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20XX会计核算中心财务工作总结 本文简介：20XX会计核算中心财务工作总结[1]特征码uFJjtHReIEwTvDHFEZIe今年，在州局财务科和县局党组的正确领导下，我们仍然坚持“统一核算、集中支付、细化预算、规范收支、全程监控”的工作方针，在各分局、各科室的支持配合下，通过会计核算中心全体同志的共同努力，加强了核算中心内部管理，完善了集
20XX会计核算中心财务工作总结 本文内容：
20XX会计核算中心财务工作总结[1]
特征码uFJjtHReIEwTvDHFEZIe
今年，在州局财务科和县局党组的正确领导下，我们仍然坚持“统一核算、集中支付、细化预算、规范收支、全程监控”的工作方针，在各分局、各科室的支持配合下，通过会计核算中心全体同志的共同努力，加强了核算中心内部管理，完善了集中核算业务规程，强化了财务审核和监督，较好的完成了各项工作，实现了预期目标。现将XX年年工作情况总结如下：
一、健全和发挥会计核算中心职能，不断完善会计集中核算工作
按照2.0网络版财务软件的要求，年初我们将系统财务与机关财务合并为一个帐套进行核算，调整整合财务人员,完善了机构设置，合理配备了财务人员，集中办理收支结算。按照州局财务科制定的量化考核评比标准及县局执法责任制的要求，准确、及时报送各项财务报表及临时性报表，为领导掌握资金运行状况提供高质量的服务。努力增强服务意识，不断提高服务水平。一方面我们尽职尽责，热情服务，减少环节，努力提高办事效率；另一方面，我们努力搞好中心内部的廉洁自律，尽心尽力管好单位的资金。
通过集中核算提高了工作效率，节约了工作成本，规范了会计核算，遏制了单位大手大脚、铺张浪费等现象，有利的促进党风廉政建设。我们根据工作实际在原先的基础上完善了操作性极强的业务流程及报帐凭证，如费用报销单、报帐单、派车单、因公出差审批单、派餐单，这些凭证从格式设计到使用中的填写要求，形成了一套内部的业务规范。再次，通过参与州局抽调的内部审计，借鉴各兄弟县市的先进管理理念，进一步规范了财务管理。通过与办公室及其他科室对制度的学习讨论，发现在制度执行过程中、在具体业务执行过程中仍存在一些问题，对这些问题进一步修订完善逐一解决，进一步提高了工作质量和核算中心人员业务素质。
二、加强财务审核监督，规范财务收支管理，加大政府采购力度
在会计集中支付工作中我们坚持原则性和灵活性相结合，实现了从宽到严的突破，继续把好财务审核关，坚持原则，敢于监督，从源头上防止腐败。我们的核算与监督，在一定程度上进行事前、事中、事后监督。每笔重大的财务开支，从事前的资金申报、事中的资金使用状况以及事后的财务报帐，都置于我们会计核算中心的监督中，大大地减少了资金的浪费和不合理的开支，从源头上预防了腐败，把违规违纪行为消灭在萌芽状态。
在对收入支出的管理上，实行双向监管，分管机关的局长管支出，收入由另外一副局长管理。所有开支都是集体研究决定。严格按预算细化收支。对取得的合法收入及时入帐，并实行票款分离，双人操作，体现了监督管理的严肃性。对所有单笔超过500元的支出由稽核人员先审核，然后到监察室审核盖章后报分管领导签批方可报销。按季对各项财务收支状况以公告栏的形式进行公示，随时接受大家的监督。通过不断加强财务监督，完善各项财务管理工作，进一步规范了财务支出管理。
制定了政府采购制度及操作性极强的业务流程。对办公用品和维修项目实行由办公室、核算中心、监察室组成的集中采购小组集体询价，货比三家，实行定点采购。对大宗物的采购，由采购小组以询价、合同、招投标的方式进行集中采购。XX年年度，实现大宗物品集中采购2次,节约资金2.5万元。
三、通过自查清理,进一步完善“三代”手续费的管理
三月份，对我局的“三代”手续费进行了一次全面彻底的自查清理,从收入到支付,制定了“三代”手续费申请单和“三代”手续费领款单，并按照计统提供的代征税款明细清单和规定的比例，在各项手续真实、完整的情况下对上一年度的三代手续费进行了全部支付。针对清理后存在的问题我们及时进行了整改，并在今后的“三代”手续费管理中逐步完善，及时兑现。
四、团结互助，尽心尽职，搞好资产清查工作
我们核算中心的工作人员虽然各自担负的工作职责不一样，但是互相之间却配合默契,业务上不懂时，互相学习；工作中有问题时，共同讨论解决，充分体现了团结友爱、分工不分家的互助精神，形成了良好的工作氛围，增强了会计核算中心的工作凝聚力。
资产清理是一项全面细致的工作,在资产清查中，按照上级要求结合实际,于XX年年3月22日至4月15日对我局的资产进行了全面认真的清查核对。一是精心组织，接到省、州局文件后，我们及时向局领导汇报，局领导对此次资产清查工作非常重视，并及时召开了县局办公会议，学习了有关文件，
，统一思想，提高认识，迅速行动、安排部署。这次资产清查工作，形成了县局领导亲自抓，各分局及机关各科室积极配合的良好局面，从根本上保证了这次资产清查工作的真实性和严肃性。二是认真清查，我们对单位基本情况、人员情况、固定资产、往来款、银行帐户等情况，深入到各分局、各科室、银行、债务往来单位了解核实，保证了数据的真实性。三是整改提高，对资产清查情况，我们本着自查从严，如实上报的原则，对资产清查过程中出现的问题提出整改意见，及时进行整改，并上报资产清查工作报告。
五、积极配合上级部门搞好本单位的内部审计工作
根据州国税内审通（XX年）10号《关于对进行经济责任审计的通知》和州局审计组的要求，核算中心全体人员对年初以来的财务收支活动、固定资产管理与使用情况等进行了详细地提供，通过审计，对财务管理各项基础工作给予了肯定，制度健全，会计基础工作扎实，经费管理措施得力，各项开支管理严格，实行了财务公开等等。
审计组客观地指出了财务工作中存在的问题，少数帐务核算科目不正确，有少量超限额使用现金的现象，预提“三代”手续费，在办案费中列支招待费，差旅费支出存在不规定的现象，挪用景阳分局综合业务用房基建款。针对存在的问题审计组给我们提供了改建措施和建议。能及时调整的我们进行了及时调整，不能调整的，在以后的工作中我们将逐步规范。
六、严格执行基建管理办法和制度，并及时进行清理
根据州国税局关于开展基建项目清理工作的通知精神及要求,以及省国家税务局转发《国家税务总局关于贯彻落实〈中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步严格控制党政机关办公楼等楼堂馆所建设问题的通知〉的意见》的通知，迅速组织学习领会其文件精神，并及时给局领导汇报，按照局领导的安排布置，成立了以纪检监察、财务、稽核人员参加的清理专班，结合实际，圆满地完成基建项目清理工作。
通过清理，从XX年至XX年年5月31止，我局申报立项项目一个，即业务办公综合楼。属在建工程。该工程没有铺张浪费及各类违规行为，没有超建设面积、建设投资和建设标准。没有超出上级批复或基本建设管理规定。均按基建管理办法施行。
七、积极参加省局组织的2.0财务网络版培训和国库集中支付
切实做好网络版财务核算软件上线工作。在进一步清产核资，清理人员的基础上，集中时间、集中人员，统一做好软件上线的初始化数据准备。中心全体人员按照分工协作，统筹安排，做好了操作平台前期准备工作。根据软件上线前的需要，对单位基本信息、个人身份证件、期初余额、本期发生额、银行帐户、往来款、固定资产等基础性资料进行了全面的整理核对打印并装订成册，作为培训基础性工作的练习操作。在硬件的设施需求下，州、县领导给我们及时配备了计算机及其他附属设备。并积极参加省局XX年年6月7日在湖大举行的2.0网络版财务软件培训班。通过学习，了解和熟悉了网络版财务软件的业务操作流程，对网络版上线的基础性工作有了一个全新的认识。
10月份，抽调了业务骨干参加省局在十堰武当山培训中心组织的《国库集中支付》的培训学习，了解了国库集中支付的相关制度、业务操作流程和软件操作。对下一步的国库集中支付工作打下了良好的基础。
八、确保2.0财务网络版软件顺利上线，国库集中支付畅通运行
通过省局的网络版财务软件的集中培训学习,核算中心全体人员按照岗位设置的要求,通过模拟环境运行财务网络版软件,对整个帐务流程进行了一次录入,对录入中存在的问题及时反馈到州局,并得到了州局的好评。在10月份2.0网络版财务软件上线时，中心全体人员认真仔细地对各项基础性的工作进行录入，并使2.0网络版财务软件顺利上线。截止到十二月份，双轨运行正常。
在国库集中支付工作中，核算中心按照上级部门规定的三家银行（农行、工行、建行）挑选了一家便利、服务态度较好的专业银行，即建设银行分行，并征求局领导的同意后，对申请零余额帐户的基本信息核对及时上报州局，并得到上级的批复后，到定点银行办理了相关的手续，十二月份试运行畅通。
九、完成了xx年的“一上”、“二上”预算编制
根据上级的安排部署,我们将按照：改革创新意识、艰苦奋斗意识、资金效益意识、服务征管意识，合理编制xx年“一上”、“二上”预算，继续坚持保证重点支出需要，严格控制一般性支出，有保有压，从严从紧编制各项支出预算。同时，在完善各项制度和加强基础性管理工作的基础上，积极推进政府收支分类改革，提高部门预算管理水
篇2：20XX年潮州农村信用社考试资料储蓄存款业务的核算
2015年潮州农村信用社考试资料储蓄存款业务的核算 本文关键词：潮州，核算，农村信用社，储蓄存款，业务
2015年潮州农村信用社考试资料储蓄存款业务的核算 本文简介：2015年潮州农信社即将来临，为了帮助广大考生积极备战潮州农信社员考试，小编特别推荐最新考情资讯，深度剖析时下热点，整合公考疑难问题，预祝广大考生在潮州农信社考试中金榜题名，荣获佳绩。储蓄存款是银行通过信用方式吸收社会公民暂时闲置或节余的货币资金的一项负债业务。它是银行存款业务的重要组成部分。现行的
2015年潮州农村信用社考试资料储蓄存款业务的核算 本文内容：
2015年潮州农信社即将来临，为了帮助广大考生积极备战潮州农信社员考试，小编特别推荐最新考情资讯，深度剖析时下热点，整合公考疑难问题，预祝广大考生在潮州农信社考试中金榜题名，荣获佳绩。
储蓄存款是银行通过信用方式吸收社会公民暂时闲置或节余的货币资金的一项负债业务。它是银行存款业务的重要组成部分。现行的储蓄存款种类有：活期储蓄存款、定期储蓄存款、定活两便储蓄存款、个人通知储蓄存款等。
一、活期储蓄存款的核算
活期储蓄存款是一种不固定期限，随时可以存取的一种储蓄存款。活期储蓄存款一元起存，多存不限，凭折存取，也可预留印鉴或密码，凭印鉴或密码支取。
㈠开户与续存的核算
储户第一次存入活期储蓄存款，应填写“储蓄存款凭条“，连同现金及身份证件一并交经办员。经办员审查凭条和点收现金无误后，根据凭条登记“开销户登记薄“，
开立活期储蓄存款分户账，登记活期储蓄存折，以存款凭条代现金收入传票。其会计分录为：
借：现金
贷：活期储蓄存款-××户
凭印鉴(密码)支取的，应在分户账上加盖预留印鉴，在凭条、存折上加盖“凭印(密码)支取“戳记。经复核账款无误后，存款凭条加盖“现金收讫“戳记和名章后留存，分户账加盖复核名章按规定保管，存折加盖业务公章和名章后交储户收执。
储户以后续存时，仍应填写存款凭条，连同存折和现金一并交经办员，经办员经审核无误并点收现金后，登记存折和分户账，其余处理手续同开户的处理。
㈡支取和销户的核算
活期储蓄存款支取时，储户应填写“储蓄取款凭条“，凭印鉴支取时应在取款凭条上加盖预留银行印鉴，连同存折交给银行，经办员根据取款凭条账折核对相符后，先登记存折后记分户账，以取款凭条代现金付出传票。其会计分录为：
借：活期储蓄存款--××户
贷：现金
经复核无误后，配好款项并在取款凭条上加盖“现金付讫“戳记和名章后，将现金和存折交储户。
储户支取全部款项，不再续存称为销户。销户时，储户应按最后存款余额填写取款凭条，连同存折交银行经办员。经办员填制一式两联利息清单，一联连同本息交储户，另一联在营业终了时，凭以汇总编制利息支出科目的传票。同时，应在存折和分户账上加盖“结清“或“销户“戳记，销记“开销户登记薄“，存折作为取款凭条附件，账页另行保管。其会计分录为：
借：活期储蓄存款--××户
借：利息支出--储蓄利息支出户
贷：现金
、
篇3：新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究
新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究 本文关键词：高等学校，会计制度，成本核算，财务，下生
新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究 本文简介：新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究摘要：新《高等学校财务制度》与《高等学校会计制度》现已相继实施。新制度明确提出高等学校应当根据实际需要，逐步细化成本核算，开展学校、院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。新制度解决了会计核算基础和固定资产计提折旧等问题，并对会计科目的设置进行了调整，
新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究 本文内容：
新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究
摘
要：新《高等学校财务制度》与《高等学校会计制度》现已相继实施。新制度明确提出高等学校应当根据实际需要，逐步细化成本核算，开展学校、院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。新制度解决了会计核算基础和固定资产计提折旧等问题，并对会计科目的设置进行了调整，为高等学校实施生均教育成本核算提供了制度依据。
关键词：生均教育成本；新高校财务会计制度；权责发生制
中图分类号：G640
文献标志码：A
文章编号：1673-291X（2015）03-0225-02
近年来，中国高等教育管理体制改革不断深入扩大，已从精英教育步入大众教育阶段。高校教育成本信息日益成为政府、教育主管部门和社会各界普遍关注的热点问题，高校教育成本的核算也是历年来高等教育的一大难题。国家发改委2005年颁布的《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》指出，高校教育培养成本核算应按照权责发生制原则，即凡是本期成本应负担的费用均计入本期成本，凡不属于本期应负担的费用则不能计入。财政部于2012年和2013年分别出台了《高等学校财务制度》和《高等学校会计制度》，新制度提出高等学校会计核算一般采用收付实现制，但部分经济业务或者事项的核算应当按照本制度的规定采用权责发生制。新制度要求对固定资产计提折旧，在固定资产的预计使用寿命内系统地分摊固定资产的成本，同时提出增加对无形资产的摊销。该举措能反映固定资产和无形资产的公允价值，可以大大提高资产计量的真实性和准确性。此外，新制度还提出了合并基建账套的要求，从而更好地反映高校的资产负债情况及资金运作情况。综上所述，新高校财务会计制度的实施将为准确、科学核算高校生均教育成本奠定理论基础和制度保障。
一、高等学校实施生均教育成本核算的必要性
1.学费标准与生均拨款的确立应以生均教育成本为基础。近年来，中国把教育摆在优先发展的战略地位，全国财政性教育支出占国内生产总值比例达4%。各类高校教育成本信息日益成为政府、教育主管部门和社会各界普遍关注的热点问题。中国正在逐步健全以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等高校筹措经费的机制。生均财政拨款是财政通过一般预算安排用于支持高等教育发展的经费，高等教育财政拨款体制作为财政支持模式，是中国高等教育事业发展的物质保障。高校生均拨款标准的确定应以生均教育成本为基础。中国在建立高等学校学费制度后，政府选择了将学费与高校生均教育成本挂钩的政策，该成本的核算影响到对学生的收费是否合理。生均教育成本的核算为财政拨款数额和高校学费收取标准提供了重要参照依据，其研究具有深远的社会影响和重要的现实意义。
2.高等教育的健康、稳定、可持续发展需要生均教育成本核算。目前高校主要从事教学与科研工作，具有专业知识的有用人才是高校的最主要产品，在校学生通过参与专业知识和能力积累的一系列活动实现内在价值增值，这一过程需要耗费大量资源。高校需充分考虑投入与产出的比例关系，争取做到以最合理的教育资源耗费，培养出更多、更杰出的人才，实现成本控制的良好状态。只有客观、准确核算教育成本，分析控制成本，才能解决高校面临的教育经费不足与教育资源严重浪费并存的问题，高校资源才得以优化配置，有助于高校的长远发展。
二、新高等学校财务会计制度对生均教育成本核算的影响
新财务制度专门增加成本费用管理一章，要求高等学校应当根据实际需要，逐步细化成本核算，开展学校、院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。新财务会计制度解决了会计核算基础的问题，对会计科目的设置也进行了调整，为高校实施生均教育成本核算提供了制度依据。
1.采用权责发生制。新制度提出“高等学校会计核算一般采用收付实现制，但部分经济业务或者事项的核算应当按照本制度的规定采用权责发生制”。新制度的这一重大改变为学校教育成本的核算创造了前提条件。高校在会计核算基础上完全采用收付实现制对高校核算生均教育成本有不妥之处，其原因是无法实现成本分摊问题。高校教育成本核算应以权责发生制为基础，确认各个会计期间的成本受益情况，确认真实的人才培养成本。高校在学生培养期间教育投入与受益对象的培养往往是不同步的。如教学议器、设备、房屋、图书等，在一定时期内，均为一次性投入，而这些投入可培养多届学生，一般情况下，投入在先实施培养在后。因此，先开支的费用应按一定比例计入到以后各会计期间的教育成本，这就存在分摊问题，权责发生制会计核算基础解决了这一问题。
2.对固定资产计提折旧。高校的固定资产长期以来不计提折旧，导致了固定资产信息失真。新制度要求对固定资产计提折旧，符合权责发生制的要求，也是学校核算教育成本的基础要求。新制度提出：“高等学校应当根据固定资产定义，结合本单位的具体情况，制定适合于本单位的固定资产目录、分类方法以及每类或每项固定资产的折旧年限、折旧方法，作为进行固定资产核算的依据。”“高等学校应当根据固定资产的性质和使用情况，合理确定固定资产的使用寿命。采用年限平均法计提固定资产折旧。一般应当按月计提固定资产折旧。”相应地，科目设置上也发生了变化，取消了“固定基金”科目，增设了“累计折旧”科目。这些能更准确地反映资产的价值，使得会计资料能更准确地反映教育成本。
3.对收入支出类科目进行调整。新会计制度为了更好地反映高校现实的收支情况，按权责发生制的要求对收入支出进行配比。收入类科目有以下七类：“财政补助收入”、“上级补助收入”、“教育事业收入”、“科研事业收入”、“附属单位上缴收入”、“经营收入”和“其他收入”。新制度中将支出分类科目设置为“教育事业支出”、“科研事业支出”、“行政管理支出”、“后勤保障支出”、“离退休支出”等科目。科目的调整适应了高校经费来源和支出项目多元化的要求，也强调了高校需加强支出的核算与管理，有利于教育成本归类与分摊。
三、高等学校实施生均教育成本核算需要注意的问题
1.以教学年度划分会计期间。中国会计期间的划分是按自然年度划分的，即以公历1月1日至12月31日为一个会计期间。高校组织教学及收取学费均是按学年度进行的，将高校生均教育成本计算期定为学年度，即从每年的9月1日起至次年的8月31日止是比较合适的，以教学年度划分高校教育成本会计期间，有利于计算各届学生教育成本。
2.区分直接成本和间接成本。支出按成本计入方式可分为直接成本和间接成本。直接成本是指能直接记入成本核算对象的各项费用，主要有学生费用和教学费用。学生费用是指高校直接用于学生事务的各项开支，如学生的奖学金、实习及实验、文体活动、医疗费、贫困补助等。教学费用是指高校为培养学生在教学过程中发生的各项费用开支，包括教学人员费用和教学业务费用。教学人员费用具体包括教学及教辅人员的工资及附加费、社会保障费、教学差旅费、师资培训费等；教学业务费用包括实验室的维护费、教学设备购置费、修缮费以及教学用固定资产的折旧费等。间接成本是指需要按一定比例和标准分配到培养成本计算对象中的用于培养学生的费用，主要包括部分行政管理支出、教学辅助支出、科研支出、固定资产折旧等。对间接成本的划分应结合支出的具体情况，本着谁受益谁负担的原则进行划分，可以采用按学生人数或者授课时数确定分配标准，将各项间接成本分为应记入培养成本和不应记入培养成本两部分。
3.明确教育成本的核算对象。正确确定教育成本的核算对象是保证生均教育成本核算准确规范的关键问题，生均教育成本是指标准学生的教育成本。一般高校在校学生有专科生、本科生和研究生，学历层次各不相同，不同学历层次的学生数不能直接相加，不同层次的学生通过折算权数折算成标准学生。不同层次不同专业的学生完成相应的教学任务所需要的成本是不相同的。比如学制差别，就本科生而言，文科类专业学制基本为四年；理（工）科专业少部分学制有五年；而医科专业大部分学制为五年。在课程设置上对学制长和学制短的学生是不同的，一般说来，对学制较短的专业通常重视理论知识的传授，而对学制较长的专业除传授理论知识外，实践应用能力的培养更为重要。学科差别，理工科、医科学生与文科类学生相比，必须达到一定程度的实际操作能力要求，这就使理科和医科专业在课程设置上加大实际操作和实践能力课程。建议在进行生均教育成本核算时，不同类别的学生之间应该按照统一的折算系数折算成标准学生数。
高校要建立生均教育成本核算管理体系，节约成本，优化资源。国家应该尽快制定并出台高校教育成本的核算办法，通过规范的核算标准，高校提供出准确的教育成本数据，高校之间可以进行数据比较，分析产生差异的原因，改进学校的管理，提高学校的办学质量。同时还能满足政府制定学校拨款决策的需要和保障学生、家长对收费标准的知情权。
参考文献：
财政部.高等学校财务制度财政部.高等学校会计制度国家发展和改革委员会.高等学校教育培养成本监审办法（试行）责任编辑
王玉妹]