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“评选学科带头人”的听课活动听课总结

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“评选学科带头人”的听课活动听课总结 本文简介:“评选学科带头人”的听课活动听课总结前段时间,我们积极参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动,虽然我校没有教师参赛,但是大家学习的热情很高,都进行了认真的听课记录,本周三我们又围绕那天所听的课,结合当前的语文教学改革,进行了研讨。可以说置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我

“评选学科带头人”的听课活动听课总结 本文内容:

“评选学科带头人”的听课活动听课总结

前段时间,我们积极参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动,虽然我校没有教师参赛,但是大家学习的热情很高,都进行了认真的听课记录,本周三我们又围绕那天所听的课,结合当前的语文教学改革,进行了研讨。可以说置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。现将听课心得总结如下:

1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,或是抓住重点句段,一步步的深入语言文字内部。

2、驾驭课堂的教学能力很高,独具匠心,精心设计,从学生出发去备课,根据自身特点,根据教材,设计教法、学法,拥有了自己的教学风格。

3、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时,通过转述,把*换成大珍珠鸟的角度,让学生来复述课文,由此激发学生的创造力;其次,注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:彭琳娜老师教学《月光曲》这课时,就通过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式,充分体会了贝多芬情感变化,层次非常清晰。

4、扎实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放弃。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。

总得来说,通过这次听课,它丰富了我们的教学经验和教学方法,给我们的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。今后我们将通过这条捷径获得更多的教学经验,更好地完成教学工作。

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