常安“伏羲班”2012年春季教育教学总结 本文关键词:教育教学,伏羲,春季
常安“伏羲班”2012年春季教育教学总结 本文简介:2010年和2011年,定西市西巩驿中心小学招收了两个伏羲班,在校长和老师、学生的共同努力下,教学取得了非常好的效果。读了老师的教学总结,既感到非常欣慰,也很惭愧,因为我为西巩驿中心小学做得太少了。感谢兰州常安置业有限公司的常贵先生和“传薪”夫妇对西巩驿中心小学教学实验的支持!在甘谷近六年,我深深体
常安“伏羲班”2012年春季教育教学总结 本文内容:
2010年和2011年,定西市西巩驿中心小学招收了两个伏羲班,在校长和老师、学生的共同努力下,教学取得了非常好的效果。读了老师的教学总结,既感到非常欣慰,也很惭愧,因为我为西巩驿中心小学做得太少了。
感谢兰州常安置业有限公司的常贵先生和“传薪”夫妇对西巩驿中心小学教学实验的支持!
在甘谷近六年,我深深体会到,真正的慈善是心灵的滋润,如果只是物质的资助,无异于打开潘多拉的盒子,最终带来的是灾难。
下面和朋友们一起分享西巩驿中心小学的教学总结。
常安“伏羲班”2012年春季
教育教学总结
安定区西巩驿中心小学
按照吴教授的要求,本学期常安“伏羲班”一年级的语文教学以《三字经》、《常用汉字歌》和二十古诗教学为主,二年级的语文教学以《素书》、《常用汉字歌》和古文短篇为主,再配以古诗词积累和一周一次的故事会,教育教学效果很好。无论是语文素养,还是道德品质,学生们都有一个很大的提升。
一年级的教学比上一年感觉轻松和熟悉了,重点汇报二年级的教学情况。二年级关于《素书》,开学初利用吴教授传的相关资料编排了“古今对照+译文”的《素书》版本,并且故意将繁体字放大,但并不刻意强调,让学生无意识记,为学生将来阅读古文著作打基础。由于这学期学生学会了查字典,上课更加轻松。要上的内容提前让学生在家里预习,课堂上先给他们自读的机会,看还有没有不认识的字,圈画出来。再集体逐句反馈,解决字音,再集体连字成句(一标点一读,先逐一读字,再按节奏韵律连字读句。)当学生能连贯读下来时,以小组为单位,接句赛读或者整篇赛读。学生的积极性很高,他们要用自己的实际行动为本组争光。“书读百遍,其义自现。”,在滚瓜烂熟之际,配合典故让他们理解句意,难度大大降低了。理解了句意,再整篇赛读,或小组,或同桌,或朋友组合,他们个个摇头晃脑、万分投入。若配上古香古色、空灵舒缓的古曲诵读句句经典,其中滋味妙不可言……
《常用汉字歌》还剩135首,按现在的进度,每节课4首,一周20首,下学期有六七周就能全部学完,到时候边复习边写,加强书面组词和口头造句,用不了多久,写字和运用汉字的问题就会迎刃而解了。老师辛苦点没关系!学生努力点没关系!我们卯足劲,只盼破茧成蝶、浴火重生的一刹那!
18篇古文短篇全部学完了,其教学手段跟《素书》差不多。所不同的是,《素书》释义我说的多一些,古文短篇释义学生说的多一些。《素书》语句精炼,学生理解起来比较抽象,只可意会,不可言传。故事类的古文短篇,他们说起来头头是道。与圣贤经典对话,让他们双眼生辉、充满灵性。古人的勤奋惜时、刻苦努力会在他们心底生根发芽、结果开花。在《王冕僧寺夜读》一课,学生读“父怒挞之”时拧成一疙瘩的眉毛,还有读“冕小儿恬若不知”时怡然自得的神情,在《学奕》一课做“援弓缴”动作时的自然洒脱,读《诫子书》时的语重心长,都让人感慨万千、难以忘怀!
本学期共背诵了《过零丁洋》、《入若耶溪》等10首新的古诗词,从一年级起,诗词积累数量已达62首。为了防止遗忘和达到温故知新的目的,每节课新内容一完就进入“古诗比背”环节,每天5分钟左右。抢背与齐背相结合,个人展示与小组比赛相结合,也可邀请好朋友共同闯关。记忆力佳、表现出众的个人会当众表扬,积分1分/次。小组表现好,亦不例外。如此反复强化,比赶超者比比皆是,人人以多背古诗为荣,以超过他人为乐。不甘落后、激流勇进的良好氛围逐步形成。
故事会每周一次,在星期五第二节课。为了在故事会中一展风采,好多孩子用一周时间精心准备着,急切盼望着……刚开始时,上台的孩子都有些拘谨,面红耳赤、说了上句不知下句的情况时有发生。随着锻炼次数的增加,他们越来越大胆,越来越自信,口头表达也越来越顺溜。崔佳渊、周瑞博、魏宝、张妍、张鹏飞、康楠、漆勃、刘洋等孩子成了“故事大王”,每逢故事会,他们会争先恐后上台展示,与别人分享读书的快乐。讲故事的孩子眉飞色舞,好词佳句脱口而出,听故事的孩子手托下巴、满脸堆笑,津津有味、乐此不疲,这就是故事会的神奇效应。
今年的学生评价除了沿用以前的做法,还加入了小组评价。全班按座位分三个团队,分别是代表速度与前进的“猎豹队”,代表勤奋求实的“蜜蜂队”,代表聪明拼搏的“海豚队”。过关测试、好人好事只记个人分,每20分一奖。每五周统计一次,奖积分最高个人。个人积分一学期完进行总统计,奖励前5名。课堂发言、故事会按团队记分,一人次1分,一课一统计,得分最高的团队在
“团队竞技场”里(张贴于墙壁)记1分。每五周一评,为积分最高的团队颁发奖品,但五周之内没参与、没发言的学生不得奖励。各团队一学期总评2次,期中一次,期末一次,奖励累积分最高的团队。教师相机为课堂发言和故事会中表现出众的个人直接颁发奖品。作业也纳入了评价。家庭作业由小组长检查并做好统计,认真整洁、全部正确给100分,得5次100分,个人积分记1分。交本一学期两评,期中、期末各一次,统计得“甲”的数量,各奖励前10名。系统有效的评价机制有效地促进了教育教学工作,一块橡皮、一支铅笔、一把尺子给了他们信心,给了他们快乐,给了他们动力。在以后的教育教学工作中,我班的评价机制会越来越完善。
传统的经典是最有营养的精神食粮,教会每个人知识,也教会每个人做人的准则。这里的“每个人”包括二(1)班27个孩子,也包括我。曾自考古汉语4次的我对古文有轻微的恐惧症,兴趣爱好更无从谈起,从“被逼”钻研到潜心投入,在教孩子的同时,我也在接受洗礼。灵魂被净化,思想被升华,这不是空话,也不是套话,而是真真实实的感受。看着孩子们诵读经典时清澈透明的眼睛,听着他们铿锵有力、抑扬顿挫的声音,仿佛自己也在与高尚对话。这些学习经典的孩子与以往我带的孩子真不一样。放学了,教室的门窗有人关;桶子没水了,好多值日生独自到我办公室提水,尽管我多次提醒他们要与别人一起抬,小心累着,但小小的他们没几个“听话”的;别的课同学身体不舒服了,他们会立马告诉我,请求帮助;今年为岷县灾区捐款,我们班人均捐款额最高……这样的事例举不胜举。博爱无私的接力棒从他们这儿开始传递,燎原之火由我们点燃并迅速蔓延。
记得有一次发营养早餐时缺了一包奶、一根火腿肠,可能从学校少领了,负责发营养早餐的尹兆吉立马把自己的一份补给了缺的同学。事后学生告知了我,我把我儿子的补给了他。小小年纪,能每天无怨无悔为大家服务,关键时刻还这样舍己为人,怎能不叫人感动呢?这又是多么可贵的品质!他金子般的心在闪闪发光,也必定照亮每个人的新房。除了在全班小朋友面前夸奖他,还把他确定为“上海吴孟超医学科技基金会贫困地区学生助学专项基金”的受益人之一。
杜娜上厕所不小心摔伤了胳膊,到兰州做手术了。文静以为在西巩驿卫生院,嚷着家长带她去看好朋友。家长联系我想问问情况,才知杜娜上兰州了,文静想看望好朋友的愿望一时之间无法实现。看到她真诚焦急的目光,我也被感染了。于是我把文静的事对全班小朋友说了,并且说:“杜娜现在在兰州,看她不方便。听说杜娜一周左右就能回到学校,到时候班长组织一下,想看杜娜的同学征得家长的同意后把你的心意带来交给班长,一角不嫌少,一元不嫌多,到时候我们买点小礼品,开个欢迎会。也可自己单独送礼品或自制贺卡,不必贵重,能表达心意就好。不想看杜娜的同学,其他学生也不要攻击。”话音一落,大家欢呼雀跃、拍手称好。令我意外的是,除了三个小朋友大家都带来了钱,有1元的,有2元的,有3元的,好几个孩子拿来了5元,尹兆吉最多,是10元。此次共捐了78元,在长乐文化超市为杜娜买了书包、文具盒、彩笔、钢笔等文具。当做完手术的杜娜回到教室时,正读书的孩子们因为意外都呆呆地看着杜娜傻笑。我说:“杜娜重回我们这个大集体,你们怎么没有一点表示呀?”顿时,热烈而持久的掌声四起。他们用这种最朴素的方式热情欢迎杜娜,掌声里饱含着对杜娜满满的祝福。大家笑的好开心,杜娜也笑的好开心。第二天,杜娜为每个小朋友回赠了一个笔记本,礼尚往来她知道,同学情谊更珍贵。重情重义的他们是最可爱的人呀!
杜娜的左胳膊绊着绳子,只有右手能自由活动,摆放文具不方便,她的同桌车生健自告奋勇当起了护花使者。跟杜娜同村的陈雅芳、刘洋、尹兆吉每天放学轮流帮她把书包背到校门口,交给杜娜的家长。对他们来说,互相帮助就是一种习惯,跟吃饭睡觉一样不可缺少。杜娜需要帮助,可她并没有心安理得的享受,每次都推之再三,但她拗不过执着的同学们。我告诉她,以后不上早操、不搞卫生,直到伤好痊愈为止,可她总是趁你不注意时用一只手捡垃圾、擦桌子……对他们,我充满感动,更充满敬意。我是他们的老师,他们也是我的老师。
天水市与花莲县——教之道的对话,全校老师在电视和网上反复进行观看,一直认为我们应拣起祖先的宝贝,力所能及地教好学生。现在国人的弱点是每个有良知的中国人都有所认识的,但从根本上治理还不多,伏羲班的教育就是从根本上抓起人的素养和品德教育。我们的教育之路是不容置疑的。特别是对广大农村地区缩小与发达地区在教育的差距,就是要靠自己的纯朴、厚重、刻苦,学一技之长与他们的灵性、繁华和浮躁去竞争。在对话中,大家对古人的智慧结晶,让孩子从小识记的认同是一致的。捷径我认为还是伏羲班的这种集中背诵的方法最好,以便打下坚实的基础,训练记忆的方法和记忆能力。
在对我们的实验和现行教育高考的接轨上有不同看法,这是不是问题的问题。第一、我们改革的侧重点是语文,比现行教材学到的东西要多得多,能力要强得多;第二、我们重视学生身体素质和特长的培训,百年前“东亚病夫”之说让国人痛心。中华民族要掘起,强身健体,这是每个有识之士所共识的;第三、我们重视孩子记忆能力和学习班方法的培养,这对学生学习其它各门功课都是有帮助的;比如统测过的伏羲班的数学就是例证,在过独木桥高考时,学生精力充沛,记忆力强,方法得当,一定比同龄学生成绩要好;第四、我们着眼的是人本教育,从人的一生的发展来训练,接受终生教育的理念,为人一生的发展打基础。北大张先生的看法是从目前的现状来出发,没有从历史和长远发展考虑。伏羲班是用事实说话,真理永远经得起实践的考验!
篇2:日常安全检查制度
日常安全检查制度 本文关键词:安全检查,日常,制度
日常安全检查制度 本文简介:日常安全检查制度一、基本要求1、安全检查是治理整顿、建立良好的安全环境和生产秩序、做好安全工作的重要手段之一。要坚持领导和群众相结合、普遍检查与专业检查相结合、检查与整改相结合的原则,做到制度化、经常化。2、安全检查必须有明确的目的、要求和具体计划,必须建立有各级领导负责和有关人员参加的安全检查组。
日常安全检查制度 本文内容:
日常安全检查制度
一、
基本要求
1、安全检查是治理整顿、建立良好的安全环境和生产秩序、做好安全工作的重要手段之一。要坚持领导和群众相结合、普遍检查与专业检查相结合、检查与整改相结合的原则,做到制度化、经常化。
2、安全检查必须有明确的目的、要求和具体计划,必须建立有各级领导负责和有关人员参加的安全检查组。
3、安全检查的内容:查思想、查领导、查制度、查管理、查隐患。检查人的不安全行为和物的不安全状态。
4、各级检查人员有权要求受检单位报告其安全工作情况,提供有关资料,有权要求配备陪检人员,有权调查、询问及召开座谈会,有权制止违章指挥及违章作业,对重大隐患有权提出限期整改的要求及意见,对工作不配合甚至蓄意对抗检查者,有权提出处理意见。
二、
组织形式
由分管领导组织协调安全及各职能部门负责人参加,每年不少于四次;企业负责组织每月自查,每周抽查;班组负责每日检查。
安全检查采取日常、定期、专业、不定期四种检查方式。
三、
检查范围:
整个金山国际贸易城
四、
检查内容
1、班组长和员工,应严格履行岗位安全责任制,进行交接班检查和班中巡回检查;
2、部门领导,应根据本工种、岗位的特点,在工作前和工作中进行检查;
3、公司领导检查各自管辖部门每月至少两次,其他部门负责人和安全管理人员,在各自的职责范围内,经常深入管辖区域和施工现场进行安全检查,发现隐患,应及时督促解决。
五、
隐患整改
1、各级安全检查,必须认真做好记录,对查出的隐患应逐项研究,制定整改方案,按三级管理(公司、部门、班组)逐项落实整改措施,能整改的立即整改,不得拖延。
2、对查出的隐患要做到“三定”(即定措施、定专人、定期限),“三不交”(即班组能整改的不交到部门,部门能整改的不交到公司,公司能整改的不交上级)。
3、凡查出的重大隐患在未彻底解决前,各单位应采取有效的防范措施,安全、技术部门应监督执行。
4、暂时不能整改的项目,除采取有效防范措施外,应列入安措、技措或检修计划,限期解决。
5、凡危及安全生产的隐患有条件整改而整改不及时的,安全管理部门有权向有关单位和个人下达《限期整改通知书》,要求限期整改,被通知的单位和个人应立即整改。
6、凡查出的各类隐患,因没有及时整改而造成事故影响的,要追究部门领导和有关人员责任。