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小学语文学科评价方案及评价表1 本文简介：罗村实验小学语文学科综合评价方案一、指导思想我们语文组结合新课改中改革评价的精神，通过对语文学科素质的评价改革来对我们一对一教学起到正确的导向作用，从而促进语文学科教学的素质化，推动我校语文课改的深入发展。1、着眼于评价学生的语文基础素质，包括学习能力，学习态度，习惯、语文能力。评价依据语文课程标准
小学语文学科评价方案及评价表1 本文内容：
罗村实验小学语文学科综合评价方案
一、指导思想
我们语文组结合新课改中改革评价的精神，通过对语文学科素质的评价改革来对我们一对一教学起到正确的导向作用，从而促进语文学科教学的素质化，推动我校语文课改的深入发展。
1、着眼于评价学生的语文基础素质，包括学习能力，学习态度，习惯、语文能力。评价依据语文课程标准，重在考查学生语文能力达标的程度，评价方式体现多元化和阶段性。
2、按照现代社会以及课改对我们培养怎样的人，该具有哪些语文基础素质的要求，以及小学生心理特点和学习语言的规律来制定考查内容。评价体现人性化。
二、评价的内容
围绕“听、说、读、写和小组合作学习、一对一测评等来进行评价。
1、识字、写字
2、阅读.
3、口语交际（说话）
4、作文（写话）
5、综合性学力
三、每项内容的评价标准
1、写字评价标准
（一、二年级识字写字评定参考标准）
优等：认识常用汉字1600～1800个，有主动写字的愿望，会写常用汉字500左右，笔画规范到位，字形端正，结构得当，字体大小合适，卷面整洁。
良好：基本认识课标要求会认的字，基本会写课标规定的400个常用汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构基本得当，字体大小合适，卷面干净。
合格：能认课标中要求的大部分要认的字，能会写课标规定的大部分汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构没有严重不符的现象出现，字体大小合适，卷面干净。
不合格：不识字，笔画多有不规范，字形歪斜不端正，或大小不一，不依照田字格位置书写，卷面不整洁。
（三、四、五年级识字写字评定标准）
优等：累计认识常用汉字2500个，有较好的写字习惯，会写常用汉字1500个左右笔画规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，行列整齐，卷面干净。能力毛笔临正楷字贴。
良好：累计认识常用汉字基本达到2300个，有良好的写字习惯，基本会写1200个常用汉字，笔画基本规范到位，字形基本端正，字体大小基本合适，行列较整齐，卷面干净。
合格：会认课标中要求的大部分汉字，会写课标中要求的大部分生字，笔画无误，字形基本端正，字体大小基本合适，卷面基本干净。
不合格：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体偏大偏小，或大小不一，卷画不整洁。
2、阅读评定标准
（一、二年级朗读（背诵）评定标准）
优良：能用普通话正确，流利有感情地朗读课文。做到发音基本正确，口齿清楚，声音响亮。
合格：能用普通话比较正确，流利地朗读课文。做到发音较正确，口齿较清楚，声音较响亮。
不合格：不能用普通话正确，流利地朗读课文。
（三、四、五级阅读评定标准）
优良：能用普通话正确，流利有感情地朗读课文。做到发音正确，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
合格：能用普通话比较正确，流利地朗读课文。做到发音较正确，口齿较清楚，声音较响亮。
不合格：不能用普通话正确，流利地朗读课文。
3、口语交际（听说）评价标准
（一、二年级口语交际（听说）评价标准）
优良：能在规定时间（半分钟）内，根据要求说几句话，做到意思明确，口齿清楚，发音准确，态度大方。
合格：能在规定时间（半分钟）内，根据要求说几句话，做到意思较明确，口齿较清楚，发音较准确。
不合格：不能根据要求在规定的时间内说几句话或说出来的话意思模糊，语气滞顿，口齿不清。
（三、四、五年级口语交际（听说）评价标准）
优良：能在规定时间（1分钟）内，根据要求说一段话，做到意思明确，语气连贯，口齿清楚，发音准确，态度大方。
合格：能在规定时间（1分钟）内，根据要求说一段话，做到意思较明确，语气较连贯，口齿较清楚，发音较准确。
不合格：不能根据要求在规定的时间内说一段话或说出来的话意思模糊，语气滞顿，口齿不清。
4、作文（写话）评价标准
（一、二年级（写话）评价标准）
优良：对写话很有兴趣，能通顺地写出自己想说的话和想象中的事物。并能正确运用阅读和生活中学到的词语，能正确使用一定的标点符号。
合格：能对写话有兴趣，基本能写出自己想说的话和想象中的事物，乐于运用所学到的词语，基本会使用一定的标点符号。
不合格：对写话不感兴趣，写出的话不通顺，不会使用标点符号。
（三、四、五年级（作文）评价标准）
优良：能写出简单的记实作文及想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺，标点正确。
合格：能写出简单的记实作文及想象作文，内容较具体，感情较真实，语句基本通顺，会用一定的标点符号。
不合格：写简单的记实作文及想象作文时，内容不具体，感情不真实，语句不通，不会用标点。
5、综合实践性学习
优秀：积极参加语文综合实践活动并取得优秀成绩。
良好：喜欢参加语文综合实践活动。
合格：在教师鼓励、督促下能参加语文综合实践活动。
不合格：不喜欢参加语文综合实践活动，综合实践能力较低。
6、态度、习惯评定标准
优秀：主动学习、积极思维、踊跃发言、勇于质疑、作业认真、具有创新精神、能与他人合作学习。
良好：能参与学习活动，有时能思考回答一些问题、按时完成作业。
合格：能在教师督促下参与学习活动，基本完成作业。
不合格：经常逃避学习活动，不愿与他人合作学习，常欠交作业。
四、评价方式、方法
各项内容每学期两周一次。分自评、互评、师评、总评等级,以A（优秀）
B(良好)
C(合格)
D(不合格)。最后以综合等级为该生成绩。
五、反馈要求
及时分析评价情况，找出差距，及时补过。、
附表格
罗村实验小学语文综合评价表
学生
姓名
自评
互评
师评
综合
听
说
读
写
合作学习
一对一测评
等级
等级
等级