英语(新标准)(一起)第一册教学建议 本文关键词：英语，新标准，第一册，建议，教学
英语(新标准)(一起)第一册教学建议 本文简介：英语》(新标准)(一起)第一册教学建议Module1一、模块教学建议语言功能：打招呼；自我介绍；告别。学习任务：Hello!I’m…Howareyou?I’mfine.Goodbye!Bye!运用任务：同学间互相做自我介绍、运用所学语言进行玩偶表演。模块分析：Unit1要求学生能听懂说出“Hello
英语(新标准)(一起)第一册教学建议 本文内容：
英语》(新标准)(一起)第一册教学建议
Module
1
一、模块教学建议
语言功能：打招呼；自我介绍；告别。
学习任务：Hello!
I’m…
How
are
you
?
I’m
fine.
Goodbye!
Bye!
运用任务：同学间互相做自我介绍、运用所学语言进行玩偶表演。
模块分析：Unit1要求学生能听懂说出“Hello!
I’m…”并在日常生活中尝试运用，初步感知英语即可。Unit2在强化练习了Unit1的自我介绍的基础上，还要求学生能听懂说出“How
are
you
?
I’m
fine.”并在日常生活中用它们问候家人朋友，对于课文歌曲如果不能做到演唱，也可以哼唱、跟唱。
二、活动建议
活动1：钻山洞
活动目的：巩固运用自我介绍。
活动准备：两名高个学生双手搭成山洞，准备“How
are
you
?”歌带。
活动过程：每次5人参与活动，播放“How
are
you
?”歌曲，当音乐暂停时套住一人，则该生做自我介绍“Hello!
I’m
Lili.”然后用英语叫下一个同学代替自己参与，活动依次进行。
活动2：开火车
活动目的：巩固运用问候与告别语。
活动准备：开课时学生围坐成圆，中心留较大空间。
活动过程：老师走到S1面前问“How
are
you
?”
S1答“I’m
fine.”然后站于老师前面做火车头。老师双手搭于学生肩上，二人模仿火车声音前进，走到S2面前二人齐问“How
are
you
?”
S2答完当火车头，再开着火车找下一个小伙伴，三人齐问候，活动依次进行。当全班组成火车后，再由最后一个说：“Goodbye!/
Bye!”大家一一开回自己的座位。
活动3：玩偶表演
活动目的：巩固运用自我介绍、问候与告别。
活动准备：一块白布、4个玩偶（可套在手上表演的）。
活动过程：老师示范表演，学生在组内分角色，老师可帮助学生分配任务、做准备，由学生站在白布后面，手上套着玩偶表演，教师可做旁白还可配乐，如，S1“Hello!
I’m
Xiaotu
.
How
are
you?”
S2“Hello!
I’m
Xiaoxiong.
I’m
fine.”…
Module
2
一、模块教学建议
语言功能：自我介绍、上下午问候
学习任务：Good
morning/afternoon/night.
What’s
your
name?
My
name
is…
I’m
a
boy.
I’m
a
girl.
运用任务：做自我介绍后领气球;
听数字翻书。
模块分析：
Unit1重点是能听懂、说出、认读
“Good
morning/afternoon.”
“What’s
your
name?”
“My
name
is…”能用新句型介绍自己。可利用Module1Unit1的复习引出新句型。Unit2重点是能听懂、说出、认读
“I’m
a
girl
/boy.”，并能依据时间变化熟练运用问候语。
二、活动建议
活动1：报名领气球
活动目的：巩固运用自我介绍。
活动准备：准备若干气球、一本登记册。
活动过程：学生自愿到登记处报名：“I’m
a
boy./
girl.
My
name
is…”老师做登记，当学生介绍完自己，可以选一个喜欢的气球，最后统计一下，看哪组同学得的气球最多，可引导学生用英语数数。
活动2：你来我往
活动目的：巩固运用询问及回答姓名。
活动准备：准备一个气球、一个拦网。
活动过程：分2队比赛，站于拦网两侧，每队5人，老师边发球边问“What’s
your
name?”接到气球的学生回答“My
name
is…”再发球给对方同时问
“What’s
your
name?”接到球的人回答完，再发球给对方，依次进行，如果两人同时抢到球，先答者发球。如果接球的未回答或答错，要被换下场，同时询问方获胜，累积分数最高的为冠军队。
活动3：动物乐园
活动目的：复习所学动物名称类单词，同时训练学生的听力、反应能力。
活动准备：单词卡片（动物类）
活动过程：首先找一名学生到前面面向全班同学站好，老师出示dog的单词卡片，大家模仿小狗的动作、声音，站在前面的学生根据声音与动作猜测说：I’m
a
dog.
猜对了由该生叫下一个学生，并举单词卡片，活动继续。
Module
3
一、模块教学建议
语言功能：数数，运用数字1-10进行交际；
学习任务：How
many?
数字1-10,children,clap,ceiling,floor,yes,no；
运用任务：小组活动，按顺序报数，询问本组小朋友的幸运数字；小组成员按乐曲自编韵律操。
模块分析：Unit
1
的数字教学可以通过小组报数的方式，学习新的数字1-10，使学生最终能够完成10以内小组报数的任务；Unit
2
主要是在活动中运用数字，边问边答：“How
many
girls.
Two.”；并通过一首歌曲来巩固数字1-10，可以在学生了解歌词的情况下，让他们自编韵律操，边唱边做。
二、活动建议
活动1：踩脚印
活动目的：用英语数数1~5，培养学生平衡力。
活动准备：用粉笔在教室地面画两串大脚印（各5个）在脚印里写上英文及数字。
活动过程：学生分2组参赛，每次2人，发令后2人沿着脚印一一跳过，边跳边数：one，two，three，four，
five.漏跳或错跳的要从头来过，最先完成的获胜。还可以让一名学生随意说数字如：three,参赛的两名学生谁先跳到3的脚印里、谁发音准确，就获胜。
活动2：听数字翻书
活动目的：巩固运用英语数数1~5。
活动准备：学生准备好一本书，书全部合上。
活动过程：一人随意说数字，其余学生立刻翻到指定的一页，并大声说出数字。比一比看谁翻得快、说得好。
活动3：列队报数
活动目的：感知数字，结合体育课内容运用数字1-10；
活动准备：学生自由结合，组成小组，每组限10人以内；
活动过程：模拟体育课，学生10人一组排成一列，请一队10人小组依次出场报数，让学生感知数字的正确发音；再请另一组学生手举单词卡片报数，学生再次感知数字的拼写，最后再将单词卡片分发给各组学生，要求各组按顺序站排，并报数，比一比哪个小组做得又快又准确。
活动4：自编韵律操
活动目的：巩固数字的发音，培养语感；
活动准备：学生自备单词卡片；
活动过程：开课请学生按座位报数来复习数字1-10的发音，并作为分组的依据，重新编组，学生张贴单词卡于教室四周，（window,door,floor,ceiling,）反复操练新语言“point
to
the
window,point
to
the
door.”伴随乐曲旋律，根据手中的单词卡，改编歌词，自编动作，小组表演唱。
活动5：你的幸运数字
活动目的：培养学生应用数字进行交际的能力；
活动准备：装满幸运彩球的抽奖盒
活动过程：学生按小组抽取各自的幸运号码，并利用肢体语言表达出这个数字，请其他同学猜一猜“How
many?”
答对的学生再来抽奖。
Module
4
一、模块教学建议
语言功能：描述颜色
学习任务：It’s
red.
It’s
a
blue
cap.
I
can
see
a
rainbow.
blue,red,green,yellow,black,white,pink,purple.
运用任务：用英语描述颜色。
模块分析：Unit1重点是要学生听懂、会用、认识颜色，运用It’s…描述颜色。Unit2结合上一模块学习的数字，使学生能用英语说出带有颜色和一定数量的物品。并学会唱歌曲I
can
see
a
rainbow.
二、活动建议
活动1：抢收
活动目的：复习认读颜色单词。
活动准备：准备彩笔多支、14个铅笔盒（盒上贴有blue,red,green,yellow,black,white,pink,purple.
单词）。
活动过程：将彩笔摆放在讲台上，全班分2队比赛，选7个小老师说颜色，一声令下，各组1号根据所听到的颜色，迅速跑到前面选出彩笔，放于贴有相应颜色单词的铅笔盒内，然后各组2号接着做，活动依次进行，最后看哪组的彩笔放得多、快、准，即为胜方。
活动2：打扑克
活动目的：通过打扑克复习所学颜色
活动准备：学生4人一组，有关颜色的学生用单词卡片。
活动过程：按照顺序出牌，1号出黄色牌时，其余三人抢答：“It’s
yellow.”答得快、说得好的可得此牌。然后2号出牌，如果其余三人不会答，本人自己回答，此牌可归自己所有，最后看谁的牌多谁获胜。
活动3：钓鱼
活动目的：巩固掌握所学名词及颜色单词。
活动准备：7种颜色的cap,chameleon,cat,dog,bird
.panda图片，剪成鱼形，贴于黑板上。
活动过程：全班分两组，每组出一名队员参赛，老师或同学任意说卡片中的一个词组blue
cat,yellow
cap，red
dog,pink
chameleon,green
bird,white
panda
…
各队队员迅速到黑板前“钓鱼”，同时大声说出词组，钓得快、说得好的得分，累积分数多的获胜。
Module
5
一、模块教学建议
语言功能：回应指令
学习任务：Sit
down!
Stand
up!
Point
to
the…,Open
the…,Colour
the…blue.
window,door,table,chair,lizard.
运用任务：按指令做出回应。
模块分析：Unit1重点是要学生听懂、会做、会说Sit
down!
Stand
up!
Point
to
the…,Open
the…这些指令。Unit2重点是能听懂、会说、认读window,door,table,chair,lizard.
并在日常生活中能用英语说出实物。
二、活动建议
活动1：
传令兵
活动目的：可利用这个活动来学习指令，或复习指令语。
活动准备：全班分四大组。
活动过程：老师将四个不同的指令悄悄告诉各组第一个学生，一声令下各组统一开始传令，要求只能耳语，不得让第三人听到，当传到最后一个同学时该生要大声说出指令，全组要迅速做出动作。最先完成的小组获胜。
活动2：机器人
活动目的：巩固运用指令语，培养学生迅速反应的能力。
活动准备：教完本课的祈使句，我们就可以利用教室里的物品玩这个游戏。
活动过程：将全班分2队比赛，每次各队派一名同学参赛，老师或同学发出指令：
Open
the
window.各组参赛“机器人”听到指令，迅速做出反应，将教室内的窗户象征性地打开，并大声重复指令，行动快、说的好的得分，然后各组2号接着做，活动依次进行，最后看哪组的得分多，即为胜方。还可让学生发出指令，老师来扮机器人，动作要生动形象，当学生指令发错时，老师还可假装机器人失灵做些滑稽的动作。
活动3：找朋友
活动目的：能用英语说出实物，并将单词与实物对号入座。
活动准备：单词卡(window,door,table,chair)贴在黑板上，门窗桌椅集中在一起。
活动过程：全班分两组，每组出一名队员参赛，老师或同学任意说出卡片中的一个单词,各队队员迅速到黑板前摘下相应图片，并贴到实物上，同时大声说出单词，贴得对、说得好的得分。
Module
7
一、模块教学建议
语言功能：询问物品
学习任务：What’s
this/that?
It’s
my…
加s的复数形式，pen,pencil,bag,book,ruler,运用任务：利用实物询问他人。
模块分析：Unit1重点是要学生听懂、会说What’s
this?
What’s
that?
It’s
a
pen/pencil/
bag/
book/
ruler.
在日常生活中能利用实物进行问答。Unit2重点是能听懂、会说、认读pen,pencil,bag,book,ruler等词,并在日常生活中能用英语说出实物，chant旨在让学生感知字母p的发音。
二、活动建议
活动1：夺标1
活动目的：认读单词
活动准备：单词卡片：pen,pencil,bag,book,ruler
贴在黑板上。
活动过程：老师或同学任意说出卡片中的一个单词如book,学生举手抢答迅速到黑板前摘下相应单词卡片，并将卡片贴在胸前，站在讲台上，当身上分别贴有单词的学生全部站在讲台时，再进行下一项比赛。
活动2：夺标2
活动目的：用英语说出实物，并将单词pen,pencil,bag,book,ruler与实物对号入座。
活动准备：一张书桌（上面放有很多文具pen,pencil,bag,book,ruler）
活动过程：此时分2组比赛，各组每次派一人参赛，参赛组员站在放有文具的桌子旁，当老师或学生说出一个单词，两个人迅速抢拿所听到的文具，然后把文具交给贴有此单词的同学手中，同时还要大声说出单词，速度快、说得准、拿得对的即为胜方给予奖励。
活动3：小神童
活动目的：能用英语数数，并用加s的复数形式表达。
活动准备：收集10名同学的文具，并将其分别放在2张桌子上。
活动过程：每张桌子前站4人，发令后在一分钟内开始用英语数文具数目，一人可以数多种文具，时间到看谁能用英语陈述如：“five
books,six
rulers,three
bags…”数对一项得一分，由其余的学生当裁判，评出数得多、快、准的当小神童。
Module
8
一、模块教学建议
语言功能：询问物品，并对此类询问给予回应；
学习任务：Is
it
a
pen?
Is
it
green?
Yes,it
is.
No,it
isn’t.
Help!
运用任务：参加猜测物品的活动，在此类活动中回应他人；
模块分析：本模块主要围绕询问物体这一主题展开；Unit
1通过几个小朋友在草地上询问某一物品是什么，呈现了新句型“Is
it
a
…?”
“No,it
isn’t.”;
Unit
2
在活动中巩固新单词，并通过学习chant使学生感知字母f的发音；最后开展猜一猜的活动来巩固新句型，在设计本模块的活动时应注意调动学生的积极性，自主性。
二、
活动建议
活动1：
传盒子
活动目的：巩固和练习询问物品，激发兴趣；
活动准备：装有画着不同图片的盒子；
活动过程：学生伴随“Row
your
boat”的歌曲开始传盒子，歌曲停，拿到盒子的学生抽一张图，看图做动作，或描述其颜色，其他同学猜“Is
it
a…?”猜对后即可得到这张图片，然后继续传盒子；
活动2：说唱表演
活动目的：学唱韵句，培养语感；
活动准备：小动物头饰若干，纸盒一个；
活动过程：全班学生拍手齐唱韵句“The
fox
and
the
frog.”两名学生在装有许多小动物卡片的纸盒中找出fox
and
frog后，说唱韵句停，比一比，哪组学生找得快，此项活动可以将小动物的单词卡替换成：dog,cat,bird,dragon
等学生熟悉的单词继续游戏，学生还可以边说边表演；
活动3：小小设计师
活动目的：训练学生听做能力及综合运用语言的能力；
活动准备：动物园的大背景图，剪出形状的小动物们的图卡，彩色笔；
活动过程：教师将动物园的背景图贴在黑板上，手持小动物形状图卡，请同学们猜一猜，学生可以用新句型来问“Is
it
a…?”
猜对的小朋友可以根据自己的创意，到黑板上贴贴涂涂，还可以请其他小朋友猜一猜这个小动物将会被涂上什么颜色，如：“Is
it
green?”再将学生分成小组，在各自的小组中动手制作各种图
Module
9
一、模块教学建议
语言功能：祝贺生日，表示感谢，给予礼物；
学习任务：Thank
you.
You’re
welcome.
Here’s
your….
Present；
运用任务：用英语给同学举办生日会，并向同学表达生日祝愿，给人物品时要用英语给予说明。
模块分析：本模块主要围绕生日这一主题展开；Unit
1
通过Sam
的生日聚会呈现了新句型，在此注意进行外国文化的渗透；Unit
2主要是巩固新单词，并学习了一首新的韵句，让学生感知字母b的发音；同时还通过学习歌曲“Happy
birthday!”，创设同学过生日的情境，唱生日歌，赠送礼物，在活动中巩固知识，进行交际。
二、活动建议
活动1：
Sam
的生日
活动目的：学习祝贺生日，表示感谢的语言，了解外国文化；
活动准备：生日蛋糕，生日帽，礼物
活动过程：向学生介绍今天是Sam的生日，请班级中的一名学生扮演Sam,邀请其他学生参加他的生日聚会，教师要介绍英国小朋友过生日的习俗，同学们要按照英国人的习俗为Sam庆祝生日，如：唱生日歌，戴生日帽，赠送生日礼物等等，学生在熟悉了课文内容以后，可以在小组中创设为某某学生过生日的情景，表演对话。
活动2：找朋友
活动目的：巩固所学单词，培养合作意识；
活动准备：被拆分成四份的单词卡；
活动准备：将单词卡剪成四份，分发给每位学生，要求学生在一定时间内找到这四位朋友，组成一张完整的单词卡，找朋友时要用句型：Is
it
a
…?
进行交流，找到后要将卡片赠送给在本周或本月过生日的同学：Here
is
your…
Happy
birthday.
活动3：今天是我的生日
活动目的：培养学生的语言运用能力，创造思维的能力；
活动准备：课前布置学生用纸盒自制生日蛋糕，生日帽，礼品盒
活动过程：将学生分成若干组，模拟表演生日聚会的场景，表演顺序由拍球传球而决定，一边拍球一边说儿歌“bounce
the
ball”，说三遍球传到哪里，拿到球的小组来表演对话，全班学生评价，评出最佳表演奖，最佳表达奖。
Module
10
一、模块教学建议
语言功能：询问方位，说明位置；
学习任务：Where’s
the…?
It’s
on/in/under
the…
hat,rabbit,head,hand
运用任务：在寻找物品时要询问物品的位置；寻找丢失物品，猜测位置；在此类活动中给予回应；
模块分析：本模块主要围绕寻物这一主题，通过Unit
1的学习，学生初步了解如何询问方位，感知方位词的用法；Unit
2主要通过游戏的方式，
巩固和运用新语言进行交际；并通过动手制作帽子，用自己制作的帽子说唱儿歌，进一步培养学生的实践能力。
二、活动建议
活动1：小小魔术师
活动目的：学习如何询问方位，了解方位词的用法；
活动准备：自制的礼帽，小动物玩具；
活动过程：教师来扮演魔术师Panpan，并利用道具hat,toy
rabbit,呈现新语言引发学生的好奇心，再创设情境将pencil,pen等学生熟悉的东西藏起来，让学生猜一猜“Where
is
the
pencil?”学生运用新句型进行交际，练习方位词的用法，“It’s
in
the
pencil-box.”再将学生随机分组，进行表演。
活动2：做礼帽
活动目的：学唱韵句，培养学生动手实践能力，合作意识；
活动准备：彩纸，胶带；
活动过程：教师示范折帽子，边做边让学生猜“What
is
it?”利用折成的帽子做猜一猜的游戏，巩固方位词，并为韵句的学习做铺垫。将学生分成若干组制作礼帽，动手制作时要说“The
hat
is
in
my
hand.”制作完毕后将帽子戴在头上说“The
hat
is
on
my
head.”比一比哪个小组说的好，干的快，鼓励学生相互合作，培养团队精神。
活动3：捉迷藏
活动目的：掌握方位词的用法，并能用刚学过的知识帮助身边的人；
活动准备：学生自备玩具，学具；
活动过程：将学生带来的玩具藏起来，并请几位学生求助于其他同学一同找，如：Where
is
the
…?
It’s
on/in/under
the
…
分组进行游戏，学生还可以戴着小动物的头饰，到户外开展捉迷藏的活动，“Where
is
the
dog?”运用本课知识，进行交际。
篇2：商务英语—函电常用结束语
商务英语—函电常用结束语 本文关键词：函电，结束语，商务英语，常用
商务英语—函电常用结束语 本文简介：商务英语—函电常用结束语1）我们盼望于近日内接获回信，等。1.Wehopetoreceiveyourfavouratanearlydate.2.Wehopetobefavouredwithareplywiththeleastdelay.3.Weawaitagoodnewswithpatience.4
商务英语—函电常用结束语 本文内容：
商务英语—函电常用结束语
1）我们盼望于近日内接获回信，等。
1.
We
hope
to
receive
your
favour
at
an
early
date.
2.
We
hope
to
be
favoured
with
a
reply
with
the
least
delay.
3.
We
await
a
good
news
with
patience.
4.
We
hope
to
receive
a
favourable
reply
per
return
mail.
5.
We
await
the
pleasure
of
receiving
a
favourable
reply
at
an
early
date.
6.
We
await
the
favour
of
your
early
(prompt)
reply.
7.
A
prompt
reply
would
greatly
oblige
us.
8.
We
trust
you
will
favour
us
with
an
early
(prompt)
reply.
9.
We
trust
that
you
will
reply
us
immediately.
10.
We
should
be
obliged
by
your
early
(prompt)
reply.
11.
Will
your
please
reply
without
delay
what
your
wishes
are
in
this
matter?
12.
Will
you
kindly
inform
us
immediately
what
you
wish
us
to
do.
13.
We
request
you
to
inform
us
of
your
decision
by
return
of
post.
14.
We
are
awaiting
(anxious
to
receive)
your
early
reply.
15.
We
thank
you
for
the
anticipated
favour
of
your
early
reply.
16.
We
should
appreciate
an
early
reply.
17.
We
thank
you
in
anticipation
of
your
usual
courteous
prompt
attention.
18.
We
thank
you
now
for
the
courtesy
of
your
early
attention.
19.
We
hope
to
receive
your
reply
with
the
least
possible
delay.
20.
Kindly
reply
at
your
earliest
convenience.
21.
Please
send
your
reply
by
the
earliest
delivery.
22.
Please
send
your
reply
by
messenger.
23.
Please
reply
immediately.
24.
Please
favour
us
with
your
reply
as
early
as
possible.
25.
Please
write
to
us
by
tonight
s
mail,without
fail.
26.
May
we
remind
you
that
we
are
still
awaiting
your
early
reply.
27.
May
we
request
the
favour
of
your
early
reply?
28.
A
prompt
reply
would
help
us
greatly.
29.
A
prompt
reply
will
greatly
oblige
us.
30.
Your
prompt
reply
would
be
greatly
appreciated.
31.
Your
prompt
attention
to
this
matter
would
be
greatly
esteemed.
32.
We
look
forward
to
receiving
your
early
reply.
33.
We
thank
you
now
for
this
anticipated
courtesy.
34.
As
the
matter
is
urgent,an
early
reply
will
oblige.
35.
We
reply
on
receiving
your
reply
by
return
of
post.
（2）回信请用电报，等。
1.
We
await
your
reply
by
telegraph.
2.
Please
wire
reply
to
our
telegram
of
this
morning.
3.
We
are
anxiously
awaiting
your
reply
by
telegram.
4.
Please
arrange
for
your
telegraphic
reply,or
long
distance
call,to
reach
us
before
noon
on
Monday.
5.
Cable
reply
immediately,using
Western
Union
Code.
6.
Please
acknowledge
by
wire
the
receipt
of
these
instructions.
7.
Please
do
not
fail
to
telegraph
your
reply
immediately
on
receipt
of
this
letter.
8.
Please
telegraph
your
decision
without
delay
as
we
have
offers
awaiting.
9.
Please
telegraph
reply
immediately,our
offices
will
be
open
until
9
p.m.
10.
Oblige
us
by
replying
by
telegram
before
noon
tomorrow,as
we
have
another
offer.
11.
Inform
us
by
telegram
of
your
lowest
quotations.
12.
Wire
me
at
the
Grand
Hotel.
Yokohama,before
noon.
13.
Wire
in
time
for
us
to
write
you
in
reply
by
7
p.m.
mail.
14.
Telegraph
me
from
Osaka
before
noon
stating
your
telephone
numbers.
15.
Kindly
reply
me
by
wire
(telegraphically).
16.
We
should
be
pleased
to
have
you
telegraphically
reply
us.
（3）关于某某事项，谨表谢意，等。
1.
Please
accept
our
thanks
in
advance
for
your
usual
kind
attention.
2.
Please
accept
our
thanks
for
the
trouble
you
have
taken.
3.
We
are
obliged
to
you
for
your
kind
attention
in
this
matter.
4.
We
are
greatly
obliged
for
your
trial
order
just
received.
5.
We
wish
to
assure
you
of
your
appreciation
of
your
courtesy
in
this
matter.
6.
We
thank
you
for
your
order
just
received.
7.
We
thank
you
for
the
special
care
you
have
given
to
the
matter.
8.
We
tender
you
our
sincere
thanks
for
your
generous
treatment
of
us
in
this
affair.
9.
Allow
us
to
thank
you
for
the
kindness
extended
to
us.
10.
We
are
very
sensible
of
your
friendly
services
on
our
behalf,for
which
please
accept
our
sincere
thanks.
（4）请原谅我的回信延迟.，等。
1.
Please
excuse
my
late
reply
to
your
very
friendly
letter
of
March
1.
2.
I
hope
you
will
forgive
me
for
not
having
written
you
for
so
long.
3.
I
hope
you
will
excuse
me
for
not
having
replied
to
you
until
today.
4.
I
humbly
apologize
you
for
my
delay
in
answering
to
your
kind
letter
of
May
5.
5.
I
have
to
(must)
apologize
you
for
not
answering
your
letter
in
time.
6.
I
must
ask
you
to
kindly
accept
our
excuses,late
as
they
are.
（5）我们对您的关照，谨致谢意，等。
1.
We
request
you
to
accept
our
warmest
thanks
for
the
anticipated
favour.
2.
We
thank
you
in
advance
for
the
anticipated
favour.
（6）我们时刻不忘尽我们所能，为您服务，等。
1.
We
assure
you
of
our
best
services
at
all
times.
2.
We
shall
spare
no
efforts
in
endeavouring
to
be
of
services
to
you.
3.
We
shall
be
pleased
to
be
of
service
to
you
at
all
times.
（7）请原谅给您添了麻烦，等。
1.
We
hope
you
will
pardon
us
for
troubling
you.
2.
We
regret
the
trouble
we
are
causing
you.
3.
I
regret
the
trouble
it
caused
you.
4.
We
trust
you
will
excuse
us
for
this
inconvenience.
5.
We
wish
to
crave
your
kind
forbearance
for
this
trouble.
6.
We
solicit
your
forbearance
for
such
an
annoyance.
7.
We
trust
you
will
overlook
this
botheration,which
we
exceedingly
regret.
8.
Kindly
excuse
me
for
troubling
you
in
this
matter.
（8）请宽恕某某事项，等。
1.
Please
excuse
this
clerical
error.
2.
We
tender
you
our
apology
for
the
inconvenience
this
error
may
have
caused
you.
3.
We
request
you
to
accept
our
regret
for
the
error
of
our
clerk.
4.
We
greatly
regret
that
we
have
caused
you
such
a
inconvenience.
5.
We
wish
to
express
our
regret
for
the
annoyance
this
mistake
has
caused
you.
6.
We
frankly
admit
we
were
at
fault
and
we
are
anxious
to
repair
the
consequences.
（9）请多加关照，等。
1.
We
solicit
a
continuance
of
your
valued
favour.
2.
We
solicit
a
continuance
of
your
confidence
and
support.
3.
We
hope
we
may
receive
your
further
favour.
4.
We
hope
to
receive
a
continuance
of
your
kind
patronage.
5.
We
request
you
to
favour
us
with
a
continuance
of
your
kind
support.
6.
We
solicit
a
continuance
of
your
kind
patronage.
（10）如有机会，我们必会报答您，等。
1.
It
would
give
us
a
great
pleasure
to
render
you
a
similar
service
should
an
opportunity
occur.
2.
We
wish
to
reciprocate
the
goodwill.
3.
We
shall
on
a
similar
occasion
be
pleased
to
reciprocate.
4.
We
hope
to
be
able
to
reciprocate
your
good
offices
on
a
similar
occasion.
5.
We
are
always
ready
to
render
you
such
or
similar
services.
6.
We
shall
at
all
times
be
willing
to
reciprocate
such
or
similar
favour.
7.
We
shall
be
happy
to
have
an
opportunity
of
reciprocating
to
you
on
a
similar
occasion.
（11）今天我已经讲完应报告事项，等。
1.
With
nothing
further
to
add
today.
2.
With
nothing
more
for
today.
3.
Without
anything
further
for
the
present.
4.
With
nothing
further
for
the
present.
5.
Without
anything
more
to
communicate
for
today.
6.
Without
more
to
write
you
by
this
mail.
7.
Without
further
to
advise
you
today.
8.
We
have
no
more
(nothing
further)
to
tell
(inform)
you
today.
篇3：2020四年级英语教师工作总结
20XX四年级英语教师工作总结 本文关键词：四年级，工作总结，英语教师，XX
20XX四年级英语教师工作总结 本文简介：20XX四年级英语教师工作总结这篇关于20XX四年级英语教师工作总结，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助20XX四年级英语教师工作总结四年级上册英语教学工作总结本人本学期担任小学四年级英语教学工作。由于学生基础很差，习惯不太好，学习能力较差，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。小学
20XX四年级英语教师工作总结 本文内容：
20XX四年级英语教师工作总结
这篇关于20XX四年级英语教师工作总结，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助
20XX四年级英语教师工作总结
四年级上册英语教学工作总结
本人本学期担任小学四年级英语教学工作。由于学生基础很差，习惯不太好，学习能力较差，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。正因为如此，我严格遵从教学的每个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，课堂中因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话等。
20XX工作总结范本
工作总结格式周工作总结范本月工作总结范本季度工作总结范.教师年终工作总.
三、自身的学习
在教学的同时，本人不忘经常给自己充电。我抓紧一切机会向其他老师学
习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，
让自己的语音和语调标准。
存在的不足及今后努力的方向：
多年的教学使我深深地认识到：课堂教学的创新需要不停地丰富专业、个人知
识，提高业务能力，对国内外各种传统的和新潮的教学、教法，知已知彼，能够
融会贯通，在具体的教学过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的学生设计
最佳方案，营造一个宽松、民主、和谐的氛围，让学生在学习中学会如何去获得
知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的，促使学生成为新世
纪所需的人才。总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况
不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在
教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶