高三第二学期教学计划 本文简介：2008-2009学年度第二学期个人工作计划高三理综：樊明高三化学教学计划樊明一、指导思想深入贯彻落实新课程改革的指导思想,全面推进素质教育。认真研究高考改革的方向和命题改革趋势，以新课程标准和《考试说明》为指导，坚持以提高课堂教学质量为重点,以促进学生全面发展为中心,夯实基础的同时着力培养学生的创
高三第二学期教学计划 本文内容：
2008-2009学年度第二学期
个
人
工
作
计
划
高三理综：樊明
高三化学教学计划
樊明
一、指导思想
深入贯彻落实新课程改革的指导思想,全面推进素质教育。认真研究高考改革的方向和命题改革趋势，以新课程标准和《考试说明》为指导，坚持以提高课堂教学质量为重点,以促进学生全面发展为中心,夯实基础的同时着力培养学生的创新精神和综合素质,切实加强高考复习的有效性。努力完成学校交给的高三复习任务。
二、复习策略
1、加强高考信息的收集、分析、交流
认真研究《教学大纲》和《考试大纲》，重视对历年高考试题的分析、比较；定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅；加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。积极参加备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻执行。
2、阅读教材，以本为纲
课本是高考命题的依据。复习的关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本探究实验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。因此，在看书前必须明确章节学习目标。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延。同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，进行“模型教学”。
3、抓好基础、全面复习
复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。注重语言描述的准确性、规范性、科学性、完整性，确保基础知识不丢分。
4、适时练习、注意总结
每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。做到“四精四必”即做到精选、精练、精讲、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。教师和学生都要建立错误档案，教师根据档案进行强化训练，学生可以依据反刍。
5、坚定信心、胜利在望
信心、意志、毅力是提高复习质量、复习效率、考试成绩的重要前提。因此，每个学生都要把思想意志品质的培养和磨炼贯穿于总复习的全过程。不要认为一两次考评自己的成绩不够理想，就片面地认为自己基础知识不牢固，审题能力差，应变能力弱，甚至认为自己笨，天生不是学化学的料，从而对学好化学失去信心，。从化学知识的特征看，知识有些锁碎，难记爱忘。可通过适当的综合练习加深对基础知识的巩固和掌握。另外，对于化学基础较差、自控能力不强的同学来说，还可和那些学习有计划、有章法、成绩好的同学结成对子，共同制定复习计划，互相监督，互相促进，共同学习，共同进步。
三、教学进度安排附后。
附：
教学进度表
第1周
物质在水溶液中的行为
第2-3周
常见有机物及官能团的性质
第3-4周
有机推断与合成
有机框图题
第5周
化学基本概念
第6周
化学基本理论
第7周
非金属单质及其化合物
第8周
金属单质及其化合物
第9周
无机推断
第10周
化学实验的常用仪器
基本操作
物质检验
分离
提纯
第11周
物质制取实验
综合性实验的设计与评价
第12-16周
适应性训练
第17周
高考指导
篇2：高二生物备课组教学计划
高二生物备课组教学计划 本文关键词：教学计划，高二，生物，备课组
高二生物备课组教学计划 本文简介：2012-2013学年上学期高二生物备课组计划高二生物备课组为了更好地全面地推动组内各项工作，在学校总体教学工作思路和计划的指导下，我们高二生物备课组在本学期将努力落实以下各项工作任务，更好地加强备课组建设。（一）务实创新，进行高中生物新课堂教学研究1、利用备课组活动时间，开展集体备课，每次研讨备课
高二生物备课组教学计划 本文内容：
2012-2013学年上学期高二生物备课组计划
高二生物备课组
为了更好地全面地推动组内各项工作，在学校总体教学工作思路和计划的指导下，我们高二生物备课组在本学期将努力落实以下各项工作任务，更好地加强备课组建设。
（一）务实创新，进行高中生物新课堂教学研究
1、利用备课组活动时间，开展集体备课，每次研讨备课都有中心内容和中心发言人。
2、积极开设公开课、研讨课。我组老师坚持每个学期每人至少完成一次公开课。
3、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。
（二）坚持不懈做好常规教学
1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动。
2、按照学校和教学要求，深入研究教材教法，认真备好、上好每一节课。
3、坚持认真说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间（周五）地点（二楼电子备课室），并有记载。
5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。
6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
（三）做好期中、期末考试和学科竞赛
按照合作体制定的教学进度，按时完成和阶段的教学任务，认真备考，希望在联考中取得好成绩。本学期还要进行生物学科竞赛，我组老师将合理安排，精心准备，全力以赴，希望最终能取得较理想的成绩。
（四）迎接高中生物学业水平考试。
在本学期，生物学业水平考试将如期而至。我组老师应早做准备，及早关注班级里生物学习有困难的学生与文科班学生，多些关心与帮助，以提高考试优秀率和合格率。
（五）本学期教学进度
2011级高二上学期（
生物
）学科周教学计划
预备周（8.19--8.26）
必修3第2章第2节
必修3第2章第2节
必修3第2章第2节习题
必修3第2章第3节
必修3第2章第3节
必修3第2章第3节习题
第一周（8.27--9.2）
必修3第2章第4节
必修3第2章第4节
必修3第2章第4节
必修3第2章第4节
必修3第2章第4节习题
必修3第2章第4节习题
第二周（9.3--9.9）
必修3第2章章测试
必修3第2章章测试
必修3第2章章测试
必修3第3章第1节
必修3第3章第1节
必修3第3章第1节习题
第三周（9.10--9.16）
教师节
必修3第3章第2节
必修3第3章第2节
必修3第3章第2节习题
必修3第3章第3节
必修3第3章第3节习题
第四周（9.17--9.23）
必修3第3章章测试
必修3第3章章测试
必修3第3章章测试
必修3第1章--第3章综合测试
必修3第1章--第3章综合测试
必修3第1章--第3章综合测试
第五周（9.24--9.30）
段考一
段考一
段考一
段考一试卷讲评
段考一试卷讲评
段考一试卷讲评
第六周（10.1--10.7）
十、一休息
必修3第4章第1节
必修3第4章第1节
必修3第4章第1节习题
必修3第4章第2节
必修3第4章第2节习题
第七周（10.8--10.14）
必修3第4章第3节
必修3第4章第3节
必修3第4章第3节习题
必修3第4章第4节
必修3第4章第4节
必修3第4章第4节习题
第八周（10.15--10.21）
必修3第4章章测试
必修3第4章章测试
必修3第4章章测试
必修3第4章章测试
必修3第4章章测试
必修3第4章章测试
第九周（10.22--10.28）
期中考试复习
期中考试复习
期中考试复习
期中考试复习
期中考试复习
期中考试复习
第十周（10.29--11.4）
期中考试
期中考试
期中考试
期中考试试卷讲评
期中考试试卷讲评
期中考试试卷讲评
第十一周（11.5--11.11）
必修3第5章第1节
必修3第5章第1节
必修3第5章第1节习题
必修3第5章第2节
必修3第5章第2节
必修3第5章第2节习题
第十二周（11.12--11.18）
必修3第5章第3节
必修3第5章第3节习题
必修3第5章第4节
必修3第5章第4节习题
必修3第5章第5节
必修3第5章第5节习题
第十三周（11.19--11.25）
必修3第5章章测试
必修3第5章章测试
必修3第5章章测试
必修3第5章章测试
必修3第5章章测试
必修3第5章章测试
第十四周（11.26--12.2）
必修3第6章第1节
必修3第6章第2节
必修3第6章章测试
必修3第4章--第6章综合测试
必修3第4章--第6章综合测试
必修3第4章--第6章综合测试
第十五周（12.3--12.9）
段考2
段考2
段考2
段考2试卷讲评
段考2试卷讲评
段考2试卷讲评
第十六周（12.10--12.16）
学业水平考试备考复习--必修1
学业水平考试备考复习--必修1
学业水平考试备考复习--必修1
学业水平考试备考复习--必修1
学业水平考试备考复习--必修2
学业水平考试备考复习--必修2
第十七周（12.17--12.23）
学业水平考试备考复习--必修2
学业水平考试备考复习--必修2
学业水平考试备考复习--综合复习
学业水平考试备考复习--综合复习
学业水平考试备考复习--综合复习
学业水平考试备考复习--综合复习
第十八周（12.24--12.30）
学业水平考试备考复习--综合复习
学业水平考试备考复习--综合复习
学业水平考试备考复习--综合复习
学业水平考试
学业水平考试
学业水平考试
第十九周（12.31--1.6）
期末考试备考复习
期末考试备考复习
期末考试备考复习
期末考试备考复习
期末考试备考复习
期末考试备考复习
第二十周（1.7--1.13）
期末考试
期末考试
期末考试
篇3：五年级英语第二单元教学计划
五年级英语第二单元教学计划 本文关键词：教学计划，英语，五年级，单元
五年级英语第二单元教学计划 本文简介：第二单元教学计划单元主要教学内容本单元主要学习有关每星期课程安排以及描述一周内的学习和生活情况等内容。教学目标1、能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：WehaveEnglish,science,computerandP．E．onWednesdays．IoftendomyhomeworkonSat
五年级英语第二单元教学计划 本文内容：
第
二
单元教学计划
单元主要教学内容
本单元主要学习有关每星期课程安排以及描述一周内的学习和生活情况等内容。
教学目标
1、能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We
have
English,science,computer
and
P．E．on
Wednesdays．I
often
do
my
homework
on
Saturdays．
2、能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。
3、能够听懂简单的听力问答，完成Let
s
try部分的练习。
4、能够听懂、会唱歌曲“Days
of
the
Week”。
5、通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。
6、了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
单元教学重点
有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
单元教学难点
表示星期的单词的发音和书写。
课时划分
第一课时：
A
Let
s
learn
Let
s
play
第二课时：
A
Let
s
try
Let
s
talk
第三课时：
B
Read
and
write
A
Let’s
spell
第四课时：
B
Let
s
learn
Group
work
第五课时：
B
Let
s
talk
Let
s
try
第六课时：
B
Let
s
check
Let
s
wrap
it
up
C
Story
time
课题
A
Let’s
learn
课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
1．能听懂问句：What
day
is
it
today?
What
do
you
have
on
Mondays?
并能做出正确回答。
2．能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday，
weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。
3．能够运用新的语言进行Let
s
play
中的对话练习。
4．能够听懂、会唱歌曲“My
Days
of
the
Week”。
5、能够简单描述周一到周五的课程情况。
6、教育学生既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
教学重点
本课时的教学重点是Let’s
learn
部分的八个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday，
weekend.要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期日这七个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We
have…。
教具、学具准备
Picture
and
tape
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
修
补
一、Warming
up
1、教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s
8
o’clock.
It’s
time
for
Chinese.”引出句型：We
have
Chinese,English…on
Mondays.
结合课程表，进行日常口语练习如：
T:
What
time
is
it?
S:
It’s
8a.m.
It’s
time
for
English
class.
T:
It’s
time
for
English
class.
Welcome
back
to
our
class!
Nice
to
meet
you
again.
S:
Nice
to
meet
you,too.
T:
How
are
you
doing?
S:
We
are
fine.
…
2、
教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。
教师拿出本班课程表，随意指一个学科，并要求学生用英语说出这是什么课。
如：教师指出课程表中的语文课，学生用英语说：Chinese
class.
教师指出课程表中的体育课，学生用英语说：PE
class.
教师指出课程表中的美术课，学生用英语说：art
class.
教师指出课程表中的英语课，学生用英语说：English
class.
二、Presentation
Let’s
learn
教师结合Let’s
start
的图片，提问：“What
classes
do
you
like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称，如science,moral
education,social
studies。再让学生看黑板上七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
看Let’s
learn
部分的图片，向学生介绍星期一至星期日的名称，播放声音，让学生跟读。教师规范的在黑板上写出这七个单词。可用彩色粉笔标出七个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点，以及首字母必须大写这个特点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。
三、Practice
让学生按座次，依次说出Let’s
learn
图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s
a
time
schedule.
Let’s
have
a
look.”
第一名学生说，“It’s
8:00.
It’s
time
for
Chinese.
We
have
Chinese
on
Monday.”
第二名学生说，“It’s
8:50.
It’s
time
for
English.
We
have
English
on
Monday.”
第三名学生说，“It’s
9:50.
It’s
time
for
math.
We
have
math
on
Monday.”第四名学生说，“It’s
10:40.
It’s
time
for
music.
We
have
Chinese
on
music.”
四、Consolidation
and
extension
1、让学生做
A
Let
s
learn部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Let
s
learn部分的录音，读给朋友或家长听。
3、让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
4、让学生参照Let
s
Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
5、让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
课堂小结
作业设计
板书设计
课题
A
Let’s
talk
课时
第2课时
课型
新授课
教学目标
1、
能听懂，会说What
day
is
it
today?
It’s
….
What
do
you
have
on
…?
We
have
….
I
like
….
并能在情景中熟练运用。
2、能够理解Let’s
try中的听力内容，并能完成填空。
3、能够简单介绍课程。
4、能够听懂简单的对话。
5、培养学生热爱学习的意识。
教学重点
本课时需要重点掌握句型：What
day
is
it
today？
It
s.．What
do
you
have
on
Wednesdays？
We
have
English，science，computer
and
P．E．I
like
Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点
能够熟练的询问别人某个星期的课程安排。
教具、学具准备
Picture
and
tape
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
修
补
一、Warming
up
1、教师放Let’s
learn部分的录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
2、日常口语练习：
A：What
day
is
it
today？
B：It
s
Tuesday．
A：What
do
you
have?
B:
We
have
P．E．class．I
like
Tuesdays．
二、Presentation
1、教师播放Let
s
try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
2、在此基础上，教师出示本课时Let’s
talk对话部分的图片，利用录音，让学生来看一看、听一听John要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
3、反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
三、Practice
1、教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What
day
is
it
today？
It
s然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What
do
you
have
on…？
We
have.．
2、让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What
do
you
have
on
Wednesdays？
We/I
have.．
3、Group
work
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
四、Consolidation
and
extension
1、让学生做A
Let
s
talk部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Let
s
talk部分的录音，读给朋友或家长听。
3、让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。
4、让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。
课堂小结
作业设计
板书设计
课题
Read
and
write
课时
第3课时
课型
新授课
教学目标
1、能读懂
Read
and
write部分的对话，并在实际情景中运用；
2、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习；
3、了解Let’s
spell部分列举的单词中字母组合ee,ea
的发音规律并完成相应习题。
4、能够在具体情节中灵活运用所学句型。
5、培养学生自主学习、合作学习的习惯。
教学重点
本课时需要理解、认读的句型：What
day
is
it
today？
It
s
Wednesday．
What
do
you
have
on
Thursdays？
We
have
English，math
and
science
on
Thursdays．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
教学难点
本课时的难点是Let’s
spell，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ee，ea的发音一定要到位，并能读出符合字母组合ee,ea发音规律的单词。
教具、学具准备
Picture
and
tape
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
修
补
一、Warming
up
1、师生齐唱本单元C部分的歌曲“Days
of
the
Week”，复习巩固有关星期的单词。
2、日常口语练习：
A：What
day
is
it
today？
B：It
s
Thursday．
C：I
like
music．Do
we
have
music
today？
D：Yes．
2、
Presentation
Read
and
write
1、教师播放Read
and
write部分的对话录音，学生边听录音边回答以下问题，可将问题的答案在书中画出
2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。问题如下：
Does
Wu
Yifan
like
sports?
What
does
Wu
Yifan
do
on
the
weekend?
3、教师指导学生根据刚才听录音时回答的问题再次阅读Read
and
write部分的对话，完成Tick
or
cross部分的习题。
4、教师指导学生阅读Wu
Yifan的时间表，并向学生提问：What
does
Wu
Yifan
have
on
Tuesdays？要求学生根据表格回答问题，并将答案填在下一题Wu
Yifan的回答横线上。教师接着引导学生看表格，并完成Sarah的问题横线。
5、教师再次播放录音，学生跟读对话。
Let’s
spell
1、本课时学习的是字母组合ee，ea的发音，教师请学生看课本上的六个含有ee，ea的单词，请学生观察这些单词有什么共同点。然后告诉学生这两个字母组合都发长元音/i:/.
2、教师播放录音，让学生跟读单词。然后教学生长元音/i:/的读法，并列举其他单词来证明字母组合ee，ea在单词中通常发长元音/i:/的情况。
3、完成习题。教师可以先向学生题目要求，然后播放录音，让学生独立完成，最后简单讲解并核对答案，领读这些单词。
3、
Consolidation
and
extension
1、让学生做A
Read
and
write部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Read
and
write、Let’s
spell部分的录音，读给朋友或家长听。
3、让学生设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I
like
music
and
English
very
much．I
have
English
and
music
on
Mondays．
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思
课题
B
Let’s
learn
课时
第4课时
课型
新授课
教学目标
1、能听懂会说B
Let’s
learn部分的对话。
2、听说读写wash
my
clothes,do
homework,watch
TV,read
books,play
football五个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用，
3、能够按成Group
work部分的情景交际要求。
4、能够在实际情景中灵活运用所学句型。
5、教育学生多多开展课外活动，多多拓展自己的课外知识。
教学重点
本课时的教学重点是Let
s
learn部分的短语：wash
my
clothes,do
homework,watch
TV,read
books,play
football；
要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教学难点
联系实际，描述其他活动。
教具、学具准备
Picture
and
tape
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
修
补
一、Warming
up
1、听音跟唱：教师播放本单元Let’s
sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Happy
days
for
everyone！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
2、日常口语练习：
A：What
do
you
have
on
Mondays？
B：I
have
math
on
Mondays．What
do
you
have
on
Tuesdays？
C：I
have
art
on
Tuesdays．What
do
you
have
on
Wednesdays？
D：I
have
computers
on
Wednesdays．What
do
you
have
on
Thursdays？
2、
Presentation
1、教师在日常口语练习后问学生：What
do
you
have
on
Saturdays?
学生回答：No．教师说：Then，What
do
you
do
on
Saturdays？
Show
me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look
at
the
boy！What
does
he
do
on
Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch
TV，wash
my
clothes,do
homework,play
football和
read
books。然后问学生：What
about
Sundays？引导学生表述自己的周末活动。
2、听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
3、教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。动词词组中的新词homework，
watch，read,wash,play也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
1、教师播放B
Let’s
learn部分的对话，对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。
2、听录音跟读词组和对话，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。
3、
Practice
1、教师朗读Group
work部分的对话，学生跟读，让学生熟悉该部分的内容。
2、教师向学生简单讲解该部分的新句子：What
do
you
often
do
on
the
weekend?（你在周末经常干什么？）以及该句子的回答：
I
often
do.（我经常做……）。
3、教师再次朗读对话，学生跟读。
4、教师用新句型提问一名学生，并让该学生按照实际情况作答。如：
T:
What
do
you
often
do
on
the
weekend?
S:
I
often
do
my
homework
and
watch
TV.
四、Consolidation
and
extension
1、让学生做B
Let
s
learn部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Let
s
learn部分的录音，读给朋友或家长听。
3、让学生把新学的句型说给家长或朋友听。
4、让学生根据自己的课程表和周末安排做一个安排表。
课堂小结
作业设计
板书设计
课题
B
Let’s
talk
课时
第5课时
课型
新授课
教学目标
1、能听、说、读、写句子：Do
you
often
read
books
in
this
park?
No,I
don’t.
并能在情景中灵活运用，询问他人的日常活动。
2、
能够理解Let’s
talk部分对话的意思，并能够正确的朗读该段对话。
3、
能够听懂Let’s
try部分的录音，并能根据录音完成题目。
4、能够培养学生观察力，让学生掌握听力技巧。
5、教育学生珍惜时间，合理安排好时间。
教学重点
本课时需要重点掌握句型：Do
you
often.?
Yes,I
do./No,I
don’t.要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
本课时的难点是正确将所学新句型运用到生活实际中。
教具、学具准备
Picture
and
tape
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
修
补
一、Warming
up
1、教师用一二三四五六七的手势分别表示周一到周日，教师比出相应的手势，就请学生说出对应的单词，并进行口头的单词拼写，如：
教师比出手势1，学生对应：Monday,M-O-N-D-A-Y.
教师比出手势2，学生对应：Tuesday,T-U-E-S-D-A-Y.
教师比出手势3，学生对应：Wednesday,W-E-D-N-E-S-D-A-Y.
教师比出手势4，学生对应：Thursday,T-H-U-R-S-D-A-Y.
.
2、使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习：
A:
What
do
you
have
on
Mondays?
B:
I
have
math
on
Mondays.
What
do
you
have
on
Tuesdays?
C:
I
have
art
on
Tuesdays.
What
do
you
have
on
Wednesdays?
D:
I
have
computers
on
Wednesdays.
What
do
you
have
on
Thursday?
…
A:
What
do
you
do
on
Saturdays?
B:
I
often
do
homework.
…
二、Presentation
1、在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s
try
部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。
2、听录音，完成听音选图的练习。
3、Let’s
try
部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生听录音，学习Let’s
talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
4、教师播放Let’s
talk部分的对话，学生跟读。教师引导学生根据所学过的单词试着理解对话大意。然后教师对重点句型：Do
you
often
do.?
Yes,I
do./No,I
don’t.进行讲解。
5、在重点句型Do
you
often
do.?中，often是“经常”
意思，是表示频率的副词。
6、听录音，跟读对话。两人一组读对话。教师引导学生其中的发音，要注意语音语调。
三、Practice
一组学生围成一圈，头上带有各种描述人物外貌特征的单词卡片，大家有节奏地做一些拍手或跺脚之类的动作。然后一名学生叫暂停，指着某位同学说：Zip！被指的学生马上要结合他左边同学头上的单词卡片表述，如说：Tall.He’s
tall.当说Zap！的时候，则描述右边的同学。
四、Consolidation
and
extension
1、做活动手册上的配套练习。
2、让学生把新学的对话读给家长或朋友听
3、试着用新学英语问一问同学的周末活动安排。
课堂小结
作业设计
板书设计
课题
C
Story
time
课时
第6课时
课型
新授课
教学目标
1、能读懂Story
time
的对话，并能从中获取人生道理。
2、
听说懂Let’s
check部分的内容，并能够独立完成该部分的听力题目。
3、理解Let
s
wrap
it
up部分所举单词的例子，并完成该部分的习题。
4、提高学生的自主能力以及养成主动学习的好习惯。
5、教育学生懂得珍惜时间及合理利用时间的重要性。
教学重点
完成
Let’s
check部分比较难的听力题目。
教学难点
灵活运用四会句型。
教具、学具准备
Picture
and
tape
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
修
补
一、Warming
up
1、汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What
do
you
do
on
the
weekend？
I
often.．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
2、日常口语练习如下：
A：
What
day
is
it
today？
B：It
s
Monday．
C：What
do
you
have
on
Mondays？
B：I
have
math.I
don
t
like
Mondays．I
love
Sundays．
A：What
do
you
do
on
Sundays？
B：I
often
watch
TV.
2、
Presentation
Let’s
check
1、教师带领学生看该部分的题目，并引导学生了解题目大意。（听录音，并给图片排序。）
2、教师给学生时间自己独立审题，首先看第一部分，并指导学生将每幅图的课程和活动安排用英语说出来。如：
S1:
I
have
English
on
Mondays,Wednesdays
and
Fridays.
S2:
I
have
art
on
Mondays
and
Thursdays.
S3:I
have
maths
on
Wednesdays.
S4:I
often
play
football
on
the
weekend.
3、教师播放录音，学生听完后，为对应的图片排序。教师进行核对并讲解。
4、教师再次播放录音，学生跟读录音。
5教师指导学生根据实际情况，进行同桌间的小对话，来完成第二部分Read
and
circle部分的题目。如：
Do
you
read
books
on
the
weekend?
Yes,I
do.
Let
s
wrap
it
up
1、
教师向学生讲解该部分题目所举的例子，
如：
Mon+day=Monday
bed+room=bedroom
学生根据前半部分，在room和day中选一个词作为单词的后缀来补全。然后给学生时间自己完成该部分的习题。
2、
学生完成习题后，教师核对答案并讲解。
3、
教师领读Let
s
wrap
it
up部分的单词，学生跟读。
Story
time
1、
教师请学生看该部分的内容，试着理解故事大意，然后播放录音请学生看图片，教师讲解故事大意。
2、
请学生再一次阅读对话，看看Zip和Zoom为他们的课程分别购买了什么，教师请学生把这些物品写在黑板上。
3、
再次播放录音，学生跟读。
4、教师请几位学生分别扮演Story
time部分中的角色，并要求他们向全班同学朗读对话。
5、教育学生在日常生活中要培养合理规划时间和做事细心的好习惯。
3、
Practice
活动：接力赛。
把学生分成四组，用已学句型和单词以接力赛模式进行操练，看哪组完成的又快又好。如：
S1:
What
do
you
do
on
Saturdays?
S2:
I
often
do
homework.
What
about
you?
S3:
I
often
watch
TV.
What
about
you?
S4:
I
often
read
books.
What
about
you?
.
4、
Consolidation
and
extension
1、设计一些四会句型的卡片，正确掌握书写。
2、让学生做
B
Read
and
write部分的活动手册配套练习。
3、向同学介绍自己的课程和周末活动。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思
20