一、依据《幼儿园工作规程》有关保育和教育的指导思想和具体要求，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、遵循保育和教育的主要目标，在重视智力的同时，重视能力和情感的培养，既体现国家对未来人才的要求，又突出幼儿教育的特点。
三、尊重儿童，保护儿童的尊严和权利，要尊重儿童的个性特点和兴趣需要，向其提供自主选择、自我活动的机会，不轻易指责孩子。主班教师始终与孩子在一起，各项活动充分考虑保护儿童的措施，不让孩子做危险的事。
四、了解儿童的年龄特点，熟练掌握教育的基本规律，善于观察与发现儿童的个性差异，平等对待每一个孩子，不歧视、不偏爱，因人施教，促进每个儿童在原有水平上得到发展。
五、建立融洽、和谐、健康的师生关系，善于与孩子做各种情感性接触，善于正确、积极地评价孩子，保证每天表扬和批评之比在4:1以上。
六、以《幼儿园自编教材》为教学的主要模式，保证儿童学习知识的时代性、准确性、科学性和循序渐进性。
七、实行年级组备课制，全体教师应先全面分析本年级、本班儿童在上一个周的发展状况，分析原因，商讨补救措施；然后根据分工，每个教师在课程预定的下一周中，合理设计适宜每个儿童发展的教育计划，制作并提供相关的教具、学具。如根据儿童的需求更换内容，须事先须得业务园长的认可方可变换。
八、以班级为教育教学的基本单位，教师全面负责班级的教学组织、教育指导，分上、下午班组织活动。每个教师在课程实施前应完成规定的活动设计、单元计划、教学具准备、活动区材料投放、环境布置、家长园地宣传、亲子活动准备等；实施中，观察儿童学习中的反应和行为，及时填写观察记录，并根据儿童的反馈信息调整教育计划；结束后，认真分析，完成活动评价及教学笔记。
九、积极开展教育科研，参加教科研的教师签定教教研协议，教研人员应认真履行教科研协议中规定的义务，在不影响正常教育教学的前提下，开展实验，撰写论文。实验课题经教科室评定后，教研人员可享受规定的津贴。