重男不轻女—加强初中女生管理之我见 本文关键词：我见，不轻，初中，女生，管理
重男不轻女—加强初中女生管理之我见 本文简介：重男不轻女—加强初中女生管理之我见【摘要】如今初中女生升学率越来越高,由于女生具有其特殊的特点和心理特质,逐渐成为学校和班级学生管理工作中的重点和难点。存在的问题,既有其共性因素,又有其个性差异。本文试图针对女生管理中存在的诸多问题,寻找到一套具有自己特色的班级管理方法,让过渡期初中女生在复杂多变的
重男不轻女—加强初中女生管理之我见 本文内容：
重男不轻女—加强初中女生管理之我见
【摘要】如今初中女生升学率越来越高,由于女生具有其特殊的特点和心理特质,逐渐成为学校和班级学生管理工作中的重点和难点。存在的问题,既有其共性因素,又有其个性差异。本文试图针对女生管理中存在的诸多问题,寻找到一套具有自己特色的班级管理方法,让过渡期初中女生在复杂多变的环境中健康茁壮成长。
【关键词】：班级管理
女生管理
管理方法
一、问题女生之突出问题
现今学校女学生比例大有上升趋势，如我班女生就占了一半多。女生是学校中一个特殊群体。小学阶段，大多是男生比女生淘气调皮、好动贪玩、行为习惯差，所以，女生们多温顺乖巧听话的面貌出现，深得老师和家长喜爱。然而，一旦进入中学阶段，面对更加复杂的社会环境、挑战与压力,女生比男生暴露出更多的问题:心理压力过大、自信心不足、情绪不稳定、心理承受能差等，女生们一改过去乖巧伶俐的形象，不能忍受更严格纪律约束，做事易走极端、爱激动和妒忌；爱慕虚荣的，好打扮，懒惰，吃不得苦；不满足于平淡无味的学习生活，渴望迅速出人头地，而又不愿付出劳动：她们前后仿佛颠倒了个儿，变得难管，令不少家长和教育人士大呼头疼，这到底怎么了?这到底如何是好？
二、全面了解女生
有四种类型。
第一类是“勤奋型”，这类女生不用父母和老师操心。
第二类是“半独立型”，这类女生在女生中占相当的数量。不少
女生认为自己长大了，已经趋向“成熟”了，希望摆脱父母的束缚和老
师的管教，努力在同学中寻找支持、帮助和友谊。感情上表现为活泼、
热情，对待同样的事情有时积极热情，有时又消极冷淡，在自己的生
活中力求做到独立自主，努力“完善自我”，对家长和老师的某些劝告
或教育不是无条件听从，在学习上已经初步有了自学能力，学习内容
也要求更加广泛，处于“半成人”状态。这类女生表现为在校的大部分
时间用来谋划自己的未来，学业上不思进取，得过且过，成绩平平，
表现一般。
第三类是“浮躁”型。这类女生在学校占有一定的比例，进入青春期的女生，感情丰富，但情绪不稳定，变化迅速。青春期女生容易兴奋激动，一次成功的考试，老师的表扬或同学的几句奉承话，都会使她们心花怒放，激动万分。然而，一次小小的挫折或偶尔几句不爱听的话，又可以使他们沮丧不已，像泄了气的皮球。
第四类是“无主见”型。这类女生虽然人数不多，但影响较大，她们由于知识缺乏，生活经验不够丰富，遇事缺少主张，或容易改变自己的观点而附和众人的意见，在行动上表现出随大流、赶时髦，别人怎么做她也怎么做。有的受市场经济的负面影响较深，仰慕社会上有钱有势的上流阶层，向往浪漫的生活方式，“拜金主义”、“享乐主义”思想充斥她们的脑海，于是她们出现尝试念头，不时涉足社会，与社会上的不良青年来往密切，生活作风不检点，甚至偷吃禁果。她们不思进取，在学校里熬日子，学习成绩差，影响极坏，是“危险型”女生。
三、方法与措施
针对以上女生的类型，我们在做女生的思想工作时只有从女生的
自身的特点出发，有的放矢，对症下药，并且注意教育内容对象的层
次性，才会收到事半功倍的效果。
1、积极引导，提高认知。要积极引导她们做一个自尊、自爱、自立、自强的女生，做一个有文化、有品味、有气质、有内涵女生，使她们认识到自己人生价值和意义，引导她们走上正轨。正确的世界观、人生观和价值观，是人们对社会对生活的取向，它们回答的是人生目的是什么，人应该怎样度过自己的一生和成一个什么样的人的问题。我们应当引导她们树立什么样的理想和追求，也就是有什么样的行为和自我形象。女生的“三观”特别是人生观的教育尤为重要。当代女生思想活跃，可塑性强，初中阶段正是她们树立正确的世界观、人生观和价值观的黄金时期，通过“三观”教育能使她们认清形势，辨别是非，踏实做人，积极进取，为自己的前途而奋斗，这一方法有利于引导前面讲的第四类女生。
2、举行女生专题讲座。邀请经验丰富的女教师或是相关专家为女生开设“女生讲座”，让学生了解心理健康的标准，以实际案例提高女生的自我防范意识和自我防范能力。进行个人安全教育。讲授食品安全、交通安全、用电安全、财物安全等知识，教给预防危险和在危险面前正确处理的方法，引导女生增强人身安全意识，提高自我防护能力。
3、常规管理。以《中小学生日常行为规范》、《未成年人保护法》为指导，培养女生自信、自尊、自爱、自强的独立人格，引导女生正确对待内存美和外在美的关系，帮助女生健全人格，健康心理，培养富有创新精神和实践能力的高素质人才，树立积极向上、健康文明的良好形象。
女生的日常管理主要包括起居饮食、卫生习惯、体育锻炼等方面的内容。她们的青春花季的开始，是她们确定人生坐标的黄金时期，也是她们思想上最为迷惘和困惑时期，这一时期她们对日常管理知识不清楚或不会，尤其是卫生知识更为缺乏，她们对自己自身的一些特殊生理感到迷惑不解，在这种情况下，有必要进行青春期卫生常识教育，这对她们的身心健康和学习有很大的帮助，因而教师必须经常深入她们当中，了解情况，谈心交友，帮助她们搞好日常管理，让她们在自我教育管理氛围中感受自己，领悟人生真谛。
4、心理辅导。关注女生心理成长过程，健全女生人格，健康女生心态。进行健康交往教育。通过对早恋、网上不良交友、与校外不良青年交往、传销等典型案例的剖析，让女生了解不良交往所带来的危害。传授对不健康交往几种现象识别的方法，引导女生正确处理男女生交往问题，在校园内进行广泛和健康的交往；
5、建立女生管理档案。对每位女生的家庭情况、学习情况、在校表现及父母情况等做全面摸底，并对“问题”女生建立专档，定期收集变化情况，针对问题及时处理建立家校合作的长效机制：落实家校联系制度，对个别“问题”女生，要求家长定期或不定期与班主任联系沟通相关情况，及时处理学生之间、师生之间、家校之间的矛盾；引导学生走出困惑，走出泥沼，帮助学生成长
。
6、开展女生活动。
女生活动是校园文化的重要组成部分，是女生思想教育行为有效的方法之一，要组织开展并鼓励和引导女生参加内容健康向上、形式活泼多样的女生活动。如女生宿舍装饰美化比赛，手工艺制作比赛，“爱情、家庭、事业”小论文活动交流会、“我心中的伟大女性”征文活动等。通过这些活动，培养她们自豪、自信、自强、自立的精神和集体荣誉感，培养她们的参与意识和竞争意识。
四、管理：重男不能轻女
女生是一特殊群体，培养她们待人接物的文明行为习惯，提女性气质，既符合学生的身心成长需要，又符合现代人的行为准则。提高女生自我防范能力，既体现了当代“以人为本”的理念，又能有效地预防安全事故的发生，避免对学生造成身心伤害。班级和学校是一个集体，男女生之间相互影响，相辅相成，因此在一个班级中，在一所学校里，管好了女生在很大程度上就减轻男生的管理难度。我们既要重视男生的管理，也要重视女生的管理，总之重男不能轻女。
参考文献：
1．丁云著，《一个不容忽视的心理现象——浅谈初中女生的孤独感》，《江西教育》1987年12期
2．李桂璟
、
石伟著
，《什么关系》，《故事世界》2005年02期
3．宋月丽著，《
学校管理心理学》，
南京大学出版社，1994年版
4．赵志毅
、朱乃识
、贺晓星著，《孩子·家长·教育》，甘肃教育出版社，1998年12月第1版
篇2：初中几何知识点总结非常全
初中几何知识点总结非常全 本文关键词：知识点，几何，初中
初中几何知识点总结非常全 本文简介：没有学不好的数学系列之二：初中几何知识点详解证明一，证明二，证明三，解直角三角形，圆证明（一）1、本套教材选用如下命题作为公理：（1）、两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。（2）、两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。（3）、两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。（4）、
初中几何知识点总结非常全 本文内容：
没有学不好的数学系列之二：初中几何知识点详解
证明一，证明二，证明三，解直角三角形，圆
证明（一）
1、本套教材选用如下命题作为公理：
（1）、两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。
（2）、两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。
（3）、两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。
（4）、两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。
（5）、三边对应相等的两个三角形全等。
（6）、全等三角形的对应边相等、对应角相等。
此外，等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看做公理。
2、平行线的判定定理
公理
两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。
简单说成：同位角相等，两直线平行。
定理
两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。
简单说成：同旁内角互补，两直线平行。
定理
两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。
简单说成：内错角相等，两直线平行。
3、平行线的性质定理
公理
两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。
简单说成：两直线平行，同位角相等。
定理
两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。
简单说成：两直线平行，内错角相等。
定理
两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。
简单说成：两直线平行，同旁内角互补。
如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。
4、三角形内角和定理
三角形三个内角的和等于。
5、三角形内角和定理的推论
三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。
三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
证明（二）
一、公理（1）三边对应相等的两个三角形全等（可简写成“边边边”或“SSS”）。
（2）两边及其夹角对应相等的两个三角形全等（可简写成“边角边”或“SAS”）。
（3）两角及其夹边对应相等的两个三角形全等（可简写成“角边角”或“ASA”）。
（4）全等三角形的对应边相等、对应角相等。
推论：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可简写成“角角边”或“AAS”）。
二、等腰三角形
1、等腰三角形的性质
（1）等腰三角形的两个底角相等（简称：等边对等角）
（2）等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（三线合一）。
等腰三角形的其他性质：
①等腰直角三角形的两个底角相等且等于45°
②等腰三角形的底角只能为锐角，不能为钝角（或直角），但顶角可为钝角（或直角）。
③等腰三角形的三边关系：设腰长为a，底边长为b，则
知识点总结
圆与三角形、四边形一样都是研究相关图形中的线、角、周长、面积等知识。包括性质定理与判定定理及公式。
集合：
圆：圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合；
圆的外部：可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合；
圆的内部：可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合
轨迹：
1、到定点的距离等于定长的点的轨迹是：以定点为圆心，定长为半径的圆；
2、到线段两端点距离相等的点的轨迹是：线段的中垂线；
3、到角两边距离相等的点的轨迹是：角的平分线；
4、到直线的距离相等的点的轨迹是：平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条直线；5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是：平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线
点与圆的位置关系:
点在圆内
dr
点A在圆外
直线与圆的位置关系:
直线与圆相离
d>r
无交点
直线与圆相切
d=r
有一个交点
直线与圆相交
dR+r
外切（图2）
有一个交点
d=R+r
相交（图3）
有两个交点
R-r 内切（图4） 有一个交点 d=R-r 内含（图5） 无交点 d 垂径定理: 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧 推论1：（1）平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧； （2）弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧； （3）平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧 以上共4个定理，简称2推3定理：此定理中共5个结论中，只要知道其中2个即可推出其它3个结论，即： ①AB是直径 ②AB⊥CD ③CE=DE ④ ⑤ 推论2：圆的两条平行弦所夹的弧相等。 即：在⊙O中，∵AB∥CD 圆心角定理 圆心角定理：同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦心距相等 此定理也称1推3定理，即上述四个结论中，只要知道其中的1个相等，则可以推出其它的3个结论也即：①∠AOB=∠DOE ②AB=DE ③OC=OF ④ 圆周角定理 圆周角定理：同一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心的角的一半 即：∵∠AOB和∠ACB是 所对的圆心角和圆周角 ∴∠AOB=2∠ACB 圆周角定理的推论： 推论1：同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧是等弧 即：在⊙O中，∵∠C、∠D都是所对的圆周角 ∴∠C=∠D 推论2：半圆或直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弧是半圆，所对的弦是直径 即：在⊙O中，∵AB是直径 或∵∠C=90° ∴∠C=90° ∴AB是直径 推论3：三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形 即：在△ABC中，∵OC=OA=OB ∴△ABC是直角三角形或∠C=90° 注：此推论实是初二年级几何中矩形的推论：在直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半的逆定理。 弦切角定理: 弦切角等于所夹弧所对的圆周角 推论：如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等。 即：∵MN是切线，AB是弦 ∴∠BAM=∠BCA 圆内接四边形 圆的内接四边形定理：圆的内接四边形的对角互补， 外角等于它的内对角。 即：在⊙O中，∵四边形ABCD是内接四边形 ∴∠C+∠BAD=180° B+∠D=180° ∠DAE=∠C 切线的性质定理与判定定理 （1）判定定理：过半径外端且垂直于半径的直线是切线 两个条件：过半径外端且垂直半径，二者缺一不可 即：∵MN⊥OA且MN过半径OA外端 ∴MN是⊙O的切线 （2）性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径（如上图） 推论1：过圆心垂直于切线的直线必过切点 推论2：过切点垂直于切线的直线必过圆心 以上三个定理及推论也称二推一定理： 即：过圆心、过切点、垂直切线中知道其中两个条件推出最后一个条件 ∵MN是切线 ∴MN⊥OA 切线长定理: 从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这点和圆心的连线平分两条切线的夹角。 即：∵PA、PB是的两条切线 ∴PA=PB，PO平分∠BPA 圆内相交弦定理及其推论： （1）相交弦定理：圆内两弦相交，交点分得的两条线段的乘积相等 即：在⊙O中，∵弦AB、CD相交于点P ∴PA·PB=PC·PA （2）推论：如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项。 即：在⊙O中，∵直径AB⊥CD ∴ （3）切割线定理：从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项 即：在⊙O中，∵PA是切线，PB是割线 ∴ （4）割线定理：从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等（如上图） 即：在⊙O中，∵PB、PE是割线 ∴ 圆公共弦定理：连心线垂直平分公共弦 即：∵⊙O1、⊙O2相交于A、B两点 ∴O1O2垂直平分AB 圆内正多边形的计算 （1）正三角形 在⊙O中 △ABC是正三角形，有关计算在Rt△BOD中进行，OD:BD:OB= （2）正四边形 同理，四边形的有关计算在Rt△OAE中进行，OE :AE:OA= （3）正六边形 同理，六边形的有关计算在Rt△OAB中进行，AB:OB:OA= 弧长、扇形面积公式 （1）弧长公式： （2）扇形面积公式： 7 篇3：2020初中三年级语文教学组教学工作计划 20XX初中三年级语文教学组教学工作计划 本文关键词：工作计划，语文教学，初中三年级，教学，XX 20XX初中三年级语文教学组教学工作计划 本文简介：20XX初中三年级语文教学组教学工作计划初中三年级是初中的最后一年了，是关系到学生中考的最关键一年，在加速课程教学的同时也一定要开始对之前学习的复习。语文复习时很重要的，因为中考要考诗词的默写，这就需要所有同学将初中所学的六册语文课本中的古代诗词全部背诵默写下来，这需要学生不停的学习、复习。在这最关 20XX初中三年级语文教学组教学工作计划 本文内容： 20XX初中三年级语文教学组教学工作计划 初中三年级是初中的最后一年了，是关系到学生中考的最关键一年，在加速课程教学的同时也一定要开始对之前学习的复习。 语文复习时很重要的，因为中考要考诗词的默写，这就需要所有同学将初中所学的六册语文课本中的古代诗词全部背诵默写下来，这需要学生不停的学习、复习。 在这最关键的一年，我们全体语文教师联合制定了这份教学工作计划： 一、指导思想： 1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务，全面落实学校各项教学工作计划。 2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最佳而努力。 二、目标任务： 1、加强集体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。 2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，能力的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试能力和综合能力。 3、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。 4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。 三、主要措施： 1、继续加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下，每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参加，主讲人提议，大家集中讨论、商议的办法，明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结经验和教训。 初三语文备课组的集中备课时间是：每周一的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。 2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，注意提高课堂效率。 3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻老师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行。更要注重评课、讨论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素质。 4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习积极性。 5、定期请有经验的老师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。 四、复习时间进度安排表： 1、第一轮课本复习：2月13号——3月下旬。 2、第二轮专题复习：4月上旬——4月下旬。 3、第三轮综合复习：5月上旬——5月中旬 。 4、第三轮回归课本：5月中旬——5月下旬。 5、综合、课本、机动时间：两周左右。5月下旬——6月上旬。 在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要积极努力的复习，我们老师也要努力的工作教学，帮助同学们消除学习中的困难，让他们安心的学习、复习。 这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们一定更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们老师的努力和学生的努力学习，是能够达到这一目标的。