中考准备会、动员会讲话稿 本文关键词：动员会，中考，讲话稿
中考准备会、动员会讲话稿 本文简介：中考准备会、动员会讲话稿聚集精锐之师动用全校之力直击中考阵地中考是人生的第一次选择。中考对于老师们来说，都深知其重要性。今天我们讨论的话题是：中考备考策略，不难看出---要使中考取得辉煌的成绩，聚集精锐之师是关键，动用全校之力是支撑，直击中考阵地是目的。说实话，我喜欢教书，更喜欢教毕业年级。毕业年级
中考准备会、动员会讲话稿 本文内容：
中考准备会、动员会讲话稿
聚集精锐之师
动用全校之力
直击中考阵地
中考是人生的第一次选择。中考对于老师们来说，都深知其重要性。今天我们讨论的话题是：中考备考策略，不难看出---
要使中考取得辉煌的成绩，聚集精锐之师是关键，动用全校之力是支撑，直击中考阵地是目的。
说实话，我喜欢教书，更喜欢教毕业年级。毕业年级考试多，今天考，明天考，看着学生的成绩一天天在提高，心里别提有多高兴。除此之外，自认为毕业年级教师很“洋气“。一是有志气：走路腰杆特别的直，骨子里藏着一股傲气。二是有底气：在同行中业务拔尖，领导赏识，同事尊重、说起话自然是口若悬河、滔滔不绝，自我价值的实现感油然而生。三是有名气：在学校里，是顶梁柱——大多时候,校长看到了，先打招呼；校长有个什么举动，有可能先征求这些人的意见。在家里，是主心骨——父母为其骄傲，家属为其倾倒。教学上是核心——教学中的观点，往往他说的是“真理”。生活里是中心——一切家庭生活都围绕着他在转。说到这儿，也许我们有的同志要说，只有“安居才能乐业”的问题，或者就说九年级教师的待遇问题。我觉得在讨论这个话题之前，要先弄清楚一个问题
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我们最需要的是什么？我认为，
我们最需要健康、快乐及人生价值的体现。教师的职业是高尚的，圣洁的，不能用金钱来衡量，要用健康、快乐及人生价值的体现来衡量。倘若用金钱衡量的话，我们就不应该选择这个职业，不如早早跻身于经济大潮中。钱是什么东西？有人说：它是一把杀人不见血的刀；也有人说：它是一切矛盾的制造者；更有人说：它会为你铺平走向监狱的路，让你失去道德水准，失去亲情，失去朋友，失去快乐，失去健康阳光的心态……什么待遇多少问题、住房问题、职称问题、不公平的的问题等等，这些是我们自己左右不了的，不需要想！想，只能使自己心烦意乱，失去生活的信心。人在江湖身本不能由己,但我们尽己之力，做己之事，将无愧终身。十几年的初中毕业班教学生涯让我觉得要想中考取得好成绩，必聚精锐之师，倾全员之力，方可无愧于学校、家长、学生和自己。
聚精锐之师。农村初中毕业班教师队伍叫精锐之师，那是因为，教学质量是学校的生命，没有质量就没有学校，没有学校也就无需教师。每个学校绝不会把教学质量当成儿戏，只要能到九年级工作的教职工都是经过学校校长，学校班子成员甚而是教师们考虑再三了的，具备业务精湛这一素质。如何在直击中考中，倾全员之力？
九年级的教师队伍包括三支队伍：路线引领队伍，一线实施队伍，后勤保障队伍。下面我想就这三支队伍建设，结合个人的见解谈谈如何倾全员之力，击中考阵地
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一、路线引领的队伍。
路线决定方向。
中考成绩的好坏，路线引领是关键。就学校而言，中考的路线引领队伍包括：校长、年级领导、年级主任、班主任、备课组长等，对这些同志的要求是人心要齐，认识要高，措施要硬，机制要严。
人心要齐。
“人心齐，泰山移”。心齐是取得胜利的保证。学校中考的第一责任人是校长，所有教职工都要紧紧团结在校长的周围，在直击中考的教育教学活动中，不能有半点的杂音，校长的理念，校长的观点，校长的要求，要想办法予以渗透，落实，这里面不需要讨论，尝试等。年级领导、年级主任、班主任、备课组长，都是校长选任的、群众信任的人，年级主任、班主任、备课组长要团结在年级领导的周围，科任教师要团结在班主任的周围，备课组教师要团结在备课组长的周围，所有人都要真心实意、死心塌地的跟着干，心往一处想，劲往一处使。只有这么的一级对一级负责，一环扣着一环，形成一股坚不可摧的力量，这种较强的向心力才会击穿中考。
认识要高。
思想有多远，行动就有多远。我认为，所有路线引领人员的认识要高，要站在学校发展的大局上一心一意围绕提高中考的质量，提高学生成绩，提高课堂效率想办法、出主意。提高中考质量，不计得失，紧紧围绕综合评估前十强而进军；提高学生成绩，不怕辛劳，紧紧围绕不让一个学生因自己所带的学科差而失去考学机会而奋斗；提高课堂效率，不厌其烦，紧紧围绕使每分钟时间发挥效益而努力。综合评估前十强，要控制流失率，缩小低分率，提高及格率，扩大优生率；不让一个学生因自己所带的学科差而失去考学的机会，务必要做好补短工作，特别是某一个学生其他的学科成绩都优秀，只有自己所带的学科成绩差，必须要不惜一切，走进学生的心中，了解学生差之所在，有的放矢，有步骤的予以补短；关于提高课堂效率的问题，湖北教育
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年第一期，我写过一篇*叫【课堂教学中的有效和无效】，强调了教师较高的综合素质是有效教学的基础；巧妙的课堂教学设计是有效教学的载体；精准的课堂提问是有效教学的保障；恰当的环节过渡使有效教学更完美。
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