祁玉高中校本教研制度
一、校本教研基本理念
校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教学过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求
校本教研着重解决教学实际问题，加强成果推广,着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。校长要总负责，教导处、教研室负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与、全程培训的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本研究的四级机构及其职责
建立以校长为组长的校本教研管理与指导小组。建立“校长——教学副校长、培训科研副校长—— 教学处、科研培训处——学科教研组和年级备课组”构成的教学研究组织，实施校本教研具体制度
一是决策、管理、指导层，特指校本教研管理与指导小组和相关中层机构（学校教学处、科研培训处），其工作要求如下：
1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，组织、发动全体教师参加校本教研活动。
2、带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，举办专题讲座，指导各学科教研组、备课组开展校本教研活动；校长、分管副校长、相关处室正副主任要坚持深入课堂听课、了解课堂教学一线情况，坚持参加学科教研组的校本教研活动。
3、切实组织好教师的培训工作。
包括新教师上岗培训活动；班主任工作研讨活动；教师理念培训活动；学科业务学习研讨活动；专家专题讲座活动；外出参观学习交流活动；信息技术与学科课程整合培训活动；观摩课、研讨课交流活动；经验总结、论文展览交流活动等。支持优秀教师参加高层次进修，做好各级骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好教师集体学习培训工作和教师个人自我学习培训工作。
4、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成教科研课题。搞好已立项的各级课题的研究工作。组织区、市、国家级课题的立项申报工作。
5、及时检查各项教研工作的落实、进展情况，及时安排和总结校本教研工作情况，开展校内、校际之间的教研工作交流活动。
6、要充分挖掘校内教育教学资源，整合教学处、教研组、备课组等组织机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
8、建立并确保落实促进校本教研制度的教师考评机制。
包括研讨课活动先进集体的考评；教师滚动聘任的考评、优秀课件评选、优秀课题成果评选、优秀教研组评选等。
二是分学段分学科交流研讨层，其工作要求如下：
教研组是学校落实教学工作、开展校本教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教学处、科研培训处的领导下负责组织开展本学科校本教学研究的全部工作。
1、组织教师学习、钻研本学科课程标准，把握教材体系，把握重点、难点，明确本学科教学的目标，制定学期教研组工作计划并严格执行。
2、认真落实常规教学过程的各个基本环节，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动的规范化管理。
3、积极开展两周一次的教学研究活动，根据教学实际确定研究的专题；有计划地开展交流活动；组织开展教学研究课、展示课等，及时总结、交流、推广教学经验。
4、探索具有学科特色的课堂教学模式，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。
5、教研组活动要有出勤和活动记录。大型的校本教学研究活动要写出总结材料，形成校本教研专题案例。
6、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加快培养新教师和青年教师。
7、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。
8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实。开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施；期中要协助教务处检查落实情况，并定期向学校行政领导汇报工作，向本组教师通报工作情况；期末要做好本组的工作总结。
三是分年级分学科交流研讨层，特指分学科的备课组。其工作要求如下：
备课组长要在教学处、科研培训处的领导和教研组长的指导下开展工作，负责开展本年级学科备课和教学研究工作 , 努力提高本本年级学科的教学质量。
1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。