杭州"千课万人"学习有感：花开自在 摘 要：花开自在 ——杭州千课万人学习有感 孩子们，请闭上眼睛。 现在，你可以想象了。有一朵花开在了你的心上。对，一朵花，一朵你最最喜欢的花……伴着悠扬的音乐，王崧舟老师开启了他花开自在的习作指导课。这是本次‘千课万人’课堂教学研讨活动中众多指导课之一，也是给我留下印象最深刻的课堂
杭州"千课万人"学习有感：花开自在 详细内容：
花开自在
——杭州"千课万人"学习有感
"孩子们，请闭上眼睛。"
"现在，你可以想象了。有一朵花开在了你的心上。对，一朵花，一朵你最最喜欢的花……"伴着悠扬的音乐，王崧舟老师开启了他"花开自在"的习作指导课。这是本次"‘千课万人’课堂教学研讨"活动中众多指导课之一，也是给我留下印象最深刻的课堂。
这是一堂习作课。是的，是一堂习作课。有别于我听到过的其他的习作课，或者说有别于我曾经教过的任何一堂习作课，这堂课，没有习作方法的赘述，也不讲如何编排自己的作文结构。但孩子们在课堂上的表现以及呈现出来的结果，震撼了每一位在场的老师，掌声在课堂上时时想起。
01
花开有因
课堂开头，没有冗长的导入，课堂平静、祥和。
"孩子们，请闭上眼睛。"受到氛围影响的孩子们，对老师的话听的真切，立即投入到了课堂中。
悠扬的音乐声，感染着会场中的每一个人，连老师们都沉寂其中，此刻连呼吸都变得如此清晰，仿佛整个世界中只有我一个。"有一朵花开在了你的心上",这句话一出，一朵花的轮廓在眼前出现了，慢慢地，慢慢地，这朵花在我的眼前丰满了起来--花瓣上的花纹都如此清晰，一滴露珠，顺着叶脉悄然滑落，在阳光中，娇艳无比……
"孩子们，请睁开眼睛。你的心上，什么花开了？"
"我看到一朵菊花开了。"
"我看到一朵梅花开了。"
"我看到一朵牡丹开了。"
……
在这个氛围中，我相信，孩子们是真的看到了一朵花，可能这朵花还不够清晰，但这朵花的形象已经完全展现在孩子的心中。
02
花开有形
"我相信你是太爱这多花了，所以这朵花才能开在你的心上。"
孩子们不自觉的点头。
"你喜欢这朵花这么久了，你能把心上的这朵花画下来吗？"
（大屏幕上：
用你的文字，画出你心上的这朵花。
她的颜色、她的光泽、她的姿态、她的风韵、她的气息、她的味道，甚至还有她开花的声音。）
多么委婉的教学设计，"请你用文字画出你心上的这朵花";多么直接的设计，"请你用文字画出你心上的这朵花";多么有诗意的设计，"请你用文字画出你心上的这朵花".多么温柔的文字，多么婉转的文字，多么饱含深意的文字--这朵花，住在你的心里，用文字画出这朵花吧，花有多丰满，你的文 hTtp://wWw.Bagew.cOm/ 字流露的也肯定是丰满的。花的方向，花的色彩，花的光泽……不停在纸上流泻。
六分钟的时间，王老师在教室里来回走动，不断发现优美的语句。"你写的真好，这朵花的花瓣在你的眼中如此生动""你这个词语写的好，你用了一个‘血红’色"……
几个被画圈的同学，起来分享自己的习作。朱淑真的"宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风"跃然纸上，多么真切的文字，多么丰满的形象，难以想象这样的文字是这群孩子课堂上写出来的文字！
我想，这就是这份宁静的力量，这就是王崧舟老师"诗意语文"所追求的境界吧。
03
花开有情
"孩子们，当你用文字一次又一次地触摸着你最喜欢的这朵花的时候，你知道吗，这朵花因为你的看见、你的触摸，活得更有精神、更秀气了。其实，所有的话，跟人一样，都是有灵魂的，也是有性格的。"
不用说，我也能猜测到王老师接下来的设计。这朵花如果要活起来，仅靠一份外表是远远不够的，有灵魂才会传神。
王老师接下来的设计再次打动了我。他拿出来了冯骥才、张晓风、席慕蓉的小花，让孩子们在一朵朵花中体会一朵小花的性格。设计如此流畅，有如此深入孩子们的心，孩子们的体会一定要比"梅兰竹菊的品质"更深刻。
04
花开有道
"无论你是一朵怎样的花，活泼也好，忧伤也好，坚强也好，稳重也好。总有飘零的时候，总有凋谢的是后续，总有消逝的时候。到时候，这朵花，还在吗？"
音乐悠然响起，现实中，这朵花可能凋谢了，但这堂课中开出的花，一定会深深印在每个孩子，每个与会者的心上。
一朵花，就是一个灵魂。
我看见花，花叶看见我。
我看见了一朵花，也看见了一个灵魂。
这一刻，花就是我，我就是花。
这是我在这堂课上的感受，也是我对本次学习的感受，更是我对整个教学生涯中追求的一种意境。
文稿 / 张金明