（一）班主任的地位、作用和基本任务
1、班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的作用。
2、班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，创建具有良好班风和学风的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们达到以下目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，初步树立为人民服务的思想，为实现社会主义现代化而奋斗的志向，具有良好的道德品质和一定的道德判断能力，从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
（二）班主任工作的原则和方法
3、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。
4、正面教育、启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。
5、热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性．要对其进行严格的管理和教育，把培养他们正确的道德认识同行为训练结合起来，对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。
6、从实际出发，根据中学生的心理特点、思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。
7、以身作则，言传身教。严格要求自己，加强自我修养，起表率作用。
8、集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生良好的个性品质。
9、培养学生干部，指导他们为同学服务，放手让他们工作，以增强其自治自理能力。
（三）班主任的任职条件和任免
10、班主任由校长任免，校长要按条件选聘班主任，对于不履行班主任职责，玩忽职守，或因其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。
11、班主任的基本条件是：
⑴拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；
⑵热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；
⑶品行端正，能以身作则，为人师表；
⑷教育思想端正；有一定的教育科学知识和教学能力。
⑸有一定的组织管理能力和较强的责任心。
（四）班主任的待遇和奖励
12、能覆行班主任职责，享受班主任津贴。
13、对工作中他出显着成绩的优秀班主任，要进行表彰的奖励，并作为评优考核的依据。
（五）班主任工作的领导与管理
14、班主任工作由校长负责领导。学校把班主任工作放在重要位置上，定期召开班主任会议，了解情况，吸取意见，组织交流经验研究指导工作。
15、班主任工作考核，参照第六节班主任工作考核细则执行。
16、班主任任职证明由政教处出具。班主任任职证明出具条件：担任班主任工作满一学期的且本学期量化考核合格的。有先担任班主任后又拒绝不干情节或没有担任过班主任的，政教处不得出具班主任任职证明。班主任任职证明加盖政教处公章后生效。
（六）班主任培训
1、指导思想
班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。班主任工作责任重大，专业性强，对精力、能力、经验、素养要求很高,对于学生的健康成长也非常重要。因此，班主任工作也得到社会、学校、家长、学生的普遍尊重。但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视，随着社会的演进和学生的变化,班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，从本学年开始，加强班主任培训工作,根据班主任队伍现状,开展分层次,分阶段的培训,旨在提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力,转变观念,开拓视野,改进方法,努力提高管理班级的科学水平。
2、培训的原则
⑴从实际出发的原则。根据我校班主任队伍的现状,分层次、分阶段地进行培训。
⑵理论指导的原则。
⑶循序渐进的原则。
3、培训的内容
⑴教育学、心理学原理。
⑵《中学德育大纲》、《班主任工作暂行规定》及其它有关文件,法规。
⑶组织经验交流、报告会等。
⑷参加各级培训。
4、培训的步骤与方法
⑴理论学习。
⑵实践研究。
⑶自主学习。
⑷总结提炼。
5、班主任培训内容：
⑴学习班主任与家长交往的艺术。
⑵学习教师日常行为规范。
⑶学习中学教师职业道德规范、教育法、教师法。
⑷谈班主任工作中的学生观
⑸学习外校先进班主任