高职医护生诚信教育分析 本文关键词：医护，高职，诚信教育，分析
高职医护生诚信教育分析 本文简介：摘要：诚信作为社会主义核心价值观之一，在个人和社会发展中发挥重要作用，高职医护生作为未来医疗卫生行业的主力军，加强高职医护生的诚信教育更是意义深远。本文从高职医护院校学生的诚信缺失现状入手，分析医护高职学生诚信缺失的原因，同时，提出加强医护高职学生诚信教育的措施。关键词：高职医护生；诚信教育；诚信缺
高职医护生诚信教育分析 本文内容：
摘要：诚信作为社会主义核心价值观之一，在个人和社会发展中发挥重要作用，高职医护生作为未来医疗卫生行业的主力军，加强高职医护生的诚信教育更是意义深远。本文从高职医护院校学生的诚信缺失现状入手，分析医护高职学生诚信缺失的原因，同时，提出加强医护高职学生诚信教育的措施。
关键词：高职医护生；诚信教育；诚信缺失
引言
子曰：人而无信，不知其可。诚信，作为中华民族的传统美德，乃立人之本，更是古今医者们最基本的道德底线。早在唐朝，“药王”孙思邈在医学典籍《备急千金要方》论述医德时就提出“大医精诚”的医学道德准则[1]。近年来，党和国家高度重视社会诚信建设，把“诚信”纳入社会主义核心价值观个人层面的内容之一，成为全民践行价值准则之一。“健康所系，性命相托”，作为未来护理、助产、康复、药剂等卫生医疗行业工作主体的高职医护生，不仅肩负着传承中国上千年优良医德的任务，更是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴梦想的生力军[2]。“诚信缺失”会恶化医患关系，将直接影响医疗卫生行业事业的发展。所以，加强医护高职生诚信教育，是实现新时期我国高校医护人才“立德树人”任务的重要组成部分。为了深入了解和认识当前高职医护生诚信教育存在的问题，针对所在高职护理院校，通过问卷调查、对师生座谈、访谈等形式，深入调查了解发现当前医护生诚信教育问题不容小觑。
1医护高职学生诚信缺失现状
在对我院高职医护学生问卷调查中，通过“您对当今时代诚信的看法”一问中，90.95%的同学表明要始终坚持这一优良传统。从整体上看，当前医护高职学生诚信状况较为理想，大多数学生在日常学习生活中能信守诚信。但由于我国目前处于社会主义市场经济、政治、文化、社会的转型期，大量的内外因素不断冲击着高职医护生们的传统道德观念，诚信意识淡化、行为诚信缺失现象日益突出。在日常学习生活中，主要表现在：无视学院规章制度，逃课、旷课、代课，尤其是各种节假日前这种现象更为严重；不假离校、找各种不真实理由请假[3]、找人冒充家长请假；抄袭同学的作业；考试作弊；杜撰、编造社会实践、见习等报告论文；申报奖助学金虚报家庭经济情况，手机卡、信用卡等欠费透支；对同学的违纪错误行为不仅不予以制止还帮助隐瞒；面试时不诚实，虚报学习成绩、虚构在校任职经历、伪造证书、夸大事实等，面试成功后单方面违约；人际交往利益化，因个人恩怨，在网络上捏造散布虚假信息、造谣诽谤等。
2医护高职学生诚信缺失的原因
2.1社会不良风气的影响
随着我国社会主义市场经济的高速发展，西方资本主义思想的对我国传统道德思想产生强烈的冲击，拜金主义、功利主义、享乐主义不断滋长，追求自身利益最大化的欺骗行为时有发生。如：在食品安全方面，从2005年的“苏丹红”作为食品添加剂事件[4]，到“三鹿三聚氰胺奶粉及牛奶”、“带花黄瓜”、“染色花椒”、“瘦肉精”、“染色毒馒头”“地沟油”、“有毒豆芽”、“皮鞋胶囊”、“双氧水凤爪”、“工业明胶果冻”、“避孕药养黄鳝”、“甲醛白菜”、“蓝帆韭菜”、“漂白大米”等，这些诚信缺失行为直接影响到高职医护生们世界观、人生观、价值观的形成。通过对我院高职医护学生问卷调查，在“您认为当前自己有没有稳定的价值观”一问中，52.59%的同学表明：观念不清晰，正在形成中。高职阶段正是他们三观形成的关键时期，一些学生因为不能正确的辨别，在面对各种诱惑时不能做出正确的价值判断和行为选择。
2.2家庭环境诚信教育缺失
父母是孩子的第一任老师，也是孩子最早接触的，家庭教育即是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育曾在中国传统道德文化中发挥了重要作用，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在中国经济政治文化发展的转型期，成年人的价值观发生巨变，家庭环境的诚信教育作用正在减弱，过去以道德为核心的价值观引导遭到破坏，重分数轻德育成为家庭教育的普遍趋向[5]，导致家庭诚信教育缺失或者失位。
2.3学校诚信教育单一，没有良好的诚信教育氛围
主要表现在教育途径单一。诚信作为医疗工作者的道德底线，社会主义核心价值观的内容之一，对它进行培育和践行的教育途径既需要课堂教育，也需要培育浓厚的诚信校园文化氛围。然而，目前一些高职医护院校在诚信教育实现的途径上，大多只选择了课堂教育、制度规范约束。在课堂教育方面，诸如开设护理伦理学、思想道德修养与法律基础等思政课，单纯地通过灌输式教学强调他律性、强制性，学习过程中学生主动参与度低，导致理论与实践脱节，学生对相关知识认知不深刻，言语与行动更不能相统一。当然，高职医护院校中也会通过校园活动来开展诚信教育，但活动的开展多重形式、轻内容，更没有追踪活动开展是否产生效果，校园诚信教育活动开展缺乏有效的监测机制，导致个别班级常出现“作秀”现象。如活动前随便制作几张相关PPT[6]，再花几分钟组织同学们拍几张假装开展活动样子的照片，最后上交一份总结敷衍了事。
3加强医护高职学生诚信教育的措施
3.1提高对加强高职医护生诚信教育的认识
2016年12月7日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[7]。意大利诗人但丁也曾这样说过：道德可以弥补知识的不足，而知识永远弥补不了道德的不足[8]。高职医护生不同于其他专业的学生，一个没有医德的医护生等于一个杀人不眨眼的刽子手。一个成功的医护院校不应只注重学生的医护专业技能培训，更应该注重医护生的道德培养。我们的高职院校“不是职业培训所”，一个合格的医护工作者，不仅需要精湛的技术，更需要医德高尚、德才兼备、全面发展的高素质技能人才。提高全员对加强高职医护生诚信教育重要性的认识，将诚信意识根植于广大教职师生员工中。
3.2拓展诚信教育开展方法
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）》在提高人才培养质量中指出“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”[9]，由此可见，课堂诚信教育是提高医护生诚信意识的重要渠道。但如前所述，目前高职医护生诚信教育课程设置单一、课堂教育效果不佳，践行教育不足，是困扰高职医护生诚信意识提升的重要因素。为此，高职医护生的课堂诚信教育应将授课内容与学生特点、社会实际、其他教育相结合，提高诚信教育的多元性、实践性，结合当前社会热点，特别是当前社会建设过程中出现的诚信问题，引导医护生对这些诚信问题进行深入思考、细致分析、客观认识，提高学生参与诚信教育的主动性、积极性，培育学生诚信意识，最终达到践行诚信行为的效果。
3.3丰富完善诚信教育体系
以努力实现全程、全员、全方位“三全”育人的大思政工作格局为目标，把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的灵活方式结合起来[10]，丰富、完善诚信教育体系，是高职医护院校诚信教育建设的基础任务，更是加强高职医护生诚信教育的主要对策之一。一是丰富完善课堂诚信教育内容。充分发挥思想政治理论课堂的主渠道作用，结合高职医护生的专业特点，依托基础课、专业课的教学过程不断把诚信教育有机融合、渗透到各学科教育教学活动中。二是从新生的入学教育到毕业求职，根据医护生的专业特点及自身发展规律，分阶段开展适时适用的各式各样、积极健康的校园活动，将诚信教育与校园文化有机结合。三是加强规章制度建设，构建诚信奖惩机制。要充分发挥规章制度对诚信教育的推动保障作用，规范医护生的诚信行为，关键要加强对规章制度的执行监督，坚持公平、公正、公开，增强诚信奖惩机制的透明度和实效性。四是加强师德师风建设，重视榜样示范导向作用。五是充分调动医护生提高自身修养的责任意识，让医护生将诚信作为自己日常生活的行为准则。
4结语
诚信教育是高职医护院校人才培养的重要一环，是促进高职医护生全面发展的关键，是回答“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的基础[11]，是高职医护院校贯彻落实全过程育人、全员育人、全方位育人的体现。加强高职医护生诚信教育，培养出德艺双馨的医护毕业生，为祖国的医疗卫生事业输送高素质医护人才，是我们高职医护院校人才培养的紧迫任务。
参考文献
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[11]贺立萍.高职院校诚信教育的研究进展和存在问题解析[J].科技资讯,2017,25:194-196.
作者：黄佳 单位：四川护理职业学院