动你，影响你听课，收拾他！别说，以恶治恶还真管用，老实了！虽然依旧招人烦，但总算是解决了座位问题，累呀！以后，不管是学习上，还是纪律上，尽量不去招惹他，只要不出安全事故，一概装没看见。你不让管，咱惹不起还躲不起吗？
四、诊断及措施：
从孩子和家长的表现看，家长的溺爱以及管理教养的方向偏差，家长不懂得尊敬老师，孩子也不懂得尊敬老师，根源在家长身上，在育人环境上，也在于我没有教育好孩子和家长，与家长的沟通不够。要在原来，我才不选这样的孩子做个案呢！费力不讨好。可是自从学习传统文化，践行《弟子规》以后，我改变了想法。
采取的措施：
1、改变对待孩子的态度，让孩子感受到爱。转变观念，采取正确的教育方法，才有可能做好孩子的转化工作。
2、在学习传统文化的过程中，不断地认识到正确的做法，并愿意围绕《弟子规》说的去践行。
3、
在班里创造和谐的氛围，改变不良的做法，学会“行有不得反求诸己”，遇事情先找自己的不足，改变育人环境。
五、实施过程：
按照《弟子规》上讲的，先背诵，背完后再践行，一句句去践行。切实做到“父母呼
应勿缓
父母命
行勿懒
父母教
须敬听
父母责
须顺承”父母叫很快答应，父母让干的事情快速去干，父母教育你的时候，要恭恭敬敬地听，顺从地做。只有这样反复实践，才能养成习惯，将孝做到实处。真的在实践的时候，就会发现自己的榜样作用很重要，老师也应该严格要求自己去做，孩子们才会做得更好。在学习活动中，经常提醒孩子们“身有伤
贻亲忧
德有伤
贻亲羞”；在孩子们犯错的时候，讲一讲“无心非
名为错
有心非
名为恶
过能改
归于无
倘掩饰
增一辜”的道理；当孩子打骂别人的时候，告诉他“将加人
先问己
己不欲
即速已”……
践行起来不是一件容易的事情，不能着急，王琦老师说：“急不得，急，就不得。”我牢记住这句话，刚开始，每星期只践行半句，也就是“父母呼
应勿缓”。我发现班内很多孩子就像没长耳朵一样，老师叫了，还在凳子上坐着，懵懵懂懂的，不知道该干什么。像这样的孩子，在家里肯定是十声八声喊不应，习惯了，在教室里也这样。第一个星期周一，就宣布践行“父母呼，应勿缓”，于是，整整一个星期，就告诉孩子，每天父母一叫你，赶紧答应，养成习惯。星期三，早读时让孩子说一说自己做得怎样，周末，家长评价孩子的表现。为了不使教育显得枯燥，我利用班队会和思品课时间给学生播放孝亲的故事，讲解弟子规中句子的意思，有时还播放《母亲》、《父亲》等歌曲，让学生在多种形式中感受父母亲的不易，学会用行动回报。
关注学习生活中的细节，不放弃教育的机会。眼保健操和广播操前，我通常都要念“身有伤
贻亲忧
德有伤
贻亲羞”，并带头认真做操；学生有了过错找借口时，我则念“行有不得
反求诸己”，他立刻会意，反省自己的过错。
孩子们在光盘上和我这里听到的最多的就是“行有不得
反求诸己”。发现问题时、遇到不如意的事情时，先问自己，找自己的过错，这样就不会生气或者发牢骚了。这样的强调，让很多孩子改变了埋怨他人、推卸责任的做法。在这种氛围中，禾，也发生了变化。
家长不好，孩子也不好，这是我原来的想法，现在我转变想法，孩子不好，是我这四年来没教好，不会跟家长沟通，这是我的错。所以，改变观念以后，对这个孩子从说话的语气上以及面对的心态上就有了变化。记得践行《弟子规》第一周，他站队捣乱，体育委员让他站出来，他不出来。他见我来了，就愤愤地出来了，直拿眼睛翻我，一副不服气的样子，还掉下来泪。我走近他，不带任何火气地说：“快别哭了，天这么冷，冻着了。”还伸手温柔地拭去他的泪水，“别哭，男子汉，有错就改，否则你父母又该担心你。”我这么一说，他的表情立刻变了，很温顺。我说：“知道错了吧，快归队吧，怪冷的，走吧！”以后再站队，看他站好了，我就冲他笑笑，他也自豪地报以微笑，他再也没有违反站队的纪律了。
第二周，教数学的张老师告诉我：“这个禾真讨厌，我放在教室讲桌上的手套，他给我拿走啦！”禾顶嘴：“是我捡的。”张老师不悦：“我放在讲桌上，夹在教案本里，你在哪儿捡的？”我背对着张老师，低声说：“禾，你说实话，你做得对不对？”他看我没有生气，很平静，就说：“不对。”我追问：“错在哪了？”“我不该拿张老师的手套。”“该怎么办？”“我弄丢了，我给张老师再赔一副？”由于拿不准孩子能做到什么程度，我没有紧紧追逼，就说：“好，态度很好，照你说得去做吧！”第二天，张老师说：“还是你说话管用，禾给我把手套拿来了。”我找来禾，表扬他：“不错，是男子汉，说话算数，记住‘借人物，须明求，倘不问，即为偷’。”他点点头。
元旦过后，一天下午放学时，学生来告诉我，禾把一个女生踢哭了。我说：“禾，你去办公室，对照一下《弟子规》，看看哪儿错了？”不一会儿，那个女生来了，说：“老师，你别批评禾了，是我错了，我不小心先碰着他了，他才踢我的。”我感到自己的心柔柔地动了一下，说：“很好，你能这样说，我很高兴，我不批评他，只是让他找找自己哪儿有错。”女生这才朝我深深鞠了一躬，放心地走了。禾又掉眼泪了，对着《弟子规》找到了“斗闹场
绝勿近
邪僻事
绝勿问”
“为什么知道这有错？““因为我在制造斗闹场，所以不对。”
“还有吗？”
他木呆呆的，看样子困难，我说：“我们一起找。你瞧‘身有伤
贻亲忧
德有伤
贻亲羞。’你明白了什么？”
他说：“我做了错事，让父母蒙羞了。”
我补充：“是呀，现在是放学的时候，你该回家了，妈妈见你还没有回去，肯定担心了，让妈妈担心，就是不对。”
就这样，我找一句，他对照一句，找到了“事虽小
勿擅为
苟擅为
子道亏”、“亲所好
力为具
亲所恶
谨为去”、“无心非
名为错
有心非
名为恶”、“凡是人
皆需爱
天同覆
地同载”、“将加人
先问己
己不欲
即速已”、
“恩欲报
怨欲忘
报怨短
报恩长”。
他边说边流泪，找完之后，我说：“知错了，如何改呢？”
“道歉。”
“道歉还不行，还要做到‘过能改
归于无
倘掩饰
增一辜’在以后的生活中不犯了，才叫真正地改错。”
他答应了，并恭敬地鞠躬后才轻轻地离开。
整个批评过程中，没有翻白眼，没有怒火攻心，没有厉声呵斥，他恭敬地接受了批评，自己也感觉平和。要在往常，肯定是我火冒三丈，他一百个不服气了。
做到这一步，他的事情还不算处理完，第二天早上，还要讲述这个事情的经过，点评那位女生的做法，宽容大度，遇事情先找自己的不足，令禾感动地流下泪水，为下一步的改正错误，增加了催化剂；禾能够带着恭敬心听取老师的教导，对照《弟子规》找自己没有做好的地方，明白了道理，改正了错误。这两个孩子都是好学生，因为“过能改，归于无”都值得表扬。在全班热烈的掌声中，他们鞠躬还礼。至此，这件事情才算圆满解决，既强化了他俩正确的做法，又为今后的纠纷树立了正确解决的榜样。
从第三周开始，我们的值日班长开始学着王琦老师的班，早上向每一位进入教室的学生老师鞠躬问好，而且一直坚持着。刚开始，大家笑嘻嘻的跟开玩笑一样，有的怪声怪气，有的回礼，有的不回礼，后来见我也恭敬地给值日班长回礼，大家才严肃恭敬起来。这样做的好处是使同学之间、师生之间彬彬有礼，互相感觉来自对方的尊重，没做的时候不知道，做了之后才知道其中的好处。恰恰也把学校的明礼教育做到了实处。
春风化雨，春风在哪里？就在《弟子规》中，在自己的心里，在一步一步践行的过程中。
践行《弟子规》的这几个星期，不只是禾，孩子们都有了很大的转变。进入元旦后，继续下来的践行使复习也变得比原来踏实了许多，从“读书法，有三到，心眼口，信皆要”以及“字不净
心先病”的渗透，学生的读更专心了，字也有了一定的改观，即使有了问题，也能在互相找不是的过程下和解。
从老师这一方面来说，与学生之间的关系变得融洽了，因为知道要看更多的阳光。原来只是盯着缺点，不停地指责、批评，越批评越生气，孩子们也呆着个脸，一副不悦的情景。现在进来教室，先表扬值日班长，早上来那么早，很恭敬地鞠躬问好，接着表扬值日生，卫生区打扫干净，其次表扬前一天观察到的好事，看到的很多默默为集体奉献的事情……自己越说越高兴，孩子们的笑颜绽放，小眼睛亮晶晶地盯着我，大家都开心。总之，早上就提起孩子们的恭敬心，感受到老师对他们的真诚赞扬、关注，一天的劲就提起来了。老师少了很多说教、指责，只有提醒，遇到不顺的时候，先自我检讨，让学生少了很多对立的情绪，课堂上心平气和的交流多了。原因很简单，“春风拂面，春风化雨”，践行《弟子规》的春风，改变了我的心态。因为心态的变化，我不再为学生的不会而火冒三丈了；因为心态的变化，我的精神面貌发生了变化；因为心态的变化，我的身体也发生了变化。这学期的前三个月，我经常头晕，身体不适，这两个月，我快乐轻松了很多，这才发觉，很多烦人的事情来自于自己的心，这真是“相由心生，境随心转”呀。