中班科学活动：有趣的影子 本文关键词：中班，有趣，影子，科学，活动
中班科学活动：有趣的影子 本文简介：中班科学活动：有趣的影子【幼儿情况分析】影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏
中班科学活动：有趣的影子 本文内容：
中班科学活动：有趣的影子
【幼儿情况分析】
影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。
【教学目标】
1.
感知影子与光的关系，发现影子的特征。
2．乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。
重点：感知影子与光的关系。
难点：了解影子特征。
【教学准备】
1．经验准备：玩过找影子游戏
2．物质准备：粉笔
【教学过程】
一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。
1．提问：你们玩过手影游戏吗？会做什么？
2．出示影子ppt,提问：这是什么？怎么看出来的？
3．出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的？
4．你在哪里见过影子？
二、户外玩“影子”游戏，感知影子的特征。
1．游戏“找影子”，感知影子和光的关系。
⑴
幼儿探索并讲述自己的发现。
重点观察：哪里有影子，哪里没有影子
⑵
师生小结：有光的地方就有影子。
2．游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。
⑴
幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。
⑵
提问
①
你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子？
②
你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化？
③
师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们一起变的。
⑵
比较自己和影子的不同。
①
提问：自己和影子有什么不同？
②
师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
⑶
通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
①
幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
②
小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会
变、会动。影子是我们的好朋友。
3．游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。
三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
1．出示户外画影子的照片，提问：
⑴“猜一猜这是谁的影子？你是怎么知道的？”
⑵
你喜欢那个影子，一起来做一做。
2．师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。
五、活动延伸
找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
活动反思
影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。
活动亮点有三方面：
1.
符合幼儿的思维特点，通过感知体验观察手影的造型，激发幼儿对影子的兴趣。
通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做很多的影子，喜欢自己尝试做手影游戏。这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型，从而启发幼儿思考身体还有那些部分可以制造影子造型。
2.符合幼儿的学习特点，通过在户外游戏中探索，感知影子的特征。
游戏“找影子”，感知影子和光的关系。在户外游戏过程中我采用的是游戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发现操场上有没有影子？同时提出对比性很强的问题：找一找哪里有影子？那里没有影子？在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系，幼儿能够清楚的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个对比鲜明的方法，引导幼儿发现影子和自己的关系。先玩“木头人”游戏，静止不动观察影子的形状和变化？在玩动一动的游戏观察影子的变化。一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。又通过观察影子与自己的不同，引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。
游戏“画影子”，在发现了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的游戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣，但是需要2个人的配合，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观察。
游戏“踩影子”，体验玩影子游戏的快乐。以一个游戏结束了我们在户外的游戏，带着问题又回到了教室里。
3.
集体分享，同伴学习，幼儿共同观察画出的影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
在这个环节中我引导幼儿玩“影子找主人”的游戏，通过观察绘画出的影子。幼儿喜欢学一学影子的动作，在发现影子时，幼儿自己提出了一个问题：怎么影子上的胳膊有一个长有一个短？发现这个问题提出后，我鼓励幼儿这种探究精神，留下一个问题，请幼儿自己再去探索。
整个活动基本达到了教学目标，孩子在游戏中自己观察和对比、发现了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮，幼儿很喜欢这个环节。活动虽然结束了，但是活动留下的问题和幼儿喜欢探究的兴趣没有减，激励幼儿不断的探索科学现象。
篇2：中班幼儿园第八周工作计划表
中班幼儿园第八周工作计划表 本文关键词：中班，幼儿园，计划表，工作
中班幼儿园第八周工作计划表 本文简介：幼儿园中班第八周工作计划表日期2017年10月16日至10月20日主题名称《生活小主人》《秋天秘密多》完成时间1.5周本周工作重点1、观察秋天的变化，让幼儿感受秋天的美丽。2、每天进行区域的整理与摆放。本周主要活动安排时间一二三四五晨间活动接待自主活动自主锻炼接待自主活动晨练平衡木接待自主活动自主锻
中班幼儿园第八周工作计划表 本文内容：
幼儿园
中班第
八
周工作计划表
日期2017
年10月16日至10月20
日
主题名称
《生活小主人》《秋天秘密多》
完成时间
1.5周
本周
工作
重点
1、
观察秋天的变化，让幼儿感受秋天的美丽
。
2、
每天进行区域的整理与摆放。
本
周
主
要
活
动
安
排
时
间
一
二
三
四
五
晨
间
活
动
接待
自主活动
自主锻炼
接待
自主活动
晨练平衡木
接待
自主活动
自主锻炼
接待
自主活动
晨练：攀爬
接待
自主活动
自主锻炼
上
午
活
动
科学《小熊请客》
户外自主游戏
艺术《朋友舞》
户外：蹦蹦床
健康《食物大转盘》
户外自主游戏
语言《会爆炸的苹果》
户外：足球
艺术《小信鸽》
户外自主游戏
午后
活动
自主交往
自选区域
自主交往
自主游戏
自主交往
下
午
活
动
艺术《信封小动物》
智力游戏：找颜色
语言《绿树叶》
古诗《悯农》角色游戏：
体育游戏：秋游
环境创设区域活动设置及重点指导
环境创设：布置主题墙饰“走进秋天”
。
区域设置及指导：美工区：师生共同收集落叶贴出各种落叶造型。
生活活动及重点
指导
1、
安全教育：户外安全
2、班级常规：整理图书
3、生活习惯：主动饮水4、自我服务：洗脸洗脚5、随机教育
户外自主游戏材料及重点
指导
大型玩具：滑滑梯
自制区：自制滚桶
家长工作温馨提示
根据天气变化，提醒家长及时为孩子添衣物更换被褥。
备注：
篇3：中班区域活动观察记录
中班区域活动观察记录 本文关键词：中班，区域，观察，记录，活动
中班区域活动观察记录 本文简介：中班区域活动观察记录过程描述：区域活动开始了，周雨欣随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，黄玉琦、张秀清也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。黄玉琦、张秀清分别欣
中班区域活动观察记录 本文内容：
中班区域活动观察记录
过程描述：
区域活动开始了，周雨欣随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，黄玉琦、张秀清也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。黄玉琦、张秀清分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，周雨欣看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花?”“周雨欣立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。
分析：
特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。
分析：从案例中，周雨欣看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会!具有一定的依赖性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。
指导策略：
1、了解需要，直接建议。以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。
2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。