五年级上册第一单元作文教案.docx
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1、五年级上册第一单元作文教案 这次”口语交际习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。下面由我为大家整理了有关五年级上册第一单元作文教案，供大家参考。 五年级上册第一单元作文教案1 第一课时 教学内容：口语交际 教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 教学过程： 一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。 二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流? 三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。 四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明
2、白各自的任务。 五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出辩手和获胜方。 第二课时 教学内容：习作。 教学过程： 一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。 二、确定自己写作的内容范围。 三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己
3、对这个问题的看法。 四、学生交流选材、写作内容等。 五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。 六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。 七、讲评.。 八、学生再次修改，誊写。 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2021年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说： 一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究
4、成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。 五年级上册第一单元作文教案2 【教学要求】 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法. 2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法. 【教学重点】 回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。 【教学难点】 品味读书的好处及方法. 【教学策略】 1、
5、教法：自学辅导法 2、学法：自主、合作、探究 【教学时间】一课时 【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料. 【教学流程】 一、回顾“词语盘点” 1.学生自读“词语盘点”中的词语. 2.组织记忆竞赛、抄写竞赛我的第一本书教案，引导学生积累本组所学词语. 二、交流平台 1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会. 2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示. 三、日积月累 1.导人. 我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.
6、2.出示日积月累中的句子. a.学生自由诵读，注意读准字音. b.尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解. 3.背诵名言. 4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背. 书籍是全人类的营养品.-(英)莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯.-(苏联)高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.-(瑞士)凯勒 至乐无如读书.-郑成功 藏书不难，能看为难;看书不难，能读为难;读书不难我的第一本书教案，能用为难;用书不难，能记为难.-张潮 5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签. 五年级上册第一单元作文教案3 教学目标 1.继续深化学生对
7、阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 2. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 4.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 教学重点 加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力 教学准备 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2.搜集关于读书的名言警句。 课时安排 3课时 教学过程 第
8、一课时 (口语交际) 一、谈话导入 未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益;作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念;得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧! 【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的.导入，再一次激发学生读书的愿望。】 二、自主准备 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.投影出示： 内容：说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流; 采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会; 展开讨论，开卷是否有益。 3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。 【让学生选择自己喜爱的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望。 】 三、畅所欲言(目的：激发学生的表达欲望) 1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。