教育随笔：有一种幸福叫做被信任 摘 要：教育随笔：有一种幸福叫做被信任 李改红福源班主任工作室 我们的生活是幸福的，这种幸福来自富裕的生活、来自家人的关爱、来自工作的成就、来自学业的成功……今天我想说的是：有一种幸福叫做被信任。 小文在我们班是一个特殊的存在，自卑，学习成绩不好，脾气有点执拗，字写得歪七八钮，一双鞋能穿上几个月，每次
教育随笔：有一种幸福叫做被信任 详细内容：
教育随笔：有一种幸福叫做被信任
李改红 福源班主任工作室
我们的生活是幸福的，这种幸福来自富裕的生活、来自家人的关爱、来自工作的成就、来自学业的成功……今天我想说的是：有一种幸福叫做被信任。
小文在我们班是一个特殊的存在，自卑，学习成绩不好，脾气有点执拗，字写得歪七八钮，一双鞋能穿上几个月，每次跟同学发生矛盾就哭的惊天动地、撕心裂肺……小文的朋友圈就是班里几个成绩较差的同学，大多数时间是独来独往。
11月13日，周二早上。小文没有来上课，也没有请假，我马上通过手机短信、微信和电话的方式与家长联系，但是没有联系上。听二班小玉说，她和小文住在一个小区，她知道小文家在哪里。我立刻骑车带着小玉奔向小文家里，一路上，我把小文可能发生的事都想了一遍：逃学去上网了？上学的路上与同学打架了？发生交通事故了？生病了？……
很快，我跟小玉敲开了小文的家门，开门的是小文，此刻他穿戴整齐、安安稳稳在家里呆着，我的心放了下来。我询问小文为什么没有上学，也没有请假？他说起床迟了，正要去上学。“这是理由吗？难道你没有家长吗？”我生气地问道。小文低下头，眼泪跟着就下来了：“我爸爸昨天晚上就上班走了，我定的闹钟没有响。”“其他家人呢？也都是昨天晚上上班走了吗？”“我妈妈去打工了，都没有回来过。我已经一年多没有见过妈妈了。”小文哭得更凶了。这时候，旁边一个卧室闪过一个人影，见小文家里还有其他人，我了走过去。那是一个老人，走路蹒跚，精神倒是不错，看年龄 日常写作好助手【教师范本吧】http://www.16fw.com/ 应该是小文的爷爷。我跟老人打招呼，他没有理会我。也许老人耳朵不好，我更加大声跟老人说话，他仍然不理我，自己干自己的事。我只好退回来对小文说让他赶紧去上学，带着小玉离开了小文的家。
下午的时候，小文的爸爸看到我的短信、微信和电话，给我回了电话，在半个小时的交流中，我了解到，小文的爸爸是一名矿工，有时是白班，有时是夜班，上夜班时家里就剩下小文和爷爷。小文的爷爷有老年痴呆症，一年四季在家里呆着，不会与别人交流。小文的妈妈自从出去打工之后就再也没有回来，也几乎不跟家里联系。
了解了小文的家庭情况后，我顿时感到小文的不易。一般情况下，一个问题孩子的背后，都有一个问题家庭。根据小文的平时表现，我感觉他的家庭应该有些问题，但是不知道小文的生活这么“凄惨”。现在的孩子，哪个不是父母的心头肉，一大家子爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆甚至加上叔叔、伯伯、姑姑、阿姨一起围着一个孩子转，而小文呢？不仅没有这么多的亲人爱护，还要自己定闹钟起床，自己做饭、吃饭、上学甚至还要照顾有病的爷爷。做为班主任，我该怎样帮助？
于是我和语文、数学老师商量，在学习中尽可能给小文帮助，放学后，我们经常把他留下单独辅导，我们想先从学习上让小文找到自信。生活中，我经常提醒小文该洗头了、该理发了、该换衣服了……小文一天天干净起来了，同学们也不再那么嫌弃他，慢慢的也有了几个朋友。
一次上英语早读，小文瞌睡得睁不开眼，我想小文爸爸一定又上夜班，小文自己睡觉晚了，于是我让小文去洗一把脸。但是不久小文又睡着了，我只好让他站起来。让我意想不到的是，站着小文也能睡着。这下我不淡定了，小文的样子像是一夜没睡的样子。我询问小文为什么熬夜，小文说作业太多，以至于写到很晚很晚才写完。我相信了小文的话，没有再追究下去。下课后，我又跟语文、数学老师见面，讨论是不是我们的作业布置太多了？但是结果让我大吃一惊，我们昨天布置的作业，半个小时就能写完，小文书写速度慢，也不会超过一个小时。我们4点10分放学，小文有足够的时间写作业和休息。于是我又找到小文，问他为什么骗我，是不是昨天晚上玩手机了？刚开始小文不愿意承认，给我编了好多理由，在我一一推翻他的理由之后，小文低下了头，最后从书包里拿出一个旧手机。果然，小文趁着爸爸不在家，整夜在玩手机游戏。我立刻没收了小文的手机，并且告诉他，等有了进步才可以来跟我谈手机的事。
在这期间，小文找过我几次，想要拿回手机，我始终没有答应。同时，我和语文、数学放学后尽量留下小文，让他在学校完成作业，然后再给他布置一些力所能及的小任务，完成任务就给他记一次表扬。
一个周五下午放学，我发现小文的手机不见了，但是小文说他没有拿。除了小文，谁还敢从我这里拿走手机呢？我一边给学生讲从我这里拿走手机的严重性，一边告诉学生，我可以去学校调取监控，看看手机丢失的时段，谁曾经来过我的办公室，不过我还是希望拿手机的同学能够主动承认，也可以悄悄把手机放回来，给我留一个纸条。周一早上，我看到小文的手机已经回到了原处，但是没有纸条。我在下午的班会课上提到这件事，表扬了拿走手机又送回来这种知错就改的做法，同时表示，不再追究拿走手机的人。不过，我还是希望拿走手机的同学能够悄悄告诉我。我给了那位同学最大的信任没有去调监控，也希望那位同学能够信任老师，既然选择放回手机，说明那位同学心里已经知道怎样做才是正确的。
一天过去了，没有人找我。两天过去了，没有人找我。三天过去了，仍然没有人找我。就在我准备调监控看看到底是谁时，小文找到了我，承认是他拿走了手机，后来又悄悄放了回来。我拍拍小文的肩膀，让他回教室上课，小文很意外，他觉得承认后，我一定会狠狠批评他一顿，这次来找我，他也鼓足了勇气，做好了挨批的准备。见我什么也没说就让他去上课，小文的眼睛红了，低着头小声说： “谢谢老师。”
我不知道小文的“谢谢”究竟包含了什么，也许是谢谢我没有批评他，也许是谢谢我没有歧视他，也许是谢谢我对他的信任。在小文转身回教室的一瞬间，我告诉他，等你下一次进步了，来我这里正大光明的拿回你的手机。小文停下脚步，转过身大声对我说：“谢谢老师。”这一次，小文没有哭，脸上是掩饰不住的笑。