一．总则
1．教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的根本保证。学校全面贯彻落实国家的教育方针，不断深化教学改革，建立与新课程改革要求相适应的教学常规管理制度，切实贯彻《宣城市中小学教学常规管理18条》，努力提高教学质量。
2．学校全面实施素质教育，按国家颁布的课程计划开齐课程，开足课时；教师按照课标运用新理念创造性地进行教学。
3．教学是师生互动的过程，要树立以学生发展为本的观念，充分发挥学生的主体作用。教师既要面向全体学生，又要因材施教；既要注重传授基本知识，培养基本技能，又要注重展现学生思维过程，注重探究、合作能力的培养，注重学生高尚的道德情操和正确的人生观、世界观、价值观的培养。
4．教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价、检查与总结是教学过程的基本环节，应步步落实。学科之间应统筹兼顾，避免课业负担过重。
二．教学计划
5、教师在每学期开学前以年级教研组为单位制定统一的教学工作计划。教学工作计划做到目标明确，措施得力，内容充实，安排周到，并落到实处，并于开学后的第一周提交教导处存档备查。学校在开学前制定总体教学工作计划。
6、学科教研组在每学期开学前应详细制定包括目标，指导思想、活动安排及措施等内容的教研工作计划。
三．备课
7．教师提前一周备好课，没有教案不准上课堂。
8．备课可采用个人备课与集体备相结合的方式，以个人备课为主，备课时要学习新课标，阅读、研究、分析教材，不生搬硬套参考书；年级教研组按学校统一安排的时间开展每周１次的集体备课，要充分发挥骨干教师和老教师的示范、引领作用，集体备重点课、疑难课、研究课，重点探讨知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，研究如何用多媒体教学手段辅助教学、如何利用网络资源开展教学，根据学情确定相对统一的教学目标和作业量。
9．要求学生完成的作业，教师应先做一遍（作文除外）；理、化、生实验，教师事先亲自操作一次，认真做好实验前的准备工作，确保实验成功。
10．教学设计（教案）可按课时或章节撰写，提倡分课时备课，教案的基本内容是：教学目标，重点、难点，学情分析和教学准备，教学步骤，板书设计，作业内容，教学反思；人人都要有自己所欣赏的有特色的教案。
11．学校每学期采取作业检查、备课笔记检查、问卷调查、召开学生座谈会等形式，对教学情况进行检查，检查情况及时反馈。学校领导对测评结果较差的教师开展诫勉谈话，限期整改，明确目标和努力方向。
四．上课
12．教师必须严格按学校课表上课，因公、因私请假须出具书面请假条，经校长批准后教教导处，由教导处安排教师代课，班主任要给予大力协助。严禁私自调课。
13．教师上课时不拨打、接听手机；上课不迟到，下课不拖堂；精神饱满，情绪稳定，仪表端庄，服装得体，教态亲切。用普通话讲课。上课时全体学生起立，师生互致问候，下课时全体学生起立，师生互道“再见”。不允许有上课将学生赶出教室、罚站等侵犯学生权益的错误做法，要努力创造轻松愉快的教学氛围。言传身教培养学生良好的组织性、纪律性和文明礼貌习惯。
14．教师的教学要教学目标明确，教学组织严密，教学过程民主，教学方法恰当，教学手段多样。教学评价合理。教师要正确传授基本知识，训练学生的基本技能，培养学生的学习兴趣，引导、调动学生全员参与、主动参与，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力激活学生的思维，培养学生正确的情感、态度和价值观，采用启发式和学生交流、探究和互动，并根据知识的信息反馈及时对教学任务的数量、难度予以调整；有教案而不拘泥于教案，注重教学效果；提倡适当使用现代化技术辅助教学。要掌握好课堂教学时间，保证教学任务的完成。课堂教学要处理好讲与练的关系，做到精讲精练。不得将课堂内应完成的教学任务移到课外去做。
五、作业布置与批改
15．教师要依据教学大纲和教材内容，紧扣教学目标和升学预备型学校的实际，精心选择和设计学生作业题，做到题型多样，题量适中，难易适当，避免简单重复和机械抄写。同时要兼顾学生个体认识的差异，分层次布置作业。学生作业应包括课内与课外作业，书面完成与口头完成，交批作业与自我练习等多种形式。
学生书面完成并上交教师批改的作业量是：
语文：每学期不少于8篇大作文（或不少于5篇大作文6篇小作文，含考试作文）
数学：每课时不少于3题
英语：每单元不少于1篇小作文，并适当布置其它题型的题目