外研版小学英语第四册教学计划 本文关键词：教学计划，小学英语，第四册，外研版
外研版小学英语第四册教学计划 本文简介：外研版小学英语第四册教学计划一、指导思想在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言
外研版小学英语第四册教学计划 本文内容：
外研版小学英语第四册教学计划
一、
指导思想
在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力.
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、教材分析
外研版小学英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：
1、注重学生语言运用能力的培养。2、注重学生自学能力和学习策略的培养。3、注重中外文化的双向交流。4、注重学生学习兴趣的培养。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
2、重点新
课
标
第
一
网
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
3．难点
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高语言综合运用能力。
四、学生基本情况分析
四年级这个年龄段的孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣
六、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
七、教学评价
加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。
八、后进生转化措施
1.师帮生。教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。
（1）抓重点。一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，一个英语教师要担任三十个左右后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
（2）扬优点。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
（3）补弱点。每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题……教师可针对具体情况，对症下药。利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，根据学生的素质采取相应的方法辅导。每天放学后，教师把每班的后进生集合在一起，进行课后辅导。辅导内容：当天默写没过关的要订正并辅导背诵；当天练习没完成的要辅导答题；当天学的单词或句型要加工；还有隔夜回家作业没做的，要补上等。
2.生帮生。由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，可以发动学生的力量，帮助英语教师作好后进生的转化工作。
（1）师徒结对。首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。
（2）制定计划。接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打★。如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。
（3）日常工作师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生做课堂作业、读书，背单词等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我们来说，可以减轻不少负担。
3．师生都需要有恒心。教师要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心，给予后进生信心、力量，
告诉他们付出了才会有回报的。
周
工
作
安
排
表
时
间
周次
教
学
内
容
课时
2.8～2.12
1
Module1
Friends
1
2.13～2.19
2
Module1
Friends
2
2.20～2.26
3
Module2
London
2
2.27～3.4
4
Module2
London
;
Module3
Picnic
2
3.5～3.11
5
Module3
Picnic
2
3.12～3.18
6
复习
(第一阶段检测)
3.19～3.25
7
Module4
Robots
2
3.26～4.1
8
Module4
Robots;
Module5
Size
2
4.2～4.8
9
Module5
Size
2
4.9～4.15
10
Module6
Music
2
4.16～4.22
11
复习
(期中教学质量检测)
4.23～4.29
12
Module6
Music
2
4.30～5.6
13
Module7
Countries
2
5.7～5.13
14
Module7
Countries;
Module8
Changes
2
5.14～5.20
15
Module8
Changes
2
5.21～5.27
16
复习
(第二次阶段检测）;(学术竞赛)
5.28～6.3
17
Module9
Weekend
2
6.4～6.10
18
Module9
Weekend
2
6.11～6.17
19
Module10
Accidents
2
6.18～6.24
20
Module10
Accidents
2
6.25～7.1
21
总复习
7.2～7.8
22
期末教学常规检查;7月7日暑假开始
4
篇2：农村小学英语教师培训心得体会
农村小学英语教师培训心得体会 本文关键词：心得体会，小学英语，教师培训，农村
农村小学英语教师培训心得体会 本文简介：农村小学英语教师培训心得体会火石寨罗庄小学李雪琴通过这一星期的培训，使我受益非浅，看到市级课的优点，看到自己的不足，看到自己今后的教学方向和目标，下面谈一谈我在这次培训中的几点思考：精神洒脱的谢老师给我们带来快活、实在的课，在讲“What’shewearing?”时，她利用随手可拿的椅子，让学生站上
农村小学英语教师培训心得体会 本文内容：
农村小学英语教师培训心得体会
火石寨罗庄小学
李雪琴
通过这一星期的培训，使我受益非浅，看到市级课的优点，看到自己的不足，看到自己今后的教学方向和目标，下面谈一谈我在这次培训中的几点思考：
精神洒脱的谢老师给我们带来快活、实在的课，在讲“What’s
he
wearing?”时，她利用随手可拿的椅子，让学生站上去，学生本身感觉很自豪，其他学生看得清楚，感觉很新奇，让学生在玩中学、在趣中学。平时我在教学中，只是一味的让学生描述，学生很乐意参与，但课堂气氛没有这样活跃。所以做一名优秀的教师不一定利用很多时间准备很漂亮、精美的教具，每一个环节我们都要动脑思考，用最简单的方法达到最好的效果。
几位小老师（谢老师带来的大一学生）的复习课，使我在复习课上有了思路，即不枯燥又不感觉到累，轻轻松松上好复习课。印象最深的就是年轻漂亮的马娟老师的讲座，她的每一句、每一词深深铭记在我心里，听了她的讲座，我感觉自己要学的知识好多好多，在平时的教学中，我要注意培养阅读的技巧，我要深研张宇老师的五大点。特别在语音教学中，注重对语音的渗透，让学生在感受中说一口纯正、优美的英语。
活泼、可爱的李英泽老师上了一节轻松、活跃的课，在授课过程中，我仿佛就是其中的一名学生，这节课很舒服很轻松，心情特愉快。感觉这40分钟像10分钟一样，飞速的快，下课时脑海里都是高然老师那甜甜的笑，真有些舍不得。可想而知孩子们的感觉更是如此。我想这就是一名优秀教师的魅力吧！教师的微笑总是面对着学生，给学生以自信、鼓励、牵动每一位学生的心。口语纯正的语音，也吸引着每一位学生，我想这就是我在课堂上的败笔，这也将成为我今后努力的方向。
2008年7月
篇3：小学英语单词教学体会
小学英语单词教学体会 本文关键词：英语单词，体会，小学，教学
小学英语单词教学体会 本文简介：小学英语单词教学体会青海省乐都县碾伯镇水磨营中心学校裴有安我通过多年小学英语教学发现，英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语、运用英语去交际。所以英语单词的记忆对整个小学生群体来说是重点内容。因此探索发现一些适合我们农村小学生记忆英语单词的方法，是我们农村一线教
小学英语单词教学体会 本文内容：
小学英语单词教学体会
青海省乐都县碾伯镇水磨营中心学校
裴有安
我通过多年小学英语教学发现，英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语、运用英语去交际。所以英语单词的记忆对整个小学生群体来说是重点内容。因此探索发现一些适合我们农村小学生记忆英语单词的方法，是我们农村一线教师的一项有挑战性的新话题。
如何有效而不失兴趣的记忆单词，对于以后短语、句子乃至篇章的学习都有重要的意义。小学生的年龄特点决定了他们好玩乐动，单词记的快忘的也快，这就很大程度上阻碍了他们学习的积极性和信心，进而为进一步的运用词汇和继续学习英语造成很大的障碍，学习英语的兴趣也逐渐消失，最后导致彻底放弃英语学习。因此，在日常教学过程中，我从培养学生记单词的兴趣、教给学生记单词的学习策略、开展丰富的教学活动及培养学生记单词的习惯等几个方面来培养学生记单词的能力，让学生易、快、多地牢记单词，为其以后的终身学习打下良好的基础。。
如何使小学生以积极的态度，易、快、多地牢记单词，下面我结合自己的教学实践谈谈几点看法：
一、．低年级英语单词教学
由于，低年级刚接触英语，学生对英语学习非常感兴趣。因此，教会他们如何记忆是很有必要的。我总结出的方法主要是拼读法。这种方法最为普遍，大多数英语教师都使用其方法。
例如：
bad
b-a-d
bad
book
b-o-o-k
book等
二、．中高年级英语单词教学法
中高年级英语单词教学归纳起来主要有以下几种方法：以旧引新；分解法；对比法；合成法；加减法；特殊记忆法；规律记忆法和形象记忆法。
1.以旧引新
例如：
arm
farm
farmer
car
card
e-
card
2.分解法
例如：
yesterday
yes
ter
day
together
to
get
her
3.对比法
例如：
long
short
big
small
4.合成法
例如：
classroom
class
room
classmate
class
mate
5.加减法
例如：加法
he
she
her
here
there/where
减法
teacher
teach
each/tea
6.特殊记忆法
橡皮擦eraser是两个er中间夹着as
洋葱；葱头onion是两个on中间夹着i
7.规律记忆法
例如：⑴动词变为名词。
⑵名词变为形容词。
⑶动词的现在分词。⑷名词的复数形式的变化
⑸规则动词的第三人称单数的变化。⑹规则动词的过去式的变化。
⒏形象记忆法
例如：在学习单词soon时
，我们将s看成一条蛇；将oo看成两只蛋；将n看成门。这个单词我们就可以这样记，一条蛇拖着两只蛋“不久“就出了门。
2009-2010年度，我承担五年级两个班英语教学任务。我所带五年级是由水磨营中心学校的四个班合并成的两个班。这四个班在2008-2009年度第二学期全县四年级英语质量检测中的成绩如下；
班级
学生数
均分
最高分
最低分
Ａ
16
77.7
94
46
Ｂ
35
88.1
100
63
Ｃ
14
89.9
98
81
Ｄ
15
84.1
96
48
合计
80
85.5875
100
46
四个班并合为两个班后，我将一个班定为普通班，另个班定为实验班进行单词教学实验。两个班在2008-2009年度第二学期四年级英语全县质量检测中的成绩如下：
班级
学生数
均分
最高分
最低分
普通班
40
86.1
98
48
实验班
39
85.6
100
46
我所带五年级两个班在2009-2010年度第一学期五年级英语全县质量检测成绩如下；
班级
学生数
均分
最高分
最低分
普通班
40
90.8
100
74
实验班
39
91.2
100
78
我所带五年级两个班在2009-2010年度第二学期五年级英语全县质量检测成绩如下；
班级
学生数
均分
最高分
最低分
普通班
39
88.0
100
63
实验班
39
87.6
100
69
2010-2011年度第一学期六年级英语全县质量检测成绩如下：
班级
学生数
均分
最高分
最低分
普通班
39
85.3
96
61
实验班
41
88.1
98
69
2009-2010年度第二学期六年级英语全县质量检测成绩如下：
班级
学生数
均分
最高分
最低分
普通班
41
83.5
97
66
实验班
40
87.9
100
65
通过两年的教学实验，实验班成绩比较稳定，而普通班成绩有所下滑，这说明我的单词教学实验是成功的。
这是本人在教学中不断摸索出的一些肤浅经验，很多地方还有不足。欢迎大家给予批评和指正，本人将感激不尽。谢谢！。