小学“懂礼仪、做文明少年”公民教育实践活动方案
一、活动背景
“公民教育实践活动”是国家教育部牵头引进的一项以培养具有国家主人翁意识行为和现代文明意识行为为目标导向的社会实践活动。他以青少年为教育对象，以学科课程、活动课程和实践课程为主体的新型教育方式。南山区教育局申报了创建全国未成年人思想道德教育实验区课题，并对此工作十分重视。鉴于此状，我校从现代公民教育的核心价值理念中归纳以小学生思想、行为密切相关的 “懂礼仪、讲诚信、负责任、会感恩”十二字德育目标作为公民教育的研究内容，通过学科课程实施、学生服务意识渗透、实践活动开展等系列的活动，增强他们的公民意识和现代文明意识，提高他们的民主参与技能，提升他们的价值观。
二、公民养成教育实验活动策略
（一）通过学科课程实施公民养成教育
1、各学科结合学校的思品课、班队会课、校本课程，有针对性、系统地进行公民养成教育。
2、开设综合的公民养成教育课程或专题。
3、学科渗透式的公民养成教育。
将公民养成教育的目标——“懂礼仪、讲诚信、负责任、会感恩”渗透进各学科教学中去，在各学科的教学中渗透公民知识、公民意识、公民技能、公民道德的教育，并体现在各学科教案中，用笔勾勒出来，便于教育局评估检查。
（二）通过服务学习实施公民养成教育
1、健全学生干部竞选和轮换制度，开展校级大队委竞选和班级学生民主管理的参与活动。
2、建立学生义工制度，鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，
让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会认同感等。
（三）通过各种校内外的活动，实施公民养成教育
1、推动学生社团建设
根据学校实际，通过创办校园媒体，加强学校信息化建设，积极开展学生
社团活动。把40%的学生组织起来，锻炼和提高他们的自治、自理能力，构成自我学习、自我发展的成长途径，让学生借助各种媒介，充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。
2、开展社会实践体验活动
通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。
三、指导思想
根据我校提出的公民养成教育的德育课题，以“懂礼仪、讲诚信、负责任、会感恩”十二字的教育为活动主题，通过学校、家庭、社会三结合的教育网络为依托，开展“健康文明生活一百天”系列活动，增强青少年学生的公民意识和现代文明意识，切实提升全体学生的价值观，使他们成为有道德、有能力、积极、负责的社会小公民。
四、活动主题：公民养成教育之懂礼仪——懂礼仪、做文明NH少年
五、活动时间：2013年10月——2014年1月
六、活动内容及安排
公民道德教育活动时间定于2013年10月至2014年1月。
第一阶段：宣传发动（2013年10月19）
1、德育处制定活动方案
2、利用升旗仪式举行“公民教育实施活动——健康文明生活一百天”启动仪式，由学生宣读“做一名文明NH少年——健康文明生活一百天”《倡议书》，号召全体学生树立健康文明成长的意识，养成健康文明成长的行为习惯。（2013年10月19日）
第二阶段：全面实施（2013年10月19日——2013年12月30日）
（一）低年级活动项目
1、一至二年级学生开展文明礼仪知识普及活动。（10月19日——11月2日）
（1）班主任利用班会时间，认真组织学生学习《小学生守则》、《NH小学学生一日常规》、《青少年文明礼仪教育读本》，让每位学生了解和掌握与自己日常生活和学习有关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，加深对文明礼仪教育重要性的认识。
（2）引导学生用《小学生守则》、《青少年文明礼仪教育读本》对照自己的行为，查找不足，分析原因，在老师和家长的指导下，制定自己的“健康文明生活一百天计划”。（计划要在期末统一上交德育处）
（3）在家长和老师的指导督促下，大力倡导礼仪风、文明风，争做合格小公民，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语在校内外随处可见。
（4）在家长及班主任老师的指导下，以绘制“文明礼仪”宣传画的方式记录自己的文明礼仪德育素质成长，让学生在体验中接受教育，逐步实现自己的计划，增强小公民意识，形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为同学们的自觉行为。12月7日前，各班上交5份较好的美术作品到大队部，并附上学校、班级、姓名，我们将对