新版PEP小学英语六年级第一单元总结、归纳 本文关键词：归纳，小学英语，单元，新版，PEP
新版PEP小学英语六年级第一单元总结、归纳 本文简介：新版PEP小学英语六年级第一单元总结、归纳单元综合知识汇总（一）UnitOneHowcanIgetthere?PartA直击考点Ⅰ、VocabulariesⅡ、Sentences1.Whereisthemuseumshop?此问句是由特殊疑问词where引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，
新版PEP小学英语六年级第一单元总结、归纳 本文内容：
新版PEP小学英语
六年级第一单元总结、归纳
单元综合知识汇总（一）
Unit
One
How
can
I
get
there?
Part
A
直击考点
Ⅰ、Vocabularies
Ⅱ、Sentences
1.Where
is
the
museum
shop?
此问句是由特殊疑问词where
引导的一个特殊疑问句，
where意为“在哪里，
到哪里”，
用来询问地点，
放在句子的开头。
询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“Where
+is/are+
主语？”，
where
is
后接名词或代词的单数形式，
where
are
后接名词或代词的复数形式。
2.It’s
near
the
door.
此句中near是表示位置的介词，
意为“旁边，附近”
，
其同义句是：It’s
next
to
the
door.它在门的旁边。
Part
B
直击考点
Ⅰ、Vocabularies
Ⅱ、Sentences
1.How
can
we
get
there?
此句用来询问“怎样去某地”，
后面直接跟地点。
回答时，
可以用“Turn
left,turn
right,go
straight.”等句来回答。
2.Turn
left
at
the
bookstore.
Then
turn
right
at
the
hospital.
此句是指路的句型。
常用到的句型有：turn
left,向左转turn
right,向右转go
straight直着走。同时表示在某处的介词用at，如：Turn
left
at
the
bookstore.
Other
Points
Ⅰ、Vocabularies
1.ask_________
2.interesting_________
3.Italian_________
4.sir_________
5.restaurant_________
6.street_________
7.GPS_________
8.gave_________
9.feature_________
Ⅱ、Sentences
1、方位词:near/next
to/behind/in
front
of
2、表达“给某人某物”
My
dad
gave
me
a
pen.
3、表达“帮助某人做某事”
I
often
help
my
mom
clean
the
bedroom.
4、由what引导的感叹句
What+a/an+形容词+名词！
如:What
a
great
Italian
restaurant!
5、there
be句型
There
be
+数量词+名词+地点。
Be
there
+数量词+名词+地点？Yes,there
is/are./No,there
isn’t/aren’t.
Ⅲ、Dialogue
---Excuse
me,sir.Is
there
a
Italian
restaurant
in
the
city?I
want
to
eat
some
pizza.
---Yes,there
is.
---Where
is
it,please?
---It’s
near
the
hospital.
---How
can
I
get
to
the
hospital?
---Turn
left
at
the
bookstore,and
go
straight,you
can
see
篇2：akrgine中心小学英语科组五年计划议案
akrgine中心小学英语科组五年计划议案 本文关键词：五年，议案，英语，中心小学，计划
akrgine中心小学英语科组五年计划议案 本文简介：、|!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了中心小学英语科组五年计划(2009—2014年)五年内，本科组继续深入贯彻科学发展观，以《英语课程标准》和《小学英语教学指导纲要》为指导思想，结合教研室2009年工作计
akrgine中心小学英语科组五年计划议案 本文内容：
、|
!_
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了
中心小学英语科组五年计划
(2009—2014年)
五年内，本科组继续深入贯彻科学发展观，以《英语课程标准》和《小学英语教学指导纲要》为指导思想，结合教研室2009年工作计划的精神,继续围绕以提高小学英语课程改革的实效性为目的，在深入学习实践科学发展观的引领下，更进一步解放思想，深化教学改革，推进素质教育，提升队伍素质，不断探索，积极开展课程改革的实验研究；大力加强英语教育，更有效形成校本教研、课堂教学、课题研究、教学评价改革、创造浓厚的英语学习氛围等全方位开放式英语教学整体运作模式，进一步提高英语教师的业务水平，为培养学生的英语素质而努力。
一、聚焦英语课堂教学，努力提高课堂教学质量
（一）继续做好教材教法培训，用好新教材
贯彻市教研室指导意见，一是举办《PEP》教材“读写教学”教法培训，提高学生的英语读、写技能；二是开展《儿童英语》教材教法研讨，开展课堂教学实验和教学研究，以培养学生对英语学习的强烈兴趣为重心，探讨适合低年段学生学习及发展的教学方法。在做好上学期教学情况分析工作的基础上，有针对性地研究今后的教学。通过分析教材、总结教学经验和成果，有目的地布置新学期工作。
（二）落实教学常规，提高教学效益
在落实教学常规的同时，更关注如何落实课堂教学目标和提高课堂教学效率，为推进新课程的实验，以教研培训和校本培训为主，加大对学校课堂教学的指导力度和研究。在教师中倡导“反思式”教学，积极开展“情境愉快教学”和“任务型教学”，通过常规性教学视导工作，深入教学第一线，指导教师提高教学水平。以优质课评比为载体，以优秀课例鼓舞教师、以优秀作品陶冶教师、以优秀案例启发教师，让教师更加明确课改方向。拟开展优质课评比活动。
（三）加强课堂视导，研究魅力课堂
继续深入学校，扎扎实实地开展调研工作，视导教师的备课、讲课和反思各个环节，认真抓好课堂教学，确保课堂教学的有效性。课堂教学是传授知识的主渠道，课堂要有效率、有魅力，应按课堂教学常规实践教学，努力使课堂有趣、达三维目标、设计既科学又合理、教法灵活多变、活动多样有效、结构严谨、语言规范、时间安排合理。继续开展魅力课堂课题研究，努力探索课堂评价的有效途径。
二、继续开展教师分层培训，提高师能
（一）小英教研中心组建设
英语教研组主要由各级备课组长牵头，观摩课以骨干教师为主，研讨课（含创新课）以青年教师为主，试验课以校本研究为本，根据“能者上”的原则，结合“骨干教师考核认定工作”，大胆创新，积极开展教研活动，努力推动我校教研的新发展。
一是改进教研组的分工：在内容上，分专题研究（阅读教学、听说课教学、故事教学、歌曲歌谣教学、复习教学等）。二是促进各组长在级的教学教研中起示范带头作用，尤其是备课组长和拟聘的骨干教师。三是教研组要起桥梁作用，加强校际交流，加强成员间的交流，促进共同发展。四是加强听课制度，学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”。
（二）骨干教师培养
落实“名师工程”，继续抓好骨干教师的培训，创造条件为骨干教师提供锻炼和展示的机会，轮流安排骨干教师上全校公开课，积极发挥骨干教师的示范带头作用。打响“培训=福利，机会=成功”的口号，激励有条件的教师通过自身努力，争取海外培训的机会和资格，努力提高自身专业素养和教学能力。配合教办做好骨干教师认定和考核工作，推荐“德才兼备”的教师，使其发挥应有的作用。
（三）青年教师培训
继续落实“青蓝工程”，要制订青年教师培训计划，安排有经验的教师引带新教师，加强引导帮扶，做好新教师的成长档案。经过一个学期的磨练，新教师在教学和班级管理中取得了一定的经验和师能基础，各校要继续安排进入新教师的课堂，通过“听、说、评、思、谈”等方式促进新教师成长。制订“师徒结对”激励措施，鼓励品格高尚、积极主动的教师。在外派配额有限的情况下，科组长应主动联系，增加教师外出学习、拓展视野的机会。抓好青年教师“汇报课”。
（四）努力培训教师，改变教学面貌
教师是教育教学的执行者，直接影响决定学校的教育教学质量。对教师的培训直接影响教师对教学模式的选择和晕圈效应，最终影响学生的学习方式。因而改变培训手段，才能推动教学手段和教学方法的变革。学校要更新培训理念，探索新的培训模式和新的培训手段。引导教师尽可能进行全英教学（甚至教研），鼓励教师通过自学、小组学习、参加英语交流活动等形式进行在职进修和培训。有条件的学校可安排教师口语培训课和英语角活动。组织有创建英语特色学校条件和意向的老师外出学习，尽可能提供一次与外校教师的交流活动。
三、加强教学研究，总结经验成果
（一）推进师生读书活动
一方面，有计划地引导或组织教师订阅《中小学英语教学研究》、《中小学外语教学》或网上英语教研杂志等教学理论书刊，坚持阅读英文书籍和报刊杂志，做好读书笔记或博客。通过开展教师阅读，有效提高教师的素质，提升教师队伍的内涵。
另一方面，开展形式多样的学生读书学习活动。如英语短剧、英语演讲、诵读、英语讲故事、英语电影周、奥运英语等学习活动，多给学生提供语言习得的机会。学校应尽可能创设浓厚的英语氛围，订购相关课外阅读书刊、制作英文标识、开设英语广播专栏、开辟英语墙报专栏等，同时认真开展英语第二课堂活动，提高学生的实践能力。
（二）继续开展集体备课
按照镇《关于加强中小学教师集体备课的指导意见》，切实引导教师利用集体备课这个研修平台，进行“同伴互助、自我反思”的专业发展探究，促进教师发展，提高教学质量。建议分低高年级组、异校同级间进行备课交流和研讨。每学期计划组织一次二年级集体备课和一次复习研讨交流。
（三）关注校本教研，开展专题研究
力保校本教研为教育教学质量服务。校本教研活动立足于学校发展实际，着眼于发现问题、研究问题、解决问题、总结经验的整个过程，依托学校自身的资源优势和特色，进行有效的教育教学研究活动。各校要坚持抓好教师“四个一”，即“一项课题，一份教案，一堂优质课，一篇论文或实验总结”。建议有条件的老师从口语测评实验、阅读教学研究、魅力课堂研究、学习策略研究等方面入手。每学年末将组织评选上送优秀论文，参加市优秀论文评选
（四）增强科研意识，开展实证研讨
课堂教学是传授知识的主渠道，科研是教学改革发展的根本保证。引导教师树立以教育科研为先导，以“魅力课堂”教学改革实施为契机，开展教学研究、个案研究，积极探索有效的教育教学途径和模式，努力实现“以教学的问题作为研究的课题、以课题的研究促进教学质量提高”。在专家的指引下，运用课标和教育学理论，开展课题研究，重视数据的积累、收集、整理和分析，运用科学的方法，通过课例印证课题研究的实效性。科研论文需要经受实证考评和验证。
四、开展专题教研，加强教学视导
收集教师在教学工作中遇到的问题和困惑，对这些问题进行分析、分类，发动并帮助教师在开展校本教研活动的基础上解决这些问题和困惑。对于普遍存在的问题，召集教研组和相关人员进行专题研讨，集结成篇，汲取经验教训。加强对学校的教学视导，通过抓教学常规管理的落实，来保证我校小学英语的教学质量得到不断提高。结合我校小学英语教研工作和学校的实际，研究解决问题的对策，尽快提高我镇小学英语的教学质量。
五、继续完善小学英语学科网站的建设
小学英语科学科网站自建成后在促进信息传送、教师经验交流以及教学资源的共享方面都发挥了较大的作用。本学期根据教研室的工作计划，我们将：
1．进一步改进网站的功能，增强教师间的交流、互动功能。如完善管理系统、开设骨干教师个人博客，充实网站资源等，更好地发挥学科网站的作用。
2．强化网络教研功能，推行“绿色办公”，减少纸质文本的印发。
今后，每学期结束时将统计并公布各位老师上传资料和发布教研信息的情况，建议每位英语老师在上传资料时，以自己的实名发布，以便统计上传资料的情况。凡是我校小学英语各项竞赛活动的结果都将在网上公布，能上传的获奖论文、教案等资料也必须在网上公示，自觉接受广大教师的监督。今后英语科的教研活动通知，都将在我校小英教研网上发布信息，建议各位老师在工作时间内每天上一次我校小英网，点击浏览英语科的各顶通知，及时了解教研信息和通知，以免耽误工作。
六、探讨英语特色学校的建设。
建议学样创建一个英语活动室，搞好学校的英语走廊，开展英语专题活动。努力营造浓厚的校园英语氛围，积聚厚实的英语文化底蕴，让学生更多地听英语、说英语、用英语、例如：开辟“英语角”、“英语每日一句”、“英语超市”活动；倡导全校师生见面用简单日常用语打招呼；还有英语小品或话剧表演、英语手抄报、英语墙报、英语广播、英语歌曲或绕口令比赛、英语讲故事、英语艺术走廊等，以此为契机进一步提高我镇小学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们综合运用英语的能力。
1.
英语广播（Huangkang
Broadcast）
午间广播时间，每周两次英语的内容，一次为播放英语歌曲、介绍外国文化知识、英语小知识等；另一次为展示学生英语学习，如请朗读优秀的学生朗读课文或者自己所选的小文章、小故事、小诗，或者请学生朗读自己的英语小写作。学生与作品由英语老师推荐。请少先队安排广播事宜。
2.
英语墙报、班级墙报“英语角”（English
Corner）
英语墙报主要宣传和展示每学期“每周一句”的内容，学生作业作品，趣味英语故事、英语文化知识、英语小诗等等，以及公布各项英语特色活动得奖名单。班级墙报“英语角”主要粘贴每月学习的“每周一句”，和展示学生作业作品。
3.作业作品展(
English
Homework
Show)
每位老师结合教学需要，定期布置一些手工作业，一般规定每学期两次——期中和期末，如有需要可增加。请每次进行作业作品展示时，通知摄影老师，留底存正。
4.
走廊英语(Fruit
English)
在走廊英语中增加每周一句的内容，或者谚语、名人名言。
英语活动内容
1.“每周一句”学习（Every
Week
Daily
Sentence
）
从近两年各年级上学期“每周一句”学习资料中挑选出适合的6句，加上《金太阳》光盘推荐学习的6句，整理成本学期学习的12条“每周一句”。利用课堂、英语大早读和课外英语学习等时间进行学习。要求：每周学习一个句子；老师们定期复习和检查；期末结合口试进行“每周一句”达标测试。
2.
课外英语学习
利用课外的英语故事书籍，以拓展课外英语单词为主要目标。教学方式自定。每月安排一节课时学习，并在学习后巩固所学新单词，建议结合单词比赛或者堂上听写进行检查。
论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而
篇3：望牛墩小学英语教研工作计划
望牛墩小学英语教研工作计划 本文关键词：教研，工作计划，小学英语，望牛墩
望牛墩小学英语教研工作计划 本文简介：望牛墩小学英语教研工作计划（2009-2010年度第一学期）我镇2009-2010年度第一学期的小学英语教研工作将紧密围绕市教研室的中心工作，以市小英工作计划为指导，结合镇教研工作实际情况，开展多种多样的教研工作，经研究制定本学期镇的小学英语教研工作计划。一、指导思想以市小英工作计划为指导，以“提高
望牛墩小学英语教研工作计划 本文内容：
望牛墩小学英语教研工作计划
（2009-2010年度第一学期）
我镇2009-2010年度第一学期的小学英语教研工作将紧密围绕市教研室的中心工作，以市小英工作计划为指导，结合镇教研工作实际情况，开展多种多样的教研工作，经研究制定本学期镇的小学英语教研工作计划。
一、
指导思想
以市小英工作计划为指导，以“提高语言学习实效”为主题，以PEP教材的单元研讨为研究突破口，继续在课堂教学实效、教师培训、校本专题研究等方面开展研究工作，努力探索一条有特色的教学路子。
二、
工作目标
根据市教研室的工作精神，以“提高语言学习实效”为主题，以PEP教材的单元研讨为研究突破口，以探索符合新课标理念的单词教学课、听说课、阅读课、读写课和复习课的五类课型的教学模式为研究重点，以提高英语教师教学技能、理论研究水平为方向，以一校一专题活动为校本专题研究，及时把握教育热点，努力在教学研究上求特色。
三、
工作措施
1．召开新学期工作会议，总结成绩和经验，落实新学期教研工作。
2．举行小学英语PEP教材教法培训活动，进一步提高教师驾驶教材技能。
3．配合市调研工作的开展，强化镇小学英语教师队伍的规范化管理和优化使用现行教材，本学期将开展如下调研工作：
（1）英语教师课时调研。
（2）英语教师情况的整体调研。
（3）1—6年级现行教材使用的调研。
（4）建落英语科组信息员，并要求信息员引导科组成员上市学科网和镇教育网，通过网站了解我市当前教研动向，做一名真正的信息时代的教师。
４．强化教研意识，增强教研实效性。
（１）学校的教研活动要以问题为出发点，着力于解决本校的实际问题，要做到深化、细化；积极发挥科组里参加市课堂研究小组成员和参加市级、省级、国级或更高层次培训成员的引领作用，让他们学以致用，有所发挥。
（２）学校要大力支持教师参加各级各类的培训和研讨活动，保证每学期每个教师有１—２次出校外学习机会，并做好教师参加活动后的传达、带动、写简讯、反思、感悟等跟踪工作，让教师在参与和体验中成长，帮助教师树立培训是一种福利的意识，珍惜培训机会，努力提高自己的业务水平。
５．开展单元整体设计活动，提高教师对教材的批判性使用意识。
按照省教研室的工作计划，组织开展单元整体设计评选活动，提高教师对教材的批判使用意识，提高课堂教学效率。
活动主题：整合单元，提高驾驶教材的能力。
６．开展语音、语法教学培训，提高教师教学技巧。
教师们对小学语音、语法教学应如何开展缺乏系统的研究和学习，一直处于各自为战的自我摸索阶段，难以形成有效的教学模式，产生有效的教学成果。本学期我镇将组织部分教师参加市教研室举行的下面两项活动：
（１）人教社专家专题培训。
（２）
开展语音教学研究小组，提高教师语音教学水平。
上学期，我们通过举行教师语言基本功竞赛的活动形式引起教师对自身语言基本功的重视，达到了预期效果。本学期，发挥我镇参加市课堂研究小组成员的引领作用，并组织教师参加市级培训，重点探讨语音教学，努力钻研出一种有效的渗透phonics的教学模式，提高小学生英语发音的准确度和记忆单词的能力和速度。
７．开展小学PEP英语整合复习课评比活动，提高复习课教学的质量。
经过一个学期对复习专题的研讨，老师们对各年级的复习有了较为深入的思考，为继续推动思考和探讨的向纵深发展，本学期按照市教研室小英工作计划，开展“小学PEP英语整合复习课评比活动”。
活动主题：整合知识技能，提高复习实效。
活动要求：
（1）
PEP英语三年级以上的整合复习课，体现教师对教学内容、语言技能的整体把握。
（2）
市提供终评标准供初赛评比时使用，统一标准，更好地发挥比赛对教学研讨的导向作用。
活动程序：镇——片——市
（1）
10月23日前镇评选一名教师参加水乡片的评选活动。
（2）
11月5日前参加水乡片决赛，产生市一、二、三等奖若干名。
（3）11月23日市举行终评展示研讨活动。
８．推动“一校一专题”活动的深入开展，以深度校本研究推动课堂教学质量的突破。
上学期各校已定好专题，并上交了活动方案，也有个别学校在进行中。本学期，我们结合日常教学视导工作拟深入学校了解开展情况，帮助教师把研究成果运用到教学上，通过教学效果的提高有力推动专题向深度发展。
活动程序：
（1）
学校与教办相讨向市教研员提出视导需求，结合学校专题，科组集体备课，出一堂专题论证课。（注：请提前至少一周以上提出需求。如有可能在开学初即做规划，会令工作更井然有序。）
例如：某科组的专题是“课外阅读教学模式的研究”，提出假设：学生学习一定的阅读策略有助于阅读速度和理解准确度的提高。那么，研讨课应重点突出阅读策略教学和应用。不应当是一节没有研讨重点的常态课。
（2）
视导前将论证课简案发到戴老师和邓老师邮箱；简案格式见附件《教学简案基本模板》。
附：教学简案基本模板
Unit
1
…………….
Part
A
Let’s
learn
设计教师：（镇校教师姓名）
教师教龄：
年
教学年级：
年级
教学内容：（如：五年级上册Unit
1
Part
A
Let’s
learn）
授课时间：（40分钟）
论证观点：（如：学生学习一定的阅读策略有助于阅读速度和理解准确度的提高）
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学步骤：（简明扼要列出教学活动和设计意图）
（3）各校科组根据本学期/学年的教研工作重点，设计课堂观察量表（下面提供一个量表范例）。参加研讨的教师使用课堂观察量表，并在课后研讨过程中使用观察数据，展开依托课例为载体的教学研讨。
（4）视导后进行二次教研，即：整合研讨的各方意见和建议，二次集体备课后，在另一个自然班真实以新的教案真实开展一次教学活动，再进行科组内研讨。如此循环反复，直至达到令自己的满意的结果为止。
二次教研是对教师教学感悟发展卓有成效的一个途径，请各位科组长与教师们深入沟通，帮助教师理解二次教研的意图和效果，监督二次教研的落实。
量表范例：（依据不同的观察侧重点设计不同的观察量表）
学生回答类型观察记录表
序号
回
答
问
题
的
类
型
频次
百分比
1
无回答
2
机械判断回答
3
认知、记忆性回答
4
理解性回答
5
探究评价性回答
学生学习行为观察记录表
观察项目
教师讲授问题
学生独立学习操作
学生互动
合作探究
师生交流
课堂常规
管理
总教学
时间
时间
占总课时（%）
教学时间分配记录表
观察项目
教师引导
学生探究
总计
时
间
９．开展“读专著，促发展”活动，依据英语专业发展体系，切实提高教师的理论研究水平。
活动主题：齐读一本专著，共研一个话题，促自身专业发展。
作为教师，我们总是在教学规律、教学目的、教学原则和具体的教学方法之间活动。具备一定教育理论知识的教师，可以在开展教学之前，通过教学规律、目的和原则等理论知识，衡量自己的教学方法选择的正确与否，纠正自己的教学行为，少走弯路，提高教学有效性；同时，能用理论武装自己的教师更容易把成功的教学方法提升出教育规律，不断提高自己的教学技能，也让更多的老师能分享自己的教育感悟。
基于以上观点，本学期结合市教研室小英工作计划开展“读专著，促发展”活动。
注：本学期推荐书目《儿童英语教学实用技巧》，可在当当网购买。
10．继续探讨科学的评价体系，加强质量监控。
四、工作安排
1．各校拟订科组工作计划和教学进度。（第一周）
注：9月10前上交到戴燕云邮箱。
2．召开新学期工作会议。（第一周）
时间：9月1日下午
地点：宣传教育办
内容：（1）上学期工作总结。
（2）新学期工作协商。
参加人员：教导主任和科组长
3．举行小学英语PEP教材教法培训。（第一周）
时间：9月2日上午
地点：实验小学电教室
内容：小学英语PEP教材教法
参加人员：全镇小学英语英语教师
4．开展单元整体设计评选活动。（第二周）
活动形式和时间：以上学期通知为准，9月10前上交教办戴老师。
5．开展两项调研，落实教学工作开展基础情况。（第三周）
（1）英语教师情况的整体调研。
（2）1—6年级现行使用教材调研。
6．组织教师参加语音、语法教学培训。（第四周）
时间：9月23日
地点：大朗镇中心小学
内容：语音、语法教学理论与技能的培训
参加人员：部分教师
7．开展赴澳教师学习汇报活动。（第六周）
时间：10月9日
地点：宣传教育办
参加人员：全镇小学英语教师
8．举行小学PEP英语整合复习课评比活动。（第八周）
注意事项：
（1）本次活动上课年级不统一规定，PEP小学英语三年级以上；上册教材；不可以只是上recycle中的内容，必须体现教师对复习整合的教学理念。
（2）
课时30分钟。学生人数40人左右。借班上课。
（3）
曾参加市小学英语优质课评选活动并获市级二等奖以上奖励的教师不参加本次活动。
9．深入学校视导常规工作并了解“一校一专题”的开展情况。（第十二周——第十三周）
10．各校开展英语周活动。（第十五周）
11．组织骨干教师外出参观学习。（第十六周）
12．各校开展“读专著，促发展”的交流活动。（第十九周）
注：可以是阶段性研读交流会，也可以在全科组教师通读完书后举行。（如需市教研室支持，请提前一周以上告知。）
13．征集各校科组长教研资料。
（1）任教年级综合题一份。（第十五周）
（2）一份读专著读后感。（第十八）
（3）科工作总结。（第二十一周）
望牛墩宣传教育办
2009年8月30日