“校长教育专项奖”事迹材料

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“校长教育专项奖”事迹材料 本文简介：“校长教育专项奖”事迹材料教育如水——记吉林省第二实验语文高级教师隋红娟泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美的鹅卵石。”隋红娟老师一直喜欢这句话，她也一直坚守在教学第一线，守护着学生的心灵。她坚信：教育如水！她总能有效落实学校的教育理念，使学生的心灵沐浴阳光，她的班主任

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“校长教育专项奖”事迹材料

教育如水

——记吉林省第二实验语文高级教师

隋红娟

泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美的鹅卵石。”隋红娟老师一直喜欢这句话，她也一直坚守在教学第一线，守护着学生的心灵。她坚信：教育如水！

她总能有效落实学校的教育理念，使学生的心灵沐浴阳光，她的班主任工作追求八个字：

追随理念，有效落实

和所有的班主任一样，她用黄牛的精神迎接黎明，用蚂蚁的精神支撑黑夜。她的《100个优点的故事》在期末总结上做经验交流，引起了同事的共鸣，领导的好评。

那是新学期开学，学校布置工作任务，要准备好开学第一天的班主任讲话。在写讲话稿的时候，她给孩子们讲述了美国教师雷夫关于“坚持”的故事。

雷夫长达25年的时间里，一直在霍伯特小学的第56号教室担任五年级老师。该校学生大多家境贫寒，在极差的生源条件下，雷夫创造了惊人的教育奇迹：他只需要一年！而他所做的就是坚持。

他的学生不但在全美标准化测试中个个好成绩，而且谦逊有礼、诚实善良，长大后纷纷进入哈弗、普林斯顿、斯坦福等著名大学就读。

雷夫的事迹被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门教育畅销书之一。

雷夫找准了自己的位置，创造了传奇！因此她把雷夫的“道德培养六阶段”理论“我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖”作为5年11班的成长目标，做成条幅挂在教室的后墙上。

然而，怎样才能让孩子在成长中践行这个道德理论，让自律开出幸福和美德之花呢？她萌发了让孩子写100个优点的想法。

新学期开学的第一节语文课上，孩子们的桌子上多了一张纸条：

亲爱的孩子们：

每一个人的生命都是唯一的，世界会因为你的存在而更精彩。可是，很多人从来没有在夜深人静的时候，坐在台灯下，审视自己，反思自己，寻找自己身上的优点和优势，以及和别人不一样的地方。

孩子们，XX年是不平凡的一年，这一年你们即将毕业。回顾自己的成长经历，请你挖掘自身的100个优点，让自己生命的光辉照亮自己，快乐他人……

她还在纸条中写下了20个备选题目，让孩子们选择。

当孩子们阅读后，立刻炸开了锅。张浩煊笑着说：“哎呀，老师，太多了，写50个优点还行，100个可咋写啊？”肖敬洲不假思索地说:“写100个缺点，我都不用回家找！”看着孩子们陷入为难的境地，她很吃惊，也很不可思议，开始怀疑自己是不是异想天开？

于是，她坦诚地说：“孩子们，写自己的优点，应该是一件快乐的事情啊！又不是写上千字的作文。比如，张浩煊就可以写期末元旦联欢会上设计的黑板新颖别致；汪舰过生日给全班同学发旺旺仙贝；朱香萍上课的坐姿端庄美丽，听讲专注……孩子们，你们身上的优点不计其数啊！你们自己竟然不知道？”

顿时，孩子们不再议论纷纷，都静静地写自己的100个优点。体验的过程就是寻找自我教育的过程，这个过程噙满泪水，也播撒欢笑；布满荆棘，也绽放鲜花。

那天放学后，晨读担当胡泮妈妈特意把孩子塑封好的100个优点给她。家长炫耀地对她说：“我告诉同事，回家让她孩子也写100个优点，我姑娘的，可以借给她孩子当例文看！以后，同事聚会时做游戏，就说自己的100个优点……”*

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