邯郸职业技术学院2011人才质量报告 本文关键词：邯郸，职业技术学院，质量，报告，人才
邯郸职业技术学院2011人才质量报告 本文简介：邯郸职业技术学院2011年度人才培养质量报告2011年，学院全面贯彻落实科学发展观、国家及省《教育规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，在省教育厅和市委市政府正确领导和支持下，大力推进学院“一三二三”发展战略，继续深化教育教学改革，全面实施国家骨干高职院校项目建设，人才培养质量不断提高。现根据《教
邯郸职业技术学院2011人才质量报告 本文内容：
邯郸职业技术学院
2011年度人才培养质量报告
2011年，学院全面贯彻落实科学发展观、国家及省《教育规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，在省教育厅和市委市政府正确领导和支持下，大力推进学院“一三二三”发展战略，继续深化教育教学改革，全面实施国家骨干高职院校项目建设，人才培养质量不断提高。现根据《教育部关于推进高等职业教育改革创新
引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）精神，将学院本年度人才培养质量予以总结报告。
一、坚持高等职业教育办学方向，服务区域经济社会发展
学院始终坚持以就业为导向，培养具备可持续发展能力的高端技能型专门人才的育人理念；学院以大系统教育观为指导，坚持合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，走产学研结合，主要为区域中小企业培养高技能人才的发展道路；学院全力推动合作办学体制机制创新，积极探索和融入符合区域经济社会发展需要的现代职业教育体系。
学院党政领导班子注重研究邯郸市及四省交界区域经济社会发展规划和发展现状，制定实施了符合区域经济社会发展的学院十二五发展规划。学院设有与区域经济、社会发展方式转变与转型相适应的建筑、制造、电子电工、信息、经济、管理、法律、艺术、体育等诸多专业，其中7个重点建设专业（群）与区域内建筑建材、装备制造、信息技术、物流等主导产业、支柱产业和新兴产业及产业链紧密对接。
二、推进政企校联动，创新合作办学体制机制
学院积极争取邯郸市政府支持，通过推进地方立法，奠定政企校紧密合作体制机制创新的政策基础，用法律手段规范政府、行业企业、学校三方的责任、权利和义务。强化政府责任，吸引行业企业积极参与学院高职教育人才培养全过程，实现校企合作过程共管与责任共担。学院联合邯郸市教育局、邯郸市政府法制办，完成了邯郸市促进产学合作立法的前期调研和条例草案起草工作。邯郸市促进产学合作已列入邯郸市人大立法议程，《邯郸市产学合作促进条例（草案）》已经提交邯郸市人大。
为深化政企校合作，学院于2011年7月成功召开了由邯郸市发改委、科技局等政府职能部门、邯郸建工集团、机床厂等企业以及邯郸市工商联等社会各界广泛参与的校企合作体制机制创新高峰论坛，取得了良好社会效果。学院积极谋划政企校合作办学理事会建设，推动行业（区域）职教集团、校企共建“校中厂”“厂中校”实训基地、组建企业冠名班等多样化合作。学院成立了建筑工程系专业合作建设委员会、机械电子工程系专业合作建设委员会、艺术系专业合作建设委员会和管理系专业合作建设委员会，每个专业合作建设委员会成员单位由邯郸市相关行业或龙头企业行政主管部门、事业单位、行业协会、龙头企业及学院相关系（部）组成。
三、注重素质教育，培养学生可持续发展能力
素质教育是高校学生全面发展和可持续发展的重要基础。学院高度重视学生的素质教育和技能培训，以提高学生综合素质、就业竞争力和可持续发展能力。学院广泛吸引企业参与学校改革与发展，加强学校文化建设，将优秀企业文化、邯郸优秀地方文化和大学文化融合贯穿于人才培养全过程。学院注重把赵文化的“和”与“韧”等优秀文化价值理念渗透和融入到课程建设及教学改革中，并内化为学生的思想和职业素养。把地方优秀文化专题列入系列素质讲座课；把杨式太极拳列入全校公共体育必修课程，举行太极拳比赛和表演，并提出“凝聚太极精神，体验邯郸文化，浸润高职教育”的育人要求；在学院自编的公共外语教材中，渗透地方文化及成语典故等案例；在“两课”教学中注重结合地方文化，以入学教育、专业教育、毕业教育为主线，融入诚信教育、职业道德教育和专业素养教育等要素，辅以学校文化熏陶，整体推进对学生的全面素质教育，达到文化育人的目的。学院图书馆纸质图书56.156万册，电子图书3.980.000GB，能够满足学生业余知识拓展需要。学院设有建筑技术、数控技术等实训基地和国家职业技能鉴定站，能够对87个工种进行培训、鉴定和考核。学生双证书获取率为96%。
学院确定了思政工作“一二八”工作思路，积极开展各项技能大赛，学生荣获国家省级多项大奖。学院足球队荣获2011—2012“李宁杯”中国大学生足球联赛河北赛区第三名，并荣获体育道德风尚奖。在2011年全国大学生数学建模竞赛活动中，荣获省一等奖一项和省二等奖三项。在河北省教育厅和河北省高校英语教学研究会举办的河北省第十二届高校”世纪之星”英语演讲大赛中，有两名学生分获一等奖。在第一届全国国际贸易职业能力竞赛中，外语系2009级学生荣获“业务主管组综合技能”团体三等奖。在教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会主办的第六届全国高职高专艺术设计类院校院长/系主任工作年会上，艺术系学生荣获“优秀毕业作品奖”铜奖一项、优秀奖三项。计算机系学生荣获2011年“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发大赛河北赛区JAVA软件开发高职高专组三等奖三项；获2011年第六届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛发明类一等奖两项；获2011年第六届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛创意类一等奖；获2011年全国三维数字化创新设计大赛河北赛区二等奖。机电系师生获得国家专利四项等。
四、强化工学结合，完善多样化寓学于工人才培养模式
2011年，学院以工学结合为切入点的“寓学于工”
人才培养模式，根据专业社会背景、行业企业需求以及各专业（群）的相应特点，不断得以创新和完善，符合工学结合要求的“寓学于工”多样化人才培养模式群逐渐成形。如：建筑工程技术专业逐步形成了以“理解建筑、参与建筑、综合实训、顶岗实习”四阶段渐进式人才培养为主要内容的“知习相融、教做一体”人才培养模式；艺术设计专业逐步形成以工学零距离对接为主要思路的“三室一场”人才培养模式；机电一体化专业逐步形成以“三带四环节”渐进式培养为主要内容的“寓学于工”人才培养模式；物流管理专业逐步形成以工作流程为培养主线的“分阶推进，素能并重”人才培养模式；法律事务专业岗位技能导师制也逐渐得以完善等等。
工学结合，旨在强化学生的实践能力、职业能力以及自主学习能力。首先，学院国家骨干建设四大重点项目专业（建筑工程技术专业、装潢艺术设计专业、机电一体化技术专业和物流管理专业）合作建设委员会以行业产业发展为背景指导专业调整和专业发展规划，研究行业人才培养标准、引入行业技术标准和校企合作制定人才培养方案。
其次，学院以大系统教育观为指导，通过“筑巢引凤”、“借船下海”、“合作共建”等方式推进政企校深度合作，突破了校内生产性实训基地建设难的瓶颈，改善了实践教学条件。例如,校企合作方面，在邯郸市电磁线厂等多个企业建立“厂中校”教学基地；与台湾“精元科技”合作开办冠名班；引入邯郸市瑞银电气公司等多个企业建立“校中厂”生产性、工作性实习实训基地；校政合作方面，与邯郸建筑业管理办公室合作建立邯郸市建筑科技示范基地；校校合作方面，与宁波等职业院校合作实施“连锁桥”培养模具专业学生。目前，学院建有软件、数控技术、电子电工、文化产业等国家紧缺人才培养培训基地和国家级建筑技术、装潢艺术设计实训基地，拥有校内实训实验室131个，“校中厂”模式实训基地17个，“厂中校”模式实习实训基地47个，累计签署校外实习实训基地建设协议1981个。
第三，根据专业面向的岗位群需求，设计构建伦理道德模块、文化基础模块和技术技能模块，并对应经济社会行业岗位确定3～5个技能方向，由学生结合用人单位岗位能力要求在教师指导下灵活选择，并且针对专业结构发散特点构建“工作过程学习”课程体系，形成了适合区域经济结构调整需要的“多方向课程结构平台”。
第四，学院注重教育教学方法和手段的改革，提出了“专业学习培育兴趣，兴趣追求成就职业”学习理念，强调学生主体，以信息技术、实物模型、工作项目、生产现场等为主要教学手段，推行项目化、任务驱动、情境化体验式等教学。如：机电类专业把专业知识和专业技能学习置于工作过程、工作岗位环境中，使技能实训在模拟仿真、实践操作训练、校内生产性实习和校外顶岗实习四环节循序渐进，实施“三带四环节”教学；建筑类专业利用实际建筑1:1模型、邯郸市建筑科技示范基地、邯郸赵武灵王丛台、六朝古都邺城古典建筑群等，组织学生观摩，实施现场情景教学等。
第五，学院重视学生顶岗实习，制定了顶岗实习管理、企业参与人才培养、驻企教师、辅导员管理办法、实习实训基地管理办法、学生校内外实习实训考评管理办法等制度，为学生实习实训配备指导教师和辅导员，促进了学校对实践教学的管理和落实。半年以上顶岗实习学生数占应届毕业生总数比例达92%，实施学校和顶岗实习单位双向考核评价，提高学生职业水平和就业能力，各专业实践类课时占总教学时数均达50%以上。
五、改革评聘办法和加强培养力度，打造“双师型”师资队伍
学院逐步融入社会大系统办学，建立的由行业企业专家、技术骨干和能工巧匠组成的社会兼职教师资源库已达2556人，打通了双师型教学团队建设瓶颈。2011年选聘的校外兼职兼课教师已达296名，兼职专业教师学年授课时数达30850个。兼职教师专业结构与学校专业设置相适应。加大兼职教师以及学院专业教师校企合作培训培养力度和完善兼职教师聘用管理办法。专业建设指导委员会引入行业企业专家，全面参与专业建设和主要育人环节。兼职教师主要参与实践技能授课环节，加强了学生职业技能和职业素质培养。
学院积极实施才人引进和培养计划。2011年，学院引进了具备硕士研究生以上学历的教师58名，增加聘任（聘用）在学校担任专业带头人的行业企业专家4名，培养了在合作企业兼职的专业带头人3名。制定专业教师双师素质培养制度，有计划选派教师到企业、农村基层实践锻炼，并将其作为晋升职务职称优先条件；鼓励专业教师积极与企业共同研发项目；组织专业课教师参加专业技能培训考证，获得职业技能鉴定考评员资格。
六、继续贯彻ISO9001质量管理，强化教学质量监控
学院2011年按照ISO9001质量管理体系，进行了第二轮贯标考核检查，健全规范各种教学管理制度及高职教育质量评价标准，加强了过程监控；由行业企业专家、技术骨干和离退休教师、骨干教师参与，引入行业企业评价，组建教学工作委员会、专业建设指导委员会、教育教学督导专家组等组织；通过纵贯学院、系部、专业三个水平管理层面的教学质量监控、产学研一体化、学生管理标准化、后勤服务社会化、教师学术科研奖惩五个垂直管理体系，构建了校内教学质量监控体系。以校内教学质量监控体系为核心，积极构建集政府引导与评估、社会和业内监督与评价为一体的“多元化的教学质量保障体系”，使校外信息反馈系统与校内管理体系形成开放的网络状态多元立体化管理系统。
七、完善招生就业办法，做好招生就业工作
学院继续加大招生工作力度，面向全国27个省市招生（其中西部省份招生计划比例为3%），实际报到新生4108人，录取报到率为91.1%，并对每届新生入学基础和素质进行了及时调研分析。
学院继续完善毕业生就业指导体系，成立了专门的由学院党委书记和院长任组长的毕业生就业指导与服务领导小组，下设毕业生就业指导与服务中心，各系成立了毕业生就业指导与服务分中心，形成了院、系两级毕业生就业指导体系；以合作就业为导向，对学生职业生涯设计实施校企双指导；完善毕业生档案管理体系，及时建立了毕业生资料库，设计专门的“就业意愿统计表”、“毕业生就业信息反馈表”、“用人单位情况调查表”等，将学生实习期间和毕业后跟踪调查制度化、规范化，掌握了学生思想动态和用人单位的满意度，将企业满意度、就业率和就业水平作为教学质量评价核心指标。
学院举办了“2011年邯郸市‘校企对接’大学生就业招聘会”，
中小型专场招聘会共举办50余场，应邀前来参会的用人单位达280余家，提供就业岗位5200多个，涉及工、文、经、管、体、艺等多方面专业。学院圆满完成2011年毕业生推荐计划。截至2011年9月，2011届毕业生初次就业率为90.5％左右。用人单位满意率为86.1%。
2011年10月，在河北省教育厅举办的河北省第二届高校教师职业指导课程教学基本功大赛中，学院有两名教师获得优秀奖，学院获得优秀组织奖。学院被中国高等职业技术教育研究会就业工作委员会评为2011年优秀组织单位。
八、完善社会服务平台，满足区域多样化发展需要
学院继续加大投入力度，全面推进基于“数字化校园”的教育信息化建设项目，实现校园网万兆双核心，改善应用支撑环境及综合信息门户，充分整合校内外优质教学资源，开发和建设信息量大、实用性强、服务功能齐备的优质教学资源库，着力搭建优质教学资源共享平台和社会服务辐射平台，努力增强区域辐射和社会服务的能力。
学院成立社会服务统筹协调机构，整合学校优势资源，加强学校资源的社会推介和沟通。学院校企合作建立技术研发和转化平台，提高学院社会服务的整体经济社会效益和服务质量效率。如建筑系建立了校企技术交流研发平台，机电系建立了科技服务平台，艺术系成立了邯郸市文化产业创意基地等。
学院对外加工、技术研发服务与推广收入200多万元，职业技能培训11000人次，高技能培训5000人次，新技术培训500人次，职业资格考核鉴定达5000人次。完成对口援疆工作，先后为新疆和静县培养两批学员共100余人。继续履行与内蒙古兴安职业技术学院、新疆机电职业技术学院、山西长治职业技术学院签署的对口支援协议，继续选派教师、培训师资、共享实训实习基地、联合培养学生、捐赠仪器设备等。
九、加强国际交流合作，引进优质教育资源和国际化育人理念
学院建立了国际合作与交流组织领导机构，完善国际合作与交流实施办法，制定教师、学生参与国际交流、培训激励政策，初步形成国际合作与交流长效机制。
2011年，学院选送专业教师、中层骨干40名到香港、台湾、德国、法国、澳大利亚等境（国）外高水平职业院校或研究机构进行交流学习，引进白俄罗斯、加拿大、美国外籍教师3人，选送5名学生到台湾、白俄罗斯进行联合培养。学院通过这些国际交流形式，加强国际交流合作，引进了优质教育资源，学习、吸纳国外先进职业教育理念、方法和评价体系，进一步拓宽了师生国际化视野，为培养符合国际化标准的高端技能型人才打下了良好基础。
2011年，人才培养工作虽然取得了一定成效，但仍然存在一些不足，主要表现为：一是紧密型合作办学体制机制尚未完全建立，学院政企校院合作办学理事会运作尚未完全到位，校企合作办学措施有待进一步加强和完善；二是国际化交流合作力度不够，有待进一步完善国际合作交流长效机制；三是单独招生改革步伐迟缓，多样化选拔机制尚未形成等等。这些不足将会直接制约到学院人才培养质量的进一步提升。
2012年，是学院国家骨干项目建设全面推进的关键一年，学院将在重点突破上述不足的基础上，大力整合社会资源，突出办学特色，进一步深化校企合作、工学结合，全力推动学院办学体制机制创新，全面提升高等职业教育质量，努力为区域经济社会改革和发展培养出更好更多的高端技能型专门人才。
10
篇2：天津电子信息职业技术学院
天津电子信息职业技术学院 本文关键词：天津，电子信息，职业技术学院
天津电子信息职业技术学院 本文简介：天津电子信息职业技术学院教案序号：01课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》课题班级日期安全用电知识、常用元器件的识别与检测、电子E08-12009-5-4测量仪器、仪表的使用内容提要与时间分配：一、实习动员：实习重要性：了解常用无线电元器件的识别与检测，掌握无线电技术人员的基本技能，提高学生对电类
天津电子信息职业技术学院 本文内容：
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：01
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
安全用电知识、常用元器件的识别与检测、
电子E08-1
2009-5-4
测量仪器、仪表的使用
内容提要与时间分配：
一、
实习动员：
实习重要性：了解常用无线电元器件的识别与检测，掌握无线电技术人员的基本技能，提高学生对电类知识的兴趣，培养学生的实际动手能力和基本装接技能。
实习要求：态度端正，学习认真、操作仔细、敢于动手练习，养成记笔记、不懂就问的好习惯，用心体会基本技能技巧。
二、
安全用电常识：
1、
电流对人体的伤害
2、
与哪些因素有关
3、
电流大小对人体的伤害
4、
影响电流大小的因素
5、
安全电压的规定
6、
人体触电形式
7、
安全用电要求
三、
常用元器件电阻的识别与检测：
常用元器件的分类：元件：电阻、电容、电感等。
器件：二极管、三极管、集成电路等。
1、电阻器的基本知识
2、电阻器的作用与分类
3、电阻器的型号命名方法
4、电阻器的主要参数
5、电阻器的标志方法
6、电位器知识
7、电阻器的识别与检测
四、电阻板的测试要求：学生掌握电阻器的标称阻值的标志方法，掌握色标法。附：测量仪器、仪表的使用（虚拟仪器）
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
实习动员：增强学生对电的兴趣。提高高职学生的动手能力
安全用电：了解电的危害、懂得如何用电和如何保护自己。
常用元器件识别与检测：电阻器的识别与检测
常用仪器仪表的使用
教学重点与难点：
电阻器的标志方法（色标法、直标法等）、电阻器的主要参数
要求学生掌握色标法，并熟练运用。
授课形式与教具：
电阻器测试板
万用表
虚拟仪器中数字万用表的使用
课后小结（包括内容与时间调整）
正常实施
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：02
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
常用元器件识别与检测
电子E08-1
2009-5-5
电容、电感知识及识别与检测
内容提要与时间分配：
电阻器测试复习：
金
黑
棕
红
橙
黄
绿
蓝
几点几Ω
几十Ω
几百Ω
几KΩ
几十KΩ
几百KΩ
几MΩ
几十MΩ
五、
常用元器件电容器的识别与检测：
1、电容器的基本知识
2、电容器的作用与分类
3、电容器的型号命名方法
4、电容器的主要参数（一般常考虑电容器的标称容量，允许误差、额定工作电压和绝缘电阻等主要参数。）
5、电容器的标志方法（直标法、文字符号法、色标法、数码表示法）
6、电容器的识别与检测
用万用表R×1KΩ挡，测量电容器两端，表针应向小电阻值方向摆动，然后逐渐摆至“∞”附近。
①非电解电容器的识别与检测、②电解电容器的识别与检测
六、常用元器件电感器的识别与检测：
1、电感器的基本知识
2、电感器的作用与分类
3、电感器的型号命名方法
4、电感器的主要参数（一般常考虑电感器的电感量，允许偏差、品质因数、分布电容、额定电流和稳定性。等主要参数。）
5、电感器的标志方法（直标法、文字符号法、色标法、）
6、电感器的识别与检测
用万用表R×1Ω挡、R×10Ω挡，测量电感器两端
电容板的测试、电感板的测试
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
常用元器件识别与检测：电感器的识别与检测
三种常用元器件识别与检测（电阻器、电容器、电感器）
教学重点与难点：
电容器的标志方法、电容器的主要参数、电容器材料的识别。
电容器的标志方法（文字符号法、直标法、数码表示法等）
电感器的标志方法、电感器的主要参数、电感器材料的识别。
三种常用元器件识别与检测（电阻器、电容器、电感器）
授课形式与教具：
讲课、操作、练习
电阻器测试板、电容器测试板、电感器测试板
测试板
万用表
虚拟仪器中数字万用表的使用
课后小结（包括内容与时间调整）
总结电阻器、电容器、电感器三种常用元器件的识别检测方法的标志方法、测试方法。总结万用表的使用方法。
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：03
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
常用元器件识别与检测
电子E08-1
2009-5-6
晶体管、集成电路知识及识别与检测
内容提要与时间分配：
复习：电阻器、电容器、电感器的识别与检测
六、常用元器件晶体管的识别与检测：
1、晶体管的基本知识
2、晶体二极管
①晶体二极管的组成
②晶体二极管的分类
③晶体二极管的伏安特性
④晶体二极管的型号命名方法
⑤晶体二极管主要参数
⑥晶体二极管的识别与检测
3、晶体三极管
①晶体三极管的组成
②晶体三极管的分类和符号
③晶体三极管的特性曲线
④晶体三极管电流的放大作用
⑤晶体三极管的型号命名方法
⑥晶体三极管的主要参数
⑦晶体三极管的识别与检测
4、晶体管的识别与检测
用万用表R×1KΩ挡或R×100Ω，测量晶体管
先判断基极、在判断类型、最后判断集电极
5、集成电路的知识，学会用测试仪测试集成电路。
多种板的测试
要求：学生掌握电阻、电容、电感、晶体管等多种元件的识别与检测，掌握晶体管极性和管脚的判断方法。
附：万用表、虚拟仪器中数字万用表、集成电路测试仪的使用
万用表测电容、晶体管时，黑表笔代表万用表内部电源的正极，红表笔代表万用表内部电源的负极。注意培养学生的单手操作的习惯。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
常用元器件识别与检测：晶体管的识别与检测、集成电路芯片的测试。
教学重点与难点：
晶体管的命名方法、晶体管的主要参数、晶体管各管脚的判别方法。
晶体管各管脚的判别方法。（分清NPN、PNP两种型号）
集成电路测试方法
授课形式与教具：
晶体管测试板、集成电路测试仪
万用表、虚拟仪器中数字万用表、集成电路测试仪的使用
课后小结（包括内容与时间调整）
总结晶体二、三管各管脚的判断方法。
总结万用表、虚拟仪器中数字万用表、二极管测试仪、三极管测试仪测试、集成电路测试仪的使用方法
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：04
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
贴片元器件知识识别与检测、
电子E08-1
2009-5-7
常用材料与焊接初级焊接技术、
内容提要与时间分配：
贴片集成电路封装特点、分类、集成电路识别方法
常用贴片元器件的识别与检测要点：
1、贴片电阻器：注重数码法，万用表量程的选择
2、贴片电容器：材料的判断，用虚拟仪器中数字万用表测试
3、贴片电感器：用虚拟仪器中数字万用表测试
4、贴片晶体二极管：二次测量，R×1KΩ挡或R×100Ω
5、贴片晶体三极管：用虚拟仪器三极管测试仪测试曲线
常用材料与焊接基本知识：
一、
常用线材：电线、电缆（裸线、绝缘电线、通信电缆）
二、
选用线材三方面：电路条件（耐压、耐流等）、
环境条件（环境温度、湿度等）、机械强度
三、
常用焊接材料
松香焊锡丝：中间夹有松香助焊剂的锡铅焊料。
助焊接的作用：清洁、防氧化、增加焊料的流动性。
四、
敷铜板（敷铜箔压层板）基板材质
五、
焊接原理：利用加热或其它方法使焊料与被焊接金属原子之间互相吸引，依靠原子间的内聚力使两种金属永久地牢固结合。
六、
焊接工具：电络铁：内热式、外热式。
七、
焊接方法：焊接五步法：准备、加热、加焊锡、撤焊锡、撤电烙铁
焊接质量：(1)
园、光、齐、丰满（园滑、光亮、整齐）
(2)
导电性好、不虚焊、假焊、不连焊、不漏焊。
(3)
要有良好的机械强度。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
常用元器件识别与检测：多种元器件的识别与检测强化练习
通过考试检查学生动手实际操作能力和口述表达能力。
焊接和拆焊练习：学生通过自己实际操作自己摸索焊接技巧。
感觉焊接的时间、焊料的多少、焊料的流动。
教学重点与难点：
多种贴片元器件的识别与检测
多种贴片元器件的筛选、识别与检测。
焊接和拆焊练习：学生通过自己实际操作自己摸索焊接技巧。
感觉焊接的时间、焊料的多少、焊料的流动。
授课形式与教具：
电阻器板、电容器板、电感器板、晶体管板
焊接练习板
电烙铁、焊锡丝、电路板、练习板
课后小结（包括内容与时间调整）
总结各种贴片基本元器件的测试、识别判断方法。
自行练习，摸索焊接时间、速度、温度的控制
总结焊接方法
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：05
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
焊接训练、元器件的引线成形
、安装工艺
电子E08-1
2009-5-8
内容提要与时间分配：
焊接方法：焊接五步法：准备、加热、加焊锡、撤焊锡、撤电烙铁
焊接质量：(1)
园、光、齐、丰满（园滑、光亮、整齐）
(2)
导电性好、不虚焊、假焊、不连焊、不漏焊。
(3)
要有良好的机械强度。
拆焊练习：学生通过自己实际操作自己摸索焊接技巧。
焊接训练，焊接成工艺品
装配工艺与识图：
元器件的引线成形：卧式和立式
安装顺序：先低后高、先小后大、先轻后重、先里后外的装配原则。
识图要求：根据原理图，读懂电路板图，根据电路板图，画出电路图。
图的分类：1、系统图（框图）2、电气原理图3、电气安装接线图。
电气图识图方法：1、分析主电路2、分析控制电路3、分析辅助电路4、分析联锁和保护环节
按焊接要求自行设计焊接工件
要求：符合焊接、焊点质量要求
有创意的工件、有意思、有思想、有生活气息
所有交点都是合格的焊点
例如：自行车、小桥、台灯
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
使学生掌握焊接材料知识，掌握焊接知识，学会焊接技术，掌握电烙铁的使用方法，在创造工件的过程中，不断摸索和总结焊接技巧。
教学重点与难点：
焊接材料知识、焊接技术、电烙铁的使用方法。
焊接材料的处理
焊接时间、速度、温度的控制
读图技巧的掌握。电气图识图方法的掌握。
授课形式与教具：
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
各类电路原理图，安装图等。
课后小结（包括内容与时间调整）
自行练习，摸索焊接时间、速度、温度的控制，在创造工件的过程中，不断摸索和总结焊接技巧。
分析原理图、画出印刷线路板图或画出电气安装图。
读图、识图
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：06
课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（手插件）工作原理及认件
数字万用表的组装与调试
电子E08-1
2009-5-11
内容提要与时间分配：
一、
数字万用表的特点
1.
准确度高
±0.03%——±0.5%
2.
分辨率高（模拟式万用表的灵敏度）
3.
输入阻抗高：直流档100mΩ
（对被测电路影响小）
交流档不小于2.5mΩ
4.
过载能力强
5.
功耗低（16mV）抗干扰能力强
二、
数字万用表框图
三、
7106型3
1/2位A/D转换器
7106是双积分型A/D转换器，抗干扰能力强，灵敏度高，成本底。
com集成电路：A/D转换器
四、
3
1/2位数字万用表直流电压档电路
五、
各功能档位量程
1.
电阻档：200Ω
2000Ω
20k
2000k
2.
直流电压档：200mV
2V
20V
200V
1000V
3.
直流电流：200μA
2000μA
20mA
200mA
10A
4.
交流电压：200V
750V
5.
晶体管：hfe（直流放大倍数）
6.
二极管导通电压
7.
OFF
：关机
六、
数字万用表元器件核对、识别与检测
七、
数字万用表组装工艺要求
先焊接电阻、电容、三极管管座。
液晶片的安装：注意方向。
整体安装，注意导电条的连通。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
数字万用表的工作原理、组装（手插件）工艺要求
教学重点与难点：
万用表的特点和框图分析方法。
一般电子产品（手插件）组装要求和工艺要求
授课形式与教具：
数字万用表元器件（套件）
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结一般电子产品（手插件）组装特点和工艺特点
为编写一般电子产品（手插件）工艺文件收集材料
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：07
课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（手插件）组装工艺要求
及组装、检测、调试
数字万用表的组装与调试
电子E08-1
2009-5-12
本次实习总结、考试。
内容提要与时间分配：
八、数字万用表焊接注意事项
1.
晶体管测试插座的焊接方向与电阻元件焊接方向相反。
2.
锰铜丝电阻器R9（0.01Ω）不要插的过深。
3.
电路板中心压的铜箔是滑动接触片的运转区域，绝不能沾上焊锡。
4、元件安装要求：
下列所有的安装步骤，在没有特别指明的情况下，元件必须从线路板正面装入。线路板上的元件符号图指出了每个元件的位置和方向，根据元件符号的指示，按正确的方向将元件脚插入线路板的焊盘孔中，在线路板的另一面将元件脚焊接在焊盘上。
九、组装注意事项
1、
用黄油将两个弹簧分别粘于转钮上的两个装孔内。
2、
电路板插于外壳的第二个突出点之下。
3、
其他组装细节见装配图。
4、
从液晶片表面揭去透明保护膜（注意：不要揭去背面的银色衬背）
在面盖里边依次放入液晶片，斑马条框架以及斑马条。参照示意图
E，确保液晶片的小突头的方向与示意图一致。
十、初步检测
a)
检查电池电量是否充足，连接是否可靠。
b)
检查电阻R14，R15，R19，R20，R23
-
R25
的值是否正确。
c)
检查电容C1
-
C6
的值是否正确。
d)
检查线路板焊接是否有桥接，虚焊，假焊。
e)
检查滑动连接片是否接触良好。
f)
检查液晶片，斑马条，线路板是否正确连接。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
数字万用表的组装与调试、实习总结、考试
一般电子产品（手插件）工艺文件的编写
教学重点与难点：
数字万用表的组装与调试、实习总结、考试
一般电子产品（手插件）工艺文件的编写
授课形式与教具：
数字万用表元器件（套件）
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结一般电子产品（手插件）组装特点和工艺特点
编写一般电子产品（手插件）工艺文件
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：08
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（贴片件）工作原理及认件
超外差式收音机的基本工作原理
电子E08-1
2009-5-13
超外差式收音机的元器件的识别与检测、插件练习
组装工艺要求
内容提要与时间分配：
一、
基本知识：1调制的概念（调幅、调频）2无线电广播的发送
二、
收音机基本框图（信号形成过程）
输入回路
变频器
中频放大
检波器
低频放大
功率放大
高频调幅信号→高频等幅信号→中频调幅信号→低频小信号→低频功率信号
三、
超外差式收音机的工作过程
四、
超外差式收音机个单元的工作原理
1、
输入回路（利用天线接收到的众多电台信号中，经调谐回路调谐出所需要的信号，并将其他信号抑制掉，选出所需电台信号。进行选择性接收空间无线电信号。）
2、
变频电路（将输入回路送来的高频调幅信号与本机振荡信号（高频等幅信号）进行混频，产生中频调幅信号（465KHZ）等多种成分的信号。）
3、
中频放大电路（将变频器送来的信号选出中频信号（中频调幅信号465KHz）进行放大，[中频放大级主要提供收音机的增益]
提高增益，抑制其它邻近信号的干扰，提高收音机的选择性。并具有耦合作用，阻抗变换和阻抗匹配作用，中频放大级的增益受AGC电路的控制。）
4、
检波电路（从中频调幅信号465KHz中拾取音频信号，将完成运载信号任务的载波信号滤掉。）
5、
自动增益控制电路（AGC电路）（放大器的增益能自动调节，当强信号输入时，放大器的增益会自动减小，当弱信号输入时，放大器的增益会自动增加。）
6、
前置低频电压放大电路（将从检波器送来的低频信号进行电压放大，达到功率放大所需的数值，以推动功率放大器。）
7、
功率放大电路（将前置放大电路送来的音频信号进一步加以功率放大，提供足够的功率，推动扬声器发出声音。）
8、
扬声器及其他电路（将音频电信号转变为声音信号。）
元器件的识别与检测：核对元器件
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
通过学习使学生理解收音机的工作原理，了解一般收音机的组成框图，掌握各单元部分的工作原理，掌握信号形成过程，巩固常用元器件的识别与检测。
教学重点与难点：
收音机的组成框图、各单元部分的工作原理、信号形成过程。
贴片收音机的特点
授课形式与教具：
贴片收音机的基本元器件
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结收音机的工作原理，波形信号形成过程。
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：09
课题名称：
《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
一般电子产品（贴片件）工作原理及认件
收音机的基本工作原理
电子E08-1
2009-5-14
收音机的元器件的识别与检测、插件练习
组装工艺要求
内容提要与时间分配：
五、
收音机的组装
（一）元器件的核对、识别与检测
1、
贴片电阻（0805）：R3、R4：贴片电阻1KΩ（102）、R5：贴片电阻33KΩ（333）、R6：贴片电阻330KΩ（334）、R8：贴片电阻1.5KΩ（152）、R9：贴片电阻470Ω（471）、R10：贴片电阻22Ω（220）、
贴片电容：C1、C14、C17贴片电容2000PF（202）、C6、C20贴片电容25PF（250）、C2贴片电容3900PF(392)、C3贴片电容330PF(331)、C4贴片电容180PF(181)、C5贴片电容82PF(820)、C7贴片电容220PF(221)、C8贴片电容0.068uF(683)、C9贴片电容0.04uF(403)、C10贴片电容470PF(471)、C15贴片电容0.1uF(104)、C12贴片电容0.047uF(473)、C21贴片电容3300PF(332)
2、
跨线1根
3、
电阻：
R1：5.6
KΩ（562）、R2：1
KΩ（102）、R7：22Ω（220）
4、
色码电感：L3、L4：4.7uH、清触开关：K1、K2、耳机插座：CK1
5、瓷片电容：C11、C13、：0.1uF(104)
6、范围线圈：L1、灵敏度线圈：L2
7、电解电容：C16：10uF/16V、C18、C19：220uF/16V
8、电位器：W1
9、焊接红黑导线：电路板：红线：W1开关端：电池正极片
黑线：电容C18正极端：电池负极片
10、前面板安装开关按钮、装饰条。组装。
（二）对照电路图进行实际元件插件练习
（三）组装工艺要求：先焊接后级，从电阻开始焊接，先低后高，先轻后重，先小后大。各元件高度要一致，整齐，焊点清晰、明亮，无虚焊、假焊
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
通过学习使学生理解收音机的工作原理，了解一般收音机的组成框图，掌握各单元部分的工作原理，掌握信号形成过程，巩固常用贴片元器件的识别与检测。
教学重点与难点：
贴片元件的识别与检测
贴片元件的焊接
授课形式与教具：
超外差式收音机的基本元器件
电烙铁、电路板、焊锡丝等焊接常用工具。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结贴片元件的焊接方法。
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
天津电子信息职业技术学院
教
案
序号：10
课题名称：《电子产品工艺设计课程设计》
课题班级
日期
超外差式收音机的组装与调试
一般电子产品的检测、调试。总结、答辩
电子E08-1
2009-5-15
本次实习总结、考试。
内容提要与时间分配：
收音机的组装
焊接与检测
a)
从框图中输入回路、中放（从电位器以后的元器件开始焊接）
按照先小件、后大件，先低后高，先轻后重的原则进行焊接。而且高度保持一致。应从后级向前级逐级焊接，逐级检测。
b)
整机装配：
导线的处理、扬声器的安装
注意：所有元器件的高度，元器件的整形、元器件的标志、元器件的位置、焊点的可靠性，焊点的质量。
c)
低放部分的检测
e)
静态电流的测试
电流表串联在电路中，观察电路，让学生理解串联的含义。
正常值为：5-10mA左右。电路不接耳机时的耗电约为7mA，最大音量收听时总耗电为15mA左右。
d)
故障说明
静态电流过大：有短路现象检查连焊问题，电路板连线问题
所有元器件安装好并检查无误后就可以进行调试。
调整线圈L1的疏密程度来调整收音机接收频率的范围。
如果高频端的电台收不到，可以把线圈拉开一点；
如果低频端的电台收不到，可以把线圈夹紧一点。由于自动搜索调频收音机没有频率指示，所以可找一台普通调频收音机进行频率对比。
说明：教案按每个授课单元或根据课程特点按章节进行设计。
教学目的与要求：
贴片收音机焊接、组装、检测。
贴片收音机的工艺文件的编写
教学重点与难点：
对照电路图实际焊接，检查学生的焊接技巧的掌握。
电路图的识别，测试方法。注意焊接质量。
贴片收音机的工艺文件的编写
授课形式与教具：
贴片收音机、低频信号发生器、电源、毫伏表、示波器、万用表。
高频信号发生器。
课后小结（包括内容与时间调整）
总结贴片收音机的组装工艺、测试方法。
撰写贴片收音机的组装工艺文件
教研室主任审签：*年*月*日
说明：教师备课笔记附后。
篇3：天津中德职业技术学院20XX年人才引进计划
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划 本文关键词：天津，职业技术学院，中德，人才引进，计划
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划 本文简介：天津中德职业技术学院2010年人才引进计划机械工程系★请应聘机械工程系骨干教师将简历投至：[email protected]系部专业类型性别年龄学历、职称其他备注机械工程系（5人）数控技术带头人男45周岁以内本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称五年以上企业相关工作经历，精通数控应用技术，能
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划 本文内容：
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划
机械工程系
★请应聘机械工程系骨干教师将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
机械
工程系
（5人）
数控技术
带头人
男
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
五年以上企业相关工作经历，精通数控应用技术，能够引领数控技术专业的建设和发展，具有产品开发和技术服务能力。在本行业或专业领域具有较强的技术实践能力和科研能力，具有较强的组织协调能力。
有高校相关工作经历者优先。
骨干
教师
男
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
能胜任数控技术相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
数控维修
骨干
教师
男
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
能胜任数控维修相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
模具
带头人
男
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
五年以上企业相关工作经历，精通注塑模具设计与制造。在本行业或专业领域具有较强的技术实践能力和科研能力，具有较强的组织协调能力。
焊接
实训教师
男
45周岁以内
本科及以上学历、中级及以上职称或具有技师及以上相关技能职业资格证书
熟练掌握焊接操作技能，有企业或学校相关实践工作经历，具有一定的实践教学能力，高级技师优先。
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划
电气工程系
★请应聘电气工程系骨干教师将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
电气
工程系
（5人）
自动化技术
带头人
男
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
五年以上企业相关工作经历，精通自动化技术，能够引领自动化技术专业的建设和发展，具有产品开发和技术服务能力。在本行业或专业领域具有较强的技术实践能力和科研能力，具有较强的组织协调能力。
有高校相关工作经历者优先。
楼宇智能化
骨干
教师
男
350周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
能胜任楼宇智能化相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
计算机控制
骨干
教师
男
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
能胜任计算机控制相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
风能与动力技术
带头人
男
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
五年以上企业相关工作经历，精通风能技术，能够引领风能技术专业的建设和发展，具有产品开发和技术服务能力。在本行业或专业领域具有较强的技术实践能力和科研能力，具有较强的组织协调能力。
骨干
教师
男士优先
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
能胜任风能相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划
信息工程系
★请应聘信息工程系带头人将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
信息工程系
（1人）
移动
通信
带头人
男
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
五年以上企业相关工作经历，精通移动通信技术，能够引领移动通信技术专业的建设和发展，具有产品开发和技术服务能力。在本行业或专业领域具有较强的技术实践能力和科研能力，具有一定前瞻性，具有较强的组织协调能力。
有高校相关工作经历者优先。
汽车航空系
★请应聘汽车航空系骨干教师将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
汽车航空系
（3人）
汽车
检测与
维修
带头人
男士优先
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
五年以上企业相关工作经历，精通汽车检测与维修，能够引领汽车相关专业的建设和发展，具有产品开发和技术服务能力。在本行业或专业领域具有较强的技术实践能力和科研能力，具有较强的组织协调能力。
有高校相关工作经历者优先。
骨干
教师
男士优先
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
能胜任汽车检测与维修的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
机电一体化
骨干
教师
男士
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
能胜任机电一体化相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
天津中德职业技术学院2010年人
才引进计划
经贸管理系
★请应聘经贸管理系骨干教师将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
经贸管理系
（5人）
人力
资源
教师
（2名）
男士优先
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
人力资源管理及相关专业毕业，能胜任人力资源相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关任务，有企业工作经历者优先。
有高校相关工作经历者优先。
连锁
经营
骨干
教师
男士优先
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
物流或工商管理等相关专业毕业，能胜任连锁经营等相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发等任务。有物流或工商管理工作经历者优先。
商务
会展
带头人
不限
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
五年以上企业相关工作经历，两年以上独立运作展览会、大型活动项目经验。具备良好的沟通及组织协调能力；有团队合作精神和开拓精神；有志于在教育行业发展，能胜任商务会展及相关专业的专业建设、课程建设及教学工作任务。在本行业或专业领域具有较强的影响力。
骨干
教师
男士优先
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
工商管理等相关专业毕业，能胜任商务会展相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的实训基地开拓、实验室建设等任务。有商务会展工作经历者优先。
应用外语系
★请应聘应用外语系骨干教师将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
应用外语系
（3人）
英语
带头人
男士优先
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
英语口语能力突出，有一定的教学经验，科技英语专业毕业，英语水平达到专业八级或机电专业毕业英语水平达到国家六级。有英语国家留学经历者优先。
有高校相关工作经历者优先。
西班牙语
带头人
男
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
专业语言能力强，能组织实施西班牙语专业建设、课程开发与教学，综合素质高，有商务工作背景或职业院校教学经验者优先，有西语国家留学经历者优先。
日语
骨干
教师
女
35周岁以内
国家211高校相关专业硕士研究生
专业语言能力强，能胜任日语课程教学，综合素质高，有商务工作背景或职业院校教学经验者优先，有日本留学经历者优先。
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划
艺术系
★请应聘艺术系骨干教师将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
艺术系
（5人）
艺术
设计
骨干
教师
男士优先
30周岁以内
硕士研究生（国家211高校或10大美院相关专业）
能胜任艺术设计相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
有高校相关工作经历者优先。
带头人
男士优先
45周岁以内
本专业本科及以上学历，副高级及以上专业技术职称
能组织实施艺术设计专业的专业建设、课程建设与教学，综合素质高，有艺术设计工作背景或职业院校教学经验者优先，能承担团队进行专业建设。
动画
设计
教师（2名）
男士优先
35周岁以内
硕士研究生（国家211高校或10大美院相关专业）
能胜任动画设计相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
影视
技术
骨干
教师
男士优先
35周岁以内
硕士研究生（国家211高校或10大美院相关专业）
能胜任影视技术相关专业的专业理论课和实践课的教学、科研开发以及相关专业的设备改造、实验室建设等任务。有企业工作经历者优先。
基础课部
★请应聘基础课部骨干教师将简历投至：[email protected]
系部
专业
类型
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
基础课部
（3人）
思想
政治
骨干
教师
男
35以内
硕士研究生（本、硕均毕业于国家211高校相关专业）
思想政治专业毕业，能够胜任思想政治课的教学。有教师经验者优先。
有高校相关工作经历者优先。
数
学
骨干
教师
男
35以内
硕士研究生（本、硕均毕业于国家211高校相关专业）
数学专业毕业，能够胜任数学课程的教学。有教师经验者优先。
体育
骨干
教师
男
35以内
硕士研究生
体育专业毕业，211高校硕士研究生优先。
天津中德职业技术学院2010年人才引进计划
教辅
★请应聘教辅岗位人员将简历投至：[email protected]
部
门
岗
位
数目
性别
年龄
学历、职称
其
他
备注
系部
辅导员
11
男士优先
35以内
硕士研究生（本、硕均毕业于国家211高校相关专业）
中共党员，工作责任心强、忠诚度高、良好的语言及文字表达能力具亲和力和奉献精神，与所配备的系部有较强专业契合度。
有高校相关工作经历者优先。
科研
科研
管理
1
男士
35以内
硕士研究生（本、硕均毕业于国家211高校相关专业）
教育管理专业毕业，有较强的文字表达能力。
院办
档案
管理
1
不限
40以内
本科及以上，档案系列副高及以上职称，有五年以上相关工作经历
中共党员，熟悉党和国家有关档案工作的方针、政策，熟悉《档案法》《档案法实施办法》及有关规章制度，系统地掌握档案专业的基础理论和专业知识。
具有较强的独立工作能力，熟练掌握档案管理各项业务工作的原则和技能，能解决业务工作中的实际问题。
共计43人。
2010年辅导员招聘计划
系部
引进辅导员人数
备注
机械工程系
3
机械类相关专业毕业
电气工程系
2
电气类相关专业毕业
信息工程系
2
信息类相关专业毕业
汽车航空系
1
汽车类相关专业毕业
经贸管理系
1
工商管理类相关专业毕业
应用外语系
1
语言类相关专业毕业
艺术系
1
艺术类相关专业毕业
合计
11
6