一、总体要求：
严格执行课程标准，配合课堂教学，循序渐进、保质保量地安排练习，让所有学生都能受到基本的规范的训练。通过作业和辅导，切实提高教学目标达成度，并在此基础上体现分层及教师自身的教学特色，以全面提高教育教学质量。
二、各科作业要求：
1、各备课组统一作业占作业总量的80％，任课教师根据本班学生实际布置的个性化作业占作业总量的20％。统一作业通过集体备课在上周确定后下发到每位教师手中，并存档备查。
2、学生作业格式要统一，书写要工整，解题要规范。作业要按时收发，及时批改。对学习有困难学生的作业适当面批。学生作业量要适中，学生所学知识要以作业形式做到“堂堂清，节节清”。
3、数学、物理、化学、英语每节课都必须有簿本作业，并可同时使用2本以上作业本，其中英语学科每周至少写一篇作文。语文大作文每学期不少于8篇，其他类型练习每周2～3次，并保证每周有一篇小作文；政治、历史、地理、生物学科作业原则上每课不少于1次。
以上作业，除语文小作文可由教师抽查督促外，其余均需精批、讲评。
4、要记载学生作业中的典型错误，及时评讲分析产生错误的原因。根据作业反馈的信息调整教学计划，矫正教学进度，改进教学方法。
5、学生各学科均有纠错本，教师对学生的纠错本经常予以抽查和督促。
三、测试要求：
l、备课组根据教学需要，确定测试的次数及方式，并统一测试内容和时间。
2、统一测试卷由备课组长布置教师轮流命制，经备课组讨论后定稿印制。各科统一测试均不得采用现成试卷。
3、凡两人以上的备课组，其统一测试必须采取流水作业的方式阅卷，保证阅卷质量。考试后要认真做好试卷讲评及学生情况的分析，并写出书面分析报告，一式两份，一份由授课教师自己留存，一份交年级管理委员会存档。
四、辅导要求：
1、在分析学生学习情况的基础上，确定不同辅导对象，实行分层分类辅导，鼓励冒尖，培养特长，对学习有困难的学生主动提供帮助，补差补缺，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。
2、指导学生认真预习、复习、课外阅读，帮助学生养成良好的学习习惯。重视学法指导，切实提高学生的自学能力。
3、各学科授课教师要做好后进生的转化工作，对所授学科学生成绩的提高实行承包制，对成绩居于班级后十五名的学生要有转差方案和转差措施，保证学生在年级组织的对当周所学知识的过关测试中能获得通过。
4、在每阶段考试后，各班以会商会的形式确定一定数量的偏科学生，找准其薄弱点，由相应学科教师负责，进行重点突破，以扩大优秀面。