历史选修一知识总结人教版 本文关键词：选修，人教版，知识，历史
历史选修一知识总结人教版 本文简介：第一单元梭伦改革1、“解负令”：内容：废除债务奴隶制，限制贵族兼并土地；作用：限制了贵族势力的发展，保障平民的人身自由，扩大了公民基础，形成了民主政治必须具备的公民群体。2、雅典民主中公民获得哪些权利？梭伦：雅典公民按照财产多少划分为四个等级；各等级公民均可参加公民大会（国家最高权力机关）；前三等级
历史选修一知识总结人教版 本文内容：
第一单元
梭伦改革
1、“解负令”：
内容：废除债务奴隶制，限制贵族兼并土地；
作用：限制了贵族势力的发展，保障平民的人身自由，扩大了公民基础，形成了民主政治必须具备的公民群体。
2、雅典民主中公民获得哪些权利？
梭伦：雅典公民按照财产多少划分为四个等级；
各等级公民均可参加公民大会（国家最高权力机关）；
前三等级入选四百人议事会（执掌最高统治权）；
组成公民陪审法庭，作为最高司法机关
—为雅典民主奠定基础。
克里斯提尼：以地区部落代替血缘（部落）进行选举；
组成十将军委员会；
扩大为五百人议事会；
扩大公民大会的权力
——雅典民主政治确立
伯利克里：成年男性公民可以几乎担任一切官职，参加公民大会，商定城邦重大事务；
五百人议事会的职能进一步扩大；
陪审法庭成为最高司法与监察机关，法官从30岁以上男性公民中产生；
担任公职和参加政治活动的公民领取工资。
——雅典民主的黄金时代
3、评价雅典民主
主要特点：直接民主、有限民主
本质特征：公民权利平等
作用：作为近现代西方政治制度，奠定了最初的基础，是雅典在精神文化领域取得辉煌成就；
过于泛滥的直接民主，成为政治腐败，社会动乱的隐患；
狭隘的城邦体制，雅典政治和经济的迅速发展。
4、苏格拉底看待雅典民主：
针对雅典社会世风日下，首先沦丧的现象，苏格拉底提出：
（1）“有思想力的人是万物的尺度”
希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度
（2）“美德即知识”
认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识。
（3）教育使人认识自身的美德
主张“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，主张“教育对美德同样重要”，教育可使人认识自己灵魂之内己有的美德
作用：（1）苏格拉底使哲学真正成为一门研究人的学问
（2）崇尚真、善、美。鼓励人们追求真理和知识，对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。
5、柏拉图看待雅典民主：反对雅典的直接民主，反对雅典的平民政体，主张建立理想国
“理想国”有三个阶级：
第一等级是哲学家，他们有“智慧”的天性，应该成为国家的统治者；
第二等级是武士，他们有“勇敢”的天性，应该保卫国家
第三等级是农民和手工业者，他们有“书制”的天性，应专门供养以上两个等级；
柏拉图的实践：办阿卡德米学园，培养哲学士。
第二单元
商鞅变法
1、社会变化的新气象
——春秋战国是中国历史上的大动荡，大变革和大发展时期
（1）经济：铁犁牛耕逐步推广，井田制逐渐瓦解，土地私有制确立
——改革变法的根本原因
（2）政治：①分封制、宗法制遭到破坏，周王室衰微，诸候势力逐渐强大；
②新兴地主阶层日益壮大
——要求废除奴隶主贵州政治制度，强化封建专制统治
（3）军事：争霸战争
——称霸天下的欲望是改革变法的直接动力
（4）文化：百家争鸣，法家的“法治思想最符合当时社会发展需求”
——变法的理论武器
2、泰国强大的原因
（1）国君权力比较集中
（2）法家学说得到认同
（3）民风质朴，尚武精神
（4）客观机遇，晋国分裂，力量大大削弱
（5）秦孝公要求变法，重用商鞅
根本原因——生产发展，新兴地主阶级力量壮大
3、商鞅变法的主要内容和作用
（1）指导思想：法家思想
（2）内容：
经济：①废井田、开阡陌，承认土地私胡，允许土地买卖
——维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性
②重农抑商，奖励耕织
——调动了农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统六国奠定了物质基础，但也了中国此后两千多年对商业发展抑制的总体趋势，成为以后商品经济发展的阻力
③统一度量衡
军事：奖励军功，废除“世卿世禄制”
——提高了军队的战斗力，打击了奴隶主旧贵族，提高了新兴地主阶级的政治地位，扩大了统治基础
政治：①废除分封制，推行县制
——加强了中央集权
②实行什伍连坐制度
——强化了对基层民众的管理和统治
③制定秦律——有利于加强统治
文化：①焚烧诗书——加强了思想控制，但极端压制了人民的思想，对于我国文化典籍也是一种摧残。
实质是文化专制。
（2）改革旧俗（禁止父子兄弟同室居住；强行推行一夫一妻小家庭政策）
——进一步发展了小农生产，有利于国家的赋税征收，加强了秦国的集权统治。依照中原地区风俗、风尚进行改革，不仅促进了秦国的发展，也有得民族的融合。
（3）历史作用：
性质“地主阶级的封建性质的变法运动”
A、
政治上——打击了旧贵族，强化了中央集权；地方上推行县制等措施，长期得到沿用，对后世影响深远；
B、
经济上——改变了旧的生产关系，从根本上确立了封建土地私有制度，发展了封建地主经济，增强了国力；
C、
军事上——提高了秦军的战斗力，秦国在能上能下外兼并战争中掌握了主动权。
第三单元
此魏孝文帝改革
1、改革背景
（1）386年，鲜卑族拓跋硅建北魏，迁都平城，采用汉族封建政权的统治方式
439年，北魏统一黄河流域，初步结束北方的分裂局面
（2）北方出现民族融合的趋势——根本原因
（3）社会矛盾和统治危机严重：
阶级矛盾尖锐：宗主督护制、赋税制混乱
民族矛盾激化：民族岐视和民族压迫
人民起义不断
（4）冯太后和孝文帝注重汉化，积极推动
2、孝文帝改革的内容（前期）
（1）整顿吏治
措施：实行俸禄制，惩治贪污
作用：缓和阶级、民族矛盾，巩固北魏政权
（2）推行均田制：
措施：国家把控制的土地（无主荒地）分配给农民，农民向政府交租调，并承担一定的徭役和兵役
作用：北方经济恢复发展，有利于国家征收赋税和徭役
（3）推行租调制
内容：一对夫妇每年向政府纳票、帛或布
作用：使农民负担大为减轻，增加了政府收入
（4）设立三长制
内容：设邻、里、党三长，直属州郡
作用：健全县以下基层政权，有利于国家控制人民，有利于征收赋税和徭役
第四单元
王安石变法
1、王安石变法的主要内容
（1）理财：富国之法
青苗法——稳定社会生产；
限制高利贷剥削，缓和阶级矛盾；
增加了政府收入；
农田水利法——促进农业生产发展
方田均税法——增加政府田赋收入，使官僚地主不能隐瞒土地逃税
免役法（募役法）——限制官僚地主特权；
减轻农民劳役负担，保证生产时间，促进农业发展增加政府收入；
市易法——限制大商人控制市场；
稳定物价，增加政府收入
均输法——限制了富商大贾对市场的和对民众的盘剥，增加政府收入。
（2）军事：强兵之法
保甲法——加强对人民的控制
增强国家军事力量，抵御辽、西夏的进攻；
减少军费开支，减轻国家负担。
保马法——马匹的质量和数量提高，政府节省了大量的养马费用；
将兵法——改变了兵将分离的局面，加强了军队战斗力
设军器监——武器质量和产量都提高
（3）教育：取士之法
①改革科举制度；
②整顿大学；
③惟才用人
——以上措施有得人才的选拔，培养和使用，为充法制造舆论，以推
进改革
第五单元
欧洲的宗教改革
1、宗教改革的背景
——中世纪天主教确立了对西欧大一统的神权统治
经济：西欧最大的封建主
政治：教权高于王权，卡诺莎之辱
思想文化：垄断文化、教育
社会生活：影响无处不在
2、欧洲宗教改革开始的标志，马丁.路德发表“九十五条论纲”
3、马丁.路德宗教改革的特点，我的信仰我做主
（1）理论基础——因信称义
（2）简化宗教仪式
（3）《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威
（4）国家权利应当高于教权
（5）民族教会
4、加尔文宗教改革的思想核心和特点
我奋斗，我成功
（1）思想核心：“先定论”
选民或主弃民
（2）建立民主教会
①坚持《圣经》绝对权威，反对教皇权威
②简化教仪
③建立共和式的长老制度
（3）严厉排斥异己——日内瓦被称为“新教的罗马”
第七单元
1861年俄国农奴制改革
1、改革的背景
（1）农奴制激化阶级矛盾——17世纪中期农奴制正式确立
政治上“受压迫，没有人身自由”；
经济上：受剥削，生活贫困不堪
（2）农奴制造成工业发展落后，严重阻碍了俄国资本主义的发展
——根本原因
（3）思想上出现了“反对沙皇专制，废除农奴”奴的新思潮
1825年十二月党人起义
19世纪40、50年代民主思想的传播
（4）克里米亚战争失败，暴露了农奴制的落后，激化了国内社会矛
盾
——直接原因
2、改革的主要内容：“二一九法令”
（1）统治上：废除农奴制，农奴在法律上成为自由人
（2）经济上：农奴可得到一块份地，但必须高价赎买
（3）组织上：建立“村社”加强对农民管理
3、评价
（1）性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革运动
农奴主推行的自上而下的资产阶级性质的改革
（2）进步性：重要转折
封建主义向资本主义的过渡，促进俄国近
代化
经济现代化——农村中资本主义的成分得到增长；
19世纪未完成工业革命
政治近代化——建立地方和城市的自治机构
废除等级法院，建立统一的各级法院，公开诉讼程序
军事近代化——实行普遍义务兵役制，改革军事管理，更新装备，培养人才
教育思想的近代化——鼓励办学，扩大自主权，允许引进西方书籍
（3）局限性：妥协产物
不彻底性：农民仍然受地主控制的村社严格管理，很大程度上还被束
缚土地上，这说明改革仍然保留了大量农奴制残余，同时
改革是沙皇进行主持的，因此保留了沙皇专制制度。
掠
夺
性：改革加重了农民的负担，农民支付的赎金总数超过改革时地价的几倍，因此是对农民的一次“合法”掠夺
欺
骗
性：改革后农民获得的土地比改革前还少，不得不租种地主土地，重新受地主的盘剥和奴役
第八单元
日本明治维新
1、黑船事件：1853年，美国人佩里以武力打开日本大门，签订不平等条约《日美亲善条约》
——日本国门被打开，陷入半殖民地危机
2、明治维新的主要内容
（1）废除旧体制
①废藩置县——即加强了中央集权，又提供了统一的国内市场
②废除封建等级制度，四民平等——为发展资本主义构建了一种公平的社会体制
（2）发展新经济
①改革体制，日元通行
②土地私有、自由买卖、征收地税
——土地私有权的确认和保护，提高了经营农业的积极性，促进了农业发展
③殖产兴业，发展资本主义经济
A、政府引进本西方先进的技术、设备和人才，建立“样板企业”，以供私人企业效仿
B、政府投资发展交通通信事业，为工业发展奠定基础
C、政府大力扶持私人企业
（3）文明开化
①教育改革、建立近代教育体制
“和魂洋才”的教育原则
②生活习俗西化
（4）军事
①义务兵役制，建立常备军
②武士道教育，效忠天皇
3、1889年日本宪法
（1）背景：19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐
明治维新完成，日本走上资本主义发展道路
农业发动暴动
中小资产阶级掀起“自由民权运动”
伊藤博文出任内阁首相
（2）内容
实行君主立宪，但“天皇神圣不可侵犯”；
臣民享有法律范围内的一些自由权利；
议会由贵族院和众议院组成，权力有限，选举权、被选举权受年龄、财产限制内阁只对感光度皇负责，枢密院实际是国家最高决策机关。
（3）评价
性质：资产阶级性质的宪法
积极：承认人民的基本权利和参政权，形式上确立了三权分立的国家政体，是历史的进步
局限：具有浓厚的封建性，形式君主立宪，实质天皇专制
————标志着天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序确立，巩固了明日维新后确立的日本近代天皇制度。
第九单元
戊戌变法
1．
中国民族资本主义的初步发展
（1）
原因：列强侵略进一步破坏中国自然经济；
有识之士掀起“实业救国”高潮；
清政府放宽对民间办厂限制。
（2）
时间：甲午战争后（19世纪90年代）
（3）
作用：中国资产阶级作为新的政治力量，开始登上政治舞台。
民族资本主义的产生、
初步发展、
短暂春天
19世纪60，70年代
19世纪末
一战前后
2、康有为及其变法思想
（1）代表作：《新学伪经考》、《孔子改制考》
（2）思想：
①“托古改制”的理论
②“大同”思想
③“公羊三世说“提出人类社会进化过程要经过”据乱世”“升平世（小康）”和“”太平世（大同）三个发展阶段的理论
3、特点：借用传统的儒学，来阐发维新思想，以瓦解封建主义的思想体系。
4、评价：一方面有利于减少变阻力，促进维新思想的传播；
另一方面，反映了资产阶级的软弱性，不敢与封建思想彻底决裂。
三、百日维新的内容：1898年
政治方面：准许官民上书言事，废除旗人寄生特权
经济方面：保护农工商业的发展
文化教育方面：废除八股文，开办京师大学堂，设立译书局
军事方面：建立新式军队，改习洋操
篇2：北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法
北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法 本文关键词：北京大学，辅修，双学位，选修，本科生
北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法 本文简介：北京大学本科生选修辅修/双学位专业管理办法(2003年3月25日第485次校长办公会讨论通过)为适应我国社会主义现代化建设发展的需要，加速培养“厚基础、宽口径、高素质”、富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，进一步调动学生的学习积极性，让学有余力的学生能更充分利用北京大学多学科的教育资源，学到更多
北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法 本文内容：
北京大学本科生选修辅修/双学位专业管理办法
(2003年3月25日第485次校长办公会讨论通过)
为适应我国社会主义现代化建设发展的需要，加速培养“厚基础、宽口径、高素质”、富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，进一步调动学生的学习积极性，让学有余力的学生能更充分利用北京大学多学科的教育资源，学到更多的知识技能，提高就业竞争能力，北京大学决定继续推行主辅修制和双学士学位制，学生可以在学习主修专业的同时，选修辅修或双学位专业。为规范辅修/双学位的管理，特制定本办法。
一、
辅修和双学位专业的教学要求
（一）开设辅修/双学位专业的院系应根据专业特点和要求，比照该专业本科教学计划，制订辅修/双学位专业教学计划，经教务部核准后实施。
辅修/双学位的学习均实行学分制管理。
辅修专业必修课应在5—8门，
30学分左右，不得低于20学分。
双学位的课程可在辅修课程基础上增加3—6门，
40学分左右，不得低于30学分。
（二）辅修/双学位专业的教学形式，各院系可根据学生人数自行决定。学生人数较少可采用学生个人选课办法随现有课程班上课，学生人数较多可单独编班。
二、学生选修辅修和双学位专业的要求
在校本科学生（专科起点本科除外）修满第一年全部课程，没有不及格课程且平均学分绩点在2.0以上，学有余力，对某辅修/双学位专业有特别兴趣并有一定基础者，可申请修读辅修/双学位专业。经批准后，学生可以从在校第二年或第三年开始修读。每人只能选修一个辅修/双学位专业。
三、报名审批程序
（一）开设辅修/双学位专业的院系，应于每学年第二学期第十周前宣布所开设辅修/双学位专业的教学计划、接收名额和报名条件。
（二）要求修读辅修/双学位专业的学生，应于每学年第二学期第十四周前向所在院系提出书面申请，填写《修读辅修/双学位专业申请表》，经院长/系主任审核批准后，交开设辅修/双学位专业的院系审批。开设辅修/双学位专业的院系负责通知学生本人及其所在院系，同时将录取的辅修/双学位学生名单报教务部备案。
四、学籍与成绩管理
（一）开设辅修/双学位专业的院系要建立辅修或双学位学生学籍档案，依据学校相关规定和本办法规范学籍与成绩管理，并就学生学习情况及时与学生所在院系沟通。
（二）修读辅修/双学位专业的学生，应在学期开学第一周到相关院系办理注册交费手续，领取听课证，按照辅修/双学位专业教学计划要求选修课程。如申请以自修方式学习和参加考试，按《北京大学关于本科、专科学生申请以自修方式攻读教学计划规定课程的暂行规定》办理。
（三）修读辅修/双学位专业的学生，应首先保证学好主修专业课程。凡主修专业受到学术警告者，其所在院系教务办公室可依据本办法，书面通知相关院系注销其辅修/双学位学籍，终止其辅修/双学位专业的学习；若连续两个学期选修的辅修/双学位课程的平均学分绩点低于2.0，所辅修/双学位专业院系教务办公室依据本办法经院长/系主任批准，注销其辅修/双学位学籍，终止其辅修/双学位专业的学习。
（四）辅修/双学位的成绩，由开设辅修/双学位专业的院系负责管理，并录入教务管理系统。待学生修业完毕，将成绩单制作一式三份，分别存入学籍档案和学生人事档案，并交学生本人一份。
（五）学生因故未修满辅修/双学位专业要求的学分而终止学习，或中途被注销辅修/双学位学籍，其所修课程中及格课程的成绩和学分将作为公共选修课，转入其主修成绩库。
五、毕业与学位资格审定
（一）辅修/双学士学生的毕业和学位资格申报和审查工作由开设辅修/双学位专业的院系负责，与本科应届毕业生毕业审查工作同时进行。
（二）选修辅修专业的学生，在主修专业学制规定的学习年限内，修完辅修专业教学计划规定的课程及学分，成绩合格，发给北京大学辅修专业毕业证书。未能获得主修专业毕业证书者，不发给辅修专业毕业证书，其辅修专业课程及成绩，作为选修课转入主修专业成绩库中。
（三）修读双学位专业的学生，在主修专业学制规定的学习年限内，修完双学位专业教学计划规定的课程及学分，成绩合格，且平均学分绩点在2.0以上，符合获得学士学位条件者，授予北京大学双学士学位。未能获得主修专业学位证书者，不授予北京大学双学士学位，可发给辅修毕业证书。所修课程成绩或学分未达到双学位要求但已达到辅修毕业要求，转发辅修毕业证书。
（四）学生在主修专业毕业时，还未完成辅修/双学位课程学习，可申请在毕业离校后一年内以旁听形式补修所缺课程，经考试获得规定学分，补发辅修毕业证书；符合双学位条件的补授双学位证书。学生回校学习、参加考试、交通、食宿等自理。
（五）学生完成辅修/双学位课程的学习且成绩合格，但主修专业为暂结业，须在规定时间换发毕业证书和领取学位证书同时，补发辅修毕业证或双学位证书。
六、毕业分配
获得辅修毕业证书或双学位证书的应届毕业生，可自行决定按主修专业还是辅修/双学位专业参加就业派遣。若按辅修/双学位专业参加派遣，应在毕业学期初，向所在院系和辅修/双学位院系双方提交书面申请，由辅修/双学位院系报学校学生就业指导服务中心。
七、暂行收费标准及办法
辅修/双学位按学分交费，标准暂定为100元/学分，在每学期注册时按选课学分数，由开设辅修/双学位专业的院系开条统一到学校财务部办理。若中途退课，所交学费一律不退。
八、本办法经2003年3月25日第485次北京大学校长办公会讨论通过，自2003年9月起执行。原《北京大学关于攻读“双学士学位”试行办法》和《北京大学关于本科学生修读辅修专业的试行办法》停止执行。本办法由教务部负责解释。
主题词：
教学
本科
辅修
双学位
选修
办法
通知
校内发送：全校各单位
党委办公室校长办公室
2003年3月27日印发
(共印150份)
4
篇3：高中信息技术认识算法教案粤教版选修1
高中信息技术认识算法教案粤教版选修1 本文关键词：信息技术，选修，算法，教案，高中
高中信息技术认识算法教案粤教版选修1 本文简介：认识算法教学目标：知识与技能：1、进一步理解什么算法，知道算法的多样性。2、能够对设计的算法做简单的评价。3、学会用自然语言、流程图描述算法。过程与方法：了解信息加工的机在机制。情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，做好新型人才。教学要点：1、体验程序设计的独特魅力，了解编程加工信息的内在机
高中信息技术认识算法教案粤教版选修1 本文内容：
认识算法
教学目标：
知识与技能：
1、进一步理解什么算法，知道算法的多样性。
2、能够对设计的算法做简单的评价。
3、学会用自然语言、流程图描述算法。
过程与方法：
了解信息加工的机在机制。
情感态度与价值观：
通过有效地加工所获取的信息，做好新型人才。
教学要点：
1、体验程序设计的独特魅力，了解编程加工信息的内在机制。
2、了解并尝试编程的主要过程。
教学组织：
我们要介绍的就是编写程序的主要过程，了解这个过程后，我们尝试自己动手编程一个小程序。
教学安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课
复习上节课，引导学生认识信息加工的重要性，它能帮助解决我们生活中那些事情。
二、教学内容
1、打开光盘中的实例，使学生初步认识到自动化的信息加工也来之我们的生活。
2、讲述算法
所谓的算法是指为解决一个问题而采取的方法和步骤。
算法的特征：确定性、有效性、有穷性、一个或多个输出
排序（Sorting）就是将记录按关键字递增(递减)的次序排列起来,形成新的有序序列。
排序方法：插入排序、选择排序、交换(冒泡)排序、归并排序和分配排序
冒泡排序（Bubble
sort）是基于交换排序的一种算法。它是依次两两比较待排序元素；若为逆序（递增或递减）则进行交换，将待排序元素从左至右比较一遍称为一趟“冒泡”。每趟冒泡都将待排序列中的最大关键字交换到最后（或最前）位置。直到全部元素有序为止。
插入排序法:
每次处理就是将无序数列的第一个元素与有序数列的元素从后往前逐个进行比较，找出插入位置，将该元素插入到有序数列的合适位置中。
归并（Merge）排序法是将两个（或两个以上）有序表合并成一个新的有序表，即把待排序序列分为若干个子序列，每个子序列是有序的。然后再把有序子序列合并为整体有序序列。
将已有序的子序列合并，得到完全有序的序列；即先使每个子序列有序，再使子序列段间有序。若将两个有序表合并成一个有序表，称为2-路归并。
选择排序法:每次从待排序的记录中选出关键字最小（或最大）的记录，顺序放在已有序的记录序列的最后（或最前）面，直到全部数列有序。
3、分析VB程序的一般步骤
（1）建立用户界面
（2）设置各个对象的属性
（3）编写事件驱动程序
（4）存盘和运行及调试
4、参考网站
编程沙龙：http://www.jsfw8.com
计算机世界一应用编程：http://www.jsfw8.com.cn/app/aprong
VB编程乐园：http://www.jsfw8.com
5、小结