幼儿一日生活中合作能力的培养办法 本文关键词：幼儿，培养，能力，办法，合作
幼儿一日生活中合作能力的培养办法 本文简介：Abstract：WiththeinnovationanddevelopmentofChinasearlychildhoodeducation,theneedsofparentsareconstantlychanging,introducingsomeproblemsinthedevelopment
幼儿一日生活中合作能力的培养办法 本文内容：
Abstract：With the innovation and development of China 's early childhood education, the needs of parents are constantly changing, introducing some problems in the development of children's cooperative ability in the day-long life of kindergartens, and putting forward effective methods and attempt conclusions for reference.
Keyword：Kindergarten; Daily life; Training; Cooperative ability;
合作是指为了一个共同的目标而一起进行协调行动的群体, 是指两个或两个以上的群体为了实现共同的目标或利益最终获满足的一种社会交往活动, 在幼儿合作中, 主要体现在生活、游戏、学习中, 共同分工协作、共同配合来协商解决问题的行为, 从而保障共同目标的顺利执行和进行, 在每个人的心中从相互配合中实现最终目标。在幼儿的合作处理问题过程中, 在情绪情感和社会适应能力上都会有一个较大的影响和提升, 学会合作这项基本技能是进入社会的必备技能。
1、幼儿园一日生活中幼儿合作能力存在的问题
在幼儿园中经常可以见到这样的场景:孩子们各玩各的, 有个别调皮的孩子在玩玩具的时候还会抢夺他人的玩具, 有的甚至发生吵闹、打架的现象, 更不用说相互合作了。的确现在很多家庭的孩子是独生子女, 缺乏与兄弟姐妹及小伙伴一起玩的经验, 很少能体验到合作带来的快乐和成就感。虽然教师已经意识到培养幼儿合作意识的重要性, 但对“合作”的含义理解不够, 对幼儿的指导也欠缺经验。教师片面认为只要两个幼儿以上在一起生活、学习、游戏就是合作, 只注重培养合作的意识, 忽略合作和分享一起培养, 存在盲目性、缺乏明确目标、系统性、科学性等问题。在幼儿发展目标中应明确指出:培养孩子乐意与人交往, 学习合作和分享, 感受合作、分享的快乐。刚刚开始展开幼儿合作模式时, 很多孩子还是处在以自己为中心的特征中, 因此需要幼儿教师不断引导幼儿之间的相互合作, 培养他们的合作意识和能力。这不仅是教育的一个重要目标, 也是幼儿日后生存、发展、适应立足社会所必需的素质。
2、幼儿一日生活中培养幼儿合作能力的几点办法
2.1、培养幼儿良好的生活卫生习惯
首先, 要以家园齐心, 让幼儿保持有规律的生活习惯, 在幼儿园严格执行一日活动作息制度;在家里, 也应该在规定的时间吃、睡、玩等。其次, 要帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:每餐前可以听听音乐, 聊聊饮食, 先帮助幼儿培养良好的心情, 愉快的情绪有助于促进幼儿的进食;鼓励幼儿每样食品都要吃, 因为每种食品都有其独特的营养, 逐渐养成不挑食、不偏食的习惯;在园外尽量不吃或少吃洋快餐或流动商贩的食物, 夏天少吃冷饮, 平时有选择地吃零食, 少喝饮料, 多喝白开水。
2.2、建立良好的同伴关系, 有助于培养幼儿的合作能力
幼儿能简单调节自己的情绪, 在与同伴交往的过程中, 会根据同伴的喜好、需要进行交互活动, 由此建立起良好的同伴关系。而学会了交往, 也就会在交往中寻求合作。而生活活动在幼儿园一日活动中无处不在, 在生活活动中, 幼儿经常与同伴一起做着相同的事情, 如一起喝水、一起上厕所、一起搬桌子、一起整理玩具等, 在这段时间内, 孩子们是对方的好帮手, 是最亲密的。在良好的同伴关系基础上, 孩子们合作起来更得心应手, 合作能力也会有所提高。同时, 幼儿间的关系密切了, 集体也会更有凝聚力。
2.3、培养幼儿基本的生活自理能力
首先, 作为教师和家长要有一个共同的目标, 要为幼儿创造一切有利时机, 给幼儿自己的事情自己做的机会, 尤其是在家里, 父母与祖辈们要统一意见, 鼓励幼儿做力所能及的事情, 不管孩子完成得怎么样都要给予适当的肯定, 更不要因为做不好或做得慢而包办代替, 以免剥夺他们发展自理能力的机会。其次, 利用趣味的方法教给幼儿生活自理的基本方法, 如利用儿歌、故事等, 教给穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、上厕所的正确方法。第三, 提供有利于幼儿生活自理的条件。比如, 给孩子一个自由、安全的空间, 提供一些收纳盒、抽屉, 供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
2.4、培养幼儿初步的安全知识和自我保护能力
首先, 幼儿园和家庭都要给孩子提供一个舒适、安全的环境。幼儿园要经常检查幼儿活动的场地和器材, 检查幼儿玩具和学习用品等;家中, 家长更要注意不要把一些危险性的物品放置在幼儿拿得到的地方, 如热水瓶、药品、火柴、刀具等要妥善安置, 阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座, 等等。其次, 结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:幼儿园结合主题给幼儿每月的安全主题教育和每周安全教育活动, 每逢节假日、寒暑假, 幼儿园都要及时提醒家长孩子注意安全事项, 并下发安全告家长书。作为家长, 要经常对孩子进行安全提醒, 尤其是外出时要不远离成人的视线, 不跟陌生人走, 不吃陌生人给的东西, 不在河边和马路边玩, 遵守交通规则, 等等。再次, 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物, 不做危险的事。如:不带危险物品到幼儿园, 尤其是一些小颗粒东西, 在家不碰热水壶, 不玩火柴或打火机, 不触电源插座, 不攀爬窗户或阳台, 等等。最后, 帮助幼儿认识常见的安全标志, 如:在幼儿园的栏杆、阳台等处挂上警示牌, 并经常让幼儿观察认识这些标记。另外, 作为家长和教师, 也要教会幼儿一些自救和求救的方法。如:记住家长电话, 学会拨打110、120、119等求救电话等。只有家园合作, 才能培养孩子良好的生活习惯和生活能力。
3、培养幼儿合作能力的几点认识
在研究过程中, 我们坚持理论和实际相结合的原则, 自觉用理论指导实践, 同时对实践中遇到的问题进行思考和分析, 从而使我们对“在一日生活中培养幼儿合作能力”有了一个新的理解。在制定目标时, 应充分考虑坚持知识、能力和态度并重的原则, 将促进幼儿的认知、情感和行为的发展统一起来并制定出目标:第一, 在日常教学中培养孩子的合作意识和合作能力。在“实施”方案方面, 教学内容中主要安排了让幼儿学习合作方面的内容, 如:社会活动“我会穿衣服”、“我会脱裤子”、“我会洗手”等, 通过这一系列的教学活动让幼儿学会合作。第二, 在游戏中促进孩子合作意识和能力。结合每日活动, 体育游戏“两人三足”、“网小鱼”、“老鹰捉小鸡”、“炒黄豆”等活动都能培养幼儿的合作能力。第三, 在日常生活中加强幼儿合作意识和能力的训练。在每天午睡后让孩子相互合作折叠被子、扣纽扣、系鞋带, 一起相互合作完成一件事。第四, 对幼儿进行个案跟踪研究。
4、结语
通过教学实践, 幼儿的合作交往能力有了明显的提高, 虽然在幼儿园一日生活中培养幼儿合作能力上取得了一定成效, 但是也发现了一些问题和阻碍, 主要存在于每个幼儿园的教学机制不同, 再加上家长在平时生活中对孩子的影响, 很少有能够创作合作机会的环境, 很多孩子的外出机会不多, 缺少同外界交往的机会经验, 多种因素的结合导致幼儿的合作能力存在发展制约的因素, 在今后的工作中幼儿教育工作者应加深对幼儿的了解, 尊重个体差异, 对具体的个案进行针对性的引导和加强, 共同努力, 为提高孩子的合作交往能力做出更大的贡献。
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