小学习作培训心得体会 本文关键词：习作，心得体会，小学，培训
小学习作培训心得体会 本文简介：小学习作培训心得体会听了几位老师的课，我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。小学生的语文功底差．观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。
小学习作培训心得体会 本文内容：
小学习作培训心得体会
听了几位老师的课，我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。小学生的语文功底差．观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？
1、作文与生活相结合
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
2、阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范本指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
3、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
4、及时修改作文，加快思想交流
学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
5、培养学生的自我修改的能力
小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。
6、培养学生的写作兴趣
头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。
2016年9月
篇2：习作三-介绍自己喜欢的一种美味
习作三-介绍自己喜欢的一种美味 本文关键词：习作，自己喜欢，美味，介绍
习作三-介绍自己喜欢的一种美味 本文简介：习作三介绍自己喜欢的一种美味一、教学目标：1．介绍自己喜欢的一种美味，能交待清楚自己喜欢这一美味的原因，融进自己的心理体验，表达自己的真实情感。听完别人的介绍，并能进行简单的评价，从而培养小组合作意识和创新意识。2.写作时能从色、香、味、形几方面有重点的介绍美味，突出其特色。3.通过多种方式、渠道了
习作三-介绍自己喜欢的一种美味 本文内容：
习作三
介绍自己喜欢的一种美味
一、教学目标：
1．介绍自己喜欢的一种美味，能交待清楚自己喜欢这一美味的原因，融进自己的心理体验，表达自己的真实情感。听完别人的介绍，并能进行简单的评价，从而培养小组合作意识和创新意识。
2.写作时能从色、香、味、形几方面有重点的介绍美味，突出其特色。
3.通过多种方式、渠道了解爱吃的美味，使学生养成善于“观察生活，留心周围事物”的习惯，激发爱美食、爱生活的热情。
4.在品尝、观察美食的过程中培养学生感受生活，体验生活的能力，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点：
写作时能从色、香、味、形几方面有重点的介绍美味，突出其特色。
三、教学难点：
能交待清楚自己喜欢这一美味的原因，融进自己的心理体验，表达自己的真实情感。
四、课前准备：
选择自己喜欢的一种美味，拍摄照片，了解做法，品尝滋味、收集与美食相关的故事趣闻。
五、课时：两课时
六、教学过程：
第一课时
（一）导入谈话：
中国有句俗话叫——民以食为天，从五星级酒店做工精良的各色料理到大街小巷的麻辣烫、羊肉串，美食时时处处刺激着人们的味蕾。在这菊黄蟹肥的季节让我们一起沐浴着秋风共享美食（ppt出示主题）
刘老师给你们带来了几样地方美食，你知道它们是什么地方的美食吗？猜猜看！来，孩子们，上菜喽
——
出示ppt课件，（美食图片）
出示一组风味美食，学生猜。
抢答：过桥米线——这是我国云南的特色小吃，它以选料考究、制作精细、吃法特殊、滋味鲜美、而蜚声中外。，先将各种生肉片、鲜菜、各佐料盘碟和米线上桌；最后用高深的大碗，放入熟鸡油、胡椒面、味精，将滚开的汤舀人碗内，因汤油厚，碗中不冒一丝热气。品尝时将生肉片加入汤中，用筷轻轻地拨动，霎时变得像玉兰片似地雪白，细嫩；然后放入鲜莱、米线，配上辣椒油、芝麻油等，便可食用。这时，碗内看起来五色纷呈，鲜艳美观，食之滑嫩爽口，油而不腻，清口醇和，鲜香异常，奇香沁人，回味无穷，使人胃口大开，滋味特别浓郁鲜美。
菠萝古老肉：粤菜菜系中很有特色的菜式之一，所需原料有五花肉、菠萝，腌制过的肉块炸制金黄，配以番茄酱菠萝炒至，酸酸甜甜，特别受孩子们的欢迎。
垂涎欲滴了吧？尝过其中的什么？这些美食的哪个方面最吸引你？
（板书:色
香
味
形）
同学们喜欢的美味五花八门，说得让人心痒痒的。这节课我们就来详细介绍你喜欢的美食，并把你的介绍写下来。（板书:介绍喜欢的）
（二）学习例文，明确习作要求。
1．介绍传统美食，怎样才能介绍清楚呢？让我们读读例文《鸭血粉丝汤》，从中找找秘诀。
2．根据要求学生自读例文，读后交流收获。（ppt出示）
①小作者是从哪几方面介绍鸭血粉丝汤的？
②读的过程中你体会到了小作者怎样的感情？
3．交流：色香味形、做法、吃法、趣事
情感：喜欢
说说从哪里感受到的？
（三）示范引路，化解习作难度。指导学生介绍美食的色香味形，把握习作重点。
过渡：同学们，如果你在写美味时能够把它的色香味形写具体，那真的会令人垂涎三尺了！你平时喜欢哪些美食？
小笼包是江南地区人民喜欢的一道点心，尤其是这个季节来一道蟹黄小笼包，那可是一大享受啊，今天咱们以它为例，来写一篇文章。
1．出示小笼包的成品图：这就是鼎鼎大名的蟹黄小笼包，怎么样，看了有什么感觉？（引导学生说出自己的感受，如：真让人垂涎三尺！第一眼看到它就想一口吞掉它??）
2．仔细观察它的颜色、外形，结合你的生活经验，想想它的味道和香味，给大家介绍它。可以重点介绍一个方面也可以几个方面连起来完整介绍。
3．学生介绍小笼包的色香味形，教师引导学生说通顺，说清楚，说生动。
外形
比喻的修辞手法
学生点评：描绘生动形象
吃法
口诀：
轻轻提，慢慢移，先开窗，再喝汤。
相关趣事
吃小笼包被烫
心急吃不了热豆腐，
4．介绍完了，你喜欢这道美食吗？那就表达出来吧！可以加上赞美的话，让别人听出你确实喜欢这道美食。
（四）指导学生介绍制作方法，学会处理收集的资料。
1．这小笼包的制作可是一道技术活，一般人还做不来，老师在网上收集到了制作小笼包的方法，跟随我去看看师傅的手艺吧！（播放面点师制作汤包的过程。）
2．现在请你介绍小笼包的制作方法，把自己看到的、想到的描述清楚。
（学生介绍小笼包做法，教师从叙述是否清楚、有条理，语言是否准确等方面评点。特别注意：馅料的讲究
皮子又薄又匀
褶皱漂亮）
小结：同学们课前也收集了自己喜欢的美食制作方法，有的同学还亲眼去看，甚至有的同学都动手做了做。要想把制作的过程介绍清楚就必须有这个前期工作。
（五）指导介绍有关美食的故事，充实习作内容。
1．很多传统美食都有着悠久的历史，有的藏着动人的故事或传说。因为这美丽的传说，使得传统美食更加富有迷人的色彩。如果在习作中简略介绍有关传说，不但能让读者了解美食的渊源，而且会使你的习作更加充实。比如小笼包起源自上海南翔。清朝同治年间，南翔有家包子店。开始生意还平稳，可后来周围包子店多了，竞争也就越来越激烈。于是店老板让厨师把包子做得皮薄馅多，并灌入肉汤。于是，小笼包就诞生了。小笼包受到了顾客的好评。小笼包也因此在南翔流传起来，后来发展到了全国各地。常州味鲜，无锡味甜。常州人都知道，吃小笼包要到“迎桂”。
2．如果你介绍的美食没有什么传说故事，也可以介绍自己在品尝时发生的趣事。
3．你们收集的美食有什么传说故事吗？学生介绍传说故事。也可以介绍品尝美味时的趣事。
小结:
不同的美食有它自己的特色，我们写的时候不要面面俱到，要抓住它的特色，突出一两个重点，详略得当，我们就可用笔做出了一盘可口的美味。文章题目怎么命名呢？可以以“美味名”为题，也可以以“家乡的——”“我爱吃的——”命名
三、学生习作，教师巡回指导。
专心草稿，当场完成。
第二课时
（六）下笔成文
1.上一环节是举行的“说文大比拼”，可是，不光要说的好，还要写好才能寄给美食专家们，首先，赶快给你的文章想一个好的名字，抓住评委们的眼球，然后用优美的语言介绍你喜欢的美味吧。
2.学生习作，教师相机辅导。
（七）修改完善，交流习作
1．读给自己听，自己修改。
写好后，自己先放声朗读，听听是否顺口，想象词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交待清楚具体了，不合适的自己试着改过来。
2．读给同学听，合作互改。
（1）谁想把自己的习作读给全班同学听？
大家听后有什么看法？你认为他哪些地方值得我们学习？说一说。
（引导学生评价，修改。）
（2）交互修改。
现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评谁写得清楚具体，哪些地方写得好，也可以互相交换改一改。
（七）佳作结成集
1评选出“最佳美味。”
2鼓励学生将用心修改的习作结成文集，并且配上搜集来的文字和图片资料，粘贴到教室展版上。
（八）板书设计：
介绍自己喜欢的一种美味
色，香，味，形
（突出特点）
做法：动作传神
吃法：独特趣味
传说
篇3：【高考复习方案】20XX高考生物二轮复习作业手册专题限时集训：专题七遗传及基本规律及应用
【高考复习方案】2014高考生物二轮复习作业手册专题限时集训：专题七遗传及基本规律及应用 本文关键词：专题，高考，作业，限时，集训
【高考复习方案】2014高考生物二轮复习作业手册专题限时集训：专题七遗传及基本规律及应用 本文简介：专题限时集训(七)[专题七遗传的基本规律及应用](时间：40分钟)1．下表是与甲(某单基因遗传病女性患者)有关的部分家属患病情况调查。有关分析正确的是()成员父亲母亲弟弟外祖父外祖母舅舅舅母患病√√√正常√√√√A．该病为常染色体显性遗传病B．甲母亲是杂合子的概率为1/2C．甲弟弟和表弟该基因的基因
【高考复习方案】2014高考生物二轮复习作业手册专题限时集训：专题七遗传及基本规律及应用 本文内容：
专题限时集训(七)
[专题七
遗传的基本规律及应用]
(时间：40分钟)
1．下表是与甲(某单基因遗传病女性患者)有关的部分家属患病情况调查。有关分析正确的是(
)
成员
父亲
母亲
弟弟
外祖父
外祖母
舅舅
舅母
患病
√
√
√
正常
√
√
√
√
A．该病为常染色体显性遗传病
B．甲母亲是杂合子的概率为1/2
C．甲弟弟和表弟该基因的基因型相同的概率为1
D．甲妹妹患病概率为3/4
2．假如水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(R)对易染病(r)为显性。现有一高秆抗病的亲本水稻和矮秆易染病的亲本水稻杂交，产生的F1再和隐性类型进行测交，结果如图3－7－1所示(两对基因位于两对同源染色体上)。请问F1的基因型为(
)
图3－7－1
A．DdRR和ddRr
B．DdRr和ddRr
C．DdRr和Ddrr
D．ddRr
3．下表是有关两对基因的两组杂交实验(不同种基因型的配子和个体成活率相同)，下列有关分析错误的是(
)
组合
亲本
子代
父本
母本
1
AaBb
aabb
AaBb∶aabb＝1∶1
2
aabb
AaBb
AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶1∶1∶4
A.这两对基因的遗传不遵循自由组合定律
B．第1组和第2组杂交后代中，Aa的基因型频率均为50%
C．第1、2组中的AaBb交配，子代中aabb的比例为1/16
D．第2组中的出某动物两种细胞的生物膜结构的相AaBb个体产生了AB、Ab、aB
、ab四种配子，比例为4∶1∶1∶4
4．如图3－7－2为人类X染色体上的某遗传病系谱图。若Ⅱ2个体与一正常男性结婚，下列有关叙述正确的是(
)
图3－7－2
A．Ⅱ2的后代中男孩得病的概率是1/4
B．Ⅱ2的后代中女孩都正常
C．Ⅱ2的后代中男孩都会携带此致病基因
D．图中女性皆会携带该致病基因
5．已知某昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性；有触角(Y)对无触角(y)为显性，但是雌性个体无论基因型如何，均表现为无触角。两对基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律。如果想依据子代的表现型判断出性别，下列各杂交组合中，能满足要求的是(
)
A．aayy
AAyy
B．AAYy
aayy
C．AaYY
aaYy
D．AAYy
aaYy
6．某植物高度受基因A(a)、B(b)和C(c)控制，三对等位基因独立遗传且作用效果相同。已知该植物的基本高度为8
cm，当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，植物高度就增加2
cm。下列叙述错误的是(
)
A．基本高度为8
cm的植株基因型为aabbcc
B．控制株高的三对基因符合自由组合定律
C．株高为14
cm的植株基因型有6种可能性
D．某株高为10
cm的个体自然状态下繁殖，F1应有1∶2∶1的性状分离比
7．(双选)等位基因(N、n)控制果蝇某对相对性状，其中该基因在纯合时能使合子致死(注：NN、XnXn、XnY等均视为纯合子)。一对果蝇杂交，得到F1果蝇共185只，其中雄蝇63只。下列有关结论正确的是(
)
A．控制这一性状的基因位于X染色体上
B．成活果蝇的基因型共有2种
C．若F1雌蝇仅有一种表现型，则是显性纯合致死
D．若是显性纯合致死，则F1随机交配的子代果蝇种群中基因N频率为1/11
8．图3－7－3中甲是张同学调查绘制的某家庭遗传系谱图，其中Ⅲ9与Ⅲ10为异卵双生的双胞胎，Ⅲ13与Ⅲ14为同卵双生的双胞胎。两种遗传病为β-珠蛋白生成障碍性贫血(基因用A、a表示)和红绿色盲(基因用B、b表示)。据图回答：
甲
乙
图3－7－3
(1)控制人血红蛋白的基因及血红蛋白的合成情况如图乙所示(注：α2表示两条α肽链，其他同理)。人在不同发育时期血红蛋白的组成不同，其原因是________________。从人体血液中分离血红蛋白的方法是____________。经测定α链由141个氨基酸组成，β链由146个氨基酸组成，那么成年期血红蛋白分子中的肽键数是________。
(2)据图判断，图甲标注中的②是患________________的女性；Ⅱ8号个体是杂合子的概率是________。
(3)Ⅲ12的基因型可能是____________；Ⅲ9与Ⅲ10基因型相同的概率为________。
(4)若Ⅲ9与Ⅲ13婚配，所生子女中只患一种病的概率是________。
9．动物中缺失一条染色体的个体叫单体。大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇(2n＝8)中，点状染色体(4号染色体)缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代，可以用来进行遗传学研究。
图3－7－4
(1)某果蝇体细胞染色体组成如图3－7－4所示，则该果蝇的性别是________，4号染色体单体果蝇所产生的配子中的染色体数目为________。
(2)利用非单体的正常短肢果蝇与正常肢(纯合显性)4号染色体单体果蝇交配，探究短肢基因是否位于4号染色体上。请完成以下实验设计。
实验步骤：
①让正常的短肢果蝇个体与正常肢(纯合显性)4号染色体单体果蝇交配，获得子代；
②____________________________________。
实验结果预测及结论：
①若______________________________，则说明短肢基因位于4号染色体上；
②若______________________________，则说明短肢基因不位于4号染色体上。
(3)若已确定了短肢基因位于4号染色体上，则将非单体的正常肢(纯合显性)果蝇与短肢4号染色体单体果蝇交配，后代出现正常肢4号染色体单体果蝇的概率为________________。
(4)若图示果蝇与另一果蝇杂交，若出现该果蝇的某条染色体上的所有隐性基因都在后代中表达，可能的原因是(不考虑突变、非正常生殖和环境因素)____________________________________；若果蝇的某一性状的遗传特点是：子代的表现总与亲代中雌果蝇一致，请尝试解释最可能的原因__________________________________。
10．水稻白叶枯病是由白叶枯病菌感染所致。研究发现，野生稻中存在抗白叶枯病的性状。利用基因克隆技术从野生稻中克隆得到对白叶枯病的抗性基因，并转入水稻细胞，获得转基因水稻植株。选取甲和乙两个抗白叶枯病的转基因植株，分别自交，结果见下表：
亲本
子一代
抗白叶枯病(株)
不抗白叶枯病(株)
甲
289
98
乙
370
25
请回答：
(1)白叶枯病菌与水稻细胞相比，其根本区别是__________________________。
(2)通过构建野生稻的__________，从中得到抗性基因。利用________________对其进行切割，再连接到载体上，得到重组质粒，转入水稻细胞。
(3)如果转入水稻的抗性基因都能正常行使功能，乙的自交子一代中不抗白叶枯病植株的比例显著比甲的低，其可能的原因是甲细胞中______________________，乙细胞中________________________________________。
(4)若要以甲为材料设计一个育种方案，要求在最短时间内培育并获得含有抗性基因的纯合植株，可采用的育种方法是__________________。
(5)请用遗传图解写出甲植株与非转基因植株杂交获得F1的过程。(假设：抗性基因为R＋、无抗性基因为R－)
11．小鼠体色由位于两对常染色体上的两对等位基因控制。其中，A基因控制黄色，R基因控制黑色，A、R同时存在则皮毛呈灰色，无A、R则呈白色。一灰鼠和一黄鼠交配，F1出现黄、灰、黑、白四种体色。请回答：
(1)亲本中灰鼠的基因型为________。体色的遗传符合孟德尔的____________定律。
(2)F1中，灰鼠所占比例为______，基因型是________。若F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配，F2中基因型为aa的小鼠占________。
(3)若基因型为AaRr的灰色雌鼠，产生了一个AaR的卵细胞，最可能的原因是_______________________________________________________。
(4)若白鼠无法生存到繁殖年龄，请判断该种群是否会进化，并说明理由______________________________________________________________。
(5)用PCR技术扩增基因R时，需要________酶的参与。
专题限时集训(七)
1．C
[解析]
由甲的父母均为患者，而甲弟正常可得知，该病为显性遗传病，致病基因所在染色体的类型无法判断，A项错误；甲弟弟基因型为aa或XaY，则其母亲基因型为Aa或XAXa，一定是杂合子，B项错误；甲表弟为甲舅舅、舅母的儿子，其表现型正常，基因型为aa或XaY，C项正确；甲父母的基因型都分别为Aa或XAY、Aa或XAXa，甲妹妹患病概率为3/4或1，D项错误。
2．C
[解析]
因测交后代比例不是1∶1∶1∶1，可见F1并非全是DdRr，测交后代中易染病的较多，故F1还有基因型为Ddrr的个体。
3．C
[解析]
若题中两对基因的遗传遵循自由组合定律，则第1组中AaBb×aabb→AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1，A项正确；第1组杂交后代中Aa∶aa＝1∶1，第2组杂交后代中Aa∶aa＝5∶5，B项正确；题中A、B位于同一条染色体上，a、b位于同一条染色体上，因此，AaBb×AaBb→AABB∶AaBb∶aabb＝1∶2∶1，其中aabb的比例为1/4，C项错误；第2组中父本的配子基因型为ab，而子代基因型及其比例为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶1∶1∶4，可推测，母本的配子类型及其比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝4∶1∶1∶4，D项正确。
4．B
[解析]
由Ⅱ5、Ⅱ6、Ⅲ2表现型可知，该遗传病为隐性遗传病，结合题干可知，其遗传方式为伴X染色体隐性遗传病。Ⅱ2基因型为XAXa，其与正常男性(XAY)结婚，子代基因型有XAXA、XAXa、XAY、XaY，故Ⅱ2的后代中男孩和女孩得病的概率分别是1/2、0，A项错误，B项正确；Ⅱ2的后代中男孩携带此致病基因的概率为1/2，C项错误；图中女性中Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ5会携带该致病基因，Ⅲ1、Ⅲ3携带该致病基因的概率为1/2，D项错误。
5．C
[解析]
基因型为YY、Yy、yy的雌性个体均为无触角，而雄性个体基因型为yy时表现为无触角，因此上述杂交组合的子代中只有YY或Yy才能判断性别。
6．C
[解析]
根据题意可知，三对等位基因位于三对同源染色体上，因此控制株高的三对基因符合自由组合定律。当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，植物高度就增加2
cm，说明基本高度为8
cm的植株基因型为aabbcc，株高为14
cm的植株具有3个显性基因，基因型有(AABbcc、AaBBcc、aaBbCC、aaBBCc、AAbbCc、AabbCC、AaBbCc)7种可能性。某株高为10
cm的个体该植株基因型为Aabbcc或aaBbcc或aabbCc，自然状态下繁殖，F1应有1∶2∶1的性状分离比。
7．AD
[解析]
一对果蝇杂交，得到F1果蝇共185只，其中雄蝇63只，得出，F1中♀∶♂＝2∶1，即致死性状与性别相关，则此基因位于性染色体X上，A项正确；若是隐性纯合致死，则成活果蝇的基因型共有XNXN、XNXn、XNY
3种，若是显性纯合致死，则成活果蝇的基因型也共有XnXn、XNXn、XnY
3种，B项错误；若是显性纯合致死，则成活果蝇中雌性果蝇有2种表现型，C项错误；显性纯合致死时，F1果蝇随机交配，杂交组合为XnXn×XnY→XnXn∶XnY＝1∶1，XNXn×XnY→XNXn、XnXn、XNY、XnY＝1∶1∶0∶1，合计为XnXn∶XnY∶XNXn＝3∶3∶1，基因XN的频率为1/(6＋3＋2)，D项正确。
8．(1)基因的选择性表达
凝胶色谱法
570
(2)β-珠蛋白生成障碍性贫血
5/6
(3)aaXBXB或aaXBXb
1/2
(4)1/4
[解析]
(1)基因在时间、空间上存在基因选择性表达，由图乙可知，胎儿期血红蛋白是α基因、γ基因表达的结果，而成年期血红蛋白是β基因、α基因表达的结果。蛋白质的分离纯化方法包括凝胶色谱法和电泳法。成年期血红蛋白分子中含2条α肽链和2条β肽链，共有574个氨基酸，则肽键数＝氨基酸数574个－肽链数4条＝570个。(2)据Ⅲ12可知，该病不可能为红绿色盲，因为其父亲Ⅱ6表现正常，故图甲标注中的②是患β-珠蛋白生成障碍性贫血的女性，β-珠蛋白生成障碍性贫血为常染色体隐性遗传病。Ⅰ1、Ⅰ2基因型分别是AaXBXb、AaXBY，则Ⅱ8基因型为(2/3)Aa杂合、(1/3)AA纯合，(1/2)XBXb杂合、(1/2)XBXB纯合，杂合子的概率是1－1/3×1/2＝5/6。(3)Ⅲ12患β-珠蛋白生成障碍性贫血，对应基因型为aa，但不患红绿色盲，对应基因型为XBXB或XBXb。Ⅲ9与Ⅲ10为异卵双胞胎，基因型可不同，父母基因型分别为aaXBY、AaXBXb，Ⅲ9与Ⅲ10都有可能是1/2AaXBXB、1/2AaXBXb，两者基因型相同概率为1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2。(4)Ⅲ13基因型为(2/3)AaXBY、(1/3)AAXBY，Ⅲ9基因型为(1/2)AaXBXB、(1/2)AaXBXb，所生子女患红绿色盲概率为1/2×1/4＝1/8，患β-珠蛋白生成障碍性贫血概率为2/3×1/4＝1/6，则只患一种病的概率是1/8×5/6＋7/8×1/6＝1/4。
9．(1)雄性
4条或3条
(2)统计子代的性状表现
子代中出现正常肢∶短肢＝1∶1
子代中全为正常肢
(3)1/2
(4)与之交配的雌果蝇染色体上的相关基因都是隐性基因
控制该性状的基因为细胞质基因
[解析]
(1)图中细胞左侧的一对异形染色体，分别为X、Y染色体，故该果蝇为雄性。4号染色体单体果蝇体细胞中染色体数为7条，经减数分裂后产生的配子中，可获得3对非点状染色体的其中一条，及0条或1条4号染色体，因此配子中染色体数为3条或4条。(2)若短肢基因位于4号染色体上，则杂交亲本分别为非单体的正常短肢果蝇aa、正常肢(纯合显性)4号单体果蝇A，则杂交子代中出现正常肢∶短肢＝1∶1。若短肢基因不位于4号染色体上，则杂交亲本分别为非单体的正常短肢果蝇aa、正常肢(纯合显性)4号单体果蝇AA，则杂交子代中出现正常肢∶短肢＝1∶0。(3)已知短肢基因位于4号染色体上，非单体的正常肢纯合果蝇AA与短肢4号染色体单体果蝇a交配，则子代表现型及其比例为A(正常肢单体)∶Aa(正常肢非单体)＝1∶1。(4)在纯合子中，隐性基因控制的性状均可表现出来，位于X与Y非同源区的隐性基因控制的性状亦可表现出来，因题目中已提示不考虑突变、因此不考虑本题题干中单体情况(染色体变异，属于突变的一种)。细胞质遗传为母系遗传，其特点是子代性状总是和母本保持一致。
10．(1)无核膜包被的细胞核
(2)基因文库
限制性核酸内切酶
(3)有一个抗性基因
有两个抗性基因，且两个抗性基因位于非同源染色体上
(4)单培体育种
(5)如图所示
[解析]
(1)水稻细胞与白叶枯病菌分别为真核细胞、原核细胞，两者最根本的结构区别是有无核膜包被的细胞核。(2)本题中抗性基因为目的基因，从基因文库中可获取目的基因，但先要构建基因文库，注意不是基因库。用同种限制酶对含目的基因的外源DNA和质粒进行切割，再用DNA连接酶进行连接，即可获得基因表达载体。(3)亲本甲、乙自交子代性状分离比分别是3∶1、15∶1，前者为一对等位基因自交所产生，后者为两对等位基因自交所产生。(4)单培体育种的优点为大幅度缩短育种年限，对应题干中“最短时间内”。(5)作图时注意遗传图解的规范，包括P、F1等符号，亲本的基因型与表现型，子代的基因型与表现型，比例的书写。
11．(1)AaRr
自由组合(自由组合和分离)
(2)3/8
AARr或AaRr
1/9
(3)在进行减数第一次分裂时，A、a所在的同源染色体没有分离
(4)会，因为种群的基因频率发生了改变
(5)Taq酶(或耐高温的DNA聚合酶)
[解析]
(1)依据题意可知，A_R_灰色、A_rr黄色、aaR_黑色、aarr白色。灰鼠A_R_×黄鼠A_rr→白色aarr，则亲本灰色为AaRr，黄色为Aarr，这两对基因位于两对常染色体上，故遵循自由组合定律，其中每一对均遵循分离定律。(2)F1中灰鼠基因型为AARr或AaRr，分别占F1的2/16、4/16，合为3/8。F1中，AARr∶AaRr＝1∶2，其中A的基因频率为2/3，a的基因频率为1/3，自由交配保持基因频率不变，因此F2中基因型为aa的小鼠占1/3×1/3＝1/9。(3)基因型为AaRr的灰色雌鼠正常情况下，可产生AR、aR、Ar、ar
4种配子。AaR的卵细胞与正常卵细胞比较得出，A与a在进行减数第一次分裂时，因所在同源染色体没有分离导致A与a出现在同一细胞中。(4)白鼠无法繁殖导致后代中a与r基因频率下降，故会发生进化。(5)PCR技术需要耐高温的DNA聚合酶参与。