脑疝病人的应急预案及程序 本文关键词：应急预案，病人，程序
脑疝病人的应急预案及程序 本文简介：脑疝病人的应急预案及程序一﹑应急预案（一）脑疝病人常见的先兆症状有：剧烈头痛、频繁呕吐、血压上升，一侧瞳孔散大，脉搏慢而有力，伴有不同程度的意识障碍，健侧肢体活动障碍等。（2）护理人员发现病人有脑疝先兆症状时，立即置病人侧卧位或仰卧位，头偏向一侧，烦躁时加床档，要防止坠床，立即通知医生，迅速建立静脉
脑疝病人的应急预案及程序 本文内容：
脑疝病人的应急预案及程序
一﹑应急预案
（一）脑疝病人常见的先兆症状有：剧烈头痛、频繁呕吐、血压上升，一侧瞳孔散
大，脉搏慢而有力，伴有不同程度的意识障碍，健侧肢体活动障碍等。
（2）
护理人员发现病人有脑疝先兆症状时，立即置病人侧卧位或仰卧位，头偏向
一侧，烦躁时加床档，要防止坠床，立即通知医生，迅速建立静脉通路，遵
医嘱给脱水、降低颅内压药物，如20%甘露醇250
ml、加地塞米松5-10mg快
速静脉点滴。
（3）
迅速给予氧气吸入，备好吸痰器、吸痰盘，及时吸净呕吐物及痰液，同时给
予心电监护监测。
（4）
严密观察病人的生命体征、瞳孔、意识的变化，发现病情变化及时报告医生，
必要时做好脑室引流准备。
（5）
若病人呼吸停止、心脏停搏时，应立即行胸外心脏按压、气管插管、人工呼
吸机辅助呼吸等心肺复苏措施，并遵医嘱给予呼吸兴奋剂及强心剂等药物治
疗。
（六）头部放置冰袋或冰帽，进行脑复苏，防止脑水肿。
（七）病情好转后，护理人员做好病人的基础护理、心理护理，安慰病人和家属，
并向家属说明脑疝的病因、诱因、临床表现，尽可能避免脑疝再次发生。
（八）抢救结束后6小时内督促医生补记医嘱，准确地记录抢救过程。
二﹑处理程序发现病人有脑疝症状
立即通知医生
立即置病人侧卧位或仰卧位
遵医嘱给脱水、降低颅内压药物
迅速建立静脉通路
氧气吸入、备好吸痰器、吸痰盘
监测生命体征
严密观察病人的生命体征、瞳孔、意识的变化，必要时做好脑室引流准备
若病人呼吸停止、心脏停搏时
立即行胸外心脏按压、气管插管、人工呼吸机辅助呼吸等心肺复苏措施
遵医嘱给予呼吸兴奋剂及强心剂等药物
头部放置冰袋或冰帽，进行脑复苏，防止脑水肿
做好病人的基础护理、心理护理，安慰病人和家属
记录抢救过程
篇2：生产安全事故应急预案演练方案
生产安全事故应急预案演练方案 本文关键词：演练，安全事故，应急预案，方案，生产
生产安全事故应急预案演练方案 本文简介：生产安全事故应急预案演练方案一、演练目的（一）检验我公司《生产安全事故应急预案》可操作性、符合性和实效性。（二）提高员工安全生产意识和发生生产安全事故后的应急能力，确保在发生安全事故时，把损失减少到最低。（三）为修订、完善《生产安全事故应急预案》提供实际资料。二、演练依据（一）依据国家有关法律法规：
生产安全事故应急预案演练方案 本文内容：
生产安全事故应急预案演练方案
一、演练目的
（一）检验我公司《生产安全事故应急预案》可操作性、符合性和实效性。
（二）提高员工安全生产意识和发生生产安全事故后的应急能力，确保在发生安全事故时，把损失减少到最低。
（三）为修订、完善《生产安全事故应急预案》提供实际资料。
二、演练依据
（一）依据国家有关法律法规：
《消防法》第十六条第二款第四项：制订灭火和应急疏散预案定期组织消防演练；
《北京市安全生产条例》第六十条第二款：生产经营单位应当定期演练生产安全事故应急救援预案，每年不得少于一次；
《危险化学品安全管理条例》第五十条第一款。
国家安全生产监督管理总局颁布的生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则第5.9培训与演练。
北京市政府2006年颁布的176、177、178、179、180五个政府令有关规定，应急救援预案应当每半年至少演练一次并做好记录。
（二）我公司所制订的《生产安全事故应急预案》中的有关条款。
三、方针与原则
安全第一、预防为主；统一指挥、高效协调；常备不懈、持续改进。
保护人员安全优先，防止和控制事故蔓延优先，保护环境优先。
四、应急策划
本次演习是我公司今年制订《生产安全事故应急预案》后首次演练。为达到检验预案，持续改进的要求，依据我公司预案中的应急内容，编制《生产事故应急预案演练方案》。
为使生产安全事故演练更加逼真，真正检验广大员工的安全意识，本次演练的启动时间由公司总经理随时宣布。
（一）危险性分析
1、我公司是
的企业，场内存有可燃气体、可燃液体、等，上述物质在人员操作失误，监管不力的情况下，发生火灾的危险性很大。
2、我公司属于人员中度密集场所，人员在疏散过程中，有发生人员受伤的可能。
3、生产经营过程中新增部分职工，如果不进行应急演练，生产安全事故发生时，难免会出现难以控制的局面造成严重的经济损失，甚至造成人员伤亡。
（二）资源分析
1、公司设置了应急小组，应急救援队伍、医疗救援队伍、抢险组、疏散组。
2、公司配备有部分消防应急工具、设备、器材等。如灭火器，消防铲，灭火毯等，公司安装有全车间无死角监控。
3、抢救伤员备有止血带、急救药品。
4、通讯器材配有电话、对讲机。
（三）过程控制
本次演习确定的综合演练，主要针对人员疏散、紧急灭火、救护伤员、后勤保障四个方面。演练时，为验证预案应急响应的实效性，现场将分两个环节进行。
1、在全公司进行人员疏散、救护伤员、值勤供应演练。
2、在可燃气体和液体前面做紧急灭火演练。
本次演练依据公司机构确定的部门和应急预案的应急组织机构，应急小组的职责对演练方案进行指挥和控制。
五、应急准备
为确保本次演练成功，安全生产主管部门在前期做如下准备工作。
（一）培训内容
对生产安全事故应急预案、应急演练方案、应急响应及其控制程序进行重点为明确预案实施流程。
人员：班组长以上全体人员
（二）桌面演练
人员：安全生产主管部门或应急组织机构全体人员就应急演练方案进行桌面演练。
时间：*年*月*日
要求：全面介绍了解预案演练方案，整个流程、分析可能出现的问题。演练的方式方法，确保分工明确、责任清晰。
（三）制订部门演练方案
各部门主管和应急小组根据预案演练方案制订相应的应急行动方案，内容包括：组织机构、参加人员名单、人员职责、物资准备、行动方法、注意事项等。
（四）预案演练
本次方案演练范围比较大，各部门在方案编制完成后，实施预演加以验证，以保护公司生产安全事故应急预案演练的顺利进行。
六、应急响应
在经过应急策划、培训、安全生产部门应急演练方案等准备工作后，为检验其效果，按照本预案要求
月
日进行下半年《生产安全事故应急预案》演练。
（一）模拟现场布置
灾情发生：某部位发生火情，火势迅速蔓延，伴随有浓烟，现场人员立即向直接领导报告，利用现场灭火设施紧急灭火。
（二）接警与通知
火势逐渐扩大，部位经理（即部位指挥）决定紧急启动生产安全事故应急预案。
立即电话通报公司应急组织领导小组，公司应急领导小组接到报警迅速报告公司主要领导，立即全场电话通报。
（三）指挥与控制
公司总指挥接报，确认火情严重，宣布紧急启动公司应急预案。各应急救援小组奔赴各自岗位，履行各自职责，并听候现场指挥部指挥。
总指挥按照现场情况决定是否拨打火警电话119向市消防局报警。指挥部根据现场紧急情况调用一切人员和物资做好疏散转移工作。
1、人员疏散
目标：全体员工5－7分钟全部撤离，疏散到
。
10分钟内集中清点人数，上报总指挥。
一旦发现有人受伤，立即通知救护组准备救人。
检验：是否在规定时间内撤离，疏散到指定位置；
是否在规定时间内上报人数；
是否有人失踪；
是否关闭车间动力和照明电源。
2、紧急灭火
目标：义务消防队员分批次参与现场抢救，转移重要物资。
检验：是否熟练操作消防器材（消防工具和消火栓）。
是否能正确使用灭火器；
是否分为多个抢救梯队有组织的救火；
是否进行自我保护。
3、伤员救护
模拟如下需要救护员，检验是否有人对应：
有1人被严重烧伤，需要用担架紧急撤离火场；
有1人员工窒息，无呼吸无心跳。
本环节检验时位置确定在
。
4、后勤保障
事故过程中，预计可能会发生其它状况，演习是应检验发生以下情况是否有人对应：
由于火势较大，可能发生电线短路等二次事故，急需关闭部分电路供电；
出现断水情况，消防用水需要保证；
为防止火情蔓延，需要大量沙石建筑防火堤。
5、现场恢复
演习结束后
部负责全厂清洁工作，并注意做到以下两点：
现场恢复过程存在大量危险因素，如余烬复燃、受损建筑物倒塌等。
维护现场，协助事故调查。
七、演练结果评价
（一）确定演习评价人员：本次演习，经理级人员必须对整个演习进行评价。特别邀请客户作为观摩贵宾对演习进行评价，提出宝贵意见。
（二）评价人员应按照应急救援工作及时有效性的影响程度，充分发表意见，提出改进项。
演练结束，评价人员应当填写《演习评价报告》于演习翌日交系统管理部、以便综合评价演练的效果。
八、演练总结
应急演练结束后一周内系统管理部对演练效果做出客观评估，提交演练报告。详细说明演练过程中发现的问题，提出对应急预案相关内容的修改建议。
总经理选择适当时间在安全例会会议上进行演习总结。
九、附件
（一）公司消防应急流程图
（二）紧急疏散示意图
（三）避难地各部门位置分布图
演练记录（参考资料）
演练日期：
演练内容：
演练参加人员：
演练全过程：
发现
部门（
处）发生火情时间：
发出警报时间：
接警时间：
报告公司主要领导时间：
启动公司应急预案时间：
各应急救援小组奔赴各自岗位时间：
决定是否拨打火警电话119时间：
拨打火警电话119完毕时间：
人员疏散，全部撤离时间：
清点人数，上报总指挥时间：
关闭车间动力和照明电源时间：
现场抢救，转移重要物资时间：
对受伤人员救护，紧急撤离火场时间：
演习结束时间：
演练照片：
张
演练小结：
1、
2、
3、
4、
5
日期：
7
篇3：语文学科一年级上册第二单元教学预案
语文学科一年级上册第二单元教学预案 本文关键词：上册，预案，单元，语文学科，教学
语文学科一年级上册第二单元教学预案 本文简介：语文学科一年级上册第二单元教学预案《识字2》教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时
语文学科一年级上册第二单元教学预案 本文内容：
语文学科一年级上册第二单元教学预案
《识字2》教学设计
教学目标:
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识14个生字，会写6个生字。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备：生字卡片、教学课件
课时安排：二课时
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌
父母教
认真听
做错事
改正
愿
洗碗筷
扫庭院
人人夸
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
四、小结
第二课时
教学过程：
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
反思：
5.《看电视》教学设计
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备：生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
三、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
教学反思：
6.《胖乎乎的小手》教学设计
第一课时
一、教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：
认字
三、教学过程：
㈠、谜语激趣，引入课文
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字
1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
第二课时
一、教学目标：
有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点：
朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三、教学过程：
㈠、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
㈡、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
句一：我只是画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3、全班交流。
⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶、学生表演读
4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
㈢、看看，记记，写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3、学生书空，描红，练写。
教学反思：
7.《棉鞋里的阳光》
一、教学目标
１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
二、重点、难点：
认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
三、课前准备
１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。
２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时
一、教学目标
１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程
（一）看图说话，导入新课
１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是怎样疼爱自己的？
生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？
生：想。
２、出示课文插图
A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
B、自己自由练说后，指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字？
3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
（二）初读课文，感知内容
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
（三）互相交流，认读生字
1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
mián
zhào
shài
bèi
gài
wǔ
shōu
tuō
tǎng
hé
yǎn
jīng
bǎi
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？
四、再读课文，发现感知
１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
（课文中有小峰、妈妈、奶奶）
３、根据学生回答，出示课文人物的语言。
４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？
五、提出问题，自读自悟
１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
２、全班交流。
３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
第二课时
教学目标：
1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点难点：写字注意笔顺
课前准备：生字卡片，小黑板。
教学过程：
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
教学反思：
8、《月亮的心愿》教学设计
教学目标:
1.
认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1.
师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.
你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3.
师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1.
自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.
用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3.
检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4.
小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1.
指名读自己喜欢的自然段。
2.
读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
二、再读课文，理解内容
1.
月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3.
月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4.
那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5.
说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
教学反思：
《语文园地二》教学设计
教学目标：
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教具准备：
1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字“苹果树”。
教学课时：
三课时
第一课时
引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）
（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？
学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。
第二课时
带领学生去积累
一、我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1、小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
c、表情朗读这首诗（可加动作）
2、指名朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际：我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
2、揭开谜底，引出交际话题。
（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？
（2）寻找有类似苦恼的同学。
（3）揭示交际话题：出主意，想办法。
3、引导交际主题，开展讨论交流。
（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？
（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？
（3）想办法：在什么情况下，怎样做？
4、分角色表演，评价激励。
（1）小组内分角色练习。
（2）选出代表上台表演，评价激励。
二、识字交流，擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。
3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。