湖北日报传媒集团食堂委托设计方案 本文关键词：设计方案，食堂，委托，传媒，湖北日报
湖北日报传媒集团食堂委托设计方案 本文简介：湖北日报传媒集团食堂委托设计方案一、经营思路食堂拟布置十五个档口。其中包括主打快餐的自选营养称量快餐，以及特色经营的湖南钵子和精致的家常盖浇饭档口。也有满足小酌一杯的小炒、火锅档口。主打早餐的白案部分更是涵盖了包子，豆浆馒头以及武汉的传统早点—热干面和汉味煎点心，同时也兼置了地方风味浓郁的湖南米粉、
湖北日报传媒集团食堂委托设计方案 本文内容：
湖北日报传媒集团食堂委托设计方案
一、经营思路
食堂拟布置十五个档口。其中包括主打快餐的自选营养称量快餐，以及特色经营的湖南钵子和精致的家常盖浇饭档口。也有满足小酌一杯的小炒、火锅档口。主打早餐的白案部分更是涵盖了包子，豆浆馒头以及武汉的传统早点—热干面和汉味煎点心，同时也兼置了地方风味浓郁的湖南米粉、山西刀削面、河南煎烙、广东的烧卤饭等。而对于年轻时尚的白领更是足不出大院便可领略到异域风情的西式简餐。整个食堂供品中西结合，地方风味于正餐主食相融，即有食堂的快捷实惠，也有社会餐饮的潮流风味。同时食堂为方便职工饮食生活提供卤制品、半成品等。所有涵盖的十五个档口，基本能满足集团职工工作、生活用餐的需求。
二、委托设计内容
新改扩建食堂位于报社家居区内，紧邻职工住宅区28、29、30栋的机修车间，全长102米，宽15米，于1982建成。在此基础上进行改扩建装饰设计、满足食堂功能需求，改扩建装饰后的食堂售卖区分15个档口。具体档口、功能布局、装饰要求如下：
1、档口布局：
我们建议：
自选营养称量快餐档口
干货调料、油、米、面
烟酒副食饮料：
其余12个档口布置在
食堂大门
卫生间淋浴房
员工更衣室、垃圾房、杂物间、仓库。
办公室
其余部分为用餐区
食堂包房：加层
2、装饰设计要求：
1.
③—轴的12个档口从A轴向外延扩4.5米，外扩的12个档口售卖区台宽80公分，离地高度90公分。档口售卖区采用不锈钢及玻璃装饰，室内用地砖、墙砖，有不锈钢排水沟，抽排烟、油烟进化系统。
2.
员工的更衣室要求有更衣柜，数量为50个左右。
3.
自选营养称量快餐档口，分粗加工、加工区、自选区，加工区操作间有抽排烟、油烟进化系统及通风系统，不锈钢排水沟。
4.
加层部分采用钢结构，地面采用现浇板。
5.
大厅用餐区要有通风系统、采光照明系统、地面、墙面、顶部装饰。
三、提供资料如下
1、机电维修车间竣工图（2本）
2、经营档口内容（1份）
湖北日报传媒物业总公司
2011年12月15日
篇2：湖北省黄石市阳新县20XX年度远程培训方案及培训计划
湖北省黄石市阳新县2012年度远程培训方案及培训计划 本文关键词：阳新县，黄石市，湖北省，培训计划，年度
湖北省黄石市阳新县2012年度远程培训方案及培训计划 本文简介：2012-2015年教育部-中国移动中小学校长培训项目湖北省黄石市阳新县远程培训实施方案（2012年度）为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，提高中西部地区中小学校长办学治校能力，提升中西部地区中小学管理水平，促进义务教育均衡
湖北省黄石市阳新县2012年度远程培训方案及培训计划 本文内容：
2012-2015年教育部-中国移动中小学校长培训项目
湖北省黄石市阳新县远程培训实施方案（2012年度）
为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，提高中西部地区中小学校长办学治校能力，提升中西部地区中小学管理水平，促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展，根据《教育部办公厅关于启动实施“2012-2015年教育部-中国移动中小学校长培训项目”有关工作的通知》和《2012-2015年教育部-中国移动中小学校长培训项目远程培训实施方案（2012年度）》要求和省厅的远程培训方案，特制定本实施方案。
一、培训目标
全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入学习实践科学发展观，提高我县实施素质教育的整体水平。提升我县农村中小学校长理论素养，转变其教育与管理观念，更新其知识结构，提高其学校管理的能力与水平，进而促进其专业发展；提升我县农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力。
二、培训对象
农村义务教育阶段学校50岁以下的校长（包括副职）；具有上网条件及基本网络操作能力；培训期间，能保证平均每天不少于2小时的网络学习交流时间。
三、培训时间
项目培训时间共100天。其中学员学习时间为60天，定于2012年10月18日-12月18日；总结评估时间为20天，定于2012年12月19日-2013年1月9日。
四、培训方式
以网络学习为主，依托国家教育行政学院中国教育干部培训网（www.ceat.edu.cn）开发的基础教育管理干部培训平台，在平台首页设置“教育部-中国移动中小学校长培训项目”专栏，充分发挥网络培训的优势，开展课程学习、信息发布和交流研讨等活动。
五、培训内容及考核认证
培训内容包括：课程学习、交流研讨、作业及研修成果。具体要求如下：
（一）课程学习
我县根据省厅的要求，从各课程模块中选择45学时的课程。
（二）交流研讨
交流研讨包括班级专题研讨、专家答疑、班级交流、论坛以及学习共同体等形式。
1、班级专题研讨：我县将根据本县的事情情况，按照培训进度分别于10月28日和11月18日开展“班级专题研讨”，并将学员研讨交流内容每月按专题整理汇总形成“班级专题研讨报告”提交给“项目办”教学管理小组。
2、组织学员参加主题论坛，鼓励本县培训学员积极参与专家负担中去，同时批阅教师和班主任也极少给学员答疑。
3、积极参与学习共同体中深入参与开展学校管理案例研讨、课题研究、经验反思与专家进行互动等活动。
（三)作业
每位参训学员学习期间完成2道作业题。
（四）研修成果
每位学员必须完成一篇研修报告作为研修成果，年度培训结束后，将按照省教师干部培训中心的要求，按照本省参训学员1%的比例推荐优秀研修成果。
（五）考核认证
考核环节
数量
百分比权重
课程学习（小时）
40
40%（40分）
班级专题研讨
至少开展3次，
人均发帖数不少于10条
10%（10分）
作业题
2道
20%（20分）
研修成果
1篇
30%（30分）
结业认证：参与并完成所有考核环节，成绩达到60分以上者获得由国家教育行政学院颁发的“中小学校长远程培训学时证明”。
六、组织管理
为保证培训的顺利开展，我县教育局成了“阳新县中国移动中小学校长远程培训项目办公室”
1、办公室主任兼项目县培训总负责人：阳新县教育局副局长邹晖
主要职责包括：
（1）负责向项目省上报本县教学管理团队相关人员信息；
（2）确定本县参训学员名单，确定各班班主任，并将分班信息表上报项目省；
（3）培训期间至少撰写一期培训动态简报至项目办；
（4）培训结束撰写年度培训工作总结上报至项目办。
2、班主任：余开怀
每班设置班主任1名，主要职责包括：
（1)根据培训工作需要发布班级公告或站内消息，并对相关内容进行管理；
（2)保持与项目县总负责人及时顺畅沟通，帮助解决学员学习过程中遇到的问题；
（3)按培训教学计划定期组织本班学员开展专题研讨活动，发布研讨主题，并撰写“班级专题研讨报告”。
3、评阅教师：冯卫东
主要职责：辅导、批阅工作；提供优秀学习；案例和心得体会，汇报学员的学习情况，提供评优工作材料。
七、培训实施流程
分为“筹备阶段”、“培训阶段”以及“总结评估阶段”，具体安排如下：
（一）筹备阶段
培训筹备阶段为2012年10月10日-10月17日，上报项目负责人、批阅教师、班主任；上报培训方案、培训学员名单；召开培训动员会议，熟悉操作流程，发放培训账号。
（二）培训阶段
本阶段是远程培训的主体阶段，时间定于2012年10月18日-12月18日，参训学员须在此阶段完成培训学习任务。
1、熟悉平台、完成注册。各地根据实际情况可组织学员进行学前培训，培训内容主要包括培训教学计划及学员学习手册等，使学员熟悉平台操作流程，明确学习任务、完成注册。
2、学员注册之后，须按照培训教学计划学习课程，参与班级专题研讨、完成作业和研修成果，并积极通过专家答疑、论坛和博客等与专家和其他学员进行交流互动。
3、省和项目县管理人员须各司其职，加强培训的组织管理，督促其他相关人员及时履行其工作职责，督促学员及时完成学习任务，定期上报培训简报。
（三）总结评估阶段
培训结束后，在2012年12月31日前完成对本年度培训整体情况的总结评估工作。
阳新县教育局
2012年10月16日
附件1：教育部—中国移动中小学校长培训项目2012年度湖北省远程培训计划
一、培训时间及人数
1、时间：
2012年
10月
18日—
2012年
12
月
18日
2、人数：共有
12
个项目县，
600
人，分为
12
个班级。
二、培训任务及具体要求
培训任务包括以下
4
个部分：课程学习、作业、班级专题研讨及撰写研修成果。
（一）参训学员本阶段须完成
40
学时（60分钟/学时）课程的学习任务，具体学习课程都将统一打入学员课程表内。
课程模块
课件题目
主讲人
单位与职务
时长
（分钟）
教育改革形势与任务
基础教育未来十年的发展任务与基本战略
刘利民
教育部副部长
154
推进素质教育
提高教育质量
素质教育的理论思考和制度创新
袁振国
中国教育科学研究院院长
102
责任教育让学生抹去打工子女的印记——巨山小学素质教育的探索与实践
王淑清
北京市海淀区巨山小学原校长
157
素质教育究竟需要多大空间
韩珍德
山东省胶州市向阳小学原校长
71
增强法制观念
推进依法治校
当前学校依法治教中的若干问题
劳凯声
首都师范大学特聘教授，教育科学学院首席专家
168
中小学校长如何依法治校
申素平
中国人民大学公共管理学院教育研究所教授
100
特色学校建设与品牌打造
大家不同，大家都好——关于学校特色发展的思考
陶西平
中国教育学会副会长
165
特色学校建设的思考
袁桂林
北京师范大学教授、博导
150
我们从这里起步——建设特色学校的理论认识与实践研究
田荣俊
上海市浦东新区竹园小学校长
107
教学改革开创农村学校发展奇迹
崔其升
山东杜郎口中学校长
166
学校文化建设
新时期学校文化建设若干问题的思考
石中英
北师大教育学部部长
171
学校管理的文化性提升——为一种文化的站立而耕耘
陈晓冰
南通市实验小学校长
139
坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性
当前我国中小学价值教育的困境与思考
石中英
北京师范大学教育学院副院长、教授
145
构建教育生态
塑造优质生命——广渠门中学文化育人的实践与思考
李志伟
北京市广渠门中学德育副校长
92
提升教师素养，促进教师专业发展
基于校本的教师发展
许昌良
江苏省无锡市凤翔实验学校校长
150
课程改革与有效教学
回归教育本质
打造平实有效的课堂
李升勇
山东省乐陵市实验小学校长
191
学习领导科学
提高领导能力
想大事，做小事——草根校长的治校之道
李升勇
山东省乐陵市实验小学校长
154
用智慧经营教育
韩珍德
山东省胶州市向阳小学原校长
66
（二）班级专题研讨
学员在参训期间均须参与
3次网上专题研讨，每人参与研讨的发帖数不得少于10
条。地方自主拟定主题，各班班主任从中选择并按照规定的研讨时间利用自己的账号将主题发布至班级页面“专题研讨”处，同时在“班级公告”处发布相关公告，并组织本班学员集中研讨、积极参与。
（三）作业
参训学员在培训期间须完成
2
道作业，详细作业题目及要求都将统一打入学员考核列表内（作业与选定的课程模块相匹配）。
学员登录平台后，点击导航栏中“考核”，进入页面后即可看到作业题目及相关要求。点击“写作业题”即可撰写。
序号
作业题目
答题要求
1
谈谈你对素质教育内涵的理解
1、认真学习课程，独立思考作答，严禁抄袭和传播。
2、作业回答须条理清晰、语言通顺，一般要在200-600字之间。
3、完成作业过程中可随时保存作业以备修改，作业一旦提交无法再修改，须谨慎对待。
4、学员须在规定时间内完成并提交作业。
5、作业提交前建议您在本地电脑进行备份，以防丢失。
2
建校园文化，您认为校长应从哪些方面入手？
（四）研修成果
参训学员在培训期间须完成1个研修成果。学员登录平台，点击导航栏中“考核”，进入页面后，即可看到研修成果题目及相关要求，点击“写研修成果”
即可撰写。（由项目省自主拟定研修成果题目）
研修成果题目
要求
1.
学校特色创建的思考
2.
学校文化建设的实践与
（二选一）
1、认真学习课程，独立思考分析撰写，严禁抄袭和传播。（特别提示：已公开发表的文章不得作为研修成果提交。）
2、研修成果须符合相应体裁规范，语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨，一般要求在2000-6000字之间。
3、撰写过程中可随时保存文档以备编辑，一旦提交则无法再修改，须谨慎对待。
4、学员须在规定时间内完成并提交研修成果。
5、研修成果提交前建议您在本地电脑进行备份，以防丢失。
三、
各培训任务的考核权重设置
（一）权重安排
课程学习：
40
学时，占考核权重的
40
%；
班级专题研讨
3次，学员发帖数不少于
10条，占考核权重的
10
%；
作业题：
2
道，占考核权重的
20
%；
研修成果：1篇，占考核权重的
30
%。
（二）结业标准
参训学员须参与完成以上所有考核环节学习任务，且最终学习成绩达到60分以上（满分100分），方可结业。
四、学员学习进度安排
阶段
时间
学习任务
要求
第1阶段
2012.10.18-
2012.10.22
学员
注册
①地方培训中心启动培训
②在规定时间内，学员须完成账号注册并开始上线学习。
第2阶段
2012.10.22-
2012.12.10
完成各项
学习任务
①完成所有课程的学习任务。
②撰写完成并提交2个作业和1篇研修成果。
③积极参与班级专题研讨，总发帖数不得少于10条。
第3阶段
2012.12.11-
2012.12.18
结业
准备
①学员复核个人学习情况，完成剩余学习任务。
②学员完成学籍信息复核与修改。
③2012年12月18日，关闭学员学习权限。
篇3：湖北教育高效课堂学习心得体会
湖北教育高效课堂学习心得体会 本文关键词：高效，湖北，课堂，学习心得体会，教育
湖北教育高效课堂学习心得体会 本文简介：高效课堂学习心得体会曹天兵通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名班主任，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理
湖北教育高效课堂学习心得体会 本文内容：
高效课堂学习心得体会
曹天兵
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名班主任，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、教学目标把握要准确
针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就语文阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。
小学语文二年级上期期末复习计划
回顾整理本学期所学知识与技能，查漏补缺，使知识系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学习能力。复习过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。再则，在一定程度上反思教学得失，不断提升教学能力。
复习内容及要求
（一）汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。
1、能熟练拼读音节，看拼音识字。
2、能熟练地拼写音节，为生字标音。
（二）识字写字：
初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识237个生字，会认会写350个生字。
1、字要写得正确、端正、整洁，尽量做到书写美观不涂改。
2、熟练掌握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出部首和例字。
3、具有实际的查字典识字的能力。
4、能分析字形，根据部首推知字义。
5、区分形近字、音近字。
6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。
（三）词语：
能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。
1、把词语补充完整。
2、积累AABB、ABB式词语。
3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。
4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。
5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。
6、常用数量词语的搭配。
（四）阅读
1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。
2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。
3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。
阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。
1、是否能运用学过的方法随文识字；
2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语；
3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容；
4、能在理解的基础上创写或仿写句子；
5、表达一些感受、发表一点看法。
(五)写话
1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。
2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，
3、学会写简短的日记。
三、复习形式
以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践能力的培养。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生情绪的复习氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习，使复习的过程就是一个促进学生知识能力的巩固与获取的过程，一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。
1、整理知识，分析学情。
2、整体推进，重点突出。（各知识板之间既有分组更有融合）
3、精心设计，扎实高效。
4、读思议练，提高语文素养。
小学二年级语文上册分类期末总复习备课
第一单元
一、会读的词语。
染红
层叠
翠绿
凉爽
登山
梨树
灯笼
燃烧
勤劳
仙人
石盘
高粱
山峰
胳膊
当然
著名
形状
路行
蒲公英
降落
苍耳
啪的一声
展开
观察
菊花
残破
橙汁
橘子
斜风细雨
要求
平凡
胜利
二、字音区分
1、翘舌音：爽
壮
燃
著
状
炸
橙
察
识
2、平舌音：层
翠
残
3、后鼻音：层
爽
壮
状
登
笼
浪
峰
当
形
降
苍
蹦
橙枫
龙
三、听写
景色宜人
春华秋实
五谷丰登
金秋时节
层林尽染
山河壮美
秀丽神奇
天高云淡
波浪
电灯
作业
生字
苹果
劳动
尤其
特区
巨石
它们
安全
几块
车站
已经
甲板
豆芽
知识
纷纷
如果
好事
娃娃
山洼
四、背诵、默写《赠刘景文》、《山行》。
五、多音字
为
（行为
不行）
降
jiang
（降落
下降）
hang
（银行
一行）
xiang
（投降）
都
dōu
（都是
都有）
尽
jin
（尽头
用尽）
dū
（首都天都峰）
jǐn
（尽管）
六、照样子写词语。
进出(进进出出)
许多(许许多多)
高兴（高高兴兴）
快乐（快快乐乐）
说笑（说说笑笑）认真（认认真真）
来往(来来往往)
弯曲（弯弯曲曲）
七、写出带有下列偏旁的字。
木（植）（树）(村)（林）（森）
月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）
艹（花）（草）(劳)（芬
芳）
第二单元
一、会读词语。
喂鸽子
做航模
一株
踮脚
疲倦
委员
愣住
集体
零食
决定
后悔
计算机
冒着
展览馆
紧张
握手
普及
兴奋
柏树
纪念
纺织
优秀
台湾
颗粒
二、字音区分
1、翘舌音：株
除
室
掌
钟
迟
织
胜
容
2、平舌音：算
灿
3、后鼻音：钢
养
航
宁
愣
掌
钟
零
怦
纺
胜
容
三、听写。
二胡
唱戏
下棋
钢丝
培养
休息
伸手
香甜
歌声
小院
消除
您好
牵挂
困难
员工
青春
安宁
教室
榜样
学校
亲切
响亮
班级
哈欠
元旦
背包
闹钟
迟到
及时
身体
仔细
层次
队礼
更加
怦怦地
观看
弹琴
四、给多音字组词。
兴xīng（兴奋
兴中华）
担
dān
（担心
担负）
Xing（高兴）
dan
（担子
挑担）
弹dan
（子弹
弹珠）
宁ning（安宁
宁静）
tan
（弹琴
弹钢琴）
ning（宁可
宁愿）
切qiē
（切菜
切断）
背bēi（背书包
背着）
qie
（亲切
一切）
bei（背包
背书）
五、照样子写句子。
(1)小军是我的好朋友。
（2）今天的值日生是他。
（我的好朋友）是（小军）。
（他）是(今天的值日生)。
（3）刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。
六、造句。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”
兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。
仔细地:我仔细地检查试卷。/我仔细地观察小动物。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
第三单元
一、会读词语。
涌现
海岛
隔开
海峡
大陆
献给
奏乐
瓦片
宽阔
石碑
似的
拼图
图案
名胜古迹
大厦
喜讯
聚集
锣鼓
击掌
千克
省城
商店
橱窗
铺着
地毯
银色
打仗
进退
危险
买卖
复杂
简单
二、字音区分
1、翘舌音：神
州
川
帜
庄
周
似
厦
传
省
指
仗
2、平舌音：族
祖
奏
泽
杂
3、后鼻音：涌
庆
庄
拥
扬
省
讲
仗
三、听写。
夕阳
与其
山川
神州
讲台
争取
民族
亿万
洁白
欢庆
祖国
旗帜
乐曲
中央
城市
路旁
花坛
图案
申请
布匹
互相
北京
泪水
海洋
拥抱
飘扬
拍打
手指
接着
惊奇
故事
时候
风景优美
绿树成阴
四、多音字组词。
发
fā
（发生
发现）
曲
qū
（弯曲
曲折）
fa（头发）
qǔ（曲子
乐曲）
似
shi
（似的）
相
xiāngɡ（相互
相同）
shi（相似）
xianɡ（照相
相片）
铺pū
（铺床
铺着）
pu
（店铺
铺子）
五、写出意思相反的词。
买－（卖）
退－（进）
快－(慢)
反－（正）
危险－（安全）
复杂-(简单)
美－（丑）
贫－(富)
冷－（暖）
恨－（爱）
虚假－(真诚)
冷漠－（热忱）
六、照样子，写句子。
花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
北京真美啊！我多想去看看。
这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。
小学数学二年级上册期末复习计划
一、复习指导思想
这一册教材内容涉及的面比较广，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。
二、班级基本情况分析
二年级的学生学习兴趣较浓，在课堂上积极性较高。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进退位等情况。少数学生对于独立解决问题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要老师和家长做好思想引导工作。
班里有一小部分是智力水平低下，学习习惯较差的学生。几乎是只有几十分的。针对这些情况，我们制定相应的复习计划，尽量争取到一个令人满意的效果。
三、复习阶段
1、分块复习。对整块知识进行复习之后，结合习题进行巩固。
2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。
3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。
四、复习内容
（一）数与代数
1、100以内的笔算加减法，内容包括两位数加、减两位数，解决比一个数多（或少）几的数是多少的实际问题以及估算。
2、表内乘法，内容包括运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。
（二）量的计量
长度单位厘米和米，内容包括了解长度单位厘米和米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），认识线段，会画线段，会量整厘米线段的长度，具有估计物体长度的意识。
（二）空间与图形
1、角和直角，内容包括角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，会画角和直角。
2、观察物体，内容包括不同位置观察物体，轴对称，镜面对称。
（三）概率与统计
了解的统计的意义，会简单的方法收集和整理数据，认识统计表和简单的条形统计图（1格表示2个单位），能提出并回答简单的数学问题。
（四）数学广角
应用排列组合的知识解决实际生活中的问题，学会简单推理。
“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，不需要单独安排相应内容的复习。
（五）综合练习和测试
复习各单元的同时，通过综合练习试卷，再进一步发现薄弱环节，加强练习，争取期末考试得到理想的成绩。
五、复习主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化，巩固所学的知识，进行查漏补缺。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
六、复习措施
1、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。
3、复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“角的初步认识”、“观察物体”和“统计”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。
七、复习课时安排
1、100以内的笔算加减法……………………
1课时
2、表内乘法……………………………………
1课时
3、米和厘米、角和直角………………………
1课时
4、观察物体和统计……………………………
1
课时
5、专项复习1：口算练习……………………
1课时
6、专项复习2：解决问题……………………
2课时
7、综合复习…………………………………
10课时
第一课时
“笔算加法和减法”的复习
教学目标：
1、
通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、
通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、
学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：
一、基础知识
1、
问：笔算加法和减法时我们应注意什么？
2、
学生小组内交流。
3、
全班反馈，归纳小结。
4、
巩固练习，第105页第1题。
二、发展练习
1、
完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、
完成第4题：先估算再笔算。
3、
□里能填几。
5
□
7
5
7
5
4
□
+
□
6
-
3
□
-
3
□
+
2
5
7
□
4
□
3
□
6
□
三、实际应用
1、学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
（1）、小明比小丁少跳了几下？
（2）、小明和小红一共跳了几下？
（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
教学反思：
第二课时
“表内乘法”的复习
教学目标：
1、
通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、
学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、
培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、基础知识
1、
同桌互相背乘法口诀。
2、
交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3、
教师抽查。
4、
先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（
）
六九（
）
（
）四十二
……
二、发展练习。
1、
倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。
2、
交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
三、实际应用
1、
独立完成107页第12题。
2、
109页地16题：设计游乐计划。
（1）、读题，帮助学生理解题意。
（2）、学生同桌合作设计游乐计划。
（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
四、课堂总结
五、随堂练习。
教学反思：