课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。简言之，“高效课堂”应该是：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
为深化课程改革，进一步推进素质教育，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学效益，整体提升我校教育教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，以遵循教育规律，遵循学生身心发展规律为前提，以推进素质教育为核心，以提高课堂效益、切实减轻学生课业负担为目标，以校本教研为支撑，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。
二、基本目标
1、切实提高课堂教学效益，为学生的终身幸福与发展奠基。
2、切实转变教学观念，构建具有南周特色的课堂教学新模式，提升教师课堂教学水平。
三、基本原则
大胆探索 稳妥推进
四、理论支撑
多元智能理论（加德纳 美）
建构主义理论（皮亚杰 瑞士）
《基础教育课程改革纲要》
《国家中长期教育改革发展规划纲要》
新课程标准
五、基本构想
基本主题：价值取向层面：四性课堂？生本课堂？……
组织形式层面：谈话式教学？学案式教学？自主辅导教学？……
基本环节：自主预习 探究质疑 展示反馈 达标检测
基本构件：教材 导学案 学习小组
基本评价：以学定教，以学评教
六、组织机构
为保证构建高效课堂建设活动的顺利实施，学校成立高效课堂建设领导小组，组织和指导全校高效课堂建设工作的开展。
组 长：z
副组长：z
成 员：z
顾 问：z
七、基本思路
1、全面动员，重点突破。
①以不同形式组织全校老师学习新课程和课堂教学改革新理念，逐步从理论层面提高老师对高效课堂的认识。
②以初一、高一为重点试点年级，探索和构建有南周特色的课堂教学新模式。
2、分时段推进
第一阶段：动员准备（1-8周）
①第一周教职工大会全面动员。
②教科室在校园网上增设高效课堂建设专题，组织相关资料挂在网上供老师学习。并结合寒假研修的成果遴选和征集优秀高效课堂心得体会与反思文章在校园网上发表（对发表文章的老师也将在期末予以奖励）。
③在第3或第5周对全校老师组织一次专家通识培训。
④初一、高一分备课组采用集体备课的方式打磨具有示范意义或研究价值的高效课堂，并利用教学督导的平台予以展示。学校将组织督导成员及外聘专家予以诊断。
第二阶段：探究建模（9—16周）
①在第一轮展示诊断的基础上召开一次校内高效课堂研讨会，进一步从理论框架和操作层面提出有南周特色的高效课堂系统。
②第二轮展示，利用青年教师教学比武的平台在初一、高一进行第二轮高效课堂展示。
③在第二轮展示的基础上精选一堂样板课课向全校公开展示。
第三阶段：提升推广（2013年下学期）
①利用暑期培训再组织高效课堂理论培训。
②在初一、高一试点的基础上，将成果与经验向各年级推广，进一步探讨形成即具有南周中学课堂共性、又适合不同年级特色的高效课堂模式，并将继续推出高效课堂公开课。
③组织一次面向全市的教学开放日活动，邀请相关专家、领导和媒体参加。
④编辑一本南周中学高效课堂专辑。
第四阶段：常态完善（2014年往后）
通过一年的探索与努力，切实转变教学观念，变被动课改为自觉课改，形成新的课堂常态和新的教学风格。