深圳小学第六册英语总结 本文关键词：英语，深圳，小学
深圳小学第六册英语总结 本文简介：深圳三年级英语第六册的知识总结【课前小练笔】1.Whatdoeshelike？_____________________2．Whatdoeshelooklike？_______________________【授课环节】一、Unit1Ourfavouritesubject（1）背诵对话A：Ihave
深圳小学第六册英语总结 本文内容：
深圳三年级英语第六册的知识总结
【课前小练笔】
1.What
does
he
like？
_____________________
2．What
does
he
look
like？
_______________________
【授课环节】
一、
Unit
1
Our
favourite
subject
（1）背诵对话
A：I
have
a
good
friend
at
school.
His
name
is
Tim.
B：What
subject
does
he
like？
A：He
likes
maths.
He’s
good
at
it.
B:
What
sport
does
he
like?
A:
He
likes
basketball.
（2）复习第一单元单词：
1.maths
数学
2.science
科学
3.arts
and
crafts
工艺美术
4.PE
体育
5.English
英语
6.Chinese
语文
7.subject
学科
8.does
动词do
的第三人称
9.sport
体育运动
10.clever
聪明的
11.pet
宠物
12.pet
宠物
13.corner
角落
（3）练习对话：两人一组练习对话
二、
Unit
2
Pet
corner
（1）
背诵对话
A：This
is
our
rabbit.This
is
its
food.
B：Does
it
eat
fish？
A：No，it
doesn’t.
It
eats
carrots.
B:
Does
it
drink
water
?
A:
Yes,it
does.
（2）复习第二单元单词：
1.
kitten
小猫
2.puppy
小狗
3.carrot
胡萝卜
4.food
食物
5.milk
牛奶
6.water
水
7.seed
种子
8.its
它的
9.doesn’t=does
not
10.look
after
照顾
11.of
course
当然
（3）练习对话：两人一组练习对话
三．Unit
3
My
day
(1)
背诵对话
1.
I
usually
get
up
at
six
fifteen.
2.
I
usually
do
my
homework
at
seven.
3.
He
usually
goes
to
bed
at
ten
thirty.
4.
Jenny
usually
has
dinner
at
seven
thirty.
5.I
had
eggs
and
ham
for
breakfast.
（2）复习第三单元单词
1.get
up
起床
2.breakfast
早餐
3.lunch
午餐
4.homework
家庭作业
5.dinner
正餐
6.when
什么时候
7.back
向后
8.tired
疲劳的
9.dinnertime
吃饭时间
10.later晚些的
11.usually
通常
（3）练习对话：两人一组练习对话
{课后作业}
一.圈出正确的单词
1.
(毛衣)
coat
sweater
2.
(夹克)
jacket
shirt
3.
(裙子)
blouse
dress
4.
(衬衣)
T-shirt
shirt
二、选择填空
(
)
1.
This
is
________.
A.
orange
an
B.
a
orange
C.
an
orange
(
)
2.
Look,that’s
________
sweater.
A.
new
her
B.
nice
his
C.
her
smart
(
)
3.
Look
at
_________
T-shirt.
A.
the
new
blue
B.
the
blue
new
C.
new
blue
the
(
)
4.
---
A
red
dress?
---
___________.
A.
Yes.
Blue.
B.
No,a
new
dress
C.
No,a
blue
dress
(
)
5.
Look,this
is
______
skirt,________
your
skirt.
A.
my,that’s
B.
your,That’s
C.
your,This’s
(
)
6.
Oh,_______
nice!
A.
This’s
B.
It’s
C.
it’s
【课前小练笔】
1.
He
usually______
up
at
seven.
A.
get
B.gets
C.go
D.goes
2．______
it
drink
water?
A.
Do
B.Does
C.
Is
D.Are
【授课环节】
一、
Unit
4
Our
favourite
subject
（1）背诵对话
A：What
lesson
do
you
have
in
the
Monday
morning?
B：At
eight
thirty,we
have
Chinese.
At
nine
ten,we
have
music.
A：What
lesson
do
you
have
in
the
Tuesday
morning?
B：At
ten
thirty,we
have
science.
（2）复习第四单元单词：
1.Monday
星期一
2.Tuesday
星期二
3.Wednesday
星期三
4.Thursday
星期四
5.Friday
星期四
6.Saturday
星期六
7.Sunday
星期日
8.lesson
课程
9.take
out
取出
10.other
别的
11.today
今天
12.timetable
课表
（3）练习对话：两人一组练习对话
二、
Unit
6
At
home
（1）
背诵对话
A：Where
are
you？
B：I’m
in
the
living
room.
A：What
are
you
doing？
B:
I’m
wathing
TV.
（2）复习第六单元单词：
1.
bedroom
寝室
2.bathroom
浴室
3.living
room起居室
4.dining
room
饭厅
5.kitchen
厨房
6.watch
观看
7.watch
TV
看电视
8.cook
烹饪，做饭
9.wash
洗涤
10.sleep
睡觉
11.anybody任何人
12.quick
快
13.house
房子
14.away
离开
（3）练习对话：两人一组练习对话
三．Unit
7
Helping
at
home
(1)
背诵对话
A：How
do
you
help
at
home?
B：I
always
water
the
plants.
I
usually
make
my
bed.
I
sometimes
sweep
the
floor.
I
never
wash
the
dishes.
A：How
does
your
father
help
at
home?
B:
He
always
washes
the
dishes.
He
never
sweep
the
floor
and
water
the
plants.
（2）复习第七单元单词
1.sweep
the
floor
扫地
2.wash
the
dishes
洗碗
3.clean
a
room
打扫房间
4.set
the
table
摆好餐具
5.make
the
bed
铺床
6.water
the
plants
给植物浇水
7.always总是
8.sometimes
有时
9.never
决不
10.true
真的
11.helpful
有帮助的
12.yeah
是；对；可以
（3）练习对话：两人一组练习对话
{课后作业}
（
）1.I
have
a
good
friend
at
school.
__________name
is
Mary.
A.
My
B.
His
C.
Her
（
）2.Kate
__________
good
at
English.
A.
am
B.
are
C.
is
（
）3.What
subject
__________Tim
like?
A.
do
B.
does
C.
is
（
）4.Tom__________
good
at
maths.
I
__________
good
at
PE.
A.
is;am
B.
is;
is
C.
are;
am
（
）5.My
favourite
__________
is
volleyball.
A.
Sport
B.
/
C.
subject
、
（
）6.What__________do
you
like?
I
like
football.
A.
subject
B.
sport
C.
lesson
（
）7Tim
的英语学得好，可以说：
A．Tim’s
good
English.
B.
Tim’s
good
at
English.
（
）8.你问对方喜欢什么运动，应该说：
A.
What
sport
do
you
like?
B.
What
subject
do
you
like?
三．阅读理解，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”.
Hello!
I
am
Bobby.
I
am
good
at
English.
Tom
is
good
at
Chinese.
Mary
is
good
at
science.
Kate
is
good
at
music.
Sara
likes
arts
and
crafts.
Mark
likes
badminton
and
volleyball.
I
have
a
good
friend.
Its
name
is
Kitten.
It
likes
fish.
It
is
sleeping
under
the
bed.
It
is
small
and
pretty.
I
like
it
very
much.
（
）1.My
name
is
Kitten.
（
）2.I
like
English.
（
）3.Mary
likes
English
and
maths.
（
）4.My
good
friend
is
a
boy.
（
）5.My
friend
is
sleeping
under
the
bed.
【课前小练笔】
1.
She
______
maths
and
chinese.
A.
like
B.
likes
2．Does
it
drink
water?
Yes，it
______
A.
do
B.
does
C.
is
D.
are
【授课环节】
一、
Unit
8
At
the
market
（1）背诵对话
A：How
much
are
the
tomatoes？
B：These
tomatoes
are
three
yuan
a
kilo.
背诵对话
A：Those
tomatoes
are
four
yuan
a
kilo.
B：I
want
these.
May
I
have
two
kilos，please？
（2）复习第八单元单词：
1.leafy
多叶的
2.vegetable
蔬菜
3.cabbage
卷心菜
4.bean
豆
5.potato
土豆
6.onion
洋葱
7.these
这些
8.those
那些
9.how
much
多少钱
10.kilo
千克
11.naughty
顽皮的
12.really
真正地
13.worry
烦恼，担忧
14.cute
可爱的
15.lovely
美好的
（3）练习对话：两人一组练习对话
二、
Unit
9
Planning
a
party
（1）
背诵对话
A：Can
you
come
to
my
birthday
party？
B：When’s
your
party？
A：It’s
on
Saturday
at
three
thirty.
What
do
you
want
to
eat？
B:
I
want
to
eat
sweets。
A:
What’s
do
you
want
to
drink
?
B:
I
want
to
drink
orange
juice.
（2）复习第六单元单词：
1.
potato
ship
炸土豆片
2.biscuit
饼干
3.popcorn
爆米花
4.lemonade
柠檬
5.sweets
糖果
6.orange
juice
桔汁
7.him
他（宾格）
8.keep
保持
9.bring
带来
10.surprise
使惊讶
11.so
如此
12.tell
告诉
13.from
来自
（3）练习对话：两人一组练习对话
{课后作业}
一.将下列句子编成一段对话
1.
How
nice!
2.
Look,that’s
my
mother.
3.
Thank
you.
4.
Look
at
her
new
blouse.
顺序是:______________
二.选择合适的词,完成下列对话
Nancy:
How
are
you?
Yang
Lin:
Not
____(1),thank
you.
And
you?
Nancy:
I’m
fine,too.
Yang
Lin:
Look
at
_____
(2)
new
dress.
Nancy:
_______(3)
pretty!
Yang
Lin:
Thank
you.
______(4)
dress
is
nice,too.
Nancy:
Thank
______(5).
________(6)
is
a
_______(7)
dress.
(
)
1.
A.
good
B.
bad
C.
nice
(
)
2.
A.
your
B.
her
C.
my
(
)
3.
A.
What
B.
How
C.
Nice
(
)
4.
A.
Your
B.
Her
C.
My
(
)
5.
A.
your
B.
you
C.
I
(
)
6.
A.
This
B.
That
C.
It’s
篇2：2020年10月大学生英语教育实习报告
20XX年10月大学生英语教育实习报告 本文关键词：实习报告，英语教育，大学生，XX
20XX年10月大学生英语教育实习报告 本文简介：20XX年10月大学生英语教育实习报告紧张、美好的实习生活结束了，在这短短的一个月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前，确实有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分离还会有很多次。以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。来到学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第
20XX年10月大学生英语教育实习报告 本文内容：
20XX年10月大学生英语教育实习报告
紧张、美好的实习生活结束了，在这短短的一个月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前，确实有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分离还会有很多次。以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。
来到学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下主任的讲话，与指导老师互相认识一下，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧。
我们的教育实习主要分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。前段时间实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。熟悉老师的教学流程后，我开始着手备课，写完教案给指导老师查看，
我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，各个环节之间的过渡性词语不够明确和流畅，课堂驾驭能力不够强，但总体感觉还可以。后来在指导老师的细心指导和建议下，我不断改进，后来的课，同学们对我讲授的知识都能吸收。不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律很好，同学们也非常配合。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。最后得到老师的好评。
比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。实习第一周，我就开始记住每个学生的名字和样子，了解他们的基本情况，配合班主任做好常规工作，看早，晚读，监督卫生情况和自习课，晚自修的纪律，接下来每天都会做好着写常规工作。除此之外，我根据每周的年级重点工作安排和学生动态开展不同的主题班会，如第一周，因有部分同学对学校补课制度不满而暴动，导致学生思想情绪激动，因此我开展了以不再抱怨生活为主题的班会，以其平伏学生的情绪;接下来两周学校要进行月考和期中考试，我就开展了以考试心理调试和考后反思与总结为主题的班会课。期中考试过后，为了放松同学们的心情，丰富同学们的课外生活，增强同学们之间合作沟通与克服困难的团队精神。我于11月15号下午第二节课进行了一次以团体拓展游戏为主的第二课堂活动，期间，坐地起身，抢凳子，人椅等游戏不仅使活动气氛活跃高涨，而且锻炼了学生的团队沟通能力和合作精神。
作为实习班主任，我也在工作中不断总结经验。在对个别生教育过程中，我收到了深刻的心得与体会。他其实学习的潜力很大，只是自觉性和自制力不够强，因为经过多次努力但英语成绩仍然跟不上而泄气，失去学习兴趣和动力，导致文理偏科。经过多次面谈，我不断鼓励和支持他。帮助他明确目标和找到适合自己的学习动力和方法，后来在期中考试中取得了很大的进步，这是我对自己也感到很有成就感。作为班主任，同时也应作为一个朋友的角色去和学生相处，在课后消除师生之间的距离感，是学生能坦白自己的真实想法，将心比心的理解学生的心理与情绪，更多的是感化教育而不是教训。
在这次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，当更珍贵的是和高二1班的同学建立了一份亦师亦友的深厚情感，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。
篇3：英语小课题结题申请表和报告
英语小课题结题申请表和报告 本文关键词：英语，申请表，课题，结题，报告
英语小课题结题申请表和报告 本文简介：西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2013×KT-ZXWY317课题名称英语单词直读法研究负责人孟丰盛所在单位西安市西光中学结题报告关键词效果展示教材编写论文发表结题报告摘要首先，我们几个老师冯昭、黄欢、胡胜男、张进、袁世红等，学习国外、国内正流行的phonics（拼音英语），发现英语单词的拼写
英语小课题结题申请表和报告 本文内容：
西安市基础教育小课题研究结题报告
立项号
2013×KT-ZXWY317
课题名称
英语单词直读法研究
负责人
孟丰盛
所在单位
西安市西光中学
结题报告
关键词
效果展示
教材编写
论文发表
结题
报告
摘要
首先，我们几个老师冯昭、黄欢、胡胜男、张进、袁世红等，学习国外、国内正流行的phonics（拼音英语），发现英语单词的拼写和发音有一定的规律。之所以我们只会借助国际音标读单词，是因为我们对发音规律研究的不够到位。所以，我们反复学习、不断实践，终于研究出比较实用的直读英语教材。胡胜男和冯昭编写上册长音和短音部分，黄欢编写了r音节，孟丰盛编写了后边部分。本书图文并茂，生动有趣，适合小学生和中学生学习。
其次，我们在小学生中进行教学实验。经过一年的努力，小学四年级学生，林逸东和任梦涵同学背熟了165个直读英语音图。实现了见词能读，听音能写。而且学习掌握了3000个英语基础单词。由于3%——5%的单词是不规则的，我们还让学生实现直读英语注音法与国际音标学习法的灵活转化。（博客中有他们的学习效果展示）
再次，在实践中不断完善、不断纠错，进一步在秦川中学初三三班推广，收到了很好的效果。对差生来说，学习英语有了希望。对优秀生来说，如虎添翼。吴庆、谢佳威、魏瑶、屈亮玉、王晨曦等同学可以一次学习20个单词。看一遍，自己分析后正确读音，然后可以立马听写，正确率超过90%。教材是我们老师自己花两万多元钱印刷，免费发给学生。看到学生的进步，老师出钱、出智、出力也很值。
最后，为了更好的推广，我们总结了很多口诀。比如，元音的基本发音规律为：元元长，元辅短，元r舌要卷。同时，还发表了一些关于英语单词直读法的论文。比如：在《陕西教育学院学报》2009年第25卷
总第80期专辑
上发表的论文《科学划分音节
正确拼读单词。还有在《学英语》高中教师版第37期（总1355期）刊用的论文《英语词性变化不统一的原因探究》等等。
结题报告
一、课题背景及界定
在什么背景下我遇到了什么问题？
很多家长说孩子单词记不住。这说明一条，您孩子的死记硬背的能力没有别的孩子出色死记硬背的能力不如人，那就要用别的方法。根据潜意识理论，人对声音与图像的记忆能力，要比无意义的数字及字母记忆力强三万倍以上。英语是一种声音语言，没有声音就谈不上学习英语。我觉得学生应当学习“见词能读，听读能写”单词记忆技术。大家知道，很多同学听到读音，可以知道汉语意思，但是就是拼不出单词，这说明学生对英语单词的音形对应不了解。
音、形、义三方面不统一，是学生学习英语单词及提高听力水平的最大障碍。那么我们应当如何来教孩子呢？现在很多老师已经认识到了音标的重要性，杭州市中考的第一题单选去年就考了音标。那么很多人教孩子的时就从48个音标开始。这么教法对吗？
以我的经验来看，这样教法很难的。最好的学完直读之后，再学音标，这样效果会更好。什么叫直读？就是看着单词直接把音读出来，而不是通过音标，这种教法在少儿英语培训其实很多。有的少儿英语培训学校要花整整一年来教这个内容。当然对于初中生来说，那样教学生会觉得太弱智了。我们的速度可以加快一些。教形音对应，关键是训练，是学习练习，而不是老师讲授。只有学生内化成自身的能力，才是真正的过关。
二、理论依据及意义
研究的理论、实践、政策依据。
理论依据：英语学科的特点，学生的心理特点，教育学理论，教育实践理论，新课改英语学科对师生的要求。
意义：
（1）
有利于广大教师教的轻松和学生学的容易。
单词量大而又枯燥难记，作为一名英语老师，我把各种方法都试过，但是还是效果不佳。学生没有兴趣，又不得不记。时间一长，没记住的越来越多，导致老师没法上课，学生学习跟不上，英语成绩一塌糊涂。而学生又特别想学好英语，因为它实在太重要了。直读法经过一段时期的突击训练，每个学生都能快速记住单词。
（2）
给学困生带来希望。
有的学生在学习语言方面没有天赋，仅靠死记硬背学习的单词太有限了，学习了直读英语，掌握了一套自己的记单词的好方法，产生了学习英语的兴趣，从而对考学有了希望。
（3）
有利于引起学校领导对英语的重视和参与。
学习英语就像盖房子。单词就是建筑材料，有了建筑材料，房子才有可能盖好。所以掌握学单词的好方法很重要。单词只要记住了，成绩也自然而然的提高了。学校的领导也会重视英语这门学科，会举办和参与一些英语活动，更加加强学生的英语学习。
三、研究的过程与方法
首先，教会学生音图和口诀。让学生养成见词就读的习惯，而不是不敢读，等着老师教了后才读，或者查字典依靠国际音标拼读。
然后，学生分为七个小组，采用一传二学习法学习。
学生分组
老师把教学内容利用课间交给两个学生，两名学生再交给四名学生，这六名学生任组长，在六人制小组内传教下去，达到每个学生学到位。
老师
谢佳威
魏瑶
吴鹏
李文龙
谢佳威
魏瑶
吴庆
王嶷莎
组长
副组长
组长
副组长
组长
副组长
组长
副组长
组长
副组长
组长
副组长
特别组
组长
淡南
组员
一、
传教法
老师教给课代表
----课代表教给其他四个组长---组长教给副组长并和副组长教会组员
。（受启发于
治众如治寡，分数是也。）
二、
小组合作法
适合小组内讨论习题答案，组长主持，组员核对，互通有无，发表己见，取长补短，共同提高。
三、
配对合作法
适合两人一组进行对话练习，互相核查单词的拼写和意思等。
这样，悟性高的学生带动了剩余学生，大面积提高学生的能力。
最后，在准确的基础上提高速度，让每个学生挑战自己的极限。
课题研究的方法：
理论与实践相结合，通过查阅大量文献进行理论研究，形成自己独特的教材，然后在不同年级学生中边实践、边完善。
4、
研究结果与成效
1.
编写出直读英语教材。
《圆梦直读英语》上下册已经编写成功，老师自己出钱印出，免费发放西光大学区学校之一——秦川中学初三三班同学。配有练习册和补充作业。学完本教材，可掌握3000英语基础单词。在直读英语新浪博客中有展示。
2.
编写出相关论文集。
出版的论文有：
在《陕西教育学院学报》2009年第25卷
总第80期专辑
上发表的论文《科学划分音节
正确拼读单词。
还有在《学英语》高中教师版第37期（总1355期）刊用的论文《英语词性变化不统一的原因探究》
在西光中学论文集上刊登的《新思维英语单词记忆法》等等。
3.
培养出一批单词自学能力超长的中学生。
高中生有孟宪凡、程军玲等数十位优秀学生，英语听说读写能力超强。初中生有秦川中学初二三班学生和西光中学张进老师的学生，以及袁世红老师的学生。他们比同龄学生学习单词的能力要强许多。小学生有林逸东、任梦涵和冯昭老师在西光实验小学所带的学生。详情看直读英语的博客。
五、存在问题及改进
存在问题：
没有得到有权威的领导认可和支持，经费没解决，很难全国推广。
改进：
1、加强与教师之间的沟通，虚心向专家请教，经常和学生沟通，认真实施每一个研究环节，从而使研究成果更加趋于科学、合理，以期对实现中高中英语教学具有一定的参考价值和指导意义。
2、做好学生工作，确保学生认真配合。
参考文献
1、
袁龙存编写的《自然拼音英语》
2、
初中人教版英语教材。
3、
朗文英汉双解词典。
4、
《星之升拼音英语》
5、
关冀华的《看了就会读》