本文是为大家整理的村关爱留守儿童主题相关的10篇毕业论文文献关爱留守儿童论文，包括5篇期刊论文和5篇学位论文关爱留守儿童论文，为村关爱留守儿童选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
1.【期刊论文】关爱留守儿童助力精准扶贫——湖北电大驻求男台村工作队深入实施教育扶贫
期刊：《湖北广播电视大学学报》 | 2020 年第 004 期
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2.【期刊论文】湖北:启动农村留守儿童和困境儿童关爱保护"政策宣讲进村(居)"活动
期刊：《中国民政》 | 2020 年第 012 期
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3.【期刊论文】民政部组织开展全国农村留守儿童和困境儿童关爱保护"政策宣讲进村(居)"活动
期刊：《中国民政》 | 2020 年第 012 期
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4.【期刊论文】教育扶贫与留守儿童关爱体系建设——基于D县T村"图书导读试验"的研究
期刊：《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 | 2018 年第 002 期
摘要：Based on the framework of"community building children development",this paper examines the ru-ral education poverty from the perspective of community community,and tries to understand the plight of the de-velopment of left behind children from a holistic,systematic and holistic perspective。Taking the case study of the"Book Guide Experiment"of T village which is one of the poor counties of China as an example,it analyzes the in-ternal logic relationship between the development of left behind children,the community construction and the pov-erty control in the poor mountainous areas。
It is suggested that the feasible way of poverty alleviation and rear chil-dren care system construction in poor mountainous areas include:on the one hand,it should reshape the develop-ment of community sense of community economic and cultural hub,effectively integrate the government,market and social forces coordination to ensure educational resources in urban and rural areas,which meet the needs of left-behind children compensation education;on the other hand,shape the harmonious rural society growth pattern as the focal point,cultivate the social innovation spirit of the villagers and the socialized governance path of pover-ty,construct the mechanism of mutual aid and mutual benefit between"poverty alleviation through education"and"Let the education cease to be poor"and the effective linking mechanism of urban and rural educational resources, promote the organic combination of the national child welfare policy and the local social welfare,and promote the development of left behind children by building environment-friendly community。
%基于"社区营造-儿童发展"的框架,从社区共同体视角审视乡村教育贫困问题,尝试从全局性、系统性、整体性来理解留守儿童的发展困境。以国家级贫困县T村"图书导读试验"个案研究为例,分析贫困山区留守儿童发展、社区营造和贫困治理之间的内在逻辑联系,阐述贫困山区教育扶贫和留守儿童关爱体系建设的可行路径:一方面,以社区共同体意识的重塑、社区经济和文化的发展为枢纽,整合政府、市场和社会力量协同保障城乡教育资源的有效衔接,满足留守儿童的补偿教育需求;另一方面,以形塑和谐共生的乡土社会成长模式为着力点,培育村民社会创新精神和贫困的社会化治理路径,构建"通过教育扶贫"与"扶教育之贫"的互助互益机制以及城乡教育资源有效衔接机制,促进国家儿童福利政策和地方性社会福利供给有机结合,通过环境友好型社区建设促进留守儿童发展。
关键词：留守儿童；社区营造；补偿教育；儿童发展；社会记忆
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5.【期刊论文】关爱留守儿童 筑梦美好未来——省文联对口帮扶村留守儿童赴武汉庆六一
期刊：《湖北画报：上旬》 | 2017 年第 006 期
摘要：一支画笔画出七彩童年,一首儿歌唱出美好未来。2017年六一儿童节期间,湖北省文联驻村扶贫工作队与湖北省文联工会一同举办＂关爱留守儿童筑梦美好未来＂六一儿童节活动,组织结对帮扶贫困村的留守儿童来武汉与省文联结对帮扶的＂爱心妈妈＂见面,活动期间开展了绘画、唱歌以及参观游览等丰富多彩的活动。
关键词：儿童；武汉；扶贫工作；湖北省；贫困村；活动期
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6.【学位论文】小组工作介入农村留守儿童自信心提升的研究——以甘肃省L市S村留守儿童为例
目录
著录项
学科：社会学·社会工作
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
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7.【学位论文】小组工作介入农村留守儿童同伴交往能力提升探究--以河南省Y村为例
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究意义
1．理论意义
2．现实意义
1．国外相关研究综述
2．国内相关研究综述
3．文献简评
(四)相关概念界定
1．农村留守儿童
2．同伴交往能力
(五)研究思路与研究方法
1．研究思路
2．研究方法
(六)理论基础
1．增能理论
2．社会学习理论
二、Y村留守儿童同伴交往的问题分析与需求评估
(一)Y村情况简介
(二)Y村留守儿童同伴交往现状
1．自我认知能力不足
2．情绪控制能力不足
3．沟通表达能力不足
1．家庭方面
2．学校方面
3．留守儿童自身方面
(四)Y村留守儿童同伴交往的需求评估
1．完善自我认知能力
2．增强情绪控制能力
3．提高沟通表达能力
三、小组工作介入Y村留守儿童同伴交往能力提升的过程
(一)小组工作准备阶段
1．小组概况
2．小组理念
3．小组目标
4．组员招募
5．小组活动计划
6．预计困难与解决办法
(二)小组工作方案实施过程
1．第一次小组活动：初识你我他，建立专业关系
2．第二次小组活动：欣赏我的美，完善自我认知能力
3．第三次小组活动：增强自信心，提高交往自信
4．第四次小组活动：社交小达人，掌握情绪控制能力
5．第五次小组活动：团结创佳绩，提高沟通表达能力
6．第六次小组活动：明天会更好，总结小组经验
四、小组工作介入Y村留守儿童同伴交往能力提升的评估
(一)过程评估
1．小组开展过程评估
2．小组成员表现评估
3．社会工作者自我评估
(二)结果评估
1．小组目标评估
2．小组前后测评估
五、总结和反思
1．小组工作实施后的收获
2．社会工作介入农村留守儿童的必要性
(二)反思
1．小组工作实务过程中的不足
2．社会工作介入农村留守儿童的困境
3．社会工作的介入应与家庭、学校、社会形成合力
(三)结语
参考文献
附录
个人简历
致谢著录项
学科：社会工作硕士
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
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8.【学位论文】戏剧疗法介入农村留守儿童隔代关系改善的研究——以山东省菏泽市x村为例
目录
封面
中文摘要
英文摘要
目录
一、绪论
（一）研究背景
（二）研究问题的提出
（三）国内外相关文献回顾
1.有关隔代抚育的研究回顾
2.有关隔代关系的研究回顾
3.有关社会工作介入留守儿童的隔代关系的研究回顾
4.文献简评
（四）研究意义
1.理论意义
2.现实意义
二、研究设计
（一）研究对象
（二）基本概念界定
1.戏剧理论
2.留守儿童
3.隔代关系
（二）理论基础
1.戏剧理论发展
2.戏剧理论的研究方向
3.戏剧疗法的作用
（三）研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
（一）山东省菏泽市x村留守儿童隔代关系的问题
1.隔代关系中存在过于溺爱现象
2.隔代关系中存在沟通不畅现象
3.隔代关系中存在角色扮演不清现象
（二）山东省菏泽市x村留守儿童隔代关系问题的成因
1.隔代关系中存在过于溺爱现象的原因
2.隔代关系中存在沟通不畅现象的成因
3.隔代关系中存在角色扮演不清现象的原因
（三）山东省菏泽市x村留守儿童隔代关系问题的需求
1.祖辈监护人对解决隔代关系问题的需求
2.祖孙对于沟通方式改善的需求
（一）小组方案设计
1.小组的目标
2.小组的基本理念和指导理论
3.小组活动的整体设计
（二）小组筹备阶段
1.小组成员的招募
2.小组成员的特征分析及基线设立
（三）小组的实施阶段
1.第一次小组活动：暖身活动及戏剧理论学习
2.第二次小组活动：角色扮演及感悟分享
3.第三次小组活动：家庭雕塑以及剧本编写
4.第四次小组活动：剧本排演及行为强化
5.第五次小组活动：内部展演及反思感悟
6.第六次小组活动：戏剧路演及推广
（四）小组的结束阶段
五、戏剧理论介入留守儿童隔代关系研究的评估
（一）戏剧理论介入留守儿童隔代关系研究的过程评估
（二）戏剧理论介入留守儿童隔代关系研究的结果评估
1.个体层面
2.小组层面
3.村居层面
六、结论与讨论
（一）研究的结论
1.戏剧疗法的技巧性
2.戏剧疗法的有效性
（二）研究的反思
1.研究对象有待扩展
2.本土化的困境
3.社会工作者作用的发挥
（三）对戏剧理论介入农村留守儿童隔代关系问题的建议
1.以多方主体共同参与打破研究对象局限性
2.以实践与理论结合打破本土化困境
3.提高社会工作者实务的能力
参考文献
附录
致谢
声明著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
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9.【学位论文】农村留守儿童同伴关系改善的小组工作介入研究--以青海省L村为例
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
第一章 绪论
第一节 研究背景和意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 文献综述
一、国内文献综述
二、国外文献综述
三、文献述评
第三节 概念界定与理论基础
一、概念界定
二、理论基础
第四节 研究设计
一、研究思路
二、研究方法
三、资料搜集的方法
四、研究创新
第二章 L村留守儿童同伴关系的现状和原因分析
第一节 L村留守儿童基本情况的介绍
第二节 L村留守儿童同伴关系问题研究及原因分析
一、L村留守儿童同伴关系问题的研究
二、L村留守儿童同伴关系问题的原因分析
第三章 L村留守儿童同伴关系的小组工作实务
第一节 开展小组工作的优势及前期准备
一、L村留守儿童同伴关系问题改善的小组工作优势
二、L村留守儿童同伴关系改善小组的前期准备
第二节 小组计划方案与实施过程
一、同伴关系改善小组计划方案
二、同伴关系改善小组实施过程
第三节 L村留守儿童同伴关系改善小组工作的实务评估
一、小组活动过程评估
二、小组活动结果评估
第四章 反思与建议
一、总结
（一）小组工作实务的肯定之处
（二）小组工作实务的不足之处
二、研究方面存在的局限
（一）研究中介入方式的局限
（二）研究外部资源链接的不足
三、建议
参考文献
附录一 L村留守儿童访谈提纲
附录二 同伴交往能力评估量表
附录三 同伴关系自评量表
附录四 小组成员满意度评估表
附录五 监护人访谈提纲
致谢
个人简历著录项
学科：儿童社会工作
授予学位：硕士
年度：2020
正文语种：中文语种
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10.【学位论文】农村留守儿童关爱服务体系建设问题研究——以岳西县毛尖山乡板舍村为例
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
第一章 绪论
一、研究背景和研究意义
1．研究背景
2．研究意义
二、国内外研究综述
1．国内研究综述
2．国外研究综述
三、相关概念界定
1．留守儿童
2．关爱服务体系
3．社会环境
四、研究方法与理论工具
1．研究方法
2．理论工具
五、创新之处
第二章 岳西县毛尖山乡板舍村留守儿童基本情况与关爱服务体系现状
一、留守儿童现状分析
1．调查背景
2．留守儿童的基本情况
3．问卷结果的总结分析
二、板舍村留守儿童关爱服务体系现状
三、问题与不足
1．关爱对象与关爱主体失衡
2．关爱服务阵地使用率较低
3．关爱服务资源整合不全面
第三章 板舍村留守儿童关爱服务体系建设问题产生的原因分析
一、社会原因
1．社会认知的偏差
2．未充分发挥农村基层组织职能
3．社会不良风气影响
二、政府原因
1．资源整合困难
2．缺乏规范制度管理
3．资金投入不足
4．政策可实施性不强
三、家庭原因
1．家庭教育认识不足
2．家庭结构不健全
四、学校原因
1．考核标准单一
2．师资力量短缺
第四章 完善板舍村留守儿童关爱服务体系的措施
一、优化社会环境
1．提高社会联动
2．发挥基层组织作用
3．充分运用志愿者资源
4．完善相关法律法规
二、强化政府职责
1．完善保障工作
2．制定应急方案
三、强化家庭为本的关爱服务
1．增加亲情沟通
2．提高法律意识
四、完善学校关爱服务网络
1．开设儿童自我保护课程
2．建立心理咨询室
3．增加农村教师编制
第五章 总结
参考文献
附录
致谢著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2017
正文语种：中文语种
中图分类：青少年问题；社会工作、社会管理、社会规划