“体育、艺术21项目”实施工作总结(天津) 本文关键词：天津，工作总结，实施，项目，艺术
“体育、艺术21项目”实施工作总结(天津) 本文简介：“体育、艺术2+1项目”实施工作总结天津市铃铛阁外国语中学2009年7月为了认真贯彻落实市教委《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》要求，进一步推动我校“体育、艺术2+1项目”工作的深入开展，根据上级有关工作安排，结合我校开展“体育、艺术2+1项目”实施工作的落实情况总结如下：一、加强组
“体育、艺术21项目”实施工作总结(天津) 本文内容：
“体育、艺术2+1项目”实施工作总结
天津市铃铛阁外国语中学
2009年7月
为了认真贯彻落实市教委《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》要求，进一步推动我校“体育、艺术2+1项目”工作的深入开展，根据上级有关工作安排，结合我校开展“体育、艺术2+1项目”实施工作的落实情况总结如下：
一、加强组织领导，健全工作机制。
1、高度重视，建立健全领导和工作机构
在教育部、市教委和区教育局等关于开展“体育、艺术2+1项目”工作的有关文件指导，我校牢固树立以促进学生的全面发展为指导思想，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以提高体育、艺术教育师资业务水平和教学能力为先导，积极贯彻新的教育理念，加强安全教育和防范措施，促确保了课外文体活动的制度化和规范化，进一步完善了工作实施方案。我校建立了以学校为组长的“体育、艺术2+1项目”领导小组，副组长为分管各方面工作的副校长，成员包括各处室主任和体育、艺术两位学科组长。领导小组下设工作小组，由分管体卫工作的副校长任组长，体卫主任任副组长，成员包括体育艺术教师及各年级组长、班主任老师。两个小组的建立，使学校在落实“体育、艺术2+1项目”上形成合力、政令通畅，各项工作能够高效地落实。
2、针对学校情况和学生特点，制定细致周密的工作计划
结合学校实际情况和学生特点，进一步修订实施“体育、艺术2+1项目”活动方案和安全预案，不断健全实施“2+1项目”的各项规章制度。在充分调研的基础上，学校不断完善“2+1项目”活动的工作计划，增加了符合学生身心发展特点的、学生有兴趣的活动项目，确定了活动时间、地点、指导教师，进一步规范评价标准，明确了岗位职责和奖惩机制。领导小组和认定小组成员定期召开会议，认真学习有关文件精神，提高认识、统一思想、统筹安排，对工作中发现的问题及时沟通并研究解决的对策，及时总结经验教训，修订实施办法，确保了“体育、艺术2+1项目”工作落到实处。
二、以体育、艺术课程的课堂教学为主渠道，将学科课程与“2+1项目”相结合。
我校实施开展“体育、艺术2+1项目”工作，是在贯彻落实教育部有关文件精神的指导思想下，以深化体育、艺术课程教学改革为核心，以课堂教学为主渠道，以课外活动为补充，以学生自主活动、创新活动和能力锻炼为基本切入点，做到了学科课程与“2+1项目”的相结合。
根据市教委有关文件精神，认真按照教学计划的要求开齐、开足体育、音乐、美术课程。每周3节体育课、音乐和美术每周各一节。学校高度重视体育、艺术课程教师的师德、业务技能的培训，提高他们的专业技能，更新教育理念，积极推进新课程的教学改革。严格规范教育教学常规管理，教学计划齐全、教案书写要规范，积极改进教育教学方法，提高学生对体育、艺术课程的学习浓厚兴趣，培养体育、艺术特长生后备人才。每学年第二学期我校举办“金秋”艺术节活动，包括：书法、绘画、手抄报、板报设计、朗诵、歌咏、合唱、摄影展等；第一学期举办我校体育节活动，包括：校运动会、班级篮球比赛、三跳比赛、乒乓球及棋类比赛等。
根据活动具有综合性、实践性、主体性、创造性等特点，在目标构建上从学生个性发展的实际出发，注重了实践能力的培养和习惯的养成。在实践活动中依据不同年龄阶段学生的生理、心理特点，身心发展的连续性和阶段性，使各年段要求之间能互相衔接，逐步提高。如：七年级跳绳主要以短绳单人跳练习为主，八年级跳绳将以长绳集体配合练习为主，在提高学生耐力、弹跳、协调性等素质基础上，培养学生团结、互助等优良品质。
学校要求教师严格按照学期活动计划，认真备课，做好学生出勤、考查、管理工作，严禁体罚或变相体罚学生，严格按照课堂常规严格管理，改进教学方法，提高学生参与活动的兴趣，关注学生的个体差异，逐步提高学生自学、自练、自控、自调、自测、自评等能力。让学生掌握科学的学习方法，减轻学习压力，树立信心，磨练意志，陶冶情操，提高审美意识，促进学生的身心健康发展。
三、加强课外活动建设，确保将“体育、艺术2+1项目”的实施落到实处。
1、合理安排作息，确保学生每天一小时的活动时间。
为切实落实《关于进一步落实保证中小学生每天一小时体育活动时间的通知》要求，结合我校的实际特点和条件，在学校领导小组的带领下，制订了我校的活动安排。学生一小时的活动时间安排如下：
（1）、每周体育课3课时
（2）大课间活动
上午9：45—10：10
25分钟
内容：1、眼睛保健操
2、广播操；
3、校操
4、特色活动
（3）每天下午16：20
——17：05
45分钟
内容：当日无体育课班级进行体育活动
2、加强管理，提高学生的活动质量。
体卫处与德育处密切配合，完善了《大课间检查评比制度》和《安全保障制度》，加强学生每天一小时体育活动的督导和评估检查，专人负责组织学生会干部定期检查大课间班主任到岗、学生出勤、学生精神面貌及练习情况等进行评价，并将检查评比结果纳入班级量化评比之中。做到分工明确、责任到人，有组织、有计划、有保障，严格管理、组织严密、安全有序、内容丰富、学生有兴趣、积极参与，通过丰富多彩的体育活动，切实提高大课间活动质量、全体教师的责任意识和学生的体质健康水平，确保学生活动安全、有序的进行。
3、结合区各项竞赛活动，组织抓好各项参赛队伍的训练工作。
我校的篮球、三跳、航模、英语特色活动在学生活动中具有非常广泛的基础，充分发挥了学校体育、艺术社团、兴趣小组的作用，指导教师结合学生兴趣以及学校、区体育、艺术展示比赛等活动，认真制定活动计划和参赛活动安排，加强学生的指导，从而提高学的技能水平和展演水平，因此为了提高了活动的实效性，重点在普及的基础上抓好提高。另外我校的合唱团、田径队、棋类小组、卡通画、手工制作等项目也有一定的基础，在历年的区活动竞赛中都取得了一定的成绩，为学校争得了荣誉。而且本学期经校领导研究决定，将“二课堂”社团活动课表化，具体时间为每周二下午16：20
——17：05
四、认真分析本校现状，形成从目标、内容到操作、评价的一整套实施方案。
1、明确活动的目标。即促进学生的全面发展，全面贯彻落实素质教育，将学生创新精神、创新能力和组织能力、表现能力、设计能力及良好的心理素质列入目标体系。
2、强化活动的可操作性。
学校建立了既符合客观教学要求又具有自己特点的活动操作形态，充分显示了学生活动的自主性、创造性、灵活性、趣味性和有效性。从活动目标的确定、内容的设计、方法的选择、组织形式的应用及建立师生的和谐关系等方面做了大胆的探索。在活内容设计上，我们结合场地特点因地制宜，在方法的选择和组织形式等方面，我们做到了“四个结合”。即将“2+1项目”的实施与课堂教学相结合；与课外活动相结合；与大课间活动相结合；与展示、竞赛活动相结合。
如：体育类：
1）跳
绳：长绳、短绳（大课间进行）
2）田径队：50M跑、立定跳远、掷实心球（体育课进行）
3）球
类：篮球队（课外活动、运动队训练）
4）棋
类：中国象棋、五子棋（校、区竞赛活动）
艺术类：
1）音乐类：合唱队（课堂或课外兴趣小组）
2）美术类：书法、绘画、手工制作（课堂或课外兴趣小组）
3）摄影（课外兴趣小组）
4）科技类：航模（课外兴趣小组）
3、完善考核评估办法。
“体育、艺术2+1项目”的认定工作是根据区下发的技能认定标准，由学校成立的认定小组具体负责。一方面采取单元或阶段性考核、评估，平均成绩占总成绩的60%；另一方面根据学生参加活动、训练的兴趣、积极态度、出勤情况、知识修养等方面表现综合评定，占总成绩的40%。
另外，设立附加分。结合参加区、市或国家体育艺术展演比赛活动，按获得等级给予相应的加分。具体规定如下：
1）获得校级比赛一等奖加3分；二、三等奖加2分；四--六等奖加1分
2）获得区级比赛一等奖加5分；二、三等奖加3分；四--六等奖加2分
3）获得市级比赛一等奖加10分；二、三等奖加8分；四-六等奖加5分
4）获国家级比赛一等奖加20分；二、三等奖加15分；四-六等奖加10分
（团体比赛主力队员按原等级加分、替补队员按降一个等级加分）
最后，根据学生获得的分数评定等级。
总分为90-100分
单项等级评价为优秀；
总分为75-89分
单项等级评价为良好；
总分为60-74分
单项等级评价为及格；
总分为60分以下
单项等级评价为不及格。
在考核评估方法中，既注重能力的目标评估，又注重了过程与发展评估，并将学生参与活动意识、心理素质纳入评估指标，为“2+1项目”活动教学评估的全面性开辟了新途径。推动了我校“2+1项目”活动课程建设和学校课外活动的开展，提高了学生身心素质，促进了艺术类教师教育思想和教育观念的转变及教学能力的提高。
四、加强软、硬件建设，为落实“2+1项目”提供保障。
1、加强教师队伍建设。
教师队伍的素质建设是贯彻落实“2+1项目”活动的重要环节。为此，我校体育、艺术类教师在校教科室的组织下，积极参加市区的教研及学科竞赛活动，体卫处利用假期对体育、艺术教师进行新课程改革的全员培训，教务处组织进行实施新课程改革的教学实践研讨，通过交流、反馈不断提高体育、艺术教师的业务能力。我校现有初中教学班25个；艺术教师6名（其中初中部3人）、体育教师9人（其中初中部5人），在学校现有条件下，基本能够满足体育、艺术教育教学工作（体育平均每周每人14课时）。此外，学校还专门聘请了具有特长的“兼职”教师，加强对学生的艺术课外活动的指导。
2、逐步完善设施建设。
目前，我校音乐教室两间（90平米左右）、美术教室一间（25平米左右）、书法教室一间（25平米左右）、多媒体教室一间（40台）、篮球场两块、新建足球场一块。虽然我校经费非常紧张，但我校领导对开展“2+1项目”活动非常重视，积极筹措资金，购置体育、艺术器械，为新课程改革和各项活动开展提供物质保障。
3、学生安全摆在首位。
为了加强学校课堂和课外活动的管理，体卫处先后制定了《体育、艺术课堂常规》、《体育、艺术器材管理制度》及《体育、艺术活动安全预案和应急措施》等保障措施，有效地避免了意外伤害事故的发生。
五、工作取得初步成果
几年来，通过各项活动的开展，我校体育、艺术工作无论是教师还是学生，在市区级各项竞赛活动中均取得了优异成绩，学校每年定期举办校园艺术节（下半年）和体育节（上半年），学生参与率为100%，给学生和老师搭设展示才华的舞台,很多学生取得“特长生”认定资格。2008年校合唱团获区“校园歌声”一等奖。
以上是我校实施“2+1项目”活动简要情况，由于对“体育、艺术2+1项目”的实施从理念、管理、等方面还存在许多不足之处，望各位领导多提宝贵意见，以利于我们工作的改进与完善。今后我们也将向兄弟校学习宝贵的经验，不断促进我校“2+1项目”活动的开展。
篇2：天津电子信息职业技术学院
天津电子信息职业技术学院 本文关键词：天津，电子信息，职业技术学院
天津电子信息职业技术学院 本文简介：天津电子信息职业技术学院教案序号：01课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》课题班级日期安全用电知识、常用元器件的识别与检测、电子E08-12009-5-4测量仪器、仪表的使用内容提要与时间分配：一、实习动员：实习重要性：了解常用无线电元器件的识别与检测，掌握无线电技术人员的基本技能，提高学生对电类
天津电子信息职业技术学院 本文内容：
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：01
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
安全用电知识、常用元器件的识别与检测、
电子E08-1
2009-5-4
测量仪器、仪表的使用
内容提要与时间分配：
一、
实习动员：
实习重要性：了解常用无线电元器件的识别与检测，掌握无线电技术人员的基本技能，提高学生对电类知识的兴趣，培养学生的实际动手能力和基本装接技能。
实习要求：态度端正，学习认真、操作仔细、敢于动手练习，养成记笔记、不懂就问的好习惯，用心体会基本技能技巧。
二、
安全用电常识：
1、
电流对人体的伤害
2、
与哪些因素有关
3、
电流大小对人体的伤害
4、
影响电流大小的因素
5、
安全电压的规定
6、
人体触电形式
7、
安全用电要求
三、
常用元器件电阻的识别与检测：
常用元器件的分类：元件：电阻、电容、电感等。
器件：二极管、三极管、集成电路等。
1、电阻器的基本知识
2、电阻器的作用与分类
3、电阻器的型号命名方法
4、电阻器的主要参数
5、电阻器的标志方法
6、电位器知识
7、电阻器的识别与检测
四、电阻板的测试要求：学生掌握电阻器的标称阻值的标志方法，掌握色标法。附：测量仪器、仪表的使用（虚拟仪器）
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
实习动员：增强学生对电的兴趣。提高高职学生的动手能力
安全用电：了解电的危害、懂得如何用电和如何保护自己。
常用元器件识别与检测：电阻器的识别与检测
常用仪器仪表的使用
教学重点与难点：
电阻器的标志方法（色标法、直标法等）、电阻器的主要参数
要求学生掌握色标法，并熟练运用。
授课形式与教具：
电阻器测试板
万用表
虚拟仪器中数字万用表的使用
课后小结（包括内容与时间调整）
正常实施
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：02
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
常用元器件识别与检测
电子E08-1
2009-5-5
电容、电感知识及识别与检测
内容提要与时间分配：
电阻器测试复习：
金
黑
棕
红
橙
黄
绿
蓝
几点几Ω
几十Ω
几百Ω
几KΩ
几十KΩ
几百KΩ
几MΩ
几十MΩ
五、
常用元器件电容器的识别与检测：
1、电容器的基本知识
2、电容器的作用与分类
3、电容器的型号命名方法
4、电容器的主要参数（一般常考虑电容器的标称容量，允许误差、额定工作电压和绝缘电阻等主要参数。）
5、电容器的标志方法（直标法、文字符号法、色标法、数码表示法）
6、电容器的识别与检测
用万用表R×1KΩ挡，测量电容器两端，表针应向小电阻值方向摆动，然后逐渐摆至“∞”附近。
①非电解电容器的识别与检测、②电解电容器的识别与检测
六、常用元器件电感器的识别与检测：
1、电感器的基本知识
2、电感器的作用与分类
3、电感器的型号命名方法
4、电感器的主要参数（一般常考虑电感器的电感量，允许偏差、品质因数、分布电容、额定电流和稳定性。等主要参数。）
5、电感器的标志方法（直标法、文字符号法、色标法、）
6、电感器的识别与检测
用万用表R×1Ω挡、R×10Ω挡，测量电感器两端
电容板的测试、电感板的测试
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
常用元器件识别与检测：电感器的识别与检测
三种常用元器件识别与检测（电阻器、电容器、电感器）
教学重点与难点：
电容器的标志方法、电容器的主要参数、电容器材料的识别。
电容器的标志方法（文字符号法、直标法、数码表示法等）
电感器的标志方法、电感器的主要参数、电感器材料的识别。
三种常用元器件识别与检测（电阻器、电容器、电感器）
授课形式与教具：
讲课、操作、练习
电阻器测试板、电容器测试板、电感器测试板
测试板
万用表
虚拟仪器中数字万用表的使用
课后小结（包括内容与时间调整）
总结电阻器、电容器、电感器三种常用元器件的识别检测方法的标志方法、测试方法。总结万用表的使用方法。
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：03
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
常用元器件识别与检测
电子E08-1
2009-5-6
晶体管、集成电路知识及识别与检测
内容提要与时间分配：
复习：电阻器、电容器、电感器的识别与检测
六、常用元器件晶体管的识别与检测：
1、晶体管的基本知识
2、晶体二极管
①晶体二极管的组成
②晶体二极管的分类
③晶体二极管的伏安特性
④晶体二极管的型号命名方法
⑤晶体二极管主要参数
⑥晶体二极管的识别与检测
3、晶体三极管
①晶体三极管的组成
②晶体三极管的分类和符号
③晶体三极管的特性曲线
④晶体三极管电流的放大作用
⑤晶体三极管的型号命名方法
⑥晶体三极管的主要参数
⑦晶体三极管的识别与检测
4、晶体管的识别与检测
用万用表R×1KΩ挡或R×100Ω，测量晶体管
先判断基极、在判断类型、最后判断集电极
5、集成电路的知识，学会用测试仪测试集成电路。
多种板的测试
要求：学生掌握电阻、电容、电感、晶体管等多种元件的识别与检测，掌握晶体管极性和管脚的判断方法。
附：万用表、虚拟仪器中数字万用表、集成电路测试仪的使用
万用表测电容、晶体管时，黑表笔代表万用表内部电源的正极，红表笔代表万用表内部电源的负极。注意培养学生的单手操作的习惯。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
常用元器件识别与检测：晶体管的识别与检测、集成电路芯片的测试。
教学重点与难点：
晶体管的命名方法、晶体管的主要参数、晶体管各管脚的判别方法。
晶体管各管脚的判别方法。（分清NPN、PNP两种型号）
集成电路测试方法
授课形式与教具：
晶体管测试板、集成电路测试仪
万用表、虚拟仪器中数字万用表、集成电路测试仪的使用
课后小结（包括内容与时间调整）
总结晶体二、三管各管脚的判断方法。
总结万用表、虚拟仪器中数字万用表、二极管测试仪、三极管测试仪测试、集成电路测试仪的使用方法
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：04
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
贴片元器件知识识别与检测、
电子E08-1
2009-5-7
常用材料与焊接初级焊接技术、
内容提要与时间分配：
贴片集成电路封装特点、分类、集成电路识别方法
常用贴片元器件的识别与检测要点：
1、贴片电阻器：注重数码法，万用表量程的选择
2、贴片电容器：材料的判断，用虚拟仪器中数字万用表测试
3、贴片电感器：用虚拟仪器中数字万用表测试
4、贴片晶体二极管：二次测量，R×1KΩ挡或R×100Ω
5、贴片晶体三极管：用虚拟仪器三极管测试仪测试曲线
常用材料与焊接基本知识：
一、
常用线材：电线、电缆（裸线、绝缘电线、通信电缆）
二、
选用线材三方面：电路条件（耐压、耐流等）、
环境条件（环境温度、湿度等）、机械强度
三、
常用焊接材料
松香焊锡丝：中间夹有松香助焊剂的锡铅焊料。
助焊接的作用：清洁、防氧化、增加焊料的流动性。
四、
敷铜板（敷铜箔压层板）基板材质
五、
焊接原理：利用加热或其它方法使焊料与被焊接金属原子之间互相吸引，依靠原子间的内聚力使两种金属永久地牢固结合。
六、
焊接工具：电络铁：内热式、外热式。
七、
焊接方法：焊接五步法：准备、加热、加焊锡、撤焊锡、撤电烙铁
焊接质量：(1)
园、光、齐、丰满（园滑、光亮、整齐）
(2)
导电性好、不虚焊、假焊、不连焊、不漏焊。
(3)
要有良好的机械强度。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
常用元器件识别与检测：多种元器件的识别与检测强化练习
通过考试检查学生动手实际操作能力和口述表达能力。
焊接和拆焊练习：学生通过自己实际操作自己摸索焊接技巧。
感觉焊接的时间、焊料的多少、焊料的流动。
教学重点与难点：
多种贴片元器件的识别与检测
多种贴片元器件的筛选、识别与检测。
焊接和拆焊练习：学生通过自己实际操作自己摸索焊接技巧。
感觉焊接的时间、焊料的多少、焊料的流动。
授课形式与教具：
电阻器板、电容器板、电感器板、晶体管板
焊接练习板
电烙铁、焊锡丝、电路板、练习板
课后小结（包括内容与时间调整）
总结各种贴片基本元器件的测试、识别判断方法。
自行练习，摸索焊接时间、速度、温度的控制
总结焊接方法
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：05
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
焊接训练、元器件的引线成形
、安装工艺
电子E08-1
2009-5-8
内容提要与时间分配：
焊接方法：焊接五步法：准备、加热、加焊锡、撤焊锡、撤电烙铁
焊接质量：(1)
园、光、齐、丰满（园滑、光亮、整齐）
(2)
导电性好、不虚焊、假焊、不连焊、不漏焊。
(3)
要有良好的机械强度。
拆焊练习：学生通过自己实际操作自己摸索焊接技巧。
焊接训练，焊接成工艺品
装配工艺与识图：
元器件的引线成形：卧式和立式
安装顺序：先低后高、先小后大、先轻后重、先里后外的装配原则。
识图要求：根据原理图，读懂电路板图，根据电路板图，画出电路图。
图的分类：1、系统图（框图）2、电气原理图3、电气安装接线图。
电气图识图方法：1、分析主电路2、分析控制电路3、分析辅助电路4、分析联锁和保护环节
按焊接要求自行设计焊接工件
要求：符合焊接、焊点质量要求
有创意的工件、有意思、有思想、有生活气息
所有交点都是合格的焊点
例如：自行车、小桥、台灯
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
使学生掌握焊接材料知识，掌握焊接知识，学会焊接技术，掌握电烙铁的使用方法，在创造工件的过程中，不断摸索和总结焊接技巧。
教学重点与难点：
焊接材料知识、焊接技术、电烙铁的使用方法。
焊接材料的处理
焊接时间、速度、温度的控制
读图技巧的掌握。电气图识图方法的掌握。
授课形式与教具：
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
各类电路原理图，安装图等。
课后小结（包括内容与时间调整）
自行练习，摸索焊接时间、速度、温度的控制，在创造工件的过程中，不断摸索和总结焊接技巧。
分析原理图、画出印刷线路板图或画出电气安装图。
读图、识图
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：06
课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（手插件）工作原理及认件
数字万用表的组装与调试
电子E08-1
2009-5-11
内容提要与时间分配：
一、
数字万用表的特点
1.
准确度高
±0.03%——±0.5%
2.
分辨率高（模拟式万用表的灵敏度）
3.
输入阻抗高：直流档100mΩ
（对被测电路影响小）
交流档不小于2.5mΩ
4.
过载能力强
5.
功耗低（16mV）抗干扰能力强
二、
数字万用表框图
三、
7106型3
1/2位A/D转换器
7106是双积分型A/D转换器，抗干扰能力强，灵敏度高，成本底。
com集成电路：A/D转换器
四、
3
1/2位数字万用表直流电压档电路
五、
各功能档位量程
1.
电阻档：200Ω
2000Ω
20k
2000k
2.
直流电压档：200mV
2V
20V
200V
1000V
3.
直流电流：200μA
2000μA
20mA
200mA
10A
4.
交流电压：200V
750V
5.
晶体管：hfe（直流放大倍数）
6.
二极管导通电压
7.
OFF
：关机
六、
数字万用表元器件核对、识别与检测
七、
数字万用表组装工艺要求
先焊接电阻、电容、三极管管座。
液晶片的安装：注意方向。
整体安装，注意导电条的连通。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
数字万用表的工作原理、组装（手插件）工艺要求
教学重点与难点：
万用表的特点和框图分析方法。
一般电子产品（手插件）组装要求和工艺要求
授课形式与教具：
数字万用表元器件（套件）
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结一般电子产品（手插件）组装特点和工艺特点
为编写一般电子产品（手插件）工艺文件收集材料
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：07
课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（手插件）组装工艺要求
及组装、检测、调试
数字万用表的组装与调试
电子E08-1
2009-5-12
本次实习总结、考试。
内容提要与时间分配：
八、数字万用表焊接注意事项
1.
晶体管测试插座的焊接方向与电阻元件焊接方向相反。
2.
锰铜丝电阻器R9（0.01Ω）不要插的过深。
3.
电路板中心压的铜箔是滑动接触片的运转区域，绝不能沾上焊锡。
4、元件安装要求：
下列所有的安装步骤，在没有特别指明的情况下，元件必须从线路板正面装入。线路板上的元件符号图指出了每个元件的位置和方向，根据元件符号的指示，按正确的方向将元件脚插入线路板的焊盘孔中，在线路板的另一面将元件脚焊接在焊盘上。
九、组装注意事项
1、
用黄油将两个弹簧分别粘于转钮上的两个装孔内。
2、
电路板插于外壳的第二个突出点之下。
3、
其他组装细节见装配图。
4、
从液晶片表面揭去透明保护膜（注意：不要揭去背面的银色衬背）
在面盖里边依次放入液晶片，斑马条框架以及斑马条。参照示意图
E，确保液晶片的小突头的方向与示意图一致。
十、初步检测
a)
检查电池电量是否充足，连接是否可靠。
b)
检查电阻R14，R15，R19，R20，R23
-
R25
的值是否正确。
c)
检查电容C1
-
C6
的值是否正确。
d)
检查线路板焊接是否有桥接，虚焊，假焊。
e)
检查滑动连接片是否接触良好。
f)
检查液晶片，斑马条，线路板是否正确连接。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
数字万用表的组装与调试、实习总结、考试
一般电子产品（手插件）工艺文件的编写
教学重点与难点：
数字万用表的组装与调试、实习总结、考试
一般电子产品（手插件）工艺文件的编写
授课形式与教具：
数字万用表元器件（套件）
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结一般电子产品（手插件）组装特点和工艺特点
编写一般电子产品（手插件）工艺文件
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：08
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（贴片件）工作原理及认件
超外差式收音机的基本工作原理
电子E08-1
2009-5-13
超外差式收音机的元器件的识别与检测、插件练习
组装工艺要求
内容提要与时间分配：
一、
基本知识：1调制的概念（调幅、调频）2无线电广播的发送
二、
收音机基本框图（信号形成过程）
输入回路
变频器
中频放大
检波器
低频放大
功率放大
高频调幅信号→高频等幅信号→中频调幅信号→低频小信号→低频功率信号
三、
超外差式收音机的工作过程
四、
超外差式收音机个单元的工作原理
1、
输入回路（利用天线接收到的众多电台信号中，经调谐回路调谐出所需要的信号，并将其他信号抑制掉，选出所需电台信号。进行选择性接收空间无线电信号。）
2、
变频电路（将输入回路送来的高频调幅信号与本机振荡信号（高频等幅信号）进行混频，产生中频调幅信号（465KHZ）等多种成分的信号。）
3、
中频放大电路（将变频器送来的信号选出中频信号（中频调幅信号465KHz）进行放大，[中频放大级主要提供收音机的增益]
提高增益，抑制其它邻近信号的干扰，提高收音机的选择性。并具有耦合作用，阻抗变换和阻抗匹配作用，中频放大级的增益受AGC电路的控制。）
4、
检波电路（从中频调幅信号465KHz中拾取音频信号，将完成运载信号任务的载波信号滤掉。）
5、
自动增益控制电路（AGC电路）（放大器的增益能自动调节，当强信号输入时，放大器的增益会自动减小，当弱信号输入时，放大器的增益会自动增加。）
6、
前置低频电压放大电路（将从检波器送来的低频信号进行电压放大，达到功率放大所需的数值，以推动功率放大器。）
7、
功率放大电路（将前置放大电路送来的音频信号进一步加以功率放大，提供足够的功率，推动扬声器发出声音。）
8、
扬声器及其他电路（将音频电信号转变为声音信号。）
元器件的识别与检测：核对元器件
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
通过学习使学生理解收音机的工作原理，了解一般收音机的组成框图，掌握各单元部分的工作原理，掌握信号形成过程，巩固常用元器件的识别与检测。
教学重点与难点：
收音机的组成框图、各单元部分的工作原理、信号形成过程。
贴片收音机的特点
授课形式与教具：
贴片收音机的基本元器件
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结收音机的工作原理，波形信号形成过程。
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：09
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（贴片件）工作原理及认件
收音机的基本工作原理
电子E08-1
2009-5-14
收音机的元器件的识别与检测、插件练习
组装工艺要求
内容提要与时间分配：
五、
收音机的组装
（一）元器件的核对、识别与检测
1、
贴片电阻（0805）：R3、R4：贴片电阻1KΩ（102）、R5：贴片电阻33KΩ（333）、R6：贴片电阻330KΩ（334）、R8：贴片电阻1.5KΩ（152）、R9：贴片电阻470Ω（471）、R10：贴片电阻22Ω（220）、
贴片电容：C1、C14、C17贴片电容2000PF（202）、C6、C20贴片电容25PF（250）、C2贴片电容3900PF(392)、C3贴片电容330PF(331)、C4贴片电容180PF(181)、C5贴片电容82PF(820)、C7贴片电容220PF(221)、C8贴片电容0.068uF(683)、C9贴片电容0.04uF(403)、C10贴片电容470PF(471)、C15贴片电容0.1uF(104)、C12贴片电容0.047uF(473)、C21贴片电容3300PF(332)
2、
跨线1根
3、
电阻：
R1：5.6
KΩ（562）、R2：1
KΩ（102）、R7：22Ω（220）
4、
色码电感：L3、L4：4.7uH、清触开关：K1、K2、耳机插座：CK1
5、瓷片电容：C11、C13、：0.1uF(104)
6、范围线圈：L1、灵敏度线圈：L2
7、电解电容：C16：10uF/16V、C18、C19：220uF/16V
8、电位器：W1
9、焊接红黑导线：电路板：红线：W1开关端：电池正极片
黑线：电容C18正极端：电池负极片
10、前面板安装开关按钮、装饰条。组装。
（二）对照电路图进行实际元件插件练习
（三）组装工艺要求：先焊接后级，从电阻开始焊接，先低后高，先轻后重，先小后大。各元件高度要一致，整齐，焊点清晰、明亮，无虚焊、假焊
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
通过学习使学生理解收音机的工作原理，了解一般收音机的组成框图，掌握各单元部分的工作原理，掌握信号形成过程，巩固常用贴片元器件的识别与检测。
教学重点与难点：
贴片元件的识别与检测
贴片元件的焊接
授课形式与教具：
超外差式收音机的基本元器件
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结贴片元件的焊接方法。
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：10
课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
超外差式收音机的组装与调试
一般电子产品的检测、调试。总结、答辩
电子E08-1
2009-5-15
本次实习总结、考试。
内容提要与时间分配：
收音机的组装
焊接与检测
a)
从框图中输入回路、中放（从电位器以后的元器件开始焊接）
按照先小件、后大件，先低后高，先轻后重的原则进行焊接。而且高度保持一致。应从后级向前级逐级焊接，逐级检测。
b)
整机装配：
导线的处理、扬声器的安装
注意：所有元器件的高度，元器件的整形、元器件的标志、元器件的位置、焊点的可靠性，焊点的质量。
c)
低放部分的检测
e)
静态电流的测试
电流表串联在电路中，观察电路，让学生理解串联的含义。
正常值为：5-10mA左右。电路不接耳机时的耗电约为7mA，最大音量收听时总耗电为15mA左右。
d)
故障说明
静态电流过大：有短路现象检查连焊问题，电路板连线问题
所有元器件安装好并检查无误后就可以进行调试。
调整线圈L1的疏密程度来调整收音机接收频率的范围。
如果高频端的电台收不到，可以把线圈拉开一点；
如果低频端的电台收不到，可以把线圈夹紧一点。由于自动搜索调频收音机没有频率指示，所以可找一台普通调频收音机进行频率对比。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
贴片收音机焊接、组装、检测。
贴片收音机的工艺文件的编写
教学重点与难点：
对照电路图实际焊接，检查学生的焊接技巧的掌握。
电路图的识别，测试方法。注意焊接质量。
贴片收音机的工艺文件的编写
授课形式与教具：
贴片收音机、低频信号发生器、电源、毫伏表、示波器、万用表。
高频信号发生器。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结贴片收音机的组装工艺、测试方法。
撰写贴片收音机的组装工艺文件
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
篇3：天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案 本文关键词：天津大学，试点，工作方案，培养，工程师
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案 本文简介：“卓越工程师培养计划”试点工作方案天津大学二〇一〇年三月一日天津大学“卓越工程师培养计划”试点工作方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深入推进我校工
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案 本文内容：
“卓越工程师培养计划”试点工作方案
天津大学
二〇一〇年三月一日
天津大学“卓越工程师培养计划”
试点工作方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深入推进我校工程教育改革，不断提高我校工程教育质量，努力探索高层次工程人才培养的“中国模式”，为国家工业化和现代化发展提供有力的人才支撑。
二、基本思路
根据建设创新型国家对工程人才的要求，以我校若干优势专业为依托，坚持“服务国家、严谨严格、联系实际”的原则，加强与企业的联合培养，通过实施工程人才培养的综合改革试点，深入推进多方位、多层次、多模式的改革实践，积极探索适合中国国情的可持续发展的高素质工程创新人才培养之路，为国家培养一批未来工程领域领军人物和工程大师。
三、管理模式
学校成立实体化的“卓越工程师培养实验中心”，即“求是学部”，负责全校“卓越工程师培养计划”（以下简称“计划”）的组织实施、改革经验的总结、试点经验推广等工作。学部将与教务处、研究生院、学工部及参与试点的院系共同构建多方联动、校院共推的管理运行模式。
1．管理机构
学部设主任1人，由主管教学工作的副校长兼任，主持学部日常管理工作；设副主任2人，协助主任做好日常教学管理工作和学生管理工作；设团委书记1人，协助副主任做好部内学生管理工作；设辅导员3人，协助团委书记做好部内学生管理工作；设教务员2人，协助副主任做好日常教学管理工作。
2．工作委员会
成立由学部、教务处、研究生院、学工部等相关部门领导，以及试点学院主管教学工作的副院长组成的工作委员会，负责研究制定学部日常运行的各类管理规定和实施办法，协调工作中出现的各类问题。
3．教育教学指导委员会
成立学部教育教学指导委员会，成员由行业企业专家、试点专业系主任、资深教授组成，负责审定培养方案，指导课程体系改革和培养模式改革，推进校内外实践基地建设和与企业的产学研结合，研究工程人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法和措施。
四、培养模式
（一）校内培养阶段
成立“求是学部”实验班，以培养未来行业领军人物为目标，每年从全校新生中按入学测试成绩择优选拔部分学生编入求是学部，实行单独管理。为每位学生配备导师，按单独制定的培养方案进行培养，高年级跟随导师结合工程项目和课题进行科研训练，部分保研生可提前修读硕士阶段课程。本科毕业后，多数学生通过保送或考试方式进入硕士培养阶段，硕士研究生1年在校学习，1年在企业顶岗工作并完成学位论文，硕士阶段完成后可继续攻读博士学位。另从其他学院专业选取整班加入“计划”，学籍保留在本学院，尝试各类改革，如制定专项培养计划，为每位学生指派导师（副教授以上），建立个人培养档案，专业成立培养指导小组，根据学生特点进行个性化培养等。
（二）企业培养阶段
1.
企业遴选
按照行业发展需要，在求是学部相关领域以及参与“计划”学科领域优先选择占据行业领导地位的大型国有企业作为合作方。入选企业宜有良好的合作基础与积极的合作态度，对“计划”应有足够的积极性并应具备“计划”要求的条件。
2.
联合培养
按照“化整为零、由少到多、分时分段”的原则进行校企联合培养。根据企业需求以及学校对人才培养的定位，确定企业学习阶段的培养目标和培养标准。按培养要求，学生可以分不同阶段到不同企业进行1周至3个月的中短期课程学习或工程实践，也可按双向选择原则，在企业进行3个月至1年的专业实习或工程实践。在企业培养过程中，企业为学生配备企业导师，由企业导师和学校导师共同指导学生在企业培养阶段的学习与实践，并由双方导师共同为学生确定研发方向或课题，指导学生的课程设计或毕业设计。
3.
校企合作模式
建立校企合作联盟，探索校企间人才培养、科研开发等多方位的共赢合作模式。吸收企业及行业专家加入专业教学指导委员会，参与指导专业发展规划、制定专业培养目标与专业人才培养方案，要求试点专业教育教学指导委员会委员中企业或行业专家不少于50％；从企业聘任部分资深专家作为学校师资参与专业技能教学；将企业待解决实际工程问题（如项目设计、研发等）转化为综合设计题目；企业接收完成专业课程学习以及基本技能培训的学生顶岗实习等。
五、培养方案
1．本科阶段
优化教学内容，进一步强化数理基础并在数理基础课中体现工程设计思想、拓宽学科基础、夯实专业基础，每学期安排专业前沿讲座，在相关课程中增加工程伦理、环保与可持续发展以及经济管理等工程有关内容。在原有技术创新课基础上，聘请行业专家及企业总工进行讲座或报告，按学生参加报告次数认定学分。
根据年级设置由浅入深的3级Project计划，紧密联系工程实际，以工程项目或产品设计生产全过程为载体，构建综合性设计题目。探索毕业设计的两阶段培养模式，第一阶段设置综合性设计题目，以团队形式共同完成；第二阶段进一步突出毕业设计的综合性和结合生产实际的特点，促进学生综合素质的提高。
2．研究生阶段
要以服务企业为最主要宗旨，注重培养实践研究和创新能力，为企业培养“留的住、用的上”的高端人才为其主要目标。
课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
加大实践环节的学时数和学分比例，研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。注重吸纳和使用社会资源，合作建立研究生联合培养基地。
学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。
六、教学模式
在教学方法方面，鼓励开展研究式教学、讨论式教学、以问题为导向的PBL式教学，以构思、设计、实现、运作模式为主的CDIO式教学及团队模式教学，对部分重要的基础课程采取大班授课小班辅导的形式。
在考核评价方面，加大平时成绩比例、增加小测验、小论文、报告、讲演等环节，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习能力、研究能力和工程实践能力。
七、专业领域
“计划”试点工作方案拟从学校12个优势专业开始实施。
传统产业：
测控技术与仪器专业
每届120人
热能与动力工程专业
每届90人
茅以升班（涉及土木工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程等专业）
每届60人
新兴战略产业：
制药工程专业
每届60人
生物工程专业
每届60人
材料科学与工程专业
每届180人
电子信息科学类
每届240人
软件工程专业
每届120人
环境工程专业
每届60人
学生遴选方式：
模式一：从全校新生中按入学测试成绩择优选拔进入求是学部学习，每年选拔180～240人，约占每届招生总数的5％。
模式二：试点专业按整班建制或整个专业进行试点，每届750～810人，约占每届招生总数的20％。
八、师资队伍
1．师资配备
坚持“专兼结合，长短相辅”的原则，优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践。学部实验班的基础课程由学部选聘教师进行授课，可独立编班的专业课程由学部选聘有丰富工程实践经验的教师授课，不能独立编班的专业课程随源专业合班上课，并配备课程辅导教师。在4年内，各试点专业要达到每届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。
2．增加教师工程实践经验
结合绩效工资改革，在工科教师的评聘与考核等环节，增加在企业工程实践经历的要求。在工科教师由讲师晋升副教授、副教授晋升教授的条件中，增加需有半年以上企业工程实践经历的要求；在考核聘任方面，将教师在工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面取得的成果与理论研究和发表论文的成果同等对待。
与合作企业建立教师定期挂职锻炼和顶岗工作机制，联合设立挂职或顶岗工作岗位，教师挂职或顶岗工作期间待遇不变，在考核和各类评优中，对有企业工程实践经历的教师优先考虑。
九、质量保障体系
遵循“以人为本、过程控制、内外结合、全员参与、持续改进”的指导思想，从组织机构、政策和条件支持、管理与运行制度及师资选聘等方面保障教学质量的同时，加强教学质量监控与信息反馈机制的建设。教学质量监控的主要目的是及时发现并解决培养过程出现的问题，保障各教学环节的顺利进行和培养方案的落实。教学信息反馈机制包括校内信息和校外信息采集与反馈，校内信息要特别注意学生思想、学习情况及对教学的意见。应特别加强校外信息反馈系统的建设，信息来源可以是企业、用人单位、校友等，信息内容包括行业发展状况、对人才的需求动向、对毕业生知识及各方面素质的要求、对我校学生的评价、对我校人才培养和教学工作的建议等等。
十、学校支持
1．政策支持
为鼓励教师积极参与工程教育教学改革与建设的积极性，对参与“计划”的教师教学工作量按乘1.5后计算，并且在职称评聘及各类评优时，同等条件下优先考虑。
2．经费支持
除日常教学运行经费外，参与“计划”培养的每位学生每年增加400元教学业务费补贴，用于学生创新实验计划和企业实习实训。从学校人才建设经费中列专项用于聘请校外有丰富工程实践经验的工程师来校教学或指导学生实践。每年从教学业务费中设立50万元的教学改革专项经费，用于支持求是学部的各项工程教育改革立项工作。
3．人员支持
学校人事部门单独设立8个编制，作为求是学部日常教学管理和学生管理岗位。其中包括2个副处级岗位、2个正科级岗位、3个辅导员岗位和1个职员岗位。
4．场地支持
为求是学部开辟独立办公场地，设立教学管理和学生管理两个办公室进行联合办公。专门开辟17间活动桌椅小教室作为“计划”试点专业研讨式教学、工程案例教学、综合设计等专用教室。全校各类实验室对“计划”试点专业学生开放。
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