根据市委、市教育局党组的统一部署，我校参加全市第三批学习实践科学发展观活动，并作为市级党员干部的联系单位。学校党委决定，用半年左右时间，在学校领导班子和全体党员中开展深入学习实践科学发展观活动（以下简称“学习实践活动”）。为确保学习实践活动深入扎实、富有成效，并实现我校办学创特色、上水平、做示范的目标，现制定如下实施方案：
一、指导思想和目标要求
1、指导思想：全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以“推动学校科学发展、争创全国一流名校”为主题，组织全体教职员工特别是领导干部和党员领导干部深入学习实践科学发展观，进一步解放思想、实事求是、改革创新，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和推进素质教育的坚定性，转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，深化落实“全面发展、终身发展”的一中办学理念，为把一中办成全国素质教育名校而努力奋斗。
2、目标要求：按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，紧扣活动主题，把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，坚持“更加注重取得实效、更加注重简便易行、更加注重分类指导、更加注重强化基层、更加注重统筹协调”的工作要求，努力实现“提高思想认识、解决突出问题、加强基础组织、促进科学发展”的具体目标。通过学习实践活动，进一步增强党组织的战斗力和凝聚力，进一步提高领导班子驾驭学校科学发展的能力，进一步提升全体党员科学施教、潜心育人的水平，促进学校内涵发展、和谐发展、持续发展，办好人民满意的一中。
二、解决六个重点问题
1、进一步更新教育观念，提高师德标准，在深化“以人为本”的科学观上取得明显成效。着力查找在管理理念、教育思想和文化建设等方面存在的问题，充分认识到每一名学生都是家长的希望，树立“没有教不好的学生”的教育观和“一切皆有可能”的成才观，深化“全面发展、终身发展”内涵，相信每一名学生都有成才的潜能，每一名学生都有成才的愿望，每一名学生通过教师们的培养都能够成才，形成正确的以教师观、学生观、人才观、质量观为内核的现代教育观念，探索实现素质教育的方式方法和教师素质要求，丰富具有一中特色和科学内涵的办学理念。理清工作思路，找准发展定位，推动学校发展步入更高层次。大力推进“科学教育观”进家庭、进社区活动，努力形成社会、家庭、学校齐抓共管学生教育的良好氛围。
2、进一步凸显学校育人特色，建立健全全员德育责任制，着力打造“1+10”阳光工程”。“1”代表一名老师，“10”代表10名学生，“1+10”阳光工程的含义就是每一位老师全面负责本班10名学生的重点教育，每一位党员干部联系10名左右的“问题”学生，进行跟踪培养。关爱每一名学生，让每一名学生都能沐浴在党的阳光下成长，帮助贫困学生，扶助学困学生，协助情困学生，完善潜能开发机制，倡导多使用赏识教育和“无批评日教育”，落实“培养学生习惯从第一天抓起，提高教学质量从最后一名抓起”。积极开展“阳光体育运动”，不断丰富体育节、艺术节、科技节的内容和形式，让学生有着阳光的心态，洋溢着阳光的性格，塑造学生“朴诚、敦厚”人格特征，使学校成为学生心灵的家园，成长的乐园。
3、着力创建高中新课改样本校，进一步提高教育质量。高中全面进入新的课程改革，为我校的素质教育赋予了新的内容，既为我校提供了一次良好的发展机遇，也给我校提出新的挑战。我们要充分利用学校申请的《校本课程开发》、《现代教育技术与课程的整合》、《课堂教学的实效性》为重要课题，进一步丰富教学内容，改进教学方法，提高课堂教学效率。通过教学目标叙写，从大处着眼，从小处着手，把握教与学的每一个环节。从高度调控课堂的视野，从多种视角改变学生的观念，从过程进程把握课堂效率，精心设计教学程序，处理好课堂预设与生成的辩证关系，用激情去点燃学生的情感、态度与价值观，用智慧去帮助学生建构知识和能力、过程和方法的大厦。
4、进一步加强综合治理，在创建安全文明校园上再创佳绩。按照“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，加强学校安全管理，层层落实学校安全稳定工作责任制，大力开展“无缝管理”，在时间上周一至“周七”无间断，在空间上校内校外无间隙，在人员安排落实上无缺位，在内容设计上无挑剔，整合好家长、社会资源联合行动，做到环环相扣，块块相连。加强安全隐患排查整改，进一步完善校园伤害事故风险管理制度、各类应急预案和应急机制。加强学生心里健康教育，拓展学生心理辅导途径，提高全员特别是一线教师心理辅导水平。建立健全矛盾纠纷排查调处机制，丰富教职工文化生活，畅通学生家长、社会、学校沟通交流机制。改善师生服务管理，建设“文明学生公寓”和“放心食堂”。建立健全深化校园及周边治安综合治理和安全文明校园创建活动。
5、进一步加强师资队伍建设，促进学校均衡发展。通过多年的发展，我校名师荟萃、专家云集，这是我校发展最宝贵的财富，他们为我校教育教学质量提供了有力的保障。但我们必须正视所存在的问题，从专业水平来看，学科与学科之间不平衡，同一学科内也不平衡。从敬业精神来看，不同年龄结构的教职工投入上差异也很大。从班级管理来看，文明示范班与其它的班风也差别明显，要解决这个问题必须重视高水平的齐头并进，深层次来看，这就需要完善各种培养机制，建构学习型团队，全面帮扶、深度帮扶，让一