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小街小学德育工作总结 本文简介：小街小学德育工作总结德育是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。有优质的德育教育，才可能办人民满意的教育。长期以来，我校德育工作紧紧围绕增强德育工作的主动性、针对性和实效性来开展，不断加强和改进德育工作，强化责任，讲求实效，努力提高育人水平和学生思想道德素质。小街小学结合学校实际全面开
小街小学德育工作总结 本文内容：
小街小学德育工作总结
德育是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。有优质的德育教育，才可能办人民满意的教育。长期以来，我校德育工作紧紧围绕增强德育工作的主动性、针对性和实效性来开展，不断加强和改进德育工作，强化责任，讲求实效，努力提高育人水平和学生思想道德素质。小街小学结合学校实际全面开展学校德育工作。
一、
全面落实开展社团建设
（一）、指导思想：
以进一步加强未成年人思想道德建设为指导，以社团组织为载体，繁荣校园文化，营造健康向上的育人环境。通过社团建设，让队员能快乐活动和交往，在活动中张扬个性，素质得到全面提高。
（二）、各阶段具体安排：
第一阶段：
1、认真学习哲商小学小学生社团管理办法等材料，并在学校范围内做好宣传工作，并且建立小学生社团领导小组。
2、向每位学生发放意想书，根据学校实际情况，拟开展以下社团：
（1）广播社
（2）书画社
（3）鼓号社
（4）记者社
（5）巧手社
（6）文学社
（7）音乐社
（8）舞蹈社
（9）棋艺社
3、利用寒假布置部分学生完成各社团标志、社团口号等。
第二阶段：
1、社团招聘会：
（1）招聘时间：开学第三周在学校里各社团设招聘点。
（2）招聘对象：全校学生。
（3）以自愿参加的原则参加招聘。
（4）社团负责人可根据社团组建的需要进行人员挑选。
2、各社团负责人和顾问共同拟定社团活动计划。
3、争取在第六周社团正式开始活动。
4．活动时间：每周二——周五下午4：00---4：30。
（二）小街小学学生社团管理策略
小学生社团是学校校园文化建设，丰富少先队活动的重要阵地，是培养团结协作精神和实践创新能力的主要载体，如何管理小学生社团，使其蓬勃开展，魅力四射，永葆活力，成为了至关重要的一项。根据社团的性质及活动的范围，我们初步地设想小社团管理分为三种类型：一是直接管理型，就是由学校大队部或中队辅导员直接带领管理，二是松散型管理，这指的是社团成员间的自主管理，三是双重管理，指的是组织和社团成员间相结合的管理策略。我们要探索研究的是在社团活动中，我们该如何管理，使社团活动顺利开展，活动效果彰显成效，形成一种优越的、切实可行的管理策略。
每个社团有一至两名的专门辅导老师，为了保证学生社团活动的顺利开展，各相关老师除了具体指导，更是承担起对于学生社团日常
管理的责任，形成各方共同参与、协同配合、保障有力、推动社团良
性发展的工作机制。
社团活动实施“三定一反馈”制度。所谓“三定”即“定时间”——每周二、周四利用活动课时间活动；“定地点”——每个社团都有固定的场所保证社团活动规范有序地开展；“定内容”——社团活动都有一个主题内容。“反馈”制度——为保证社团活动规范有序开展，我们制订社团活动总体计划、社团活动方案、社团活动记录、社团活动花名册，由各负责老师进行具体实施，及时有效地了解社团活动开展情况，及时调整相关策略。
我们知道，学生尤其是小学生需要教师指导管理。学生发展的主体性与教师的指导作用分不开的。在社团活动中，指导教师在不同时期采取不同的指导策略，才能提高活动的实效性。为此，我们提出了以下实施策略：以点切入策略、以情感染策略、信息归类策略、实践感知策略、自主探索策略、小试牛刀策略、游戏引路策略、积极调整策略、台阶递进策略、自我展示策略等等。如以点切入策略：即要求我们以一个点，带动整个面，使学生对知识层面有个较为系统的了解。不同的社团组织需要从不同的角度、不同的层面选择恰当的切入口。而以情感染策略：综合实践活动具有人文性、鲜活性。在选题的时候，不但要融入教师的智慧和情感，还要激发起学生的情感品质，如责任感、荣誉感等等。这种情感的激发需要从身边的小事、细事着手。教师是影响学生的最积极最活跃的因素。以情感染策略就是在每次综合实践活动课前，教师都要做大量的选材工作，再用自己饱满的情绪和
澎湃的激情激发学生捕捉自己感兴趣的话题，使每次活动学生都能全
身心投入，兴趣盎然。
二、
规范德育工作，落实
“一、二、三、四、五”工程
（一）、打牢一个基础
多年来，我们小街中心小学在各级政府和教育行政部门的领导下，紧紧围绕教育工作的大局，以教学为中心，育人为根本，端正办学思想，强化学校内部管理，深化改革，求真务实，狠抓落实，紧密联系实际，生动具体地对学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活、国家民族生活中的基本道德规范教育，进行思想方法、心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情的教育；逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情以及文明礼貌，遵纪守法的行为习惯。积极探索未成年人思想道德建设工作的针对性、实效性和主动性。现在整个学校的十六所完小形成了良好的育人环境，学校工作有条不紊，教师工作热情高，学生学习态度好，校园文化生活丰富多彩，为实现县教育局提出的“校风正、校园美、质量高”及“和谐校园文化”的目标奠定了坚实的基础。我校的教育工作已形成一个以学校为主、社会、家庭全力支持的良好局面。
（二）、注重两个创新
1、创新德育工作方法
学校德育工作在坚持传统方法的基础上，与时俱进，开拓创新。根据不同时期的工作实际不断调整工作思路，重点是强化德育管理、畅通德育渠道，使德育适应于实际。
2、创新德育工作内容
准确把握学生动向，敏锐洞察与学生相关的各种影响源，把工作与对象连接起来，做务实的、及时有效的工作。及时开展有针对性的教育和活动，德育工作贴近学生生活、贴近学生实际、着眼学生发展需求。
（三）、畅通三条渠道
1、课堂教学是德育工作的主渠道
课堂教学是实放素质教育，向学生系统传授科学文化知识，进行思想教育的主阵地。而各学科，特别是思想品德课是学校德育工作的主渠道。我校要求抓好重点课的同时把德育教育寓于各学科教学之中，并贯穿于教育教学的各个环节。使学生受到“四有”、“五爱”的教育，养成良好的文明行为习惯。首先，为了统一要求，规范落实。按《小学思品课程标准》、《中小学德育分年级实现意见（试行）》和《渗透思想品德教育的意见》等材料的要求，教师自学和完小集中学习，对照检查，落实在教育教学的各环节。其次，在教学中突出思想品德课的主渠道地位。要求教师努力上好思想品德课，结合实际，深入研究学生思想品德特点，把思想品德教育贯穿在学生具体的实践活动之中。使德育教学落到实处，培养学生良好的道德品质和科学的人生观、世界观，成为“四有”新人。第三，注重在其他各学科中渗透德育。德育教育不仅是思品老师的专利，学校根据《渗透思想品德教育的意见》，把德育寓于各学科教学中，落实到教育教学各环节。
2、班主任是学生成长的引领人。
当前，我们学校班主任建设的目标是：在反思中提升自我，在互助中发展自我，在学习中提高自我。我们通过创建学习型组织，开展多层次、多形式的班主任学习和实践活动，探索班主任队伍建设的新途径和新方法。（1）班主任常规建设制度化、规范化。每月召开班主任工作例会，把理论学习、经验加流、工作布置作为例会的内容。对每一次例会组织者都经过周密的思考和准备，使例会的召开有价值。推行班主任工作记录反思制度，班主任工作是一项长期而繁杂的工作，班主任必须对自己的工作保持清晰的思路，才能把要做的事情做好。每月，要求各位班主任及时反思班级管理工作，并写好总结。（2）提倡精细管理。A、建设班级文化。班级文化是校园文化建设的重要组成部分。一个积极向上、充满凝聚力的班集体，会对生活其中的学生都产生感召力，让班主任取得事半功倍的教育效果。要求班主任做到：一是选择适合学生的班级发展目标或方向，让学生看到希望；二是制定民主而科学的班级管理制度，倡导学生自我管理；三是精心设计每一次班级活动，用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生成长。B、走进学生的心灵。细节决定成败，要求班主任在日常的教育管理中，要密切注意学生的言行，善于和学生交流，走进学生的心灵，把握学生的思想活动脉络，这样，才能手执打开学生心灵的钥匙。C、多一把尺子衡量学生。我们不能否定，现在我们对学生的评价，甚至老师对学生的喜好，主要是以学业成绩为衡量标准，这种单一的评价模式，无法承受对学生综合素质评价的重任。我们要转变对学生的评价，善于发现学生的闪光点，多一把尺子衡量学生，使评价方式更注重学生的个性发展，只有评价多元化，才能真正使学生享受成功的快乐。临学期结束，各班就“三好学生”“优秀学生”评选工作进行了民主选举，反响热烈，对学生促动很大。
3、群团组织是德育工作的载体
党支部认真做好师生思想政治工作，树立带头模范作用，身体力行，加强自身组织建设，发挥战斗堡垒作用，带领广大教职工努力做好各项工作。学校团支部发挥其先锋模范、纽带作用，以团带队，形成合力，加强少先队的管理，调动青年团员积极做好本职工作，努力提高工作质量。学校妇女组织开展好“三学三比”活动，组织妇女教职工学习有关妇女的法律法规，发挥“半边天”作用，积极主动完成各项教育教学任务。学校工会充分发挥职代会的职能作用，每年举行至少一次教职工代表大会，积极参与学校管理，把“一关心”，“六到家”落实在具体行动上，心系教职工，为教职工说话、办事、排忧解难，与学校行政一道千方百计调动教职工工作积极性，在全镇范围内营造一个宽松、民主、和谐的育人环境。
（四）、开展四大教育
1、坚持开展以爱国主义教育为重点的主旋律教育
利用升旗仪式对全校师生进行爱国主义教育。每周选择一些紧扣时代主旋律的、有教育意义的事例，通过国旗下的讲话，对队员进行爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋发成才的远大志向。
开展“祖国发展我成长”主题教育活动。少先队组织开展了“热爱祖国”主题教育系列活动。先后举行了收集整理为新中国作出贡献的英烈故事、收看“走进新中国”视频、“我给祖国写封信”征文比赛、书画比赛等活动。举行了革命歌曲演唱比赛以及为祖国祝福签名活动。诸多活动的开展，让学生在积极参与的过程中了解了新中国的建立和发展历程，用实际行动表达了爱国主义情感，为祖国献礼。
2、养成教育
从常规工作入手，继续抓好“五个一”的训练，即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结的观念。中高年级利用班会，积极开展校本课程的活动。我校以“做一个有道德的人”为主题开展学生实践活动。浓浓的养成教育特色给位领导留下了深刻的印象。
3、法制教育
邀请关工委、司法所、派出所的同志对队员作法制教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养学生的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
4、心理健康教育
注重师生心理健康的辅导。行政领导注重在下乡过程中对教师在生活和工作的健康和良好心态方面的发展，通过举办“做一个幸福的教师”等专题讲座来引领教师的幸福成长。班主任注重对学生的心理辅导，各班级通过开展“快乐童心”、“分享幸福”、“承受挫折”等一系列主题班队会，帮助学生实现自我调节。
（五）、规范五项活动
1、规范升国旗仪式
学校认真执行《中华人民共和国国旗法》，严格校园升降国旗制度，并把升国旗与爱国主义教育，师生礼仪教育紧密结合起来，坚持每周一和学校重大集会举行升旗仪式，把唱国歌、国旗下讲话、国旗下宣誓、呼号等内容贯穿于升旗仪式中，升国旗与德育教育紧密结合，发挥了升旗仪式的“德育早晨”功能。
2、组织开展好校园值日
学校充分发挥少先队组织的作用，积极开展行政、教师、学生的三级值周工作，并形成制度。让更多的教师学生参与到学校的日常管理和自我管理之中，师生的主人翁意识和自我约束能力得到了进一步增强，十六所完小形成了校园人人有岗位，事事有人做的局面。
3、开好班队会
学校建立健全班队会制度，把每周三的少先队会和每周四的班会时间列入课表、统筹安排，确保班队会时间的落实。每次班队会都设置具体的主题和内容，富有较强的教育意义，具有针对性，并且确保内容的落实。班队会形式注重创新并与学生实际紧密联系，在对学生的教育工作中起到实际作用。
4、组织好几个仪式
学校认真组织与学生成长相关的几个仪式，作好学生不同阶段的教育，为学生的成长留下记忆：欢迎新同学、开学典礼、少先队入队仪式、毕业典礼等。通过仪式教育，让学生感受校园生活的美好，激励学生奋发向上，健康成长。
5、丰富校园文体活动
学校利用少先队组织活动的平台，开展学生喜爱的兴趣小组活动。通过开展趣味球技、经典诵读、棋艺一绝、百灵合唱、美妙书画、精美制作等兴趣活动，发展学生的兴趣特长，丰富校园学习文化。
开展阳光体育活动。学校相继举行了“阳光体育与全民健身同行”冬季长跑启动仪式、开展了“拔河”、“跳绳”、“立定跳远”
和“8×25米往返跑”比赛及丰富多彩的大课间活动。诸多活动的开展，促使了学生树立崇尚运动的健康观念，培养热爱体育的良好习惯，
三、学校德育特色的创建
（一）、工作思路：
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
（二）、工作目标
从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中
期、远期三各阶段来完成。
远期目标：德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。
中期目标：出形象，有成果，群众满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，（1-2）年级以养成教育，系列自理活动为主。在教师的帮助下学做《小学生行为规范》。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明习惯。（3-4）年级以规范教育，系列自主活动为主。每位学生都能够用《小学生行为规范》约束行为，养成良好的生活、学习、行为习惯。培养学生自我管理、独立做事的能力。形成良好的道德品质。（5-6）年级以理想教育，系列自强活动为主。自觉执行《小学生行为规范》。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
近期目标：每学年为一近期目标。
（三）、工作内容
1、抓礼仪教育，创文明校风，从常规训练入手，使文明具体化
（1）、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级：迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题。
四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。
（2）、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、间操、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。
（3）、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”
的评价模式。（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个小红旗，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……；“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。）
2、利用学校有利条件，举办爱国主义电影周，开展爱国主义教育
爱国主义是一个永恒的主题，为激发广大学生的爱国主义热情，丰富和活跃学习生活，弘扬民族精神，充分利用我校有线电视网络，拟每年举办两次爱国主义电影周，上半年4月的第一周，结合“清明节忆英烈”活动举行第一个电影周。下半年10月的第二周，结合庆祝国庆举行第二个电影周。
在电影周期间，以“播映＋影评＋讨论＋体会（或模仿经典对白）”的方式进行，学校每天下午按年级播映一部适合本年级学生年龄特点的爱国主义影片，然后由一名老师对本部电影的历史背景、艺术特色、思想内涵等进行5—10分钟的讲评。之后组织学生讨论交流，最后每位学生以日记的形式写出观后感，或者表演小型舞台剧，模仿比较经典的对白。保证每位学生在完成小学阶段学业时能够观看至少60部爱国主义影片。
3、进一步活跃“红领巾快乐广场”活动
对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。
（1）、快乐中队活动
进一步增加活动项目，使师生参与面更大，成立更多的快乐中队、小队，保证学生参与率达100%。仍坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展快乐中队活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
（2）、快乐大舞台
为了巩固快乐中队的活动成果，展示学生风采，定期举行快乐大舞台展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。
（3）、快乐课间
鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起跳绳、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
（4）、家长同乐
为配合“红领巾快乐广场”的建设，我们实行了每期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定年级的学生家长可自由参加、参观“红领巾快乐广场”活动。
4、家校联动，开展节约教育。
对孩子的节约教育，要从父母抓起。现在很多家长自身不重视节约，滋生了攀比、从众、追时髦、喜新厌旧等心理，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所，也是进行节约教育的主课堂，我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家节水、节电、减少垃圾排放；个人节约零花钱；在校节省文具入手让学生自己记录家庭消费使用情况，通过收集缴费条、记录用量、月份对比、自省渐渐地养成节约的习惯，形成节约意识。
四、今后努力方向
（一）、继续抓好德育队伍的建设，尤其是班主任工作队伍。在日常工作中，不少班主任、科任教师表现得是对德育工作的不理解，甚至有抵触情绪。应试观念占主导，活动育人观念比较淡薄。这些，说明部分教师思想有待加强。
（二）、继续做好未成年人思想道德建设工作，各班级要在少先队活动的开展上，努力创新，大胆实践。少先队深入班级，悉心指导，并开展活动评比，真正提高班主任的活动组织能力。班级活动记录每周中的活动动态，要是在班级中扎扎实实开展过的真正反应，切不可搞花架子，走过场。
（三）、深入开展阳光体育活动，在大课间的组织上要求认真与规范。
（四）、办好家长学校，各班级要积极地开展家长会，及时与家长进行沟通与交流。
（五）、发挥学校德育的主体作用,继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。
小
街
中
心
小
学
2014年2月20日
15
篇2：小街小学校园文化建设典型材料
小街小学校园文化建设典型材料 本文关键词：小街，典型，小学，材料，校园文化建设
小街小学校园文化建设典型材料 本文简介：校园文化建设典型材料成长乐土梦想摇篮---景洪市小街中心小学校园文化建设来到景洪市小街中心小学，首先映入眼帘的是学校典雅而灵动的校门，它就像一张鼓满风的船帆，随时可以启航，满载着孩子们求学的梦想，在知识的海洋里遨游，顺利到达人生的彼岸。抬头仰望，大门上赫然醒目的标志是小街中心小学的校标。它的外形像棵
小街小学校园文化建设典型材料 本文内容：
校园文化建设典型材料
成长乐土
梦想摇篮
---景洪市小街中心小学校园文化建设
来到景洪市小街中心小学，首先映入眼帘的是学校典雅而灵动的校门，它就像一张鼓满风的船帆，随时可以启航，满载着孩子们求学的梦想，在知识的海洋里遨游，顺利到达人生的彼岸。
抬头仰望，大门上赫然醒目的标志是小街中心小学的校标。它的外形像棵枝繁叶茂的大榕树，演绎于校园内一棵百年老榕树，代表着小街中心小学的“榕”文化，寓意指包容、光荣、融入和峥嵘；整个树冠就像三颗心：即爱心育人、爱心从教、爱心奉献；整个树冠又像三个人，寓指师生们齐心协力，团结奋进。总的来说，我们的校标含义是指：爱心是小街中心小学校园文化的核心，是学校文化的灵魂。在爱心的滋润下，孩子们在“乐土”上快乐学习、健康成长。代表教师团队用爱心浇灌每一棵幼苗；整个图形象征着教师团队的凝聚力和向心力，更寓指小街中心小学内外兼修、茁壮成长的树人文化典范。
大门左侧是一块文化墙，墙上镶嵌有浮雕：浮雕里的古代四大发明之一、万里长城代表着中华民族悠久的文明的传统文化；人造卫星、航天飞机代表着现代科学技术迅猛发展；音符、运动健儿代表着全面发展学生综合素质的现代教育理念。整个浮雕的寓意是说：传承民族文化，用现代教育理念，发展艺术特色之路，打造优质学校，培育时代英才。这就是小街中心小学的办学理念。
浮雕旁边是块国学经典《弟子规》竹简，《弟子规》集传统文化教育思想精髓，是中华民族优秀传统文化的根基。开展“国学经典进校园、传统美德伴我行”经典诵读教育活动，是我校注重培养小学生日常行为养成教育的一大亮点。
最后一块是学校的荣誉墙。它记录着小街小学历年来所取得的各项荣誉和成绩，这些荣誉和成绩，是小街小学全体师生共同努力的结晶，也是小街小学人的骄傲。
走进大门，顺着宽阔的校园主干道，走进小街中心小学，你会发现，这个校园真的很美：四处绿树成荫，绿草如茵，挺拔的高山榕与柔美的凤凰树、高大的霸王棕与婀娜的凤尾竹错落有致地分散在各个角落，一排排高挺的椰子树和粗壮的油棕树更展现出了热带雨林的风貌，树下，平整的青草坪点缀着各种各样鲜花，亮丽整洁的教学大楼，规范有序的学生宿舍楼，宽敞洁净的“榕树广场”，周边布满了七彩的花坛，加上那庄重的名人雕像、高耸的“童眼看世界”校园雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。
我校自2008年启动校园文化建设以来，至今已有五个年头。当时我们针对少数民族学生自觉性差、学习兴趣不浓厚、纪律松散等特点，本着把学校建设成“学习乐园、生活乐园、成长乐园”的目标，提出了“勤学惜时、文明守纪”的校园文化设计理念。促进了学校的教育教学工作良好发展。校园内呈现出了教师乐教、学生勤学、文明和谐、积极向上的浓厚的良好育人环境，学校教育教学质量得以大幅度上升，取得了优异的教学成绩。随着不断地向前发展，按照教育新形势的要求，我们又重新确立了学校发展的总目标，即把学校建设成“六园”：
即以人为本的教育园、底蕴丰厚的文化园、链接未来的信息园、和谐恬静的礼仪园、陶冶情操的艺术园、地方特色的乡土园。围绕“六园”建设的总目标，2013年，我们从自身发展的优势和实际情况出发，对校园文化进行重新挖掘和梳理，把时代特色与传统文化融入到校园文化建设活动中，提出了新的校风（“爱心洒乐土，成就第一步”）、学风（“成长乐土，梦想摇篮”）、教风（“树人希望、心道乐土”）。设计过程中，我们把校园内标志物——一棵百年大榕树作为小街小学核心文化的支撑，在学校教育教学活动中全面渗透“爱心洒乐土、树人希望、爱心树人等教育理念，把外在的、显现的文化理念，凸现在教学楼、学生宿舍、学生餐厅等校园环境中，内在的、潜在的文化理念通过各班级文化建设中进行渗透。把校园文化建设与德育工作相互结合，深入开展”国学经典进校园、传统美德伴我行”的思想教育活动，着力推进校园文化建设，丰实内涵，提升品位。
校园文化作为教育文化的内在核心，是学校的灵魂，是学校的品牌，它又是一种教育精神，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育力量，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。五年来，景洪市小街小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极夯实校园文化基石，全面推进了素质教育。
让校园环境处处都育人
校园环境的美化、亮化，对陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。让每一堵墙都成为育人阵地，让每一块绿地都是育人课堂，让校园的每一个角落都透着浓烈的人文气息。我校在校园环境建设上，充分考虑以人为本，以方便教师和学生活动为前提。根据校园布局和区域功能，我们把校园分为教学区、生活区和运动区三大块，针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使校园教育功能得到体现。
1、教学区
学校教学大楼正前方张贴着校风：“爱心洒乐土，成就第一步”、学风：“成长乐土，梦想摇篮”、教风：“树人希望、心道乐土”，明确地表达了学校的“一切为了学生、为了学生的一切”的办学宗旨。教学楼前的“榕树广场”上庄严的国旗台、闪着金光的教育方针碑，为校园文化增添了浓烈的人文气息。走进教学楼，走廊墙壁上的“格言警句”条幅，班级文化建设统一规范，且又能展示班级的班风班貌，教室黑板报有文化内涵，内容包括学习园地、学生作品展示、法制小知识、安全环保小贴士等组成部分。楼梯通道在总体设计上体现一个“静”字，在每个楼梯口都安放有“慢步轻声靠右行”的标志，让学生时时处在一种有形的文化氛围之中。就像一位位良师益友，在潜移默化中促进了学生的世界观、人生观的形成。
2、生活区
生活区文化设计理念以培养小学生“学会做人、学会生活、学会生存”为教育主线。在学生餐厅的墙壁上张贴着勤俭节约、科学营养用餐等宣传知识画，对学生进行倡导节约、反对浪费教育，在打饭、就餐时要求每一位学生文明排队、安静就餐，教育自觉养成遵守公共秩序的良好品行；在学生宿舍主要培养学生自立、自律、自强的生活能力，从寝室内务整理、卫生打扫到个人衣物洗涤，要求学生自己的事情自己做，同时培养学生学会与人和谐共处，树立团队意识，自觉约束自身言行举止等良好社会公德。
景洪市小街中心小学是景洪市“绿色学校”，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化、亮化校园，学校将校园卫生区责任到班，做到绿化带、厕所、餐厅等公共区域每天都专人负责清扫与监督，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了
“环保小卫士监督岗”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽，使整个校园花香满园，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为了2850名学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。
3、运动区
运动区文化设计理念以“我运动、我健康、我快乐”为教育主线，倡导人人参与强身健体的阳光体育活动，培养学生从小养成锻炼身体的良好习惯，从而全面提高学生综合素质，促进学生全面发展。在运动场周边围墙上，配上以运动卡通图画，再辅以号角式的字幅，形成运动书画长廊，营造出轻松自由、活泼跳跃、朝气蓬勃的“动”的氛围。学校有乒乓球桌、羽毛球场、篮球场、双杠、吊杆、攀爬栏等体育基础设施，给学生提供了课余时间的活动场地和空间。
总之，学校每一处都是宣传育人的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人名言，到班级的黑板报、国旗、班规班约、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。
以活动为载体升华学生思想境界
景洪市小街中心小学善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。
思想教育净化灵魂。学校每周一早上举行升旗仪式、国旗下讲话对学生进行爱国主义教育、理想教育、日常行为养成教育等活动；开展了“国学经典进校园、传统美德伴我行”的国学经典诵读教育活动；开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”感恩教育主题活动；组织各种主题的征文比赛、演讲比赛；开展“爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋树新风”等等系列主题活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、谦让精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
节日活动异彩纷呈。学校充分利用教师节、国庆节、建队节、重阳节、世界地球清洁日、消防宣传日等等,开展文艺汇演、主题班队会等多种形式的活动，如重阳节到敬老院慰问老人，学雷锋日到街道打扫卫生，科普宣传月到邀请专家到校宣传科普知识，举办科普知识展览等，通过这些丰富的活动，对学生们进行有针对性的教育,在教育中突出主题,紧跟形式,培养少年儿童的爱国主义、集体主义思想,培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质,取得了良好的教育效果，使学生的个性品质在活动中得到升华。
释放孩子童年天性，放飞孩子快乐梦想
全面启动小街中心小学乡村少年宫活动中心，开展丰富多彩的课外综合实践活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是我校开发校本课程、建设拓展课文化的一大特色。
我校少年宫占地约3000㎡，项目于2012年10月15日启动，
2013年2月落成，
4月26日举行了剪彩仪式，得到了社会各界一致好评。
目前，乡村少年宫已开设了美术室、舞蹈室、音乐室、棋类室、乒乓球、排球、羽毛球、篮球以及各类民族体育等项目，配套设施正在逐步完善。少年宫已面向全体师生全天候开放，定于每天下午第三节课开展兴趣小组活动，制定了严格规范的兴趣小组开放日：周一舞蹈、篮球兴趣小组活动；周二美术、棋牌兴趣小组活动；周三葫芦丝、排球兴趣小组活动；周四合唱团、羽毛球兴趣小组活动。
积极推行阳光体育活动，打造我校办学特色。为了促进学生全面发展、和谐发展，全面推进素质教育，我校根据教育部颁发的《学校体育工作条例》结合二期课改，树立“终身锻炼，珍视生命”的教育理念，2013年4月，我校特派体育组长到上海进才实验小学参观、交流与学习阳光体育活动，回来后，结合我校地处少数民族地区的地域特点，把民族民间优秀传统文化引进校园，制定了具有民族特色的阳光体育活动实施方案，积极开展每天锻炼1小时的体育活动。目前活动的项目共设置22个：拍毽子、呼啦圈、跳房子、跳短绳、跳山羊、跳长绳、跳皮筋、竹竿舞、抖空竹、丢沙包、羽毛球、乒乓球、篮球、排球、踢毽子、滚铁环、五子棋、军棋、跳棋、围棋、弹珠跳棋、中国象棋。
阳光体育活动不仅让学生得到了身体上的锻炼，提高了学生的健身技能，而且通过每天1小时的阳光体育活动，缓解了学生的学习压力，释放出儿童的天性，从而提高了学习效率。
小街中心小学自2010年9月启动艺术特色教育之路，一直十分重视音、体、美等学科建设，积极引进专业教师人才，提高艺教师资队伍水平；成立学校艺体组，组建少儿艺术团，为学生搭建展示自我风采的活动平台。艺术特色教育的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。几年来，学生参加各级各类竞赛获奖上千人次，2010年11月，在云南省教育厅主办的“云南省首届中小学生书法大赛”活动中，荣获集体二等奖；2011年5月，参加西双版纳州团委主办的“庆六一让梦想翼起飞翔”绘画比赛获好评；2011年6月，参加由共青团云南省委、少先队云南省工作委员会主办的“第五届云南省青少年学艺大赛”，荣获“优秀组织工作奖”，参赛学生中，共有215人次获奖；2011年5月，组织学生参加第十届云南省青少年“希望之星”英语口语大赛，我校选出16名参加西双版分赛区选拨赛区中，其中有6名学生荣获一等奖，学校荣获优秀组织奖。2012年7月，组织216名学生参加景洪市第四届中小学、幼儿园书法、绘画比赛，分别荣获一等奖13名，二等奖32名，三等奖35名，优秀奖72名。10月，在云南省第四届中小学生艺术展演中，我校选送的舞蹈《雀灵声声》荣获二等奖。2012年12月25-29日，我校成功举办了以“创和谐校园、展艺术风采”为主题的首届艺术节。本届艺术节文艺晚会参演节目共计65个，参加演出的同学约1625人次，到场的观众约3000人次，共收集绘画、书法、手工制作等作品2000余幅，充分展示师生风采，获得社会好评。2013年6月，我校被云南省教育厅授予“云南省中小学艺术教育示范学校”荣誉称号，同年9年，受到景洪市教育局“艺术教育先进单位”的表彰。
短短五年，小街中心小学的校园文化在积淀，力量在凝聚，特色在凸显，品位在提升，办学效益在提高。2008年12月，被云南省教育厅评定为“云南省文明学校”；2009年12月，被云南省委、省政府授予“文明单位”荣誉称号。
孩子们说：“在小街中心小学学习开心，生活愉快”。
老师们说：“在小街中心小学工作有压力，但有动力和激情”。
家长们说：“小街中心小学校园美，老师好，质量高，把孩子放在这里读书，我放心，他也很满意”。
成长乐土，梦想摇篮。经过几年的努力，景洪市小街中心小学已成为一块孩子们健康成长的生活乐土、轻松愉快的学习乐土，是孩子们编织童年梦想，放飞远大理想的摇篮。目前，学校全体教职工正以饱满的热情，昂扬的斗志，为争创云南省现代教育示范学校而努力奋斗！
景洪市小街中心小学
二0一三年十一月三十日
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